三年级英语上册Module3 教案分析
三年级上册英语教案-Module 3 Unit2 Point to the desk 外研版
Module 3 Unit2 Point to the desk. 教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
2.教材分析本单元是《新标准英语》（三年级起点）第一册第3模块第2单元的内容，本单元是上一单元“发出指令和执行指令”这一题材的拓展单元，并提供若干任务型练习。
要求学生认读“desk, chair ”等词，继续学习发出指令和执行指令，本单元呈现的是语言扩展和语言练习，旨在学习发出指令和执行指令。
通过学习“Point to the desk/chair.”等指令，进一步巩固学生上节课所学的知识。
根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
3.学情分析三年级的学生在二年级时已经简单接触了一些简短的指令性短语，例如：Stand up.Sit down.等，所以在学习过程中，对课文内容理解应该不难。
学生在单词的认读方面普遍存在一个问题，在纯单词的认读方面有迟钝，究其原因可能为含有色彩的图片对此年龄阶段的学生要大于纯文本的单词，更提醒我们在课堂教学中要强化纯文本单词的认读和识记。
【教学目标】1.通过跟读单词音频、自己试读和小老师领读，能正确认读单词desk, chair。
2.通过观看和跟读课文视频、自己练读，能正确朗读课文，做到发音清楚、语调达意。
3.通过设置情境化对话练习、角色扮演，能正确运用本模块重点句型“Point to……”“Sit down，please.”“Stand up,please.”。
【教学重难点】重点：学生能正确运用本模块重点句型“Point to……”“Sit down，please.”“Stand up,please.”发出指令，并可根据指令做出相应的动作。
沪教版小学三年级英语上册《module3p…》教案及教学反思
沪教版小学三年级英语上册《module3p…》教案及教学反思教学背景《沪教版小学英语》是按照最新的教学大纲编写的小学英语教材，分为三个年级。
本文主要讨论小学三年级英语上册的教学内容。
本教案主要针对《module3 people and animals》一部分，教学内容包括23个单词和短语，如father, mother, brother, sister, cat, dog等。
教学目标1.学生能正确拼读单词和短语，并能够灵活运用；2.学生能听懂简单的英语对话，并在正确的情境下使用；3.学生能够理解简单的英语阅读材料，并能简单介绍阅读材料；4.学生能够进行基础的口语交流，并能在实际情境中运用所学技能。
教学过程Step 1：导入Task 1：Free talk•T: Let’s talk about your family. Who are your family members? Can you introduce them to us?Task 1：Teach the words•T: Now let’s learn some new words related to people and animals. (出示图片并介绍新单词。
) Ok, let’s learn to say these words and phrases together. Father…Mother…Brother…Sister…Grandfather…Grand mother…Uncle…Aunt…Cousin…Cat…Dog…Elephant…Ti ger…Lion…Monkey…Rabbit…Task 2：Listen and repeat•T: Please listen to me and repeat after me. Step 3：训练Task 1：Group work•T: Let’s have a group work. I will dividethe class into several groups. Each group will have a different picture and need to talk about thefamily members and animals in the picture. (给出图片并安排学生分组。
Module 3 单元(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 3 单元（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册教学目标通过本单元教学，学生将能够：•认识词汇：tree, leaf, squirrel, acorn, mushroom, butterfly, spider.•听懂、会说、会读单词和词组。
•了解秋季的景象，及部分植物和小动物的形态特征。
•练习用简单的句子表达自己、分享自己的经历和观察。
教学内容1.复习并巩固单元1和单元2的内容。
2.学习新单元的话题：autumn（秋季景象）。
3.学习课文《Autumn Le aves》。
4.学习词汇：tree，leaf，squirrel，acorn，mushroom，butterfly，spider。
5.练习用简单的句子表达自己、分享自己的经历和观察。
教学过程Step 1 复习并巩固教师使用单元1和单元2的课文进行复习，并让学生自由表达之前所学内容，为学习新内容做好铺垫。
Step 2 学习新话题1.通过展示图片和视频让学生了解秋季景象和部分植物和小动物的形态特征。
2.师生互动，使用词汇sheet教授新单词，并进一步深入讲解，让学生掌握。
Step 3 学习课文《Autumn Leaves》1.听录音，跟读课文，边读边理解、模仿语音语调。
2.分组练习，进行朗读表演，师生互动，进行点评。
Step 4 学习词汇使用各种多媒体手段（如图片、视频、游戏）让学生记忆生词。
Step 5 练习用简单句子表达1.自由交谈，让学生用英语对周围的自然环境、植物、小动物等发表言论。
2.分组互动，练习如何询问同伴的经历和观察，并展开话题讨论。
教学评估1.课堂表现评估：观察学生对于掌握的单词和语音语调的掌握情况，表演与参与能力等。
2.书面测试：在教学结束后，进行词汇和听力方面的考核。
板书设计秋季景象（autumn）植物（plant）小动物（animal）Tree Leaf SquirrelMushroom Butterfly SpiderAcorn教学资源•外研版英语三年级上册教材和电子版课件。
三年级上册英语教案-Module 3 Unit1 These ducks are very naug
三年级上册英语教案-Module 3 Unit1 These ducks are verynaughty 外研社（一起）一、教学目标1.了解和掌握单词duckling, swim, run, jump, climb和rope的词义；2.听懂并能正确朗读课文；3.掌握课文中的句型结构，并能运用所学知识进行简单的对话；4.能说出鸭子的不同动作和表达其特征。
二、教学重点难点教学重点：掌握课文中的单词和句型。
教学难度：能够熟练地进行简单的对话，并理解鸭子的不同动作和特征。
三、教学过程1. Warming up1.通过问答的方式引入鸭子的话题，帮助学生更好地了解鸭子；2.教授本节课文所需要用到的单词：duckling, swim, run, jump, climb和rope，并在黑板上写出其汉语意思，让学生读一遍，帮助学生更好地理解单词的含义。
2. Presentation1.播放本课课文的录音，并跟读；2.让学生跟读，强化学生的语音语调；3.分析句子结构，帮助学生掌握句型。
3. Practice1.让学生两人一组进行对话练习，对话内容以课文为主；2.让学生进行小组讨论，回答问题：“这些鸭子做了什么动作？”、“这些鸭子看起来怎么样？”4. Production1.让学生自己编写一个对话，使用课文中的句型和单词，描述鸭子的某种动作；2.让学生交换对话并进行对话练习。
5. Homework1.用一两句话写下所学内容并背诵；2.为下一节课做预习。
四、板书设计单词汉语意思duckling小鸭run跑swim游泳jump跳climb爬rope绳子These ducks这些鸭子五、教学反思本节课的教学目标是让学生熟悉词汇和句型，掌握鸭子的不同动作和特征。
在教学过程中，我们采用了多种方法，比如问答、跟读、对话和小组讨论等方式，以让学生在不同的情境下得以掌握所学词汇和句型。
在教学中，我们发现学生对语音和语调的掌握还需要进一步的加强。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module3Unit3(3)
沪教牛津版三年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 3 Parks and playgrounds第三教时（3st PERIOD）一、主要新授内容(Main new contents )Look and learn: sky, cloud, tree, boat, slide, swingLook and say: Look at … /Point to…二、学习目标(Learning objectives)1．学生能够用英语表述围绕在他们周围的一些事物；2．学生能够掌握冠词a, an，the的区别及用法；3．学生能够运用Look at … /Point to…发指令并作出相应的动作；4．学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task preparation的环节中，通过在记忆猜谜等游戏中的对话热身运动使学生快速进入学习状态。
另外，通过师生或者生生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 Playing a memory game1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（3A-M3－U3-P3-1）2）屏幕2Activity 2 Playing a guessing game1．教学辅助（Aids）一盒蜡笔2（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1. 新知识的引入（PRESETATION）学生通过听听、说说和做做的活动，自然引出新授内容，让学生对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Saying and doing1．教学辅助（Aids）1）电脑录像（3A-M3-U3-P3-2）2）屏幕Activity 2 Answering the questions1．教学辅助（Aids）图片2．新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、变换声音及儿歌等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
三年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 2 Point to the desk∣外研版(
三年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 2 Point to thedesk∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词desk, lamp, door, window, chair, book2.学生能够初步掌握句型Where is / Where are + 名词3.学生能够使用正确的词序构成简单的句子二、教学重点1.学习单词desk, lamp, door, window, chair, book的发音和拼写2.熟练掌握句型Where is / Where are + 名词的用法3.通过练习培养学生的语言实际应用能力三、教学难点1.学生理解英语句子的词序及其变化2.学生能在实际情景中运用所学知识来表达四、教学准备1.PPT2.课本、音频、视频资源3.教学工具（黑板、白板、笔、橡皮）五、教学流程1. 教学引入1.教师出示一个英文单词：desk，第一时间让学生反应出这个单词的意思。
2.引导学生找出教室桌子的放置位置。
3.教师模拟句型Where is + 名词的表达方式，问学生桌子在哪里。
2. 教学重点1.通过视频、图片等多种媒体形式展示教室内的各类物品，教授单词desk, lamp, door, window, chair, book和它们所在的位置。
2.细讲Where is / Where are + 名词的用法，详细解释其中的语法规则。
3.通过教师和学生的互动来进行教学，让学生主动参与讲解。
3. 教学巩固1.教师出示一张教室平面图，并让学生参照图上标注的各个物品，用英语句子回答教师的问题：Where is / Where are + 名词？2.游戏互动环节：教师给出齐全的教室图示，学生随机选择出一个或多个物品并用句型Where is / Where are + 名词进行描述，其他学生听后回答。
4. 作业布置1.观看和听力训练。
让学生回顾整堂课程，巩固所学知识。
2.求助父母。
三年级上册英语教案-Module 3Unit 1 Point to door∣外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module 3Unit 1 Point to door∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能正确理解并运用本单元所学词汇，包括：door、window、wall、floor等。
2.学生能运用What’s this/that? It’s a/an…句型进行描述和询问。
3.学生能根据图片描述房间内的物品，如：The window is on the wall. The chair is under the table.等。
4.学生能听懂简单的指令，如：Point to the door. Open/close the window.等。
5.学生能唱一首与课文相关的歌曲，培养学生的英语语感。
二、教学重点1.掌握词汇：door、window、wall、floor等。
2.学会描述房间内的物品，并能回答What’s this/that? It’s a/an…。
3.学会听懂并执行简单的指令。
三、教学环节1. Warming up教师在黑板上画出一幅简单的房子，包括门、窗、墙等，然后让学生1分钟内说出房子里面有哪些物品。
然后教师展示一些图片，让学生说出图片中的物品，并用What’s this/that?It’s a/an…句型进行描述。
2. Presentation教师出示一张图片，包括门和窗，然后介绍door和window的单词，并帮助学生正确发音。
然后进行语音练习，例如：教师说door，学生跟读；教师说window，学生跟读。
3. PracticeA. Point and say老师示范一遍，然后让学生跟读。
教师指着门，说point to the door, 然后让学生模仿教师的动作和语音练习此句。
接下来教师指着窗户并说point to the window，然后让学生练习，以此类推。
B. Listen and do让学生跟随教师的指令，执行一些动作。
例如：Open/close the window, Touch your nose, Stand up/sit down等。
三年级英语上册 Module 3 Unit 7(巩固课)教案 广州版
广州市小学英语三年级上册Module 3 StationaryUnit 7 Where’s my pencil（巩固课）一、教学内容分析：本节课是Unit7的第二课时，学生在Unit7的第一个课时已经学习了有关文具的单词和主要句型Where’s my…?。
本节课主要是通过创设大量真实的情境，引导学生用学过的单词和句型在情景中运用，从而达到既能复习、巩固学过的知识，又能培养和提高学生综合语言运用能力的目的。
并通过引导学生对学习过的文具单词进行归类并启发他们发现一些规律来帮助他们记忆单词，为以后的单词学习和记忆进行一些学法指导。
二、教学目标：1.语言知识：1）复习并根据指令做出准确的动作： Show me your …2）复习、巩固、运用句型：Is it…?Yes, it is. / No, it isn’t.Where is my …?3）复习、巩固、运用和归纳所学过的文具类单词。
2.语言技能：1）能流利并准确的说出有关文具的单词，并尝试归纳记忆单词。
2）能理解并听懂有关指令，做出正确反应。
3）能用以上的句型在情境中进行简单地交流。
3.情感态度：4）在学习过程中学会小组合作，共同进步。
5）培养学生使用礼貌用语。
4.学习策略：6）创设情境，让学生在情境中运用学过的单词和句型进行交流，巩固对单词的理解和句型的运用。
7）引导学生观察、归纳和总结规律，在学习中去发现一些单词记忆的方法。
三、教学重、难点：重点：1）在情境中理解、巩固和运用单词和句型并归类记忆单词；2）能在真实的情境中运用单词和句型进行简单的表演。
难点：1）如何在真实的情景中运用语言；2）观察发现单词的一些规律来记忆单词。
主要教学媒体：文四、工具实物、图片、多媒体课件五、教学过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语上册Module3 教案分析
三年级英语上册module3教案分析
moduel3
Unit1 Pointtothedoor.
教学目标：
、
知识目标：学习单词bird，door和window；
2、
能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window，door，bird等实物及图片；
3、
情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去。
教学重点：学习bird，door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。
教学难点：使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学环节：
、热身复习：为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课伊始，老师应先与同学们互致问候：Hello,boysandgirls.再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong，通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。
2、情景导入：按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。
首先指着椅子问：“what’sthis?”让学生回答：“It’sachair.”然后自然导入新课，用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。
通过指认实物来学习新单词door，window及短语Pointto，然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird，并请同学们猜“what’sthis？”在反复领读单词bird，door，window之后，结合前面学习到的dog，cat，panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习，在本阶段，通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器
官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。
3、活动操练：以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。
在本阶段，以活动为主，学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。
将dog，cat，panda，bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上，结合教室内的实物，由老师发出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bir d/panda/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。
反复多次练习，以强化记忆，指认活动练习后，利用自编的chant与学生一起练习：“oneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、巩固练习：根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，在本环节把学生分成小组，每组完成一幅图片，要求画中有bird，door，window，并让学生涂上他们喜爱的颜色，最后请学生用英语介绍：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，共同绘
画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。
5、总结归纳：今天我们学习了三个单词bird，door，window和三个指令Standup，Sitdown，Pointto（可请同学归纳）。
6、作业：请学生回家指认家中的doors，windows和身边的小动物，如：dog，cat，bird等。
7、板书：
Unit1Pointtothedoor.
door
window
bird
Standup.
Sitdown.
Unit2
Pointtothedesk.
教材分析：
本课选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教学目标：
、知识目标：学习单词desk,chair。
2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学
生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，blackboard,bird,desk,chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
教学重点：
学习新单词desk,chair和复习Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语。
教学难点：
使学生能够透彻理解Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学流程：
、热身复习：上课伊始，老师先与同学们互致问候：Hello,boysandgirls.再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“what’syourname?”“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟着磁带唱。
2、情景导入：根据教师指令做动作。
首先复习短语
Standup.Sitdown.和Pointto…边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。
通过指认实物来学习新单词desk,chair，在反复领读新旧单词后，接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上，师生同做游戏A：由一名学生蒙着眼睛上黑板，由师带领其指向其中一幅图，并用单词猜是什么，例如他说：“desk?”其余学生以“yesorno”来回答。
3、新课学习。
首先播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。
从整体把握课文内容。
接着再播放一遍录音，让学生翻译课文内容，接着边听录音边做动作，深刻理解课文意思。
4、活动操练：结合教室内的实物，由老师发出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/c hair/blackboard.”,由学生做出相应的动作。
反复多次练习，以强化记忆.
5、巩固练习：师生互动游戏B。
首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…，由其指向黑板的图，其作学生回答“yesorno”。
如此反复，直到学生会做这个游戏。
接着由学生自己发出指令，由学生指图。
也可同桌之间互相做游戏，图就在书本P12。
6、总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？鼓励同学们自己说出单词chair,desk，请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup，Sitdown，Pointto（可
请2-3名同学来做“小老师”）。
以歌曲《pleasestandup》结束本节课。
也可把课词里的名词换掉。
7、作业：请学生回家指认家中的chair,desk，doors，windows等。