二年级上册音乐教案-掀起你的盖头来 5｜花城版
二年级上册音乐教案-掀起你的盖头来 ｜花城版
欣赏《掀起你的盖头来》教学设计1教学目标一、在轻松愉快的课堂活动中提升同学之间的合作、互动能力。
二、感受“XXX”节奏型。
三、学跳新疆舞，掌握其基本语汇。
2学情分析本课选自2013年花城版音乐教科书二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》中的欣赏歌曲《掀起你的盖头来》。
本课主要是节奏要素的学习，在“X、X X、X—、XXXX”四种节奏的基础上，增加了“XXX”的节奏学习。
3重点难点能边唱歌边舞蹈。
4教学过程活动1【导入】镜面模仿导入镜面动作模仿。
老师做一些简单的肢体动作，让学生模仿。
期间老师会加入一些维吾尔族的舞蹈动作。
活动2【活动】《分水果》游戏游戏是以参观新疆果园为背景。
果园主人是一个热情好客的新疆人，知道有客人里参观果园，就很高兴的要给来访者分水果。
歌谱：先走到厨房 | 拿水果， | 再回到客厅 | 分给你。
|吃吃 | 吃好吃 | 吃吃 | 吃好吃 |吃吃 | 吃好吃 | 吃吃 | 吃好吃 ||活动3【活动】《找果园主人》游戏找果园主人游戏以分水果游戏为基础，果园主人1号唱着歌曲找果园主人2号，果园主人2号必须重复说四次“X X | X 好吃|”才能变成果园主人。
然后两位果园主人继续唱着歌找更多的果园主人，等全班都变成果园主人了，再唱着歌回到自己的位置上。
活动4【讲授】有节奏的教授歌词用说童谣的方式教授歌词。
歌词有三句。
用闯三关的游戏进行教学。
第一关是半句歌词的教学；第二关是一整句歌词的教学；第三关是一整首歌词的教学。
在歌词的教学过程中半句加入一个新疆舞蹈的动作，用动作去记忆歌词。
活动5【讲授】听赏、学唱歌曲听赏歌曲，让学生从听觉上感受歌曲的旋律。
然后用教唱歌曲、师生接唱歌曲、学生对唱歌曲等方式让学生学会歌曲。
活动6【练习】拓展环节唱唱、跳跳：简单的回忆新疆舞蹈中的点步。
老师结合点步和手上的动作示范舞蹈，然后以小组合作的方式，小组完成舞蹈。
掀起你的盖头来教案
掀起你的盖头来教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“掀起你的盖头来”这首歌的基本信息和背景。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 歌曲简介：《掀起你的盖头来》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，源于维吾尔族民歌，表达了人们对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：这首歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快。
3. 教学重点：学会歌曲的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：a. 教唱歌词：逐句教唱，让学生跟读并理解歌词的含义。
b. 教授旋律：分析歌曲的旋律特点，让学生跟随老师哼唱。
c. 合练：分组进行合唱，加强学生对歌曲的熟练度。
3. 歌曲鉴赏：让学生欣赏原唱版本，感受歌曲的魅力。
四、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生对歌曲的背景和含义有深刻的理解。
3. 学生能够表达出歌曲所传达的情感。
五、教学资源1. 教学课件：歌曲图片、歌词、旋律线等。
2. 音响设备：播放歌曲的原唱和伴奏。
3. 教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生歌唱。
六、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体运动，让学生活动身体，准备歌唱。
2. 歌曲学习：a. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意发音和语调。
b. 旋律练习：弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱旋律。
c. 节奏练习：用拍手或敲击乐器，引导学生掌握歌曲的节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，互相观摩和交流。
4. 课堂展示：挑选几组学生进行课堂展示，评价他们的表现。
七、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，增强课堂活力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
3. 分组合作：培养学生的团队精神，提高合唱效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
音乐教案掀起你的盖头来
音乐教案掀起你的盖头来教案标题：音乐教案掀起你的盖头来教学目标：1. 了解和认识中国传统音乐中的盖头乐器。
2. 学习盖头乐器的演奏技巧和基本乐曲。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的能力。
教学内容：1. 盖头乐器的介绍：简要介绍盖头乐器的起源、种类和特点。
2. 盖头乐器的演奏技巧：通过示范和练习，教授学生盖头乐器的正确握持姿势、吹奏技巧和发音方法。
3. 盖头乐器的基本乐曲：选择一至两首适合初学者的盖头乐器乐曲，教授学生基本的乐曲演奏技巧和节奏感。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段盖头乐器演奏的音乐，引起学生对盖头乐器的兴趣，并与学生一起讨论他们对盖头乐器的了解和认识。
2. 知识讲解：介绍盖头乐器的起源、种类和特点，让学生对盖头乐器有一个整体的了解。
3. 技巧练习：示范正确的握持姿势和吹奏技巧，并让学生进行模仿和练习，纠正他们的错误并提供指导。
4. 乐曲学习：选择一至两首适合初学者的盖头乐器乐曲，分段教授学生乐曲的演奏技巧和节奏感，逐步组合成完整的乐曲。
5. 欣赏与表达：播放一段盖头乐器演奏的音乐，让学生欣赏并表达他们的感受和体会。
鼓励学生用盖头乐器演奏自己喜欢的音乐片段，展示他们的音乐表达能力。
教学资源：1. 盖头乐器：准备足够数量的盖头乐器供学生使用。
2. 音乐播放设备：用于播放盖头乐器演奏的音乐片段。
3. 乐曲教材：选择适合初学者的盖头乐器乐曲教材。
教学评估：1. 技能评估：观察学生在练习中的握持姿势和吹奏技巧，给予针对性的指导和反馈。
2. 乐曲演奏评估：评估学生在学习过程中的乐曲演奏表现，包括音准、节奏感和表达能力。
3. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，评估他们对音乐学习的兴趣和投入程度。
教学延伸：1. 组织学生进行小型演奏会，展示他们学习盖头乐器的成果。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他中国传统乐器，拓宽他们对音乐的认识和兴趣。
3. 组织音乐交流活动，邀请专业音乐家或乐团来校进行演出，让学生近距离接触和学习音乐。
小学音乐《掀起你的盖头来》教学设计
师：亲爱的同学们今天我们学习《掀起你的盖头来》这首歌，学习简单的新疆舞蹈动作，再次感受了新疆音乐的魅力。希望同学们今后多方位了解新疆歌曲，在音乐实践中热爱祖国多民族的音乐文化。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
（3）熟读乐谱
｛1｝慢速唱歌谱。
｛2｝原速唱歌谱。
师：相信屏幕前的你一定和老师读的非常的生动吧，好我们继续往下走，请同学们先慢速的和老师唱一唱歌谱。
师：接下来我们恢复原速来唱一遍。
（4）完整演唱
师：通过以上的学习，相信大家对这段旋律已经很熟悉了吧，那我们试着随着伴奏来唱一唱歌词吧。
3、学习歌曲律动
分解动作学习。
教学设计
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
五年级
学期
秋季
课题
歌曲《掀起你的盖头来》
教科书
书 名：小学音乐教材
出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2012年9月
教学目标
1、能认真学习《掀起你的盖头来》，感受维吾尔族民族风格。抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
2、能积极参与《掀起你的盖头来》综合性表演活动，学跳简单的新疆舞，并能随乐歌舞表演。
3、能够用热情明亮的声音演唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。
教学内容
教学重难点：
1、学律
教学过程
一、导入
交流新疆相关文化
师：亲爱的同学们通过上几节课的学习，相信很多同学对新疆和新疆的音乐已有初步的了解吧，新疆被人们称为歌舞之乡，民族音乐色彩比较强，具有很强的韵律感。其中有一首歌曲特别具有新疆风格的代表性。
(2)有节奏的朗读歌词
师：熟悉完节奏后我们再来看看这些有趣的歌词吧，掀起你的盖头来，盖头是什么意思呢，是指古时候新郎娶媳妇把新娘盖头上的布掀起来。那接下来请你和老师一起慢速的、有节奏的读一读这一段歌词。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受维吾尔族的音乐风格，增进对不同民族文化的了解和尊重。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲《掀起你的盖头来》，发展学生的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《掀起你的盖头来》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 维吾尔族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《掀起你的盖头来》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的维吾尔族音乐特点和节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等特点，让学生理解并掌握。
3. 实践法：分组学唱、表演，培养学生的歌唱能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《掀起你的盖头来》的背景，引发学生兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 实践环节：分组学唱，老师指导，纠正发音和节奏错误。
4. 表演环节：分组表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：讲解维吾尔族的音乐特点和文化背景，引导学生进一步了解和尊重不同民族文化。
6. 作业布置：让学生回家后练习歌曲，准备下一节课的表演。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《掀起你的盖头来》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
2. 评价学生在表演环节的表现，包括歌唱能力和音乐表现力。
3. 评价学生对维吾尔族音乐特点和文化背景的了解程度。
七、教学资源1. 歌曲《掀起你的盖头来》的音频资料。
2. 歌词和旋律的乐谱。
3. 关于维吾尔族的音乐和文化背景的资料。
八、教学环境1. 教室内的音响设备正常运作。
2. 学生座位排列整齐，便于学唱和表演。
3. 教学过程中，保持教室内的安静，以便学生集中注意力。
九、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时45分钟。
2. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律和歌词。
3. 第二课时：实践环节，分组表演，总结与拓展。
(花城版)二年级音乐上册第4课《欣赏掀起你的盖头来》教学设计
（花城版）二年级音乐上册第4课《欣赏掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《欣赏掀起你的盖头来》这首歌是一首具有维吾尔族风情的歌曲，歌词生动有趣，旋律明快激昂。
歌曲以爱情为主题，通过歌词和旋律表达了对爱情的向往和追求。
歌曲的高低音变化丰富，节奏感强，富有感染力。
本节课将通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生感受维吾尔族音乐的特点，培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和感知。
但是，对于这首具有维吾尔族风情的歌曲，他们可能还不够熟悉，需要通过教师的引导和教学，来逐步理解和掌握。
此外，学生的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏维吾尔族音乐的特点，提高学生的音乐欣赏能力。
2.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱能力和音乐表现能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高低音变化和节奏感。
2.维吾尔族音乐的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受歌曲的美感和特点。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4.问答法：通过提问和解答，引导学生思考和理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《掀起你的盖头来》，让学生初步感受维吾尔族音乐的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《掀起你的盖头来》，包括歌曲的背景、歌词的含义等，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的高低音变化和节奏感，让学生跟随教师一起练习演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔问题，帮助学生巩固所学内容。
花城版音乐二上第4课欣赏《掀起你的盖头来》教案
花城版音乐二上第4课欣赏《掀起你的盖头来》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首经典的维吾尔族民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词富有诗意。
这首歌曲描绘了一位少女的美丽，通过比喻和象征的手法，展现了少女的神秘和魅力。
歌曲具有很高的艺术价值和观赏性，适合学生欣赏和传唱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如旋律、节奏、音符等。
但对于这首歌曲的民族特色和内涵，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景和文化内涵，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.引导学生了解歌曲的民族特色和文化内涵。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲中的民族特色和文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙之处。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特色和文化内涵。
3.实践法：让学生动手实践，如模仿歌曲的节奏和旋律。
4.互动法：引导学生相互交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备歌曲《掀起你的盖头来》的音频和视频资料。
2.准备相关的民族音乐文化资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《掀起你的盖头来》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲的节奏和旋律，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解歌曲的背景、民族特色和文化内涵。
让学生了解歌曲描绘的是一位少女的美丽，以及维吾尔族人民的生活习惯。
3.操练（10分钟）让学生模仿歌曲的节奏和旋律，分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，检验学习效果。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他类似的维吾尔族民歌，如《青春舞曲》、《美丽的姑娘》等。
让学生了解维吾尔族音乐的独特魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和文化内涵。
(花城版)小学音乐二年级上册 《掀起你的盖头来》说课稿
（花城版）小学音乐二年级上册《掀起你的盖头来》说课稿一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有民族特色的小调歌曲，选自花城版小学音乐二年级上册。
歌曲以轻松欢快的节奏、生动形象的歌词，描绘了一位调皮可爱的小姑娘在被子（盖头）里偷偷观察外面的世界，充满童趣。
歌曲共16小节，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特色，培养音乐审美能力，同时锻炼歌唱技巧和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生之间的歌唱水平存在一定差异，教学中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《掀起你的盖头来》，使学生了解民族音乐的特色，增强民族音乐意识。
2.技能目标：培养学生准确演唱歌曲的能力，锻炼学生的节奏感和团队协作能力。
3.情感目标：感受民族音乐的韵味，培养学生热爱民族音乐的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《掀起你的盖头来》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.难点：理解歌曲的民族特色，准确表现歌曲的韵味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，增强课堂教学的生动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一首民族音乐作为导入，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的歌曲《掀起你的盖头来》。
2.学唱歌曲：（1）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
（3）全班演唱，纠正发音和歌唱姿势。
3.了解歌曲背景：讲解歌曲《掀起你的盖头来》的创作背景，使学生了解歌曲的民族特色。
4.欣赏歌曲：播放歌曲，引导学生感受歌曲的韵味，培养学生的音乐审美能力。
5.实践活动：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，可自选角色进行扮演。
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欣赏《掀起你的盖头来》教学设计
1教学目标
让学生体验和模仿节奏XXX，在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。
并尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。
2学情分析
二年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。
让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。
从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。
3重点难点
整首歌曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格，曲调上下流动，显得十分欢快、流畅。
感受维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编中感受和体验新疆民歌的风格特征，有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。
将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。
4教学过程
律动。
听音乐找强拍，复习演唱新疆歌曲，加入已学的新疆舞蹈动作翻腕，托帽。
感受新疆音乐的情绪。
节奏
从新疆音乐的旋律中感受节奏特点，特别是具有代表性的节奏XXX。
认识这个比较有代表性的节奏。
拍一拍节奏
2/4XXXX
Tidilita
XXXXX XXX
Tidilititi titita
师唱旋律，生拍节奏。
感受整首乐曲。
歌曲的学唱
听一听，找一找我们刚刚拍的XXX的节奏在歌曲旋律中出现了几次？
师生一起来找一找。
（慢哼旋律，并点出节奏）
把XXX的节奏所对应的旋律唱一唱。
请学生试着把整个旋律乐谱唱出来么？老师慢弹带唱，速度加快带唱。
学生学唱旋律乐谱。
调整歌唱姿势，调整音准，情绪。
这首歌曲唱了些什么内容呢？师跟着做简单舞蹈动作读词。
师生一起来听一听，跟琴唱歌词。
男女生接龙演唱歌曲。
加入舞蹈动作
师邀请一个同学跟老师一起唱一唱，并加入一个女生角色的舞蹈动作。
全班女孩子加入一个舞蹈动作，男孩子唱全曲。
再邀请一个女孩子带着刚刚的舞蹈动作唱歌，老师加入一个男孩子的舞蹈动作。
全班男孩子加入舞蹈动作跟女孩子对唱全曲。
引出新疆是歌舞之乡，他的舞蹈有着活泼优美，热情奔放，和欢快幽默的独特风格。
“昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型，
以及“翻手腕，扭脖子，脚点地等”舞蹈动作。
步伐轻快灵巧，极富韵味。
同学们刚刚加入了舞蹈动作，老师情不自禁的也想来一段舞蹈了，老师即兴跟旋律跳一段舞蹈。
创编舞蹈
请完整的编一组舞蹈动作来表演今天的歌曲《掀起你的盖头来》。
你可以想到什么动作？小组合作。
注意提示背挺直，舞姿的美。
请想出动作的学生上台表演一下。
全班跟着他们完整的表演歌曲《掀起你的盖头来》。
请一边跳舞的时候，也把歌唱出来，边唱边跳。
再请一个小朋友用铃鼓，沙锤伴奏。
总结
小朋友们中华民族有着丰富的民歌资源，民族舞蹈，今天我们学习的新疆民歌和舞蹈只是其中的一种。
希望同学们今后更多关注我们的民族音乐，多听听、多唱唱、多跳跳，相信大家一定会爱上民族音乐。
希望你把这种表演带给更多的人。