【省示范幼儿园大班语言教案】识字 认识 手 字及手的好朋友
幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案
幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材第三单元《认识身体》中的第一章节《手字及手的好朋友》。
详细内容将围绕“手”的字形学习，以及与手相关的词汇和短语，如“拍手”、“握手”、“手拉手”等，通过趣味互动，使幼儿对手的功能和重要性有更深刻的理解。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读“手”字，并理解与手相关的词汇。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，通过活动体验到手的用途。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与同伴手拉手共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握“手”字的正确书写和与手相关的词汇运用。
教学重点：培养幼儿对手的重要性的认识，提高观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手字卡片、手模型、与手相关的图片、词语卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿上台演示手的功能，如拍手、握手、手拉手等。
引导幼儿观察自己的手，分享手的功能。
2. 新课内容展示（10分钟）展示手字卡片，教读“手”字，并解释字义。
通过手模型和图片，展示与手相关的词汇，如“拍手”、“握手”等。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用‘手’字组词。
”解答并解释组词的含义。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行手字和相关词汇的练习，鼓励幼儿用“手”字组词。
每组派代表上台展示，其他幼儿进行评价。
5. 趣味活动（15分钟）手拉手接力赛：幼儿分成两队，手拉手完成接力比赛，培养团队协作意识。
手势猜谜游戏：幼儿通过手势表达词语，让其他幼儿猜测，提高表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固手字和相关词汇。
六、板书设计1. 板书手字及手的好朋友2. 板书内容：手字：正确书写“手”字相关词汇：拍手、握手、手拉手等七、作业设计1. 作业题目：用“手”字组词，至少三个。
画一幅关于手的画，并描述画中的内容。
2. 答案：组词示例：手指、手心、手背画中描述示例：这是一双勤劳的手，它们可以拍手、握手、手拉手，还可以帮助别人。
【大班语言教案】幼儿园大班语言识字“手”和“手”的好朋友
【大班语言教案】幼儿园大班语言识字“手”和“手”的好朋友一．活动目标：1.识别“手”这个词和“手”的不同词，导致幼儿学习汉字的兴趣。
2.教幼儿认识动词：摸，提，打，拉，抱，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。
3.感觉并知道“手”非常灵活，会导致孩子的发散思维。
在活动中，教孩子们学会用新学的动词说句子。
二。
活动准备：一.一个大纸盒一.一张"手"的字卡，"拿"的字卡。
偏旁部首""。
2.几个偏部首：“和几个分散的字符3.ppt"手"和"手"的好朋友教学软件。
三、准备工作：导入：（引起幼儿的兴趣）a、今天，老师带来了一个漂亮的盒子，里面有一个非常神秘的婴儿。
（给我看一双小手）b．与幼儿做一个手指操。
c、我们每个人都有两只手，它们有很多用途。
看老师用双手在做什么？（老师玩手影游戏：鸟儿飞翔，孩子们高兴地跟着老师。
）。
那小朋友你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看，这是什么呀？"（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。
（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个"拿"字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底）展示单词卡片，让孩子们通过了解“手”和与手有关的动词来学习汉字。
四．基本部分：在生活中，孩子们有一双能干的手，所以我们可以做很多事情，比如提水、打鼓、摇扇子等等。
这些动词在单词baby中也有“手”吗？那时候，让我们来看一个关于“手”字婴儿和他的好朋友的故事。
播放ppt软件问：为什么每个动词宝宝都有一个手柄因为提手旁就是一个"手"字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。
幼儿园大班语言教案《识字“手”》
幼儿园大班语言教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《认识汉字》，详细内容为学习汉字“手”。
通过学习，让幼儿认识“手”的字形、字义，学会书写“手”字，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字“手”的字形、字义，能正确书写“手”字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用“手”字造句。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写汉字“手”，并理解其字义。
教学重点：让幼儿学会用“手”字造句，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、白板、白板笔、挂图。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，让他们猜猜是什么字。
幼儿回答后，教师揭晓答案：“手”。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师向幼儿介绍汉字“手”的字形、字义。
（2）教师在白板上示范书写“手”字，讲解书写要领。
（3）教师带领幼儿一起书写“手”字。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在田字格练习本上练习书写“手”字。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。
4. 互动环节（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察图中的手，让他们用“手”字造句。
（2）幼儿相互交流，分享自己的句子。
六、板书设计1. 板书汉字“手”，注明字形、字义。
2. 示例句子：（1）我用小手拿起笔。
（2）妈妈用手给我擦眼泪。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格练习本上正确书写“手”字。
（2）用“手”字造两个句子。
2. 答案：（1）见课堂练习。
（2）示例：我用小手帮妈妈拿东西。
弟弟用手抓蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、讲解例题、随堂练习、互动环节等，让幼儿掌握了汉字“手”的字形、字义，并学会了书写和运用。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的运用情况，鼓励他们在生活中多观察、多运用汉字“手”。
幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案
幼儿园识字认识手字及手的好朋友教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材第三单元“认识自己”中的第一章节“我的身体”，详细内容为认识“手”字及其相关的词汇，如“手指”、“手掌”、“手心”等，并学习手的基本功能及其在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握“手”字的正确书写和发音，并能够熟练运用；2. 使学生了解手的基本结构，认识到手的重要性；三、教学难点与重点教学难点：手字及相关词汇的正确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：手字卡片、手模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手模型和手字卡片，引导学生观察自己的手，激发他们对手的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解手字的结构、发音和书写方法，让学生跟随老师一起书写，并对手的相关词汇进行学习。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用彩色笔在练习本上练习书写手字及相关词汇，老师巡回指导。
4. 手的功能学习（15分钟）通过多媒体课件展示手的功能，让学生认识到手在我们日常生活中的重要性。
5. 互动环节（10分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生复述手字及相关词汇，巩固记忆。
六、板书设计1. 黑板左侧书写“手”字，并标注正确发音；2. 右侧展示手的相关词汇，如“手指”、“手掌”、“手心”等；3. 中间部分展示手的功能和重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在练习本上书写“手”字及其相关词汇，每个词汇写5遍。
答案：手、手指、手掌、手心、手背。
2. 作业题目：与家长一起分享本节课所学内容，并讨论如何爱护自己的手。
答案：无需书面答案，以口头形式完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察手的作用，了解手在不同场景下的功能，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：手字及相关词汇的正确书写和发音。
认识手字及手的好朋友教案
认识手字及手的好朋友教案第一章：认识手字教学目标：1. 让学生掌握“手”字的笔画顺序和结构。
2. 培养学生正确书写“手”字的能力。
3. 引导学生理解“手”字在生活中的应用。
教学重点：1. “手”字的笔画顺序和结构。
2. 正确书写“手”字。
教学难点：1. “手”字的笔画顺序和结构。
2. 正确书写“手”字。
教学准备：1. 汉字笔顺动画演示。
2. 田字格练习纸。
教学过程：1. 导入：讲解“手”字的笔画顺序和结构，让学生跟随动画一起书写“手”字。
2. 练习：学生在田字格练习纸上书写“手”字，教师巡回指导。
3. 应用：让学生举例生活中常用的含有“手”字的词语，如“扌”（打、拍、抓等）。
作业布置：1. 回家后，家长监督学生正确书写“手”字，并在田字格练习纸上完成。
第二章：手的好朋友——扌教学目标：1. 让学生掌握“扌”的笔画顺序和结构。
2. 培养学生正确书写“扌”的能力。
3. 引导学生理解“扌”在生活中的应用。
教学重点：1. “扌”的笔画顺序和结构。
2. 正确书写“扌”。
教学难点：1. “扌”的笔画顺序和结构。
2. 正确书写“扌”。
教学准备：1. 汉字笔顺动画演示。
2. 田字格练习纸。
教学过程：1. 导入：讲解“扌”的笔画顺序和结构，让学生跟随动画一起书写“扌”。
2. 练习：学生在田字格练习纸上书写“扌”，教师巡回指导。
3. 应用：让学生举例生活中常用的含有“扌”字的词语，如“打、拍、抓等”。
作业布置：1. 回家后，家长监督学生正确书写“扌”字，并在田字格练习纸上完成。
第三章：认识其他含有“手”字的词语教学目标：1. 让学生掌握含有“手”字的词语。
2. 培养学生正确书写含有“手”字的词语的能力。
3. 引导学生理解含有“手”字的词语在生活中的应用。
教学重点：1. 含有“手”字的词语。
2. 正确书写含有“手”字的词语。
教学难点：1. 含有“手”字的词语。
2. 正确书写含有“手”字的词语。
教学准备：1. 含有“手”字的词语卡片。
2024年幼儿园大班语言教案《识字“手”》
2024年幼儿园大班语言教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第三单元《认识身体》，主要围绕“手”的汉字教学展开。
详细内容包括：学习“手”字的读音、书写和组词，通过实践活动让学生理解手的重要性，并培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“手”字的读音、书写和组词。
2. 培养学生运用“手”字进行简单句子表达的能力。
3. 增强学生对身体部位的认识，提高观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写“手”字，运用“手”字进行句子表达。
2. 教学重点：掌握“手”字的读音和组词。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性写字板、实物手模型。
2. 学具：铅笔、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生进行“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出本节课主题“手”。
2. 新课内容展示（10分钟）：（1）教师展示挂图，引导学生观察手的结构。
（2）教授“手”字的读音、书写和组词。
3. 例题讲解（10分钟）：（1）教师展示例题：“我的手很大。
”（2）引导学生用“手”字进行句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）学生在磁性写字板上练习书写“手”字。
（2）组词练习，如“大手、小手、手心、手背”等。
5. 互动环节（10分钟）：学生分成小组，用“手”字进行句子接龙，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 板书主题：识字“手”2. 内容：手字的读音、书写、组词及例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习书写“手”字，每个字写5遍。
（2）用“手”字组成至少3个词语。
（3）写一个关于“手”的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大手、小手、手心。
（3）示例：我的手很小，但是很灵巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和互动环节，学生掌握了“手”字的读音、书写和组词。
但在教学过程中，要注意关注个体差异，提高学生的参与度。
幼儿园大班语言精品教案《识字“手”》
幼儿园大班语言精品教案《识字“手”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《认识身体》，详细内容为“识字‘手’”。
通过学习，让幼儿了解自己的身体，认识“手”的字形、字义，并能正确书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“手”的字形、字义，提高幼儿的识字能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：正确书写“手”字，理解“手”的字义。
重点：认识“手”的字形，能读准字音，会用“手”字组成词语。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、黑板、粉笔。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“手指游戏”，让幼儿观察自己的手，引导幼儿关注手的形状和功能。
2. 教学新课（10分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察并说出图的名称。
（2）教师带领幼儿认读“手”字，讲解字形、字义。
（3）教师示范书写“手”字，讲解书写要领。
（4）幼儿跟随教师一起书写“手”字。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“我的手很大。
”，引导幼儿用“手”字组成词语。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放田字格本，让幼儿练习书写“手”字。
教师检查幼儿书写情况，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书“手”字，标注字音、字形、字义。
2. 在黑板上书写例题：“我的手很大。
”七、作业设计1. 作业题目：用“手”字组成词语。
答案示例：大手、小手、手心、手背。
2. 作业要求：每个词语写一行，书写规范、工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“手”字的字形、字义，提高了幼儿的识字能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿用“手”字进行句子练习，进一步提高幼儿的语言表达能力。
同时，可以结合生活实际，让幼儿观察生活中与“手”有关的事物，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学新课中的字形、字义讲解和书写示范3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与教学内容紧密相关且幼儿感兴趣的活动，如“手指游戏”。
识字：认识“手”字及手的好朋友
识字：认识“手”字及手的好朋友一、认识“手”字在我们的日常生活中，我们经常会接触到“手”字。
它是中文中的一个非常重要的汉字，也是我们认识事物、进行交流的重要工具之一。
虽然“手”字只有4个笔画，却蕴含着许多深层含义。
1. 书写形态“手”字的书写形态非常独特，由于其特殊的形状，我们可以轻松地辨认出来。
它由两个部分组成：一部分是竖直的一撇，另一部分是横平竖直的一撇。
当我们写字的时候，一般是从上往下写竖直的一撇，再写横平竖直的一撇。
这种笔画的书写顺序也是规范的。
2. 字义解释“手”字有着丰富的字义，它不仅仅代表着我们的身体部位，还有许多引申意义。
首先，它代表着人类的五官之一，是我们人体运动的重要工具。
其次，它还有着帮助、互助的含义。
当我们用手援助别人的时候，就是在传递温暖和关爱。
3. 文化意义在中国文化中，“手”字有着特殊的象征意义。
它代表着一个人的能力和技艺。
中国有一句古语“授人以鱼不如授人以渔”，这句话意味着教会别人一项技能，能够让别人终生受益。
而“授人以渔”的过程中，手就发挥了至关重要的作用。
因此，“手”字也承载着助人为乐、传授知识的义务。
二、手的好朋友除了“手”字以外，我们还可以认识手的好朋友。
在日常生活中，我们会发现手与许多事物息息相关，它们共同构成了丰富多彩的人类生活。
1. 手指手指是手的重要组成部分。
人类可以通过手指进行精细的动作和触控操作。
比如，我们可以用手指点击手机屏幕，操作电脑键盘，弹奏乐器等等。
手指的运动十分灵活，它们与大脑之间的神经联系紧密，让我们能够进行高度精准的操作。
2. 手掌手掌是手的另一重要组成部分，它保护了我们的手指和手背，同时也是我们感受世界的重要器官之一。
手掌的皮肤富有感知力，我们可以通过手掌感受到物体的温度、硬度等特征。
手掌的大小、厚度及纹路也是每个人独一无二的，它们代表着个人的特征和身份。
3. 手臂手臂连接着手和身体的其他部分。
通过手臂的运动，我们可以完成许多动作，比如举起重物、打开门窗、握手问好等等。
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识字认识手字及手的好朋友
内容：学国文汉字“手”和手的发散字
活动目标：
1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。
2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。
活动实录
“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。
小朋友抢着回答说：“这是手。
”
小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做）。
做手影游戏真有趣，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。
（小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。
”
老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。
（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底）
老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。
问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。
为什么提手旁是这样写的呀，胡启浩小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。
接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗？这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。
然后出示提手旁的若干拼字，谁认识这些字，请小朋友自己读，不认识老师教。
使小朋友看出这就是拼字。
小朋友很高兴想拼字。
我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？
结果分析
由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。
通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的意义。
老师运用形象的拼字游戏，激发小朋友学习汉字趣兴和拼字的积极性。
通过游戏使幼儿快速的认识许多汉字。