第5节 句型系统
现代汉语 单句
非主谓句
非主谓句结构比较简单，常用于日常口语。 非主谓句不同于省略句，其主要区别是：
省略句是主谓句的省略形式，在具体的语言环境中主
谓句的主语或谓语可以省略，省略的成分很容易补出 来。 非主谓句没有主语或谓语、或在实际话语中不能出现 主语或谓语、或无需出现主语或谓语，并没有省略， 因此补不出来或无需补出主语或谓语。
谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极的影响；
关系动词，“有/无”类动词，能愿动词，某些谓宾动词；趋向动词，带可能补 语的结构；多数心理活动动词
“把”字短语和动词间一般不加否定词、助动词，一般加在“把”之前。
（六）“把”字句
语义分析
多数情况下，“把”的介引对象都与动词有语义上的联系。 有时候，“把”的介引对象跟动词没有多少语义上的联系，
兼语句和连谓句的扩展
谓语中存在多个连谓短语或兼语短语
领导让我劝他不要固执己见。 我推开门进屋点上灯做下看书。
兼语套连谓，或连谓套兼语。
他让海关人员打开箱子检查。 他打开箱子让海关人员检查。
连长去请指导员来接电话。 鲁迅先生派人叫我明天早晨打电话托内山先 生请医生看病。
兼语句
按小谓语的词性分类
小谓语是动词的——动词谓语句 小谓语是形容词的——形容词谓语句 小谓语是名词的——名词谓语句，但其否定式
必定是动词谓语句
主谓谓语句的语用功能
大谓语在某方面对大主语进行描写 大谓语对大主语加以说明
大主语是主题（话题） 汉语是话题式语言的主要证据之一
主谓谓语句练习
出现句和消失句（隐现句）：什么地方出现或消 失了什么人或物 “了”
《现代汉语句型系统》课件
通过对现代汉语句型系统的研究，可以更好地理解语言的演变过程和个
体习得语言的规律。
03
促进语言学研究成果的应用
研究成果可以为自然语言处理、机器翻译等领域提供理论支持和实践指
导。
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被动句型
总结词
被动句型是指句子中的主语是动作的承 受者，而不是动作的发起者的句型。
VS
详细描述
被动句型通常用于强调动作的承受者或突 出动作本身的意义。在被动句型中，主语 通常是动作的受事者。例如，“他被老师 表扬了”就是一个被动句型，强调了“他 ”受到了表扬这一动作。
03 现代汉语特殊句型
强调句型
按功能分类
根据句子功能的不同，可以将现代汉语句型分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。陈述句是指陈述事实或表 达观点的句子，如“今天是周三”；疑问句是指提出问题的句子，如“你吃饭了吗”；祈使句是指表达请求或命 令的句子，如“请帮我一下”；感叹句是指表达强烈感情的句子，如“这个苹果真甜啊”。
02 现代汉语基本句型
《现代汉语句型系统》ppt课件
目录
• 现代汉语句型系统概述 • 现代汉语基本句型 • 现代汉语特殊句型 • 现代汉语句型的运用与规范 • 现代汉语句型系统的研究展望
01 现代汉语句型系统概述
定义与特点
定义
现代汉语句型系统是指现代汉语 中各种句子的类型及其特点的集 合。
特点
具有多样性、系统性、规律性和 开放性，是现代汉语语法研究的 重要组成部分。
详细描述
在口语和书面语中，为了表达简洁或避免重复，常常会省略一些词语。省略句 型虽然不完整，但仍然能够传达清晰的信息。例如，“他来了”（省略了“我 ”）就是一个省略句型，意思为“他到来了”。
第5 节 句型系统 (二)
（二） 约束性原则
变换会受到句法、语义、语用和音节的限制。 （1）拿了那本书 ===>把那本书拿来了 （2）拿来了一本书===>*把一本书拿来了 （3）走来了一个人===>*一个人走来了
（4）他把文章改好了==>他改好了文章 （5）他累弯了腰 ==> *他累弯曲了腰 （6）小红哭哑了嗓子==> *小红哭嘶哑了嗓子 （7）张三打碎了杯子==> *张三打粉碎了杯子
5、分合：
我和小张是湖北人 → 我是湖北人，小张是湖北人 我和他是夫妻 →我是夫妻，她是夫妻。
五、变换分析法的基本原则
（一）平行性原则
A B
黑板上写着字===>字写在黑板上 手绢上绣着花===>花绣在手绢上 桌子上放着书===>书放在桌子上 „„ „„
NPL＋V＋着＋NP
NP＋V＋在＋NPL
平行性原则具体准则如下：
（1）变换前，同组句子在形式上和高层次语义关系一致。 （2）变换后，同组句子在形式上和高层次语义关系上一致。 （3）变换前后，两侧句子在高层次语义关系上差别一致。
。
（4 ）变换前后，两侧的句子在低层次语义关系上一致。
只有遵守平行性原则的变换才是正确的变换。
如：
（1）病人在床上躺着=>病人躺在床上 （2）衣服在外头晾着=>衣服晾在外头 （3）画儿在墙上挂着=>画儿挂在墙上 （4）水在沟里流着 =>水流在沟里
八、实例操作
用变换分析法分化下面的歧义句
连我也不认识了。 他在桌子上写字。
NP1+和+NP2+是+NP3 => NP1+是+NP3，NP2+是+NP [A] => [C] 我和王老师是教员 => 我是教员，王老师是教员 张三和李四是上海人 => 张三是上海人，李四是上海人 大葱和生姜是调料 => 大葱是调料，生姜是调料 约翰和贝利是英国人 => 约翰是英国人，贝利是英国人 纸张和笔砚是文具 => 纸张是文具，笔砚是文具
句式结构与语法解析：深入理解句法
句式结构与语法解析：深入理解句法句法是语言学中的一个重要概念，它研究的是句子的结构以及其中的各个成分之间的关系。
在语法学中，句法是对句子进行分析和描述的工具，它包括了句子的各种成分和它们之间的关系，以及句子的结构和语法规则。
1. 句式结构的基本概念句子是语言表达的最基本单位，它由一个或多个词组成。
句式结构是对句子进行分析的基本方法，它描述的是句子中各个成分之间的关系和排列方式。
句式结构由句子的核心成分和附属成分组成，核心成分是句子中最重要的部分，它通常是句子的主语或谓语。
2. 句式结构的类型句式结构可以分为简单句、复合句和并列句。
简单句由一个主语和一个谓语组成，它是最基本的句子结构。
复合句由一个主句和一个或多个从句组成，从句可以充当主句中的一个成分。
并列句由两个或多个具有同等地位的句子组成，它们通过并列连词连接而成。
3. 句式结构的语法规则句式结构的分析和描述需要遵循一定的语法规则。
语法规则是一种描述语言结构的规则，它规定了词汇和成分的组织方式，以及句子的排列方式。
在句式结构的分析中，我们可以运用一些基本的语法规则来解析句子的结构，例如主谓一致、主谓宾结构等。
4. 句式结构的分析方法在句式结构的分析中，可以运用不同的方法来解析句子的结构。
常见的分析方法有基于成分标记的树形结构分析法和基于语序分析的线性结构分析法。
成分标记的树形结构分析法将句子的各个成分以树的形式展示，可以清晰地展示各个成分之间的关系。
而语序分析法则主要关注句子中词语的排列顺序，通过分析词语的位置和顺序来了解句子的结构。
5. 句式结构与句子意义的关系句式结构不仅仅是对句子结构的描述，它还与句子的意义密切相关。
句式结构可以通过改变句子的成分和结构来改变句子的意义。
例如，主语和宾语的交换会改变句子的意义，从句和主句的关系也会影响句子的意义。
因此，通过对句式结构的分析和理解，可以更好地理解句子的意义和表达方式。
总结：句法是语言学中的一个重要分支，它研究的是句子的结构以及其中的各个成分之间的关系。
初中的句型应用知识点梳理
初中的句型应用知识点梳理句型是语言表达中的重要组成部分，它决定了句子的结构、语法和语义。
初中语文学习中，学生需要掌握各种句型的应用，以提升语言表达能力。
本文将对初中的句型应用知识点进行梳理。
1. 主谓句主谓句是最基础、最简单的句型。
它由主语和谓语构成，可以用来陈述事实、描述人物或物品的特征等。
主谓句的主语可以是名词、代词或名词性的词组，谓语可以是动词、形容词、副词等。
2. 主谓宾句主谓宾句由主语、谓语和宾语构成，宾语一般是名词、代词或名词性的词组，用来说明动作所作用的对象或受事的人或事物。
主谓宾句可以用来表达动作的发出、作用和结果。
3. 主谓宾补句主谓宾补句是在主谓宾句的基础上增加了补充性的句子成分，主语通过谓语的作用而变成了宾语的一部分。
宾语补足语可以是形容词、名词、副词等，用来补充说明宾语的性质、特征或状态。
4. 主系表句主系表句由主语、系动词和表语构成。
系动词是“是”、“看起来”、“变成”等，用来连接主语和表语，表达主语的性质、特征、状态和身份。
表语可以是形容词、名词、代词、介词短语等。
5. 系表结构句系表结构句由系动词和表语构成，没有明确的主语。
系表结构句主要用来描述天气、时间、事件等的状态和特征。
6. 同位语从句同位语从句用来对名词进行补充说明或解释，放在被说明的名词后面，起到进一步明确名词概念的作用。
同位语从句的引导词有“是”、“当”、“作为”等。
7. 让步状语从句让步状语从句用来表示让步的意思，常常与主句中的内容相反。
让步状语从句的引导词有“虽然”、“尽管”、“即使”等。
8. 条件状语从句条件状语从句用来表示条件，如果条件成立，就会发生主句中的动作。
条件状语从句的引导词有“如果”、“假如”、“要是”等。
9. 目的状语从句目的状语从句用来表示主句中的动作或目的。
目的状语从句的引导词有“为了”、“以便”、“以免”等。
10. 结果状语从句结果状语从句用来表示主句中的动作带来的结果。
结果状语从句的引导词有“因此”、“所以”、“以致”等。
汉语五大基本句型-概念解析以及定义
汉语五大基本句型-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述汉语作为世界上最古老、最广泛使用的语言之一，拥有丰富的语法结构和表达方式。
在学习汉语的过程中，了解并熟悉基本的句型是非常重要的。
本文将介绍汉语五大基本句型，它们是构建汉语句子的基础，也是我们日常交流中最常用到的句型。
通过掌握这些基本句型，不仅可以提高我们的汉语表达能力，还能更好地理解和运用汉语。
本文将以2.1 第一种句型为例，详细介绍每种句型的要点和使用方法。
通过对每种句型的分析和实例的演示，读者将能够更好地理解和掌握这些句型的用法。
此外，本文还将分析汉语五大基本句型在实际应用中的影响和作用。
通过了解这些句型的特点和用法，读者能够更加自如地运用它们，使自己的汉语表达更加准确、流利。
最后，本文将展望汉语五大基本句型的未来发展。
随着社会的不断进步和汉语国际化的需求，汉语的句型结构也在逐渐扩展和变化。
了解这些句型的发展趋势，将有助于我们更好地应对未来的汉语学习和交流需求。
总之，本文将从概述、正文和结论等方面，全面介绍汉语五大基本句型的要点和用法。
通过学习和掌握这些句型，相信读者能够在汉语学习和实践中取得更好的成果。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式来写：2. 文章结构文章主要包括引言、正文和结论三个部分，每个部分的内容如下：2.1 引言在引言中，我们将对汉语五大基本句型进行简要的概述，介绍本文的目的以及文章的总体结构安排。
2.2 正文正文部分是本文的核心部分，将详细介绍汉语五大基本句型。
具体分为五个小节，每个小节介绍一种句型。
在每个小节中，我们将分别讨论该句型的要点，并举例说明。
2.2.1 第一种句型这一小节将详细介绍第一种句型的特点、用法以及常见的句子结构。
我们将列举该句型的要点，并提供一些例句来说明。
2.2.2 第二种句型这一小节将对第二种句型进行详细介绍，包括该句型的特点、用法以及常见的句子结构。
同样地，我们将列举要点并提供一些例句来说明。
现代汉语 句型
（四）句型分析的原则与方法
句型分析的原则：只根据句型成分确定句子的结构模式。 这就意味着我们在确定句型时，必须排除一些非句型因素的 干扰。
关于非句型因素的干扰，我们主要应注意以下几个方面：
二、 句类系统 句类是句子按照不同语气功能划分出来的类型。一般分为陈述
句、疑问句、祈使句和感叹句四类。每种句类在结构形式上有 特殊的标志，在语用功能上也有其特殊的作用。
把普通话水平提高 把直线延长
3．关于“把”字句，还要注意以下几点： （1）“把”字的宾语
A．“把”字宾语语义角色的多样性。
他‖把杯子摔破了。 （受事）
他‖把脸喝红了。
（与事）
怎么把只兔子跑了？ （施事）
你‖真是把我气坏了。 （施事）
他‖把房间铺了地毯。 （处所）
他‖怎么把铅笔写断了。（工具）
B．“把”字宾语的定指性、已知性。 他把大衣脱了。—— * 他把一件大衣脱了。 他把那本书拿走了。—— * 他把一本书拿走了。 他把个好好的水桶压扁了。
（2）“被”字句的主语表示的事物必须是定指的。 他弄丢了一本书。 *一本书被他弄丢了。 他弄丢了那本书。 那本书被他弄丢了。
4．“被”字句的谓语动词 （1）“被”字句的谓语动词必须是动作性较强的及物动词， 非动作动词不可构成“被”字句。
他的名字被我知道了。（例外）
（2）“被”字句的谓语动词不能是光杆动词，一般要在后面 带上别的成分，但不如“把”字句那么严格。
送他一幅画。 送给他一幅画 他赔我两千元。 他赔给我两千元
乙]。
（2）表示“取得”义的动作动词 [乙（事物） 甲]。
我收了他三块钱。
* 我收给了他三块钱。
他扣了我一个月奖金。 *他扣给了我一个月奖金。
现代汉语第五章语法
现代汉语第五章语法第五章语法教学目的系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。
教学重点与难点本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。
其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。
教学时间安排34学时。
教学方法及手段1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。
教学过程第一节语法概说一、语法和语法体系1.语法有两个含义：语法结构规则本身；研究语法的科学，即语法学。
2.语法体系也有两个含义：语法系统；语法学体系。
二、语法的性质1.抽象性。
语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则，具有高度的抽象性和概括性。
2.稳固性。
语法的发展变化相对于语音、语义、词汇来说是最为缓慢的，但不否认语法规则具有时代性。
3.民族性。
每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。
三、语法单位和句法成分1.语法单位汉语的语法单位分为四级：语素、词、短语和句子。
前三种是语言的材料单位，而句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整意义的语言单位，是语言的基本使用单位。
句子的语气类型叫句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等类型。
句子的结构类型叫句型，分单句和复句两类。
2.句法成分句法成分是短语和句法结构的组成部分。
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（一）主谓句：
1、名词性谓语句
如【1】【2】【3】 如【1】【2】【3】
2、动词性谓语句
3、形容词性谓语句
如【1】【2】 如【1】【2】
4、主谓谓语句
（二）非主谓句：
1、动词性非主谓句
如【1】【2】 如【1】【2】
2、形容词性非主谓句
3、名词性非主谓句
如【1】【2】【3】 如【1】【2】【3】
4、特殊非主谓句
四、句子的特殊成分
（一）插入语
1、引起注意
如【1】【2】【3】 2、表示强调 3、表示推测、估计
4、表示自己的态度、看法
如【1】【2】【3】
5、表示消息来源 6、表示总结、举例、解说
（二）提示成分
复句可以分为：
并列复句
连贯复句
递进复句
选择复句
补充复句
因果复句
条件复句
转折复句
让步复句
目的复句
（二）句型的特点
1、句型是抽象的，具有生成性。
2、句型是系统的，具有层次性。
3、成分的组合是有序的，具有连 贯性。
三、单句的句型分析
根据是否有主谓两个成分，可 以把单据分为主谓句和非主谓句。
第五节 句型系统
一、句子的分类
句子是人们在交际过程中使用的 基本语言单位，一般来说它都表示一 个相对完整
句子是语言的动态单位、使用 单位，他有特定的语调。在书面上， 句末用句号、问号、感叹号表示。
词和短语只是语言的备用单位， 他们是从具体的交际场合抽离出来， 没有语调。
1、称代式提示成分
如【1】【2】【3】 如【1】【2】【3】
2、总分是提示成分
根据不同的标准，可以把句子分为不 同的类型。 根据句子的语气分出来的类别叫句类。 根据句子的局部特点分出来的类别叫 句式。 根据句子的结构特点分出来的类别叫句 型。
二、句型
（一）句型的分类
现代汉语的句型首先可以一分 为二：单句和复句。 单句又分为主谓句和非主谓句。