语文人教版四年级上册学写小动物
四年级上册语文书,作文我的动物朋友
四年级上册语文书,作文我的动物朋友我养了一只小兔子，它叫“小白”。
小白的毛雪白雪白的，看起来又硬又软，像棉花糖一样。
它的小鼻子总是湿湿的，应该是它在广场上闻来闻去留下的。
小白的眼睛小小的，黑黑的，像两颗黑珍珠。
有一次，我放学回家，突然发现小白不见了。
我急得头晕脑胀，到处找它。
最后，我在阳台的花盆角落里找到了它。
小白正躲在花盆边上，伸着长长的耳朵，偷偷地观察着我。
我轻轻地把它抱起来，它竟然在我的怀里撒娇，蹭了蹭我的脸颊。
小白不太爱吃胡萝卜，但也爱吃青菜。
我偶尔会给它准备一些新鲜的蔬菜，它总是吃得津津有味。
有一次，我给小白准备了一根胡萝卜，它却一点也不想吃。
我以为它不喜欢吃，就把胡萝卜扔到地上。
可是，小白居然跳起来，用两只前爪把胡萝卜抱了起来，然后津津有味地吃下去。
小白是我最亲密的朋友，它总是陪伴在我身边，给我带来很多快乐。
我喜欢它，是因为它很可爱，也很懂事。
人教版语文四年级上动物习作(精品)
作文开篇
外形描写。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸 缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着 长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像 传说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽 皮的小乌龟。 介绍来历。在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子，那 是妈妈送给我的礼物。 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿 胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错， 就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个 名字，叫“雪球”。 排比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔， 有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的 小狗。 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我 会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多， 且听我细细道来。
文章结尾
抒发喜爱之情
1、XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活 带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐 乐地在一起，永远不分开。 2、我喜欢XX ，喜欢它们在生活中地一举一动。
感受
XX真是一种……的动物，我真喜欢它。
观察所得
从我家XX的身上，我明白了……，我敬佩它， 热爱它。
教你拟题
一、直接点明要写的动物。
汪汪爱吃的东西很多，但最爱吃的还得属火 腿肠和牛奶。我把火腿肠放在地上，它就高兴地 吃起来。你看，随着它的小嘴巴一张一合，火腿 肠渐渐由长变短，不一会儿就没有了。 汪汪很爱干净，却改不了淘气的本性。一天， 表姐和我带汪汪去野餐。吃饭的时候，表姐拿出 一个塑料袋放瓜皮果壳。不料，我刚把鸡蛋壳扔 进去，汪汪就一头钻进塑料袋里吃起来，结果弄 得满脸脏乎乎的。什么爱干净，什么讲卫生，此 时好象都被汪汪抛到九霄云外去了。表姐瞧见了， 有些生气。乖巧的汪汪一见，赶紧老老实实地趴 在地上……
人教版小学语文四年级上册《小小动物园》优秀习作(精选七篇)
人教版小学语文四年级上册《小小动物园》优秀习作1.小小动物园我有一个幸福的家，我的家就像一个小小的“动物园”。
我是一只猫头鹰，睡觉都是睁着一只眼闭着一只眼，我的手就像是一双翅膀带着我飞翔。
但是，在这个动物园里，我却是超级害怕我哥哥。
他，是一只猴子。
爬树、模仿别人是他的拿手本领，他的尾巴弯弯的随时可以拉着我到处跑。
可是，我哥哥却害怕我爸爸。
我的爸爸很威严，像一头大狮子。
到了晚上，我爸爸就会大吼大叫地骂哥哥这没做好那没做好的'。
就因为爸爸的大吼大叫使哥哥考试总能拿第一。
不过，我妈妈却总是欺负我爸爸。
她一只爱美的狐狸，一出门就会打扮得跟花仙子一样漂亮，爸爸哥哥经常会说女生就是这样麻烦，爱臭美。
结果就会被我妈妈暴打一顿。
可是，妈妈每次回家肯定带回来的不是我们喜欢的奶茶就是寿司。
我家的猫，它就是一只猫，一只可爱的布偶猫，它喜欢在我的脚边窜来窜去，它可为这个小小“动物园”带来无穷快乐呢！我的家就是这样一个温暖有趣的动物园，如果你要来请先预定，我们是不收门票的哦！2.小小动物园我们一家是一个很特别的“动物园”，你们是不是很想知道呢？拿上渔具，带上万向伞，去小河边的人是谁呢？对了，他就是我爸爸。
他钓鱼时总要先往河里看一会儿，再开始。
而且一开始就是没日没夜的，太痴迷了！真像一只“猫”呀！但是每次我家一些电器不会运转时，他会静静地思考一会儿，之后把它修好，真聪明啊！真是一只动物界中绝顶聪明者，不过不是一只黑猩猩，而是一只皮肤白白的“猩猩”。
我的妈妈很爱打扮。
每天都会坐在化妆台前，左弄一下，右弄一下。
有时照一照镜子，看看有没有搭配好；有时却在我不留意时，往我脸上抹一抹，真是一只“金孔雀”！不过在我眼中，无论是素颜的妈妈，还是打扮得美滴滴妈妈，都是美丽大方的。
而我，一天中要么睡、要么玩、要么吃，真是干啥啥不行，休息第一名呀！是一头名副其实的“小猪”。
要是一进超市，我就不偷懒，我眼闪金光，一个箭步冲上去，左手几包，右手几包……把喜欢的.东西统统装进购物车。
四年级上第二单元小小动物园范文
四年级上第二单元小小动物园范文
范文：小小动物园
我家的后院就像一个迷你版的动物园，因为那里住着各种各样的小动物。
有可爱的兔子、活泼的松鼠、还有我最喜欢的小鸟。
每天早晨，我都会去喂兔子吃胡萝卜和苹果。
它们总是迫不及待地跳起来，用粉红色的小鼻子嗅嗅，然后用小爪子抓住食物，吃得津津有味。
兔子们的眼睛像两颗闪亮的黑珍珠，看起来非常可爱。
午后的时候，我会去给松鼠喂食。
松鼠们喜欢吃松果和坚果，每次我一拿出食物，它们就会兴奋地在笼子里跳来跳去，然后快速地把食物藏起来。
松鼠们的尾巴特别大，像一个大大的扇子，当它们在树上跳跃时，那个大尾巴就像一把雨伞，保护着它们。
傍晚时分，我会去鸟笼旁边，和小鸟们一起唱歌。
小鸟们的歌声清脆悦耳，像是在给我做音乐会。
我喜欢看它们在笼子里快乐地飞翔，那是一种无法言表的自由和快乐。
四年级上册作文描写小动物
四年级上册作文描写小动物四年级上册作文描写小动物(精品10篇)四年级上册作文描写小动物要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的四年级上册作文描写小动物样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
四年级上册作文描写小动物篇1森林里面住着一群可爱的小动物，它们非常喜欢去阅览室看书。
这个星期六，大家又约好一起去阅览室看书，小刺猬最后一个到，等到小刺猬找到想看的书时才发现座位上坐满了小动物，只有小松鼠边上有个空位。
小刺猬高高兴兴地走过去，可它刚一坐下，同桌的小松鼠就猛地跳了起来。
一边哭一边说：“疼……疼……”小刺猬抬头一看，原来是自己转身时，身上的刺不小心刺到了小松鼠。
看到小松鼠哭得那么伤心，小刺猬很难过，忙说：“对不起。
”小刺猬从座位上站起来，怕刺到别的小动物，再也不敢找位子了。
坐在一边的小乌龟静静地看着这一切，它摸了摸自己身上硬硬的壳，灵机一动，想出了一个好办法，它让小白兔和小松鼠坐，自己和小刺猬坐，因为小刺猬的刺对他来说一点都不疼。
这样大家又可以安安静静地看书了。
四年级上册作文描写小动物篇2是我家的小乌龟。
小乌龟全身是黑色的，它有一个半我的手掌大小。
它的脑袋圆乎乎的，小小的嘴巴，小乌龟背着一个重重的壳，行动起来特别迟钝，那壳上有着各种各样的花纹。
小乌龟还有4条又粗又短的腿和一条细小的尾巴。
那尾巴很灵活，像个小鞭子，在小乌龟的壳上扫来扫去。
它的两只小眼睛看着我，好像在说：“小主人，你快给我一些食物吃吧!”它吃食的时候更加有趣：若是喂它吃饲料，它会张开那张嘴，啊呜一口把饲料吞进肚子，可欢啦!而且不管给它倒多少饲料，总是把它们吃得片甲不留;若是喂它吃虾，它也会一口气把虾吞肚子里去，但奇怪的是它会把虾壳给吐出来。
小乌龟有时会在鱼缸里悠闲自得地游来游去，好像在散步;有时会把鱼缸里的小石子翻得沙沙响，似乎在着急地找东西;还有时会趴在鱼缸的一角，仿佛在睡觉。
我非常喜爱它。
每天放学回家，我看到鱼缸里的水脏了，我会把它捞出来，把鱼缸洗干净，换好水，重新把小乌龟放回去，让它的家焕然一新。
人教版四年级上册语文小动物
我的小狗“点点”在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名字叫――点点。
它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。
它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。
点点非常有趣可爱。
它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人给他抢似的。
点点跑步也非常快，有时候我都跑不过他。
点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。
家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。
点点除了可爱、有趣、还调皮着呢，有一次，我回外公家，进了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上。
这时，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高声地答应者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。
我暗暗嘀咕起来，真是见鬼了吗？刚刚一会，鞋子怎么就不翼而飞了吗？我怀疑是爸爸不让我出去，故意给我藏起来。
就对爸爸发起脾气来，非要爸爸还我的鞋。
爸爸一脸的无奈，找遍了整个屋子，也没有见我的鞋。
我开始大哭大闹起来，全家都惊动了，都帮我找鞋，可结果还是竹篮子大水一场空，没有找到。
就在全家人纳闷的时候，点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。
哎哟，原来罪魁祸首是点点呀，弄得我这是哭笑不得。
这就是点点，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。
螃蟹今年国庆放假，我和小伙伴们一起去郊外野炊，妈妈在小溪里抓了一只小螃蟹，我把它带回家养在一个脸盆里。
小螃蟹全身是土黄色，肚子上雪白雪白的；眼球乌黑透亮，它随时随刻都要挥舞着两只大钳子，生怕有什么东西突然袭击它；它的嘴巴时不时地吐着小泡泡，像一串串珍珠般晶莹透亮。
这个小东西可真淘气，整天在水缸里乱舞乱划，一刻也不肯安静。
有一次，我把它放出来透透气，结果没想到小螃蟹居然胆敢在我眨眼间的工夫，逃到角落里去了。
人教版四年级上册语文第四单元习作_写动物_范例文
人教版四年级上册语文第四单元习作写动物1、我家有一只可爱的小花猫。
小花猫长得真让人喜欢。
圆圆的小脑袋上竖着一对黄色的耳朵，时时刻刻倾听周围的动静。
脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。
一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。
小花猫的毛是黄色的，间着一圈圈黑色的斑纹。
它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
黄黄吃东西的时候，总是先闻一闻，看一看，然后张开嘴吃起来。
每当我把鱼放到手心的时候，小花猫就跑过来很快地吃掉了。
黄黄最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。
一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来。
我从梦中惊醒，赶紧把它抱进被窝，它又爬出来了。
我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。
原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”的一声，又跑去玩去了。
黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。
我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。
这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。
突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。
过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。
这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。
黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。
我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可真大啊！我的黄黄太棒了。
2、人人都有自己喜欢的小动物，我也有我最喜欢的小动物，知道是什么小动物吗？答案是小猫。
呵呵，小猫是人人常见的小动物，当然也不希罕拉！可是，我对小猫产生了极大的感情。
为什么呢？那就得从我住在水湾B区说起。
我以前是很怕小猫的，一见到小猫，就撒腿就跑。
可是，姐姐从不怕小猫，住在水湾B区有一位年迈的老爷爷家里养了几十只小猫。
慢慢的，我也不再开始怕小猫了。
现在，我住在南海玫瑰，离海上世界很近，所以，妈妈帮我在海上世界报了慧学英语，我也很高兴！下面就来说说我为什么和小猫产生极大的感情了！有一次，我白天上慧学英语回来，发现有“喵喵”“喵喵”的叫声。
四年级语文上册第四单元作文《我喜欢的小动物》共四篇
四年级语文上册第四单元作文《我喜欢的小动物》【篇一】我从小就喜欢小动物，从来没有改变过对它们的喜爱。
我喜欢小猫、小狗、小兔等长有绒毛的小动物，我就是喜欢皮肤跟它们身体上的绒毛接触时的舒适感。
其中，我最喜欢的小动物就是小狗。
我从小在农村长大，如果看见一直常见的野狗，我心里也会觉得羡慕。
我很想养一只小狗，可是妈妈不肯。
妈妈应该是怕小动物的毛落得满地都是，或是小动物身上的跳蚤；可是我就是不那么觉得！我想，我们家也不缺买只狗狗的钱啊！在这几年来，我几乎每天都在不断对妈妈讲一些样动物的好处：比如说可以帮你分忧，把自己的秘密告诉它、训练狗狗，会有成就感、培养责任心和爱心……对于妈妈这个老顽固，我是费劲了口舌。
一次，我的到了大好的机会。
四年级末期，爸爸说，只要我四个科目都考100分就给我买只贵宾犬。
我抱着老大的期望走向学校，可是公布成绩时我却差点哭出来：语文99英语100数学96科学92。
唉！我们班全都知道我在科学、数学这科不是我的强项啊！爸爸把我接到家里，我闷在被子里大哭了一顿。
爸爸本就要动心时，不通人情的妈妈却阻止了爸爸。
可以说这次考试，我是“得到了一双翅膀，却放在了锅里炖汤”啊！妈妈呀妈妈，你就给我买一只小狗吧！【篇二】我的奶奶可是一个动物“饲养家”，她养过很多动物：老鹰、鸽子、花猫、仓鼠，但我最喜欢可爱的小花。
这是一只黑灰色、带有白花纹的猫，尤其是它那白花的、毛茸茸的小爪子，就像四团小雪球。
它有一双蓝眼睛，就像一对晶莹的宝石镶嵌在头上。
平时，它总爱跳在别人的膝盖上，或钻到别人的怀里，一边蹭身子，一边发出“喵呜——喵呜”的叫声。
这小家伙馋极了。
一见到我把吃的东西拿过去，它就“喵喵喵”地叫起来，好像在说；“小主人对我真好，每次都拿些美味佳肴给我吃。
”它最喜欢吃猪肉。
鱼肉。
馒头等，我每次拿这些给它吃，它总是狼吞虎咽，一扫而光。
它可调皮了。
有一次，我把玩具箱里面的皮球翻出来，你猜，小花猫怎么着？它坚硬的抓子把皮球到处乱抓，都抓了好几个印子了，被我知道后，我哭笑不得，心想；”唉，算了吧！谁叫它很淘气呢！虽然它迷路了，很久没有回家了，它的可爱和淘气，是谁也改变不了的。
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老师评价：
4、展示教师的范文：
1、提问：怎样使你笔下的小动物栩栩如生呢？
预设：眼睛面部表情
小结：对！透过眼神看它的内心世界。请欣赏几幅图片：（放幻灯片）
2、提问：我们再看这只小猫，你能用一个词语表达他的内心新世界吗？
预设：发呆、失望、期待、盼望、自言自语……
3、提问：那能不能用几句话表达他的内心世界呢？
预设：
1、主人你快点回来吧！今天就我一个人在家，没人陪我玩耍，真无聊啊！
教学目标
１．积累素材；回顾习作方法。
２．揣摩动物例文，分析动物特点。
３．仔细观察，抓住某一动物特点，笔下含情，表达出对动物的喜爱之情。（教学重难点）
时间
教师的教学行为
学生学习行为
教学技能要素
1、积累素材，好句共赏。
1、读习作要求
提问：谁来说说写小动物要从哪几方面介绍呢？
预设：外形神态生活习性（板书：）
师评价：
2、小老鼠，你快点到我的碗里来吧。我已经等待你很久了。
师评价：
二）展示教师的作品
学生边欣赏边思考
学生回答
在图片的引领下，口语表达
学生朗读
激发写作欲望
综合型提问（需要学生基于图片进行想象并描绘，主要解决问题链中的怎样使你笔下的小动物栩栩如生？）
评价引导
（引导学生展开想象，用自己的语言描绘画面。）
（3）主人拖着他的两条前腿，乐乐立马开始用战术，扑到地上，到主人开洗澡门的那一刹那。乐乐就立马起身疯了一样向沙发底下钻，它以为钻到沙发底下，主人就不让他洗澡了。可是，真实情况不是这样的，主人一下子把沙发移走，把乐乐拉出来，乐乐又开始疯跑，他又开始耍聪明，来逗主人。他一下子撞到了桌角上。让乐乐洗澡，就好像要了他的命！可是他还是被主人拉进洗澡间。我估计此时的他，还在思考着怎样逃跑呢吧！
范文引领（在图片的引领下，学生由图说词、说句到段落，图文对照，激发学生写作兴趣。）
描绘型讲解
（用优美的语言引读，让学生有感情地朗读。）
三、明确要求，用“我”笔写我“心”。1、看视频抓住印象最深的一个动作
2、写出乐乐留给你印象最深刻的片段教师巡视找出好作品
师提示：
1）我们可以把它的这个动作看成是一个不爱洗澡的小孩，
5、作业的布置：
学生观看
学生书写
学生展示自己的作品：
学生评价
学生朗读
启发型讲解、描绘型讲解与回忆型提问相结合
（理解“抓细节”是由于要把你脑海中印象最深刻的画面，转化成文字叙述，让学生进一步感受我手写我心的文字魅力。
增强学生的习作兴趣和自信心。）
。
核心问题
如何做到顺序描写抓住典型特点来描写？
问题链
1.写小动物要从哪几方面介绍？
学写小动物教案
教学课题
《学写小动物》
执教者Leabharlann 崔亚玲学校七里渠中心小学
学科
语文
年段
四年级
教学时间
40分钟
学情分析
四年级学生对写话有兴趣，能够写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从《学写小动物》这一主题而言，几乎每个孩子对动物都有一种特殊的喜爱之情，但他们不知道如何饲养动物，更缺乏对动物的保护意识。所以，我们要给予学生充分的时间去观察动物，有条件的学生在家中亲自饲养小动物，和他们做朋友，培养感情，让学生知道要怎样保护动物，同时鼓励学生针对自己喜欢的小动物写自己想说的话和你了解的小动物知识。
2）抓住动作中的细节，怎样逃避洗澡的。
3、学生展示作品：
预设：
（1）主人抓住乐乐的前爪，要把他领到洗澡的房间，谁成想，乐乐走着走着就把肚子贴在地上了，说什么也不走了，竞让主人拖着它走。主人好不容易把他拖到门口，刚松手，乐乐就又跑开了。
（2）主人抓住乐乐的前爪使劲拖，乐乐撒赖就趴在地上，把肚皮使劲贴在地上，不肯前行。主人费力的拖着乐乐往洗澡间走去，累得主人气喘吁吁。可到了洗澡间门口，刚松开乐乐的前爪，乐乐就爬起来，逃跑了。
适时型提问与启发型讲解（提出核心问题，结合本课重、难点，有层次、有梯度地追问描写动物外形特征，既要写共性特点，还要抓住凸显个性的特点。初步解决重、难点。）
叙述型讲解与适时型提问相结合。
（突出重点，突破难点，结合相关资料，适时追问，引发学生思考，以感悟共性、个性的写法。）
二、激情引入，激发兴趣。
一）欣赏图片，练习口语
师评价
A、抓共性
提问：说出文章好在哪？
预设：外形写得好，比喻句运用得很具体。
提问：那谁能说说这段文字描写的是那只猫？
预设：第一只或第三只
提问：能不能不肯定的语句，就说是其中的一只。
小结：这就是我们抓住动物的共性写。（板书：共性）
B、抓个性
提问：在读修改后的文章，你有什么要说的？为什么？
预设：说是第三只小猫。抓住小猫头上的特点黑白相间。
2.介绍小动物外形特点时，既要抓住他们共有的特征还要怎样？
3.怎样使你笔下的小动物栩栩如生呢？
板书设计
板书设书：
外形共性
（特点）个性
学写小动物
神态内心世界
生活习性
小结：是啊！我们在写小动物外形特点的时候，一定要抓住能突显它的个性的特点来写。（板书：个性）适当用上我们学过的修辞手法。如比喻、夸张、对比、反语等。
读习作要求，回顾习作方法。口语表达。
读文猜图
口语表达
学生朗读
口语练习
盘活积累型学习（
使学生对怎样写好动物特征有所感悟，促使他们有意识地在习作中运用自己积累的语言材料，把语言表达得更加形象生动。要解决问题链中前两个问题）