原创高考语文复习备考精品课件 文言文阅读《陈情表》公开课公开课解析
2024年《陈情表》公开课课件
《陈情表》公开课课件一、引言《陈情表》是中国古代辞赋的杰出代表之一，由东晋文学家诸葛亮所作。
该文以陈寿《三国志》中的《诸葛亮传》为基础，以陈情表的文体形式，表达了诸葛亮忠诚于国家、忧国忧民的崇高情怀。
本文将围绕《陈情表》的主题思想、艺术手法、历史背景等方面进行解析，以期为广大读者提供一次深入理解《陈情表》的机会。
二、《陈情表》主题思想解析1.忠诚与忧国忧民《陈情表》全文共分为三个部分，分别是陈述事由、分析形势、表达决心。
在这三个部分中，诸葛亮始终以忠诚与忧国忧民为主题思想贯穿全文。
他通过陈述自己的身世、才能和功绩，表达了自己忠诚于国家的决心；通过分析当前形势，表达了对国家命运的忧虑；通过表达自己的决心，展示了他忧国忧民的情怀。
2.忠臣与明主《陈情表》中，诸葛亮将自己定位为忠臣，将刘备定位为明主。
他认为，只有忠臣与明主相互信任、相互支持，才能实现国家的繁荣昌盛。
在文中，诸葛亮多次强调刘备的明智和仁德，表达了自己对刘备的敬仰和忠诚。
同时，他也借此机会向刘备表达了自己愿意为国家效力的决心。
三、《陈情表》艺术手法解析1.对仗工整《陈情表》在艺术手法上，具有对仗工整的特点。
全文采用了大量的对仗句式，使得文章在形式上具有很强的韵律感。
例如：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”这句话中，前后两句形成了对仗，使得语言更加优美。
2.比喻生动《陈情表》中，诸葛亮运用了大量的比喻手法，使得文章形象生动，具有很强的感染力。
例如，在表达自己忠诚的决心时，他写道：“臣生当陨首，死当结草。
”这句话通过比喻，表达了自己愿意为国家付出生命的决心。
3.抒情性强《陈情表》全文充满了抒情色彩，使得文章具有很强的感染力。
诸葛亮在文中多次表达了自己对国家和人民的忧虑，对刘备的敬仰，以及对自己命运的无奈。
这些抒情性的表达，使得文章具有很高的艺术价值。
四、《陈情表》历史背景解析1.三国时期的政治格局《陈情表》产生于三国时期，这一时期是中国历史上一个重要的分水岭。
《陈情表》公开课ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
• 《陈情表》背景与作者简介 • 《陈情表》文本解读 • 《陈情表》中的文化内涵与历史
意义 • 《陈情表》中的文学手法与修辞
技巧
目录
• 《陈情表》在文学史上的地位与 影响
• 《陈情表》公开课总结与展望
目录
01
《陈情表》背景与作者简介
06
《陈情表》公开课总结与展
望
本次公开课总结回顾
教学内容丰富
本次公开课涵盖了《陈情表》的背景、作者介绍、文本解读等多 个方面，内容丰富，有助于学生全面了解文本。
教学方法多样
采用了讲解、讨论、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习 兴趣和积极性。
教学效果良好
通过本次公开课，学生对于《陈情表》有了更深入的理解和认识， 教学效果良好。
文学成就
李密擅长文学，有《陈情表》等 作品传世。
创作背景
李密与祖母相依为命
文学价值
李密自幼丧父，与祖母刘氏相依为命 。刘氏年迈多病，需要有人照料。
《陈情表》以真挚的情感表达了李密 对祖母的孝顺之情，具有很高的文学 价值。
晋武帝征召
晋武帝征召李密为太子洗马，但李密 以祖母年迈多病、无人照料为由，上 书陈情，辞不赴命。
对未来教学的展望
01
进一步拓展教学内容
在未来的教学中，可以进一步拓展教学内容，如引入更多的背景资料、
作者的其他作品等，帮助学生更全面地了解文本。
02
创新教学方法
可以尝试更多的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以激发学生的学
习兴趣和积极性。
03
加强实践环节
可以增加一些实践环节，如写作、朗诵等，以提高学生的实践能力和综
《陈情表》公开课ppt课件
作者通过描绘景物，寓情于景，让情感更加含蓄 、深沉。
借景抒情
作者通过借景抒情的方式，将自己的情感融入景 物之中，让情感更加丰富、细腻。
05
《陈情表》的影响与评价
后世评价
文学价值
被誉为中国古代散文的巅峰之作，具有极高的文学艺术价值。
情感表达
被认为是中国古代情感表达的典范，展现了作者李密对国家、家族 和亲情的深厚情感。
社会动荡不安，战乱频繁 ，百姓流离失所。
儒家思想影响
儒家思想逐渐衰落，玄学 和佛教思想盛行，士人追 求个性自由和超脱。
门阀制度
门阀士族把持政权，寒门 庶族难以晋升，社会阶层 固化。
作者介绍
李密（224-287）
蜀汉后主刘禅的郎官，后为晋武帝司 马炎的侍郎。
坎坷经历
蜀汉灭亡后，李密曾一度隐居乡间， 后被征召入晋为官。
历史地位
被视为中国文学史上的经典之作，对后世文学产生了深远影响。
对后世文学的影响
情感表达方式
为后世文学家提供了情感表达的范本，影响了他们的创作风格和 情感表达方式。
文学题材
拓宽了文学创作视野，为后世文学提供了新的题材和灵感。
语言运用
其语言优美、精炼，对后世文学的语言运用产生了积极影响。
对现代社会的启示
在社会实践中的应用
社会情感沟通
《陈情表》中李密与晋武帝的情感交 流，可以启发人们在社会实践中更加 注重情感沟通，以促进人际关系的和 谐。
社会价值观念传播
《陈情表》所体现的家庭、国家等价 值观念，可以在社会实践中得到传播 和弘扬，有助于推动社会文明进步。
THANK YOU
感谢各位观看
家庭价值观
01
强调家庭亲情的重要性，对现代社会家庭价值观的树立有启示
《陈情表》公开课课件
01课程介绍与背景Chapter《陈情表》简介0102作者及时代背景文学地位与影响《陈情表》在中国古代散文史上具有重要地位，被誉为“千古绝唱”、“至情之文”。
它以其真挚的感情、朴实的语言和动人的情节赢得了历代读者的赞誉。
此文对后世产生了深远影响。
不仅在文学上成为抒情文的典范之作，而且在道德伦理方面也成为人们学习的楷模。
它表达了作者对祖母的深厚感情和对家庭的责任感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
同时，文章也传达了作者对国家的忠诚和对事业的执着追求，激励着人们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
02文本解读与赏析Chapter文章结构与写作特点写作特点上，文章采用了大量的修辞手法，如排比、对偶、反复等，使文章情感更加真挚、动人。
关键句段解读“臣以险衅，夙遭闵凶。
”01“茕茕孑立，形影相吊。
”02“乌鸟私情，愿乞终养。
”03情感表达与艺术手法情感表达真挚动人，通过对自己遭遇和家庭困境的叙述，表达了作者对祖母的深厚感情和对尽孝的执着追求。
艺术手法多样，采用了大量的修辞手法和生动的描绘，使文章更具感染力和艺术魅力。
如运用排比、对偶等修辞手法，使文章气势磅礴、节奏感强；通过对人物形象的刻画和环境的描绘，使文章更加生动形象。
03知识拓展：相关历史文化Chapter魏晋时期社会风貌政治动荡魏晋时期，政治局势动荡不安，权臣篡位、朝代更迭频繁，社会处于不稳定状态。
士族门阀制度魏晋时期实行士族门阀制度，世家大族垄断了政治、经济和文化资源，形成了独特的士族文化。
文学艺术繁荣在动荡的社会背景下，文学艺术却取得了巨大的成就。
魏晋风度、玄言诗、山水诗等流派纷呈，为后世留下了丰富的文化遗产。
孝道的实践方式魏晋时期的孝道实践方式多种多样，包括尊敬父母、赡养父母、为父母守丧等。
同时，社会上还出现了许多孝子孝女的典范。
孝道的重要性在魏晋时期，孝道被视为最基本的道德准则之一，子女对父母的孝顺是家庭和社会稳定的基础。
孝道与士人形象在魏晋时期的文学作品中，士人往往被塑造成孝子的形象。
《陈情表》公开课_2022年学习资料
逮：到了；-荐举，推荐-比喻豪-奉：敬辞。-因为-任命，-谦词，鄙贱-虫做鄙贱-不-的意思。-报答-急切而 厉-全部使-一天比一天-奔走效劳-严重。-具以-郡-取消句子-徐新戰-急厘火。-报告申诉-独立性。-欲-苟 私情，则告诉不-士之进退，实为狼-狈。-逃避命令，-态度傲慢
自由诵读第2段-本段分几个层次？各自的重点是什么？-二层-钗朝廷征召之殷；-写自己进退两难的境地0
朗涌注意字词司-险衅xin-行xing年四岁-祚zu⊙薄-b-应ying门之-童猥wi以微贱-床蓐rù-陨 ǔn首i-责臣逋bū慢日笃-dǔ-拔擢zhuo-宠命优渥wò-合
朗读提示-感情基调-一段：凄苦，悲凉-=段：感激，恳切-第-元段：真挚，诚恳-第四段：忠诚。恳切，期待
因为-第一段-臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶-不能走路-慈父见背；行年四岁，-圍太女士-网-臣孤弱，躬亲抚养到长-名词作状-语。在外-行，-零丁孤苦-名词作状语。-面。-九弟，-门衰祚薄-在家里。-期功强近之亲-内 应丁五尺之僮，茕茕独立，形影相吊-而刘夙婴疾病，、常在床蓐，臣待汤药，未曾-废离。-缠绕，这里-草褥-医药 指疾病缠身。
读《出师表》不下泪者，其人必不-忠-读《陈情表》不下泪者，其人必不-孝-读《祭十二郎文》不下泪者，其人-必 友；（以上苏轼语-读《报任安书》不下泪者，其人必-不为人。（后人续
《陈情表》的陈情层次-第一部分，述苦情。-第二部分，申难情。-第三部分，谈孝情。-第四部分，叙忠情。
陈情艺术特色-1.融情于事。-2.融情于理-3.语言形象生动，自然精粹。
诵读第1段-哪句话是作者陈述的荩提？它包会了-哪些内容？-父表母嫁-多病零丁-故不能“废远”-夙遭闵凶-门 祚薄-为下文伏笺-夙婴疾病
结束语-仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动-阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认-为这是他为保留名节坚辞不仕的 辞呢-？这个问题对于李密来说至关重要，这关-系到他的身家性命。李密是怎样陈述的-,我们下一节课再赏读《陈情 》的其-他章节。
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
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16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
高三年级一轮复习《陈情表》知识点梳理名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
• 良淳见国定慷慨大言，意其可用也， 请于朝，留戍安吉。已而国定开南门 纳外兵，兵入城呼约：“众散，元帅 不杀汝。”于是众号泣散去，良淳命 车归府，兵士止之曰：“事至此，侍 郎当为自全计。”良淳叱去之。命家 人出避，乃闭閤自经。有兵士解救之， 复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？ 逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂 逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大 呼曰：“尔辈为乱邪？”众涕泣出，
茕茕孑立 qió ng jié
于：急于星火
一字多义：
是臣尽节于陛下之日长
以：无以至今日、是以区区不能废远
臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日 薄西山
臣具以表闻
谨拜表以闻
猥以微贱
区区：是以区区不能废远 秦以区区之地，至万乘之势 新妇谓府吏，感君区区怀 则区区与诸君，论此于荒山寂寞之滨
卒：保卒余年 信臣精卒陈利兵而谁何 卒成帝业 卒然边境有急
• （1）良淳见国定慷慨大言，意其可用也， 请于朝，留戍安吉。
【答案】赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论，料 想他能够任用，向朝廷请示后，留下他来防守安
吉。 【解析】本题考察了解并翻译文中旳 • （2句）子众。犹译环出守大不意去给，2良分淳；大“呼环曰守：”“、尔辈
欲为“乱尔邪辈？””、众“涕投泣缳出”，三复处投，缳每而译死对一 【喊说答处：案“】给你众1分们人。想仍作守乱在吗四面?”不众走人，流赵着良泪淳出太去声，呼他
翻译下列句子
1、生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
2、而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣待汤药，未尝 废离。
3、今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命 优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
4、臣之辛劳，非独蜀之人士及二州牧伯所见明 知，皇天后土实所共鉴。
走近高考
陈情表公开课课件
《陈情表》作为传统文化的一部分， 在现代文学中被传承下来，丰富了现 代文学的内涵，为作家们提供了灵感 和借鉴。
陈情表在当代社会的应用
家庭关系处理
通过学习《陈情表》，人们可以更好地理解家庭关系的重要 性，学会在家庭中尊重长辈、关爱晚辈，妥善处理家庭矛盾 。
职场人际关系
李密在《陈情表》中展示的忠诚和诚信品质，对现代职场中 建立良好的人际关系具有借鉴意义，有助于人们在工作中树 立良好形象。
陈情表的内容解析
陈情表的情感表达
情感基调
陈情表以真挚、恳切的情感为主 基调，通过细腻的笔触表达了李
密对祖母的深厚感情。
情感层次
陈情表中的情感表达具有丰富的层 次感，从请求延期赴任到对祖母的 孝敬和感恩，情感逐渐升华。
情感表达手法
李密运用直抒胸臆、借景抒情等手 法，将情感融入叙述之中，使读者 产生共鸣。
1 2 3
理解《陈情表》的文学价值
通过深入分析作品的语言、结构和意境，学生能 够全面理解《陈情表》的文学价值，提高自身的 文学鉴赏能力。
领略古代文学之美
通过课程的学习，学生可以领略到古代文学的艺 术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自 豪感。
培养人文素养
学习《陈情表》等经典文学作品，有助于培养学 生的道德观念、人文素养和社会责任感。
05
CATALOGUE
课程总结
课程回顾
《陈情表》的创作背景
01
魏晋南北朝时期的社会动荡和民族融合，以及文学艺术的繁荣
。
《陈情表》的文学地位
02
作为中国古代散文的代表作品，对后世的文学创作产生了深远
的影响。
《陈情表》的思想内涵
03
李密的孝道观念和忠诚精神，以及他对于家族、国家和个人命
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一、③预习检测解题（内容理解）
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密
晋武帝。司马炎 向君王上书
曾出仕蜀汉担任 靠野蛮杀戮废魏 陈述祖母刘
尚书郎，屡次出 称帝，为人阴险 氏年老多病，
使东吴，很有才 多疑。建国初年， 无人侍奉，
辩。晋武帝征为 为笼络人心，对 暂不能应征，
太子洗马，其以 蜀汉士族采取怀 请求辞官终
刘病日笃
日：名词作状语，一天天。
猥以微贱 微贱：形容词用作名词，微贱的身份
愿陛下矜悯愚诚 诚：形容词作名词，诚心
无以终余年 终：动词的使动用法，使……结束
保卒终年
卒：动词的使动用法，使……终了
是以区区不能废远 远：形容词作动词，远离
臣具以表闻
闻：动词的使动用法，使上闻
外内无无期应功门强五尺近之之亲僮。，内、外：名词作状语
立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也 。
立身处事于当时，而且将要播扬于后世，
也使父母的声名，因儿女的光荣显耀起来，
这便是孝道的完成。’
24
六、小结（情感教育，学会感恩）
慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意 恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖,
乌鸟有反哺之情,小羊有跪乳之恩.我 们得到了所有爱我们的亲人的所有阳光, 我们也应该回报他们一片绿荫,让我们 敞开我们的心怀,用我们的心灵紧紧地 拥抱他们吧!
死当结草 当 当侍东宫
应当，副词 任，充当，动词
20
四、当堂练习（一词多义考点）
行 行年九岁 九岁不行
经，动词 走路，动词
夙
夙遭闵凶
早时，名词
受命以来，夙夜忧叹 早晨，名词
拜 拜臣郎中 谨拜表以闻
授予官职，动词 奉，上，动词
矜 犹蒙矜育 不矜名节
怜惜，动词 自夸，夸耀，动词
21
四、当堂练习（词类活用考点）
22
四、当堂练习（文言句式考点）
1、非臣陨首所能上报 2、拜臣郎中 除臣洗马
判断句
省略句
置
5、刘夙婴疾病 告诉不许 被动句
23
五、完全达标（翻译句子考点 及情感教育）
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始。
一个人的身体，或者很细小的一根头发和一点皮 肤，都是父母遗留下来的。身体发肤，既然承受 之于父母，就应当体念父母爱儿女的心，保全自 己的身体，不敢稍有毁伤，这就是孝道的开始。
祖母年老多病， 柔政策，征召蜀 养祖母的衷
辞不应征。
汉旧臣到洛阳任 情。
职。
14
一、③预习检测（内容理解） 综合全文看，作者在哪一个字上 做文章？
15
三、问题引导下的再学习 研习第1段
1. 哪句话是作者陈述的总提？下面 哪些内容都属于“闵凶”？
父丧母嫁 臣以险衅 多病零丁 故不能“废远” 夙遭闵凶 门衰祚薄 （为下文伏笔）
1、本段中哪句话是表作者目的？ （“愿乞终养”）
2、本段中表达对皇帝和祖母感情 的是哪两个词？
（“尽节”“报养”——忠孝）
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四、当堂练习（一词多义考点）
见 慈父见背
代“我”“自己”
二州牧伯所见明知 看见，动词
亲
躬亲抚养
亲自
外无期功强近之亲 亲戚，名词
日薄西山 薄 门衰祚薄
迫近，动词 微薄，少，形容词
夙婴疾病
16
三、问题引导下的再学习 研习第2段
1、学习第2段，分几层？重点写什么内容？
第一叙朝廷征召，对自己的恩遇； 第二写自己进退两难的境地。
17
三、问题引导下的再学习 研习第3段
本段主要写了哪些感情？语言特点？
对朝廷的恩遇之情和对祖母的抚养之 恩的感激。
特点：情辞恳切 、委婉、流畅。
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三、问题引导下的再学习 研习第4段
恣 蚊 饱 血
1
扇 枕 温 衾
2
为 亲 负 米
3
弃 官 养 母
4
卧 冰 求 鲤
5
亲尝汤药
6
拾葚供亲
7
读《出师表》不下泪者，其人 必不忠；读《陈情表》不下泪者， 其人必不孝；读《祭十二郎文》不 下泪者，其人必不友。
——苏轼
8
陈 情 表
9
一、教学目标
• 1、文言知识积累 • 2、把握文意，理解文中“孝”之真切 • 3、情感教育“感恩”
盘桓 huán 庶几 shùjī 愚拙 zhuō
日薄西山 bó气息奄奄 Xī yǎn朝不虑夕 lǜ
形影相吊
diào 更相为命
gēng
茕茕孑立 qió ng jié
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一、②预习检测 “表”（文体知识 ）
表是我国古代的一种文体，是臣 子给君主陈述己见的文书。
补充：这类文章战国时称书，汉代分为四 类：章、奏、表、议。其中“章以谢 恩， 奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
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一、①预习检测：字音（识记考点）
险衅 xìn
夙愿 sù 闵凶 mǐn xiōng
怜悯 lián mǐn 祚薄 zuò 期功 jī
强近 qiǎng 床蓐 rù 逮捕 dài
李逵 kuí
猥陋 wěi 陨首 yǔn
逋慢 bū
病笃 dǔ 矜持 jīn
11
一、①预习检测：字音（识记考点）
郎署 shǔ 拔擢 bázhuó 优渥 wò
25
七、作业
• 1、《一线精练》 • 2、背诵1、2段
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