人教2011版小学数学四年级乘除法的意义和各部分间的名称
最新人教版小学数学四年级下册乘除法的意义和各部分间的关系(教案)教学设计
《乘除法的意义及各部分间的关系》教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》例2：乘除法的意义和各部分间的关系【教材分析】学生在前七册教材中，对整数四则运算已经有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。
在此基础上，对整数四则运算的意义和关注进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。
整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。
本课时，是在前一课时学习了“加、减法的意义和各部分间的关系”的基础上进行学习，在教学过程中，应该让学生经历“过程”，提升认识，同时借助具体实例化解难点，突出除法和乘法的练习，概括乘除法的意义。
【教学目标】1. 知识与技能：结合具体情境通过对算式变化的比较，理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。
2. 过程与方法：在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概括的能力，进一步感悟运算的本质。
3. 情感态度与价值观：在用抽象文字表示乘、除法各部分之间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
【教学重点、难点】1. 教学重点：理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系2. 教学难点：理清并表示出乘、除法各部分之间的关系【教学准备】板书、学生作业纸1和2、课件（希沃）、移动设备（手机、授课助手）【教学过程】一、以旧引新，创设“质疑”情境，开启思维碰撞1. 温故引新，明确学习上节课，我们已经学习了加减法的意义和各部分间的关系，那我们今天将要来学习的是：乘除法的意义和各部分间的关系。
看到这个标题，请你来说说我们这节课学习的主要内容有哪些？明确了学习的目标，我们开始学习。
2. 创设情境，独立列式学校每学期都要举行“最美办公室”的评比，三年级两个办公室的老师都买了一些漂亮的鲜花准备布置办公室。
（1）三年级一办的老师是这样布置的：①每次出示1个花瓶，每个花瓶中有3朵花，共出示6瓶。
乘除法的意义和各部分之间的关系
乘除法的意义和各部分之间的关系在生活和学习中，乘除法作为数学的基本运算之一，扮演着至关重要的角色。
它们不仅仅是简单的计算工具，更是一种思维方式和逻辑推理的基础。
通过深入探讨乘除法的意义和各部分之间的关系，我们可以更深入地理解数学的本质和运算法则，为我们的学习和思维提供重要的指导和启发。
1. 乘除法的意义乘法和除法是数学中最基本的运算之一，它们有着非常重要的意义。
乘法是表示重复加法的运算，它可以简化重复计算的过程，提高计算效率。
而除法则是乘法的逆运算，它可以帮助我们统计和分配数量，解决实际生活和工作中的问题。
乘除法在实际生活中具有广泛的应用价值，无论是计算货币、测量单位还是解决分配问题，都离不开乘除法的运算。
2. 乘除法的关系乘法和除法是密切相关的两种运算，它们之间有着紧密的内在联系。
乘法是把两个或多个数相乘得到一个结果，而除法则是把一个数分成若干部分，每一部分是另一个数。
在实际运算中，乘法和除法常常是相辅相成的。
当我们计算两个数的比值时，就需要用到除法；而在确定某个数量的多少倍或者几倍时，就需要用到乘法。
乘法和除法之间存在着内在的统一和相互依存的关系，它们相辅相成，共同构成了数学运算的基础。
3. 个人观点和理解在我看来，乘除法不仅仅是简单的运算，更是一种思维方式和逻辑推理的基础。
通过深入理解乘除法的意义和各部分之间的关系，我们可以提高自己的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
在学习和工作中，我们常常需要进行数量的计算和分配，而这时乘除法就成为了我们必不可少的工具。
通过运用乘除法，我们可以更加深入地理解问题的本质和内在规律，发现解决问题的方法和途径，从而提高自己的学习和工作效率。
总结回顾通过本文的深入探讨，我们可以看到乘除法的意义和各部分之间的关系是非常重要的。
它们不仅是数学运算的基础，更是一种思维方式和逻辑推理的基础。
通过对乘除法的深入理解，我们可以提高自己的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，为自己的学习和工作提供重要的指导和启发。
乘除法的意义及各部分间的关系
乘除法的意义及各部分间的关系乘除法是数学中非常基础的运算法则，它们的意义和各部分之间的关系对于数学的理解和运用起着重要作用。
下面将详细讨论乘除法的意义以及各个部分之间的关系。
首先，乘法的意义在于表示将两个或多个数相乘的运算。
它广泛应用于各个领域，如商业、科学、工程等。
乘法可以用来表示重复的加法，提供了一种更简洁和高效的计算方式。
例如，我们可以用乘法来计算3个苹果的价格是多少，即每个苹果的价格乘以3、同时，乘法还可以表示数的扩大或缩小的变化。
例如，将一个数乘以10表示将其变为原来的10倍，而将一个数乘以0.1表示将其变为原来的十分之一除法的意义在于表示将一个数分成若干相等部分的运算。
它常用于解决分配问题，如平均分配、分时利用等。
除法还可以用来表示比例和比率关系，比如计算百分比和利息。
除法是乘法的逆运算，通过除法可以求得乘法的倒数。
例如，如果我们知道4乘以x等于12，那么我们可以通过除法计算出x等于多少，即12除以4等于3乘法和除法之间存在着密切的关系和互补的作用。
乘法是一种累积的运算，可以用来表示相同因子的连续增加。
而除法则是一种分配的运算，可以用来平均地分配总量。
乘法和除法共同构成了乘除法的基本原则，即乘法和除法互为逆运算。
对于任意两个数的乘除运算，可以通过相应的除乘运算将结果还原。
例如，对于两个数a和b，有a乘以b等于c，那么c除以a等于b。
这种逆运算的存在保证了乘除法的完备性和可逆性。
此外，乘法和除法还有一些重要的性质和规律。
首先，乘法满足交换律和结合律，即两个数的乘积和次序无关，而对于多个数的连续乘法，可以任意改变括号的位置。
例如，a乘以b等于b乘以a，以及(a乘以b)乘以c等于a乘以(b乘以c)。
同时，乘法还满足分配律，即一个数乘以两个数之和等于该数分别乘以这两个数再求和。
例如，a乘以(b加上c)等于a乘以b加上a乘以c。
除法则没有满足交换律和结合律，但是满足除法分配律，即一个数除以两个数之差等于该数分别除以这两个数再求差。
人教版四年级数学下册第一单元《乘除法的意义和各部分间的关系》教案(五)_教学设计
人教版四年级数学下册第一单元《乘除法的意义和各部分间的关系》教案（五）_教学设计
人教版四年级数学下册第一单元《乘除法的意义和各部分间的关系》教案（五）教学内容：
教科书第5--6页的内容
教学目标：
1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2、使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．
3、在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4、培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：
掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点：
理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教法设计：
引导与讲授相结合。
学法设计：
小组讨论、合作交流等方法。
教具准备：
教师准备多媒体课件或实物投影仪等。
教学流程：
一、谈话导入。
我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题。
人教版数学四年级下册《乘除法的意义和各部分间的关系》教案1
人教版数学四年级下册《乘除法的意义和各部分间的关系》教案1一. 教材分析《乘除法的意义和各部分间的关系》是人教版数学四年级下册的一课内容。
本节课主要让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系，并能够运用乘除法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索乘除法的奥秘，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于乘除法的意义和各部分间的关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和实际操作，让学生深刻理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系，能够运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过探索和操作，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的乐趣和实际应用的价值。
四. 教学重难点1.重点：理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系。
2.难点：运用乘除法解决实际问题，理解乘除法在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.探索教学法：引导学生通过观察、思考、操作等活动，自主探索乘除法的意义和各部分间的关系。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示乘除法的例题和练习。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如黑板、粉笔、练习本等。
3.教学资源：收集一些与乘除法相关的实际问题，用于课堂拓展和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如购物、分配等，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。
通过引导学生回顾加减法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。
乘除法的意义及各部分间的关系
乘除法的意义及各部分间的关系乘除法是数学中最基本且最重要的运算方式之一、它们可以用于解决各种实际问题以及在数学推理和证明中起到重要的作用。
本文将会探讨乘除法的意义以及各部分之间的关系。
乘法是将两个或多个数相乘的运算，而除法则是将一个数分成若干等分的运算。
乘法和除法可以看作是加法和减法的扩展，它们在解决实际问题时比加减法更有力量。
乘法的意义在于求两个或多个数的总和。
它可以表示物体的数量、两点之间的距离、两边的面积等等。
例如，有6个苹果，每个苹果的价格是3元，那么6乘以3等于18，表示购买这些苹果所需的费用。
在几何中，乘法可以用于计算矩形的面积。
如果一个矩形的长是4米，宽是5米，那么4乘以5等于20，表示该矩形的面积为20平方米。
除法的意义在于将一个数分成若干等分。
它可以表示物体的平均数量、平均速度、每人的平均财富等等。
例如，一位教师要将20个苹果平均分给5个学生，那么20除以5等于4，表示每个学生可以得到4个苹果。
在物理中，除法可以用于计算速度。
如果一辆汽车行驶了240公里，用时4小时，那么240除以4等于60，表示该车的平均速度是60公里/小时。
乘法和除法之间有着密切的关系。
乘法可以看作是两个数相乘的运算，而除法则是将一个数除以另一个数的运算。
它们是互逆的运算。
例如，如果4乘以5等于20，那么20除以4等于5、乘除法也满足一些重要的性质，如交换律、结合律和分配律。
交换律表示两个数相乘或相除的结果不受顺序的影响，例如3乘以4等于4乘以3、结合律表示在连续进行多次乘除法时，可以任意改变计算的顺序，例如(2乘以3)乘以4等于2乘以(3乘以4)。
分配律表示乘法对于加法的分配关系，例如2乘以(3加4)等于2乘以3加2乘以4除法还有一个重要的概念，即商和余数。
商是将一个数除以另一个数的结果，表示被除数中包含了多少个除数。
余数是除法运算中被除数除以除数后的剩余部分。
例如，10除以3的商是3，余数是1，表示10中有3个3，剩余1个。
乘除法的意义和各部分间的关系4年级
乘法和除法是数学中两个重要的运算，它们在日常生活中有着广泛的应用。
下面我将详细介绍乘法和除法的意义以及它们之间的关系。
乘法的意义：乘法是一种将多个相同大小的数值相加的操作。
它可以用于计算数量的增加或重复的情况。
当我们需要将一个数值重复多次时，我们可以使用乘法来快速计算结果。
比如，如果我们需要计算5个苹果，每个苹果的价钱是3元，我们可以使用乘法3×5=15来得到总价为15元。
所以，乘法可以帮助我们快速计算出相同大小的数值的总量。
除法的意义：除法是一种将一个数值平均分成多份的操作。
它可以用于计算数量的减少或分配的情况。
当我们需要将一个数值分成多份时，我们可以使用除法来确定每一份的大小。
比如，如果我们有15元，每个苹果的价钱是3元，我们可以使用除法15÷3=5来得到我们可以购买5个苹果。
所以，除法可以帮助我们确定每一份数值的大小。
乘法和除法之间的关系：乘法和除法是互相关联的运算。
它们之间的关系可以用一个简单的公式来表示，即：a×b=c，c÷b=a。
其中，a和b是乘法运算中的两个因数，c是乘法运算的积；a是除法运算中的被除数，b是除法运算中的除数，c是除法运算的商。
这个公式说明了乘法和除法是相互逆运算的关系。
比如，如果我们知道3×5=15，那么我们可以用除法15÷3=5来验证结果。
同样地，如果我们知道15÷3=5，那么我们可以用乘法3×5=15来验证结果。
所以，乘法和除法是相互依赖的运算，它们可以互相验证结果的正确性。
除此之外，乘法和除法还有一些其他的性质和规则：1.交换律：a×b=b×a，a÷b≠b÷a。
乘法具有交换律，即乘法的两个因数交换位置结果不变；而除法不具有交换律。
2.分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)，a÷(b+c)≠(a÷b)+(a÷c)。
四年级下册第一单元乘除法的意义和各部分之间的关系
乘法和除法是四年级下册数学的第一单元，它们在数学中具有重要的意义和各部分之间存在紧密的关系。
下面我将详细介绍乘除法的意义和各部分之间的关系。
一、乘法的意义和作用：乘法是指将两个或多个数相乘得到一个新的数的运算。
乘法在日常生活中有很多应用，比如买两件相同的商品时，可以用两个数相乘来计算总价格；在种植农作物时，可以用乘法计算出每一块土地可以产出多少庄稼；在制作食物时，可以用乘法计算使用多少材料。
乘法的意义主要体现在以下几个方面：1.计算总量：乘法可以用来计算多个相同数量的物品的总数。
例如，班级上有30个学生，每个学生获得2本书，那么总共需要多少本书呢？可以用乘法来计算：30个学生乘以每个学生2本书，即30×2=60，所以总共需要60本书。
2.计算面积：乘法可以用来计算长方形、正方形等形状的面积。
例如，一个长方形的长为4米，宽为5米，那么它的面积是多少呢？可以用乘法来计算：4米乘以5米，即4×5=20，所以它的面积是20平米。
3.计算速度：乘法可以用来计算物体的速度。
例如，一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶3个小时，那么它行驶的距离是多少呢？可以用乘法来计算：60公里/小时乘以3小时，即60×3=180，所以它行驶的距离是180公里。
二、乘法的基本概念和性质：乘法的基本概念是指乘法的方法和原则。
在四年级下册中，孩子们将学习乘法表、乘法口诀以及乘法的相关性质。
1.乘法表：乘法表是一个方形表格，列出了从1到9的自然数相乘的结果。
通过学习乘法表，孩子们可以快速查询乘法的结果，提高计算速度和效率。
2.乘法口诀：乘法口诀是乘法的一种记忆规律，通过记忆口诀可以快速计算乘法。
例如，“九九归一法”：9×1=9，9×2=18，依次类推，最后得到结果“九九六十一”，即1,2,3,…,9与10时可根据规律得到－6.3(纯粹小技巧)。
3.乘法的交换律、结合律和分配律：在乘法中，交换律指的是两个数相乘，交换位置所得的结果是相同的；结合律指的是三个数相乘，先乘前两个数或者先乘后两个数所得的结果是相同的；分配律指的是数与两个数相乘的结果，等于数与两个数分别相乘后的结果相加。
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时间：班级：上课教师：累计节次：
课题
乘、除法的定义及各部分间的关系
课时
一课时
主备
教师
刘亚平
教
学
目
标
1.结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。
2.在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步感悟运算本质。
知识应用
（1）蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？
5×6＝30（米）
答：蜗牛6小时能爬行30米。
（2）120支铅笔，每12支装一盒，可以装几盒？
③蜗牛6小时爬了30m，平均每小时爬行几米？
④一头大象的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍。这头牛重多少千克？
已知△＋□＝○，◇×◆＝☆，下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
2.你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？
自
主
学
习
1.同学们提出的问题能够解决吗？请每个同学自己动手试一试。
2.学生独立解题
3.汇报交流，展示解题过程：
4．大家都是怎么想的？
5.师：看来4个3相加也可以表示为3作
交
流
1.观察黑板上的算式，再想一想我们是如何研究加、减法的，你有什么发现？
2.我们能根据一个加法算式很快地写出两个减法算式，又能根据一个乘法算式很快写出两个除法算式，现在你有什么想研究的？
3.同学们非常善于思考，看来我们这节课除了要知道什么是乘、除法，也需要研究它们之间的关系。下面我们就来研究一下。（板书课题：乘、除法各部分之间的关系）
4.根据黑板上的三个算式和上节课的学习经验你能发现乘、除法各部分之间有怎样的关系
教
学
反
思
3在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
重点
理解和掌握加减法各部分之间的关系.
难点
表示加、减法各部分间的关系。
教具
学具
教学过程
个人补充
激
趣
导
入
1.花不但是植物繁殖的重要部分，而且还有着很多美好的寓意。荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。
（1）□＋○＝△（）（2）○－△＝□（）
（3）☆÷◆＝◇（）（4）☆×◇＝◆（）
总结反馈
1．通过学习乘、除法各部分之间的关系，你知道哪些关系你能说说吗？
2．学生交流。
板
书
设
计
（1）乘法各部分间的关系：
积=因数×因数因数=积÷另一个因数
（2）除法各部分间的关系：
商=被除数÷除除数=被除数÷商被除数=商×除法