7七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》课件新人教版
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陕西省2024七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课件新人教版
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(2)分析课文内容，找出两条叙事线中暗含的三个比较。 ①( 作者与母亲人生态度 )的比较： “我”的暴怒无
常和母亲隐忍坚强的比较。
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②( 作者与母亲对彼此关注程度 )的比较： 母亲对
“我”的爱深沉、热烈、无私与“我”一直忽略母亲的
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课文研读 阅读课文，回答问题。
3. 【跨学科·数学】根据课文内容，完成下列分析。
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(1)课文共有两条叙事线索，第一条为作者对“看花”这件 事的情感态度变化，第二条为母亲的病情变化。你认为 第一条叙事线索应为上图中的叙事线( ① )，第二条 叙事线索应为上图中的叙事线( ② )。(填序号)
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9. 文章最后一段有什么作用？请简要分析。(4分) 答案：①结构：总结全文，与标题相照应，使文章结构严 谨。(2分)②内容：点明文章中心，抒发了“我”对妈妈的 爱、心疼与感激，表达了“我”要回报母亲的拳拳之心。 (2分)
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感受、病情的比较。
③作者境况的比较：母亲在世时“看花”不成与“我” 去看花时母亲已过世的境况比较。
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4. 仿照示例，对下列语句进行朗读设计。 示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。 朗读设计：读“悄悄地”“偷偷地”这些词语时语速要慢 一点，“躲”“听”等动词可以着重去读，读出母亲的 小心谨慎，对儿子的体贴包容。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 朗读设计：语速要缓慢，语气应沉重，重读“绝、竟”等 字，读出作者对母亲离世的无比沉痛、追悔莫及、肝肠 寸断的情感。
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(2)分析课文内容，找出两条叙事线中暗含的三个比较。 ①( 作者与母亲人生态度 )的比较： “我”的暴怒无
常和母亲隐忍坚强的比较。
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②( 作者与母亲对彼此关注程度 )的比较： 母亲对
“我”的爱深沉、热烈、无私与“我”一直忽略母亲的
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课文研读 阅读课文，回答问题。
3. 【跨学科·数学】根据课文内容，完成下列分析。
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(1)课文共有两条叙事线索，第一条为作者对“看花”这件 事的情感态度变化，第二条为母亲的病情变化。你认为 第一条叙事线索应为上图中的叙事线( ① )，第二条 叙事线索应为上图中的叙事线( ② )。(填序号)
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9. 文章最后一段有什么作用？请简要分析。(4分) 答案：①结构：总结全文，与标题相照应，使文章结构严 谨。(2分)②内容：点明文章中心，抒发了“我”对妈妈的 爱、心疼与感激，表达了“我”要回报母亲的拳拳之心。 (2分)
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感受、病情的比较。
③作者境况的比较：母亲在世时“看花”不成与“我” 去看花时母亲已过世的境况比较。
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4. 仿照示例，对下列语句进行朗读设计。 示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。 朗读设计：读“悄悄地”“偷偷地”这些词语时语速要慢 一点，“躲”“听”等动词可以着重去读，读出母亲的 小心谨慎，对儿子的体贴包容。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 朗读设计：语速要缓慢，语气应沉重，重读“绝、竟”等 字，读出作者对母亲离世的无比沉痛、追悔莫及、肝肠 寸断的情感。
新人教版七年级语文上册教学课件：第二单元第5课 《秋天的怀念》 (共28张ppt)
▪ 二：运用多种修辞方法。（使文章语言更
加优美）
▪ 三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打 动人）
课后练习
▪ 背诵语段，丰富积累（1、2段）
▪ 写一篇关于妈妈的作文
▪ 课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的
怀念》、《我的遥远的清平湾》）
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
秋天的怀念
作者简介
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的 写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的 “写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最 为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙 碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收 获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦 难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主 史铁生授奖词
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、 广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项， 多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调， 严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不 及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是 世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿 总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了 的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己 而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能 活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能 仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而 这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
加优美）
▪ 三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打 动人）
课后练习
▪ 背诵语段，丰富积累（1、2段）
▪ 写一篇关于妈妈的作文
▪ 课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的
怀念》、《我的遥远的清平湾》）
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
秋天的怀念
作者简介
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的 写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的 “写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最 为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙 碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收 获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦 难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主 史铁生授奖词
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、 广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项， 多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调， 严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不 及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是 世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿 总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了 的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己 而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能 活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能 仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而 这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
人教部编版七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)
青年文学奖 《我的遥远的清平湾》
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他 的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用 残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生 命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二 OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与 死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难 题。
本文叙述的线索是看花，文章三次提到看花。
①第一次，背景是“我”因瘫痪而变得暴怒无常， 母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园 看花。 结果“我”不但没有响应，反而大发脾气， 自暴自 弃。
合作探究
②第二次，“我”勉强同意了母亲看花的提议，结 果母亲突然病逝，看花成了母亲未了的遗愿。
③第三次，妹妹推着“我”去北海看了菊花，完成 了母亲生前的心愿。
其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。 • 2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑
溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告 别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许， 其肝脏移植给天津的一位病人。
• 2005 • 2002 • 2002 • 1998 • 1998 • 1997 • 1988 • 1986 • 1985 • 1984 • 1984 • 1983
本文运用了哪些描写方法？
我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。动作描写
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”语言描写
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
神态描写、动作描写
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉
景物描写
合作探究
1.本文叙述的线索是什么?文章几次提及，其背 景和结果有何不同?
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他 的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用 残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生 命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二 OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与 死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难 题。
本文叙述的线索是看花，文章三次提到看花。
①第一次，背景是“我”因瘫痪而变得暴怒无常， 母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园 看花。 结果“我”不但没有响应，反而大发脾气， 自暴自 弃。
合作探究
②第二次，“我”勉强同意了母亲看花的提议，结 果母亲突然病逝，看花成了母亲未了的遗愿。
③第三次，妹妹推着“我”去北海看了菊花，完成 了母亲生前的心愿。
其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。 • 2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑
溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告 别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许， 其肝脏移植给天津的一位病人。
• 2005 • 2002 • 2002 • 1998 • 1998 • 1997 • 1988 • 1986 • 1985 • 1984 • 1984 • 1983
本文运用了哪些描写方法？
我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。动作描写
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”语言描写
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
神态描写、动作描写
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉
景物描写
合作探究
1.本文叙述的线索是什么?文章几次提及，其背 景和结果有何不同?
(新)人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》优秀课件(共29张PPT)
• 3．分析标题《秋天的怀念》好在哪里？
1）表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章 表达的是对母亲的怀念。 2）深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、 思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴跌绝望的心理过 程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花 绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如 果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋 天”则蕴含着“生命”的意味。
（3）母亲进来了，挡在窗前……她憔悴 的脸上现出央求般的神色。 • 运用了动作、神态描写。 • “挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋 零的景象而产生痛苦，表现了母亲的细 心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓； “央求”表现出母亲的执着。
（4）“你要是愿意，就明天？” 她高兴地一会儿坐下，一会儿站起。。。 她笑了。
1、读写下列词语： 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 高洁 喜出望外 絮絮叨叨
2、朗读课文，圈点勾画划我和母亲的神态、 动作、语言等细节描写，作好简单批注。
秋天的怀念
史铁生
• 慈母手中线， • 游子身上衣。 • 临行密密缝， • 意恐迟迟归。 • 谁言寸草心， • 报得三春晖。 • ——《游子吟》
明确： 我可活什么劲（绝望、自暴自弃） —— 要好好儿活（再生、坚强、乐观）
（2）表达了“我”对母亲怎样的情感？ • 表达了我”对母亲的怀念和愧疚之情。
（3）找出文中直接表现“我”懊悔的 语句，体会其深层意思。
明确：在第2、第5段中。 ①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过； ② “我没想到她已经病成那样”——为突如其 来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而 懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
史铁生
学泪标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在 叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言 等描写，感受人物形象。 3、深切地领悟文章蕴含的深沉无 私的母爱，联系生活实际，激发学 生的感恩情怀。
走进作者
史铁生( 1951—2010) ,
生于北京，作家。代表作 有小说《我的遥远的清平 湾》《命若琴弦》, 散 文 《我与地坛》《合欢树》 等。其作品多次在全国获 奖，并有英、法、日文译 本在国外出版。
生命是美丽的，当我们在教室里快乐 地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当 我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起 劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁 生来说，生命又是那样的残酷。然而就在 他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的 胸襟给了他生活的勇气和希望!
今天，就让我们跟着史铁生一起走进那 充满怀念的秋天。
对比反衬的作用。 对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲 对“我”深沉的爱，突出母亲的形象。
合作探究
同学们，课文中 有一个非常重要的情 节——看花，你们注 意到了吗?课文中几 次提到了看花?
母亲
第一次：
“听说北海的花 都开了，我推 着你去走走”
第二次：
“北海的菊 花开了，我 推着你去看 看吧。”
·第一处：窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。 ·运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 ·第二处：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 · 写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突 出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜 悦溢于言表。
母爱是商量，是知足常乐
优质课件人教版七年级语文上册课件第二单元第5课 秋天的怀念 (共27张PPT)
外和兴奋投入，甚至有些高兴得不知所措；也写
出了“我”的漫不经心、马虎应付、无所谓的态 度。
名师导学
1.背景解读
这篇课文是史铁生在瘫痪七年后怀念母亲时写下的。
写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰 “我”；为了让“我”散心，母亲想方设法要带“我”去 北海公园，可是母亲已重病缠身，最终带着未能满足的心 愿而死去。母亲临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的
3. 下列对病句的修改不正确的一项是（
B ）
A. 最近发生在马里北部加奥地区联合国维和人员营 地的恐怖袭击事件，激起了全世界人民的无比愤怒 和谴责。（删去“和谴责”） B. 只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原 来他每天都看中央13台的“新闻24小时”，难怪对 时事这么熟悉。（将“原来”改为“因为”） C. 每个人的成长和发展，需要个人的努力，也需要 他人的帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会大 环境。（删去“和发展”） D. 凭借热播电视剧爆红的男演员在与广州粉丝的见 面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢 迎。（在“欢迎”前加“是否”）
整宿翻来覆去地睡不了觉。”
运用插叙手法，补充说明母亲的病已经病疼做出的
超常努力。 （2）“我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，
考点 链接
就明天。’我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿 站起：‘那就赶紧准备准备。’‘哎呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的!’” 运用对比手法，形象地写出了母亲的喜出望
4. 仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线 的句子构成排比句。 蝉在枝头鸣叫， 大自然给予我们许多的人生启示：_____________ 是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了 _____________________________________________ 积蓄成长的力量 ； 雄鹰在蓝天翱翔 _______________ _______________，
初中语文人教部编版七年级上册《第2单元第二课时5秋天的怀念》课件
积累拓展
推荐阅读
史铁生《我与地坛》、张洁《世界上最疼我的那个人 去了》、莫言《母亲》
课后作业
阅读下面的小说，完成问题。
风景 李小云 ①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边 是起伏的群峰。刚下了些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅 美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。 ②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听，是骂热力公司:“这么冷的 天，居然一大早就没了暖气。”小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的 报纸，一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进 广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。画谁呢？ 她想了想，一时半会儿没有理想的人选。
⑤她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲 昏迷前的最后一句话是:“ 我那个生病的儿子，还有那个未成年的女 儿……”
运用语言描写，描写了母亲在痛苦的弥留之际的语言；心里惦记着的 依然只有自己的儿女！表现了母亲无私的爱。
精读课文
课文探究
母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔 悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。……她也笑了,坐在我身边，絮 絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿 的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫, 跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
精读课文
分析讨论
说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。 深层意义:“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念” 暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲 去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的 坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说题目中 的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 2024-2025学年七年级 语文上册(统编版2024)
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三：理解作者，体会母爱
思考：写作者的情感变化有什么作用？
情感变化 残疾：消沉绝望－－失母：愧疚悔恨－－看花：悲伤怀念
1、儿子由绝望到新生的变化，从侧面烘托了母爱的伟大； 2、表达了对母亲的怀念和自己的愧疚、的感悟，深化了文章主旨。
素养目标
能使用普通话正确、流利、有感情地朗读，提高 01 语言运用能力。
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主 02 要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意
义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自已的看法，并能与他人合作，共同探讨、 分析、解决疑难问题。
03 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作 品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的 体验，品味作品中富于表现力的语言。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三：认证朗读，整体感知
把握文章线索，概括文章内容。
1、整体感知课文，把握文章的叙事 线索，并初步知道线索的作用。 2、概括文章主要事件，初步提炼文 章主旨。
课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
记叙了重病缠身的母亲精心 照顾瘫痪的儿子，直至生命的最 后一息的事，表现了母亲对儿子 真挚无私的爱。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节二：分析细节，理解标题
1.文章结尾描写菊花，有什么含义? 黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
明确：菊花淡雅、高洁，是母亲品质的写照；菊花热 烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是 对母亲的缅怀。
2.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次， 究竟要告诉儿子什么呢?
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4、为什么是秋天的怀念 ？
一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背 景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关； 二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照， 具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐 观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情 对母亲的怀念之情。
也许每一个母亲都是普通的，也许 每一个母亲又都是强大无比的，普 通的是她的生活总是离不开 财迷油盐酱醋茶的琐碎，伟大的是 无论面对怎样的困难和困境，她永 远都是你最坚强和最忠实的依靠。 ----致天下所有的母亲
课件PPT
作者档案
史铁生是当代中国最令人敬佩 的作家之一。他的写作与他的生命 完全同构在了一起，在自己的“写 作之夜”，史铁生用残缺的身体， 说出了最为健全而丰满的思想。他 体验到的是生命的苦难，表达出的 却是存在的明朗和欢乐，他睿智的 言辞，照亮了我们的内心。他的 《病隙碎笔》作为2002年度中国文 学最为重要的收获，深刻地反映了 生与死、残缺与爱情等命题。
课件PPT
生难字词
tān huàn 瘫 痪 qiáo cuì 憔 悴 chuí dǎ 捶 打 bào nù wú cháng 暴 怒 无 常 fān laífù qù 翻来覆去 xù xù dāodāo 絮 絮叨叨
课文解析 精研细读
4.赏析句子。 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼 儿，她比我还敏感。 明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或 者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难 过，而变得小心翼翼，变得敏感。
课件PPT
5 秋天的怀念
1、本文怀念的是秋天吗？
理解 忍耐 尊重 挂念
强大的母爱
2、你怎样看待“怀念”这个词？
感激
愧疚
思念
3、课文最后一段为什么详写各种颜色的 菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复 母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。
对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟 解读，进一步深化了主题。
二、什么是新型职业农民
三、如何加快培育新型职业农民
一、为什么要大力培育新型职业农民
（一）深刻背景
◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演
愈烈
2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增
900-1000万。
四川抽样调查： 26% 20% 举家外出农户 留守农户
一、为什么要大力培育新型职业农民
（一）深刻背景
作者介绍
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、 散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附 属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年 回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次 透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员， 北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称 职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分 因突发脑溢血逝世，享年59岁。
◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农 业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显
陕西抽样调查：
72%
55岁
“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 务农农民平均年龄 妇女 初中及以下文化程度
63% 83%
四川抽样调查： 务农农民 50 岁以上 54% ， 60 岁以上 30%，70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。
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课文解析 精研细读
6.结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了怎 样的主旨。 “我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚 强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找 到了自我，感悟到了生活的真谛 。
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如果有人问我母爱是什么，我会说…… 母爱是妈妈在校门口寻找我的目光…… 母爱是妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……
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感恩的心，细说母爱
母爱是……
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课文解析 拓展延伸
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
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结构图示
秋天的怀念 理解 忍耐 尊重 挂念
以下为附加内容 不需要的朋友下载后 可以编辑删除，谢谢
让更多的农民成为新型职业农民
中央农业广播电视学校
刘天金
2013˙05˙07
陕西
农业部部长韩长赋：
这是一项基础性工程、创新性工作，
要大抓特抓、坚持不懈。
——让更多的农民成为新型职业农民（目标） ——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）
一、为什么要大力培育新型职业农民
代表作品 《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》
再见
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文题解说
《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文 章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀 念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读 课文，因此，在教学本课时，我先创设情境， 触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗 读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、 神态、语言、体味人物的内心情感，从而培 养学生独立阅读的能力。
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随堂测试
1.看音写字 tān huàn( qiáocuì(
) chuí打（ ) juébié( ) ）
2.辨字组词。 侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ） 待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ） 骄（ ）
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随堂测试
答案： 1.昙花 捶 憔悴 诀别 2.侍弄 等待 踩踏 理睬 诀别 拒绝 憔悴 碎 石 矫健 骄傲
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写作背景
在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐 心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方 设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身， 母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。 母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的 女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无 尽的思念缠绕心中。
母爱中有
我
怀念
母亲
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主题概括
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微 地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去 的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对 几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似 海深情。
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课堂小结
同学们，每个人都有自己的思考，这也确是值 得我们思考一辈子。因此，“好好活”给我的思 考是什么呢？愿意说出来和同学们共勉——