中考复习：词语含义以及词语表达效果(32页ppt)ppt精品课件
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《词语表达效果》课件
易于传播
词语表达效果可以通过口头、书面等 多种方式传播，具有广泛的传播力和 影响力。
缺点
抽象性
歧义性
词语表达效果往往缺乏具体的视觉形象， 容易让听众或读者产生抽象的感觉，难以 形成直观的理解。
由于词语的多义性和语境的多样性，词语 表达效果有时会产生歧义，导致信息传达 的不准确细描述
在广告宣传中，拟人是一种常用的创意手法 。通过赋予产品或品牌以人的形象或特点， 可以使其更加生动有趣，吸引消费者的注意 力。例如，某品牌将自家产品比拟为一位时 尚、自信的女性，通过拟人化的形象来展现 产品的特点和优势，从而吸引目标受众的关 注。
实例三：排比在演讲中的效果
总结词
排比可以增强演讲的气势和感染力，使听众更容易被说服和感染。
详细描述
在日常交流中，反语是一种常用的修辞手法 ，通过使用与本意相反的词语或句子来表达 某种情感或态度。例如，某个人可能会说“ 你真是个天才”，实际上是在讽刺对方的愚 蠢或笨拙。反语的使用可以使语言更加生动
有趣，增加交流的趣味性。
THANKS
感谢观看
拟人
总结词
将事物人格化，赋予其人类的情感和 特征。
详细描述
拟人是将非人类的事物赋予人类的情 感、思想和行为特征，使描述更加生 动有趣。拟人可以增强读者的感知， 使描述更加富有情感和表现力。
排比
总结词
使用连续的句式，强调某个观点或情感。
详细描述
排比是一种修辞手法，通过连续使用结构相似的句式，来强调某个观点或情感。排比可以增强语言的气势和节奏 感，使表达更加有力。
抽象表达与具象表达
抽象表达
使用抽象的概念、语言和符号来传达 信息，不具体描述事物的形象和细节 。
具象表达
中考之词语的理解及运用复习ppt课件
考题中常见的成语使用的错误类型 主要有以下几种。
(1)望文生义
如“告别时，这位服装个体户一定要送我 几件高档的衣服，真是大方之家”。“大 方之家”是指专家学者，句中误理解为 “出手大方的人”。
2018/11/10 9
(2)意思弄反
•
如“如果能掌握科学的学习方 法，就会收到事倍功半的效 果”。“事倍功半”形容花费 的气力大，收到的成效小．与 句意相反，应该改为“事半功 倍”。
2018/11/10 13
2.【2015•铜仁】 下列句子中加点的成语使用错误的 一项是（B）
• A.傩戏是铜仁非物质文化遗产，其惟妙惟肖的开 山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆扮演， 让观众惊叹不已。 • B.春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足 街头，那娓娓动听的歌声不时传入耳际，那精彩 的表演赢得了观众的阵阵掌声。 • C.五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力 吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在蘑菇 石下不期而遇。 • D.在中学生“圣陶杯”作文大赛中，我校多名学 生的作品以别具匠心的构思和丰富鲜活的内容获 得一等奖。
14
2018/11/10
3.【2015•毕节】 依次填入下列横线处的词语，最恰 当的一项是（ A ）
• 作为语文教师，我们不会笑话学生的 ，而是告 诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平 和是在人生历练过后的 ，冰心的童真和大爱是 她的人格力量的 。人生如茶，有时 也是一 种成全。 • A．浅薄 大彻大悟 流露 煎熬 B．浅显 大功 告成 表露 折磨 • C．浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D．肤浅 大梦 初醒 透露 痛苦
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2. 方法总结：词语(含成语)运用的辨 析方法
此类题要求考生从一组句子中找出加点词语 使用正确或有误的一项，所给加点词语有 一般词语、成语、俗语、歇后语、网络词 语，大多为成语。 对于成语的理解与运用．关键是对其意义的 理解。应抓住其中的关键字，先理解其原始 义，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什 么”；同时，对一些特殊成语还应从感情色 彩、语体色彩、结构类型、使用对象等方面 来比较、理解。 2018/11/10 8
词语表达效果PPT课件
例2、他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见有他的背影， 我的泪很快的流了下来。（朱自清《背影》）
运用“攀、缩、倾“一系列的动词，生动传 神地刻画出了父亲爬月台时吃力艰难的样子。父 亲本无需去做，而且是力所不能及，却偏要勉力 为之，只是为尽一个父亲的心。一连串的动词， 表达了父亲对我深深的爱。
第18页/共32页
答题角度三：人物描写
联系人物描写的五种方法（外貌描写、 语言描写、神态描写、动作描写和心 理描写）分析人物的性格特点、精神 和品质。
第19页/共32页
从用词角度有以下几种答题套路
用词 动词 形容词 叠词 拟声词
基本的回答模式
生动、传神地表现了某人或物的情 状或特点
细致、准确地描摹出某人或物的特 点或心理
＋ 表现的内容 表达的情感
第27页/共32页
答题启示
①弄清词语描述的对象是谁？ 找对象
②结合词义句意写出这个词表 现了所描述对象的什么状况？
抓特征
③结合主旨，写出这个词反映 了什么情感、态度、性格等。
悟感情
第28页/共32页
四步解题法：
1）怎样写的 (方式方法)
（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）
例1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （朱自清《春》）
体会加点词的表达效果。
“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小草在 不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。
“钻”字用的准确，生动形象地写出了小草破土而出时的 挤劲，表现了小草顽强的生命力。
第9页/共32页
例2、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为 船慢。(鲁迅《社戏》）
中考复习专题：词语的理解与运用ppt课件
(16)别具匠心：____另__有__一__种__灵__巧__的__心__思__。________ (17)摩肩接踵：___肩__碰__着__肩__，__脚__碰__着__脚__。__形__容__人__多__拥__挤__。 (18)川流不息：____形__容__行__人__车__马__来__来__往__往__，__接__连__不__断__。___ (19)转瞬即逝：_____转__眼__之__间__就__消__失__了__。_______ (20)坦荡如砥：_____平__坦__得__像__磨__刀__石__。____
(6) 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 (7) 抑扬顿挫：形容声音凹凸起伏，停顿转折。
(8) 发人深省：意味深长，值得人仔细体会琢磨。 (9) 粗制滥造：质地不精而又过量制造。
(10) 诚惶诚恐：常用来形容当心慎重，惶恐不安的样子。 (11) 无可置疑：大可不必持怀疑态度。形容证据确凿，事情明摆着。 (12) 黯然失色：因惊恐等而面色变白。 (13) 广袤无：垠广阔无边。古代以东西长度为“广〞，南北长度为“袤〞。 (14) 和颜悦色：脸色和气喜悦。形容和善可亲。
(8)正襟危坐：____整__理__好__衣__襟__端__端__正__正__坐__着__。__形__容__严__正__庄__重__的__样__子__。_
(9)颔首低眉：____低__着__头__显__得__很__谦__卑__恭__顺__的__样__子__。__________
(10)力倦神疲：___精__神__疲__乏__，__气__力__用__尽__。__形__容__精__神__和__身__体__极__度__疲__惫。 (11)触目伤怀：____看__到__(_家__庭__败__落__的__状__况__)心__里__感__到__悲__伤__。___ (12)与众不同：____表__示__和__大__家__不__一__样__。_______ (13)任劳任怨：____做__事__不__辞__辛__劳__，__不__怕__别__人__埋__怨__。____ (14)巧妙绝伦：___方__法__或__技__术__灵__巧__高__明__，__超__乎__平__常__，__没__有__比__得__上__的__。__ _______绝__，__没__有__。__伦__，__同__类__。_______
中考语文一轮基础专项复习：《词语、句子的表达效果》课件(共30张PPT)
• ②连用两个逗号，将名叫“枣花”的面食的外形、颜 色、气味分隔开来描写，仿佛电影慢镜头，突出了这种 面食招人喜爱的特点。
第3题答案
• ①文中原句运用了对比的修辞手法，突出了枣花 的朴实、平凡。 • ②原句更符合原文的语境。原句与下文写枣花与 桂花的对比，保持一致。
要把“不同点”全部找出来，找全“不同”，赏析的角 度就出来了。
• 常见的不同之处有：①句式不同；②句子成分位置不 同；③语序不同； ④用词不同；⑤修辞不同；⑥标点不 同；⑦与语境的协调性不同。
• 第二步：多角度分析 • 可以分为四个角度进行分析： • 1）语言角度 • （1）选词炼字：词义、词性、色彩、词语风格等 • （2）句式角度：倒装句、长短句、整散句、反问句、感
答案：①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说 话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能 是一个人连续说的。
②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不 慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。
（二）语句的表达效果
• 1、解题步骤
• 第一步：作比较，找不同 • 认真阅读语句，看看原句与改句到底有哪些“不同”，
• 2. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。 文中有两处标序号部分，请任选一处，分析其中的逗号 是怎样增强表现力的。（3分）
• 3. 文中画横线部分如果写成“它既不艳丽、洁白，更谈 不上国色天香”，表达效果有什么不同？（4分）
第1题答案
• ①“悄悄、油油、尖尖”这三个叠音词与“悄、油、 尖”这三个单音词相比，语意得到强化；
成语…… • 有无临时借用或活用特点
• （3）词语感情色彩：褒贬、冷暖 • • （4）词语风格特点：单音节简洁、凝练；用词典
第3题答案
• ①文中原句运用了对比的修辞手法，突出了枣花 的朴实、平凡。 • ②原句更符合原文的语境。原句与下文写枣花与 桂花的对比，保持一致。
要把“不同点”全部找出来，找全“不同”，赏析的角 度就出来了。
• 常见的不同之处有：①句式不同；②句子成分位置不 同；③语序不同； ④用词不同；⑤修辞不同；⑥标点不 同；⑦与语境的协调性不同。
• 第二步：多角度分析 • 可以分为四个角度进行分析： • 1）语言角度 • （1）选词炼字：词义、词性、色彩、词语风格等 • （2）句式角度：倒装句、长短句、整散句、反问句、感
答案：①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说 话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能 是一个人连续说的。
②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不 慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。
（二）语句的表达效果
• 1、解题步骤
• 第一步：作比较，找不同 • 认真阅读语句，看看原句与改句到底有哪些“不同”，
• 2. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。 文中有两处标序号部分，请任选一处，分析其中的逗号 是怎样增强表现力的。（3分）
• 3. 文中画横线部分如果写成“它既不艳丽、洁白，更谈 不上国色天香”，表达效果有什么不同？（4分）
第1题答案
• ①“悄悄、油油、尖尖”这三个叠音词与“悄、油、 尖”这三个单音词相比，语意得到强化；
成语…… • 有无临时借用或活用特点
• （3）词语感情色彩：褒贬、冷暖 • • （4）词语风格特点：单音节简洁、凝练；用词典
中考记叙文理解词语含义ppt课件
• 答：用了比喻。脸上的泥巴是土地对父亲的 奖赏；父亲也不嫌泥土脏，把它当做荣耀， 对泥土充满了尊敬。
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34
2、抓关键词
• 方法一：找出句中的关键词，体会关键词在特 定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话 复述句意。
• 例1：解释下面句子的含义： • 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
• 例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在 冬天里！
• 分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境。 • 答：用了比喻，告诉孩子们，生活是有希望的，
我们不会总生活在困境中的。
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33
1、辨修辞（比喻）
例2：《向泥土敬礼》3 “泥巴在父亲的脸上， 不就是土地的徽章么？”
• 分析：“徽章”是比喻，荣耀、奖赏的意思 。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境
“ 旅 游
中所特有的含义，称为词 淡
“ 冷 淡 ”
“ 天 高 云
了“ ”这 。个
菜
语的语境义。因为词语的 季 。 淡 太
这种含义离开了具体的语 ” ” 淡
境便会消失，因此，就又
称为临时义。
。
。
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4
词语含义
基本义 语境义
完整版ppt课件
结合语境、联系主题是关键， 化含蓄为直白很重要。
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40
1.“正视事实”的“事实”指什么？
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
2.“纵切面”指的是什么？
主人公在相当长的时完整期版pp内t课件的一段生活
26
例题：表现生活的横断面，曾经被视为短篇 小说区别于中长篇小说的一个基本特征。可 是文艺实践早已证明，描写人生的纵切面， 同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是 比较主张短篇小说表现横断面的。但是，他 正视事实，公正地指出：把主人公在相当长 时期内的一段生活概括地写出来，也是短篇 小说的“一种表现方法”。
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34
2、抓关键词
• 方法一：找出句中的关键词，体会关键词在特 定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话 复述句意。
• 例1：解释下面句子的含义： • 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
• 例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在 冬天里！
• 分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境。 • 答：用了比喻，告诉孩子们，生活是有希望的，
我们不会总生活在困境中的。
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33
1、辨修辞（比喻）
例2：《向泥土敬礼》3 “泥巴在父亲的脸上， 不就是土地的徽章么？”
• 分析：“徽章”是比喻，荣耀、奖赏的意思 。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境
“ 旅 游
中所特有的含义，称为词 淡
“ 冷 淡 ”
“ 天 高 云
了“ ”这 。个
菜
语的语境义。因为词语的 季 。 淡 太
这种含义离开了具体的语 ” ” 淡
境便会消失，因此，就又
称为临时义。
。
。
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4
词语含义
基本义 语境义
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结合语境、联系主题是关键， 化含蓄为直白很重要。
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40
1.“正视事实”的“事实”指什么？
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
2.“纵切面”指的是什么？
主人公在相当长的时完整期版pp内t课件的一段生活
26
例题：表现生活的横断面，曾经被视为短篇 小说区别于中长篇小说的一个基本特征。可 是文艺实践早已证明，描写人生的纵切面， 同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是 比较主张短篇小说表现横断面的。但是，他 正视事实，公正地指出：把主人公在相当长 时期内的一段生活概括地写出来，也是短篇 小说的“一种表现方法”。
词语的含义和作用 (共40张PPT)
加点词的表达效果
加点词富有表现力， 请简要分析
对加点词进行赏析
出题形式： 1、怎样理解（体会）加点词语的含义。 2、分析加点词语在表达上的作用（表达效果或表达上的好处）。 3、说说下列加点词的含义及其表达效果。 4、对下列句子中富有表现力的词语进行品析。
考纲对理解词语的要求—— 理解文中重要词语的含义和作用
《远去的乡村》
③ 现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试？你跌得再惨，把身子趴得 再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。 ④ 稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与 荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方， 经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠 送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠 告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有 一股荷的香，莲藕里藏着稻米的香。 ⑤ 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排 列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把 雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一 行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写？ 多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽 葱哩，一行一行的。
一天，塞北给曹操送来酥饼一盒。 曹操随手在盒上写了“一合酥”三个字， 就放到了案头上。杨修进来看见了，就 让人拿来勺子和大家吃了。
曹操回来问为何这样？杨回答说： “丞相您盒上明明写着‘一人一口酥’ 嘛，我们岂敢违背您的命令呢？”曹操 和大家嬉笑一场，心里却很讨厌杨修。
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中文 十级考试
视频中出现的两个“等”分别是什么意思？
词语含义
教学目标： 1、掌握正确解释词语的方法； 2、掌握词语解释的答题思路； 3、掌握词语在句中的作用；
教学重难点： 1、掌握词语解释的答题思路； 2、能把所学知识运用到陌生文本中。
请常输见入问你法的题目
题型一：联系上下文，理解词
语的含义。
骂人、打架是很野蛮的行为。
不文明
蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
不简单
请输入练你习的题目
可心—— 稀罕—— 贫瘠——
称心、合意。 稀奇、罕有。
不肥沃。
请输理入解你本的义题的目技巧
结合生活实际理解本义
商店里的珠宝首饰琳琅满目，美不胜收。
琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好、 完美的事物很多
汽车缓慢地爬行在崎岖蜿蜒的山道上。 蜿 蜒：弯弯曲曲地延伸
形容义是指传达一种观念、印象或者是对某些事物特点以 及性质的了解。
例1:教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男 孩，而后又把目光对着老师。
鸦雀无声一一本义：乌鸦和麻雀都没有了声音。形容非常安静。
通过这个例题能看出，在这里如果只写本义，不写形容义， 这是不对的，必须答到形容义才得分。
请输入你的题目
请输入练你习的题目
如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。” 先看: 句子讲了什么。 思考：意思 领会: 不知满足，专心入迷。
中考复习：词语含义以及词语表达效 果 （32页ppt）ppt精品课件
以下哪项是回答词语含义题需要关 注的角度（ ）
A.感情色彩 B.修辞手法 C.思想倾向 D.以上都是
中考复习：词语含义以及词语表达效 果 （32页ppt）ppt精品课件
请输理入解你本的义题的目技巧
更
拆分法（分解组合法）
适
用
于
有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解字义的办
法来理解。 先逐个解释词语中的单个意思，再 合起来理解。
四 字
如：
词
勤俭
勤劳 + 节俭
语
川流不息
河水 + 流动 + 不停
请输入练你习的题目
风流倜傥：风流：有才学而不拘礼法；倜傥：卓异，洒脱不拘。
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① 比喻抄袭模仿 ② 比喻激烈的争论
请常输见入问你法的题目
题型二
请你说说某段中XX词语的含义。
如：文中划线句子xx词是指
，“它”指
.
答题思路 本义+语境义+情感
词语本义
所谓词的本义，就是一个词以文字形 式出现时，最初代表的含义。而在现 在的阅读理解中，是指一个词语离开 语言环境独立存在时，最常用的含义， 也就是一般意义。
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练习
一生（节选） 蒋建伟
刚开始生长的季节，葫芦根本不着急，个头跟茄子辣椒苗一 般高，但倘若遇见一场半场的雨水，它就“蹭蹭蹭”地往上蹿，蹿 上瓜架上黄瓜、丝瓜、豆角、吊瓜的地盘，挤了上去，再又一 副老实巴交的样子。其实往后几天，葫芦最不老实了，它不声 不响地打开了枝枝蔓蔓，拼命地发杈，长叶子，开着不结果的 说谎的小白花，蒙蔽了所有植物的蔑视和嘲笑声。
比喻义： 用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较 固定的意义。（两者之间有一定的相似点）
老 铁： 彼此之间的关系非常好 小鲜肉： 年轻帅气的男生 校 花： 年轻漂亮的女子
请输入你的题目
解释下面句子中加粗词的比喻义。 ①这篇作品似曾相识，好像是克隆发表过的某篇作品。( ) ②自此，世界各国陷入了空前的口水战。( )
请词输语入语你境的义题目
1、修辞手法，运用了什么修辞手法； 比喻，把...比作...，生动形象地写 出....，表达....情感。
请词输语入语你境的义题目
2、感情色彩，词语的褒贬倾向；
褒词贬用：你可真聪明啊，砸了玻璃还赖在 别人身上“聪明”就是褒义词，但在句中并无 赞扬之意。 贬义褒用：妈妈说:“你这个坏小子，又给我 送礼物”“坏小子”是贬义词，但却在这个句子 里表明了喜爱的情感
最不老实，本义是最淘气，不听话。文中指的是葫芦不声不响飞速 长大的情况，这里明贬实褒，表达了作者对葫芦的喜爱。
（2）可过了一夜，竟然变成拳头那么大，眼睛眉毛都很有爷们 范儿。
爷们范儿，本义形容男人的阳刚之气。这里运用拟人的手法，展 示出小葫芦像人一样充满生机，表达了作者对葫芦的喜爱。
中考复习：词语含义以及词语表达效 果 （32页ppt）ppt精品课件
01
如：光景
题型二：请你说说某段中XX词 02 语的含义。
如：文中划线句子xx词是
指
，“它”是指
.
请输入你的题目
题型一
联系上下文，理解词语的含义。
【答题模式】 应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
即本义/形容义/比喻义Байду номын сангаас文中指（谁干什么或什么怎么样）
为什么有了本义还要有形容义/比喻义呢？
请输入你的题目
词语语境义
词语放在不同的句子里，其含义也会随着 语言环境的变化而变化，这种随着语境变 化而变化的含义，就叫做语境义。有时候， 语境义和本义是基本相同的，有时候，语 境义和本义是截然不同的。
理解语境义要词不离句，联系上下文 找准词语形容的人/事/物，解释它在 句中的意思。
请词输语入语你境的义题目
1、修辞手法，运用了什么修辞手法； 2、感情色彩，词语的褒贬倾向； 3、作者想要表达的情感或思想。
形容人有才华而言行不受世俗礼节的拘束。
驻守： 驻扎+防守=驻扎防守
座无虚席： 虚：空。 座位没有空着的。形容出席的人很多。
请输理入解你本的义题的目技巧
换词法理解本义
换近义词：在句子中用词汇意义相同、相近
的词语代替使之意思不变。
小刺猬的做法令大家称赞。
夸赞
罗丹站在塑像面前全神贯注的思索着。
聚精会神
换反义词：在句子中用意思相反的词来对比。
一天早上，它的藤蔓之间冒出了三个花生米似的小瓜纽纽。 之后的第四天晚上，小瓜纽纽也不过扣子般大小，可过了一夜， 竟然变成拳头那么大，眼睛眉毛都很有爷们范儿。
中考复习：词语含义以及词语表达效 果 （32页ppt）ppt精品课件
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练习
结合原文，解释下列句子中标红词的含义。 （1）其实往后几天，葫芦最不老实了，它不声不响地打开了枝 枝蔓蔓，拼命地发杈，长叶子，开着不结果的说谎的小白花， 蒙蔽了所有植物的蔑视和嘲笑声。
视频中出现的两个“等”分别是什么意思？
词语含义
教学目标： 1、掌握正确解释词语的方法； 2、掌握词语解释的答题思路； 3、掌握词语在句中的作用；
教学重难点： 1、掌握词语解释的答题思路； 2、能把所学知识运用到陌生文本中。
请常输见入问你法的题目
题型一：联系上下文，理解词
语的含义。
骂人、打架是很野蛮的行为。
不文明
蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
不简单
请输入练你习的题目
可心—— 稀罕—— 贫瘠——
称心、合意。 稀奇、罕有。
不肥沃。
请输理入解你本的义题的目技巧
结合生活实际理解本义
商店里的珠宝首饰琳琅满目，美不胜收。
琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好、 完美的事物很多
汽车缓慢地爬行在崎岖蜿蜒的山道上。 蜿 蜒：弯弯曲曲地延伸
形容义是指传达一种观念、印象或者是对某些事物特点以 及性质的了解。
例1:教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男 孩，而后又把目光对着老师。
鸦雀无声一一本义：乌鸦和麻雀都没有了声音。形容非常安静。
通过这个例题能看出，在这里如果只写本义，不写形容义， 这是不对的，必须答到形容义才得分。
请输入你的题目
请输入练你习的题目
如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。” 先看: 句子讲了什么。 思考：意思 领会: 不知满足，专心入迷。
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以下哪项是回答词语含义题需要关 注的角度（ ）
A.感情色彩 B.修辞手法 C.思想倾向 D.以上都是
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请输理入解你本的义题的目技巧
更
拆分法（分解组合法）
适
用
于
有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解字义的办
法来理解。 先逐个解释词语中的单个意思，再 合起来理解。
四 字
如：
词
勤俭
勤劳 + 节俭
语
川流不息
河水 + 流动 + 不停
请输入练你习的题目
风流倜傥：风流：有才学而不拘礼法；倜傥：卓异，洒脱不拘。
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① 比喻抄袭模仿 ② 比喻激烈的争论
请常输见入问你法的题目
题型二
请你说说某段中XX词语的含义。
如：文中划线句子xx词是指
，“它”指
.
答题思路 本义+语境义+情感
词语本义
所谓词的本义，就是一个词以文字形 式出现时，最初代表的含义。而在现 在的阅读理解中，是指一个词语离开 语言环境独立存在时，最常用的含义， 也就是一般意义。
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练习
一生（节选） 蒋建伟
刚开始生长的季节，葫芦根本不着急，个头跟茄子辣椒苗一 般高，但倘若遇见一场半场的雨水，它就“蹭蹭蹭”地往上蹿，蹿 上瓜架上黄瓜、丝瓜、豆角、吊瓜的地盘，挤了上去，再又一 副老实巴交的样子。其实往后几天，葫芦最不老实了，它不声 不响地打开了枝枝蔓蔓，拼命地发杈，长叶子，开着不结果的 说谎的小白花，蒙蔽了所有植物的蔑视和嘲笑声。
比喻义： 用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较 固定的意义。（两者之间有一定的相似点）
老 铁： 彼此之间的关系非常好 小鲜肉： 年轻帅气的男生 校 花： 年轻漂亮的女子
请输入你的题目
解释下面句子中加粗词的比喻义。 ①这篇作品似曾相识，好像是克隆发表过的某篇作品。( ) ②自此，世界各国陷入了空前的口水战。( )
请词输语入语你境的义题目
1、修辞手法，运用了什么修辞手法； 比喻，把...比作...，生动形象地写 出....，表达....情感。
请词输语入语你境的义题目
2、感情色彩，词语的褒贬倾向；
褒词贬用：你可真聪明啊，砸了玻璃还赖在 别人身上“聪明”就是褒义词，但在句中并无 赞扬之意。 贬义褒用：妈妈说:“你这个坏小子，又给我 送礼物”“坏小子”是贬义词，但却在这个句子 里表明了喜爱的情感
最不老实，本义是最淘气，不听话。文中指的是葫芦不声不响飞速 长大的情况，这里明贬实褒，表达了作者对葫芦的喜爱。
（2）可过了一夜，竟然变成拳头那么大，眼睛眉毛都很有爷们 范儿。
爷们范儿，本义形容男人的阳刚之气。这里运用拟人的手法，展 示出小葫芦像人一样充满生机，表达了作者对葫芦的喜爱。
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01
如：光景
题型二：请你说说某段中XX词 02 语的含义。
如：文中划线句子xx词是
指
，“它”是指
.
请输入你的题目
题型一
联系上下文，理解词语的含义。
【答题模式】 应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
即本义/形容义/比喻义Байду номын сангаас文中指（谁干什么或什么怎么样）
为什么有了本义还要有形容义/比喻义呢？
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词语语境义
词语放在不同的句子里，其含义也会随着 语言环境的变化而变化，这种随着语境变 化而变化的含义，就叫做语境义。有时候， 语境义和本义是基本相同的，有时候，语 境义和本义是截然不同的。
理解语境义要词不离句，联系上下文 找准词语形容的人/事/物，解释它在 句中的意思。
请词输语入语你境的义题目
1、修辞手法，运用了什么修辞手法； 2、感情色彩，词语的褒贬倾向； 3、作者想要表达的情感或思想。
形容人有才华而言行不受世俗礼节的拘束。
驻守： 驻扎+防守=驻扎防守
座无虚席： 虚：空。 座位没有空着的。形容出席的人很多。
请输理入解你本的义题的目技巧
换词法理解本义
换近义词：在句子中用词汇意义相同、相近
的词语代替使之意思不变。
小刺猬的做法令大家称赞。
夸赞
罗丹站在塑像面前全神贯注的思索着。
聚精会神
换反义词：在句子中用意思相反的词来对比。
一天早上，它的藤蔓之间冒出了三个花生米似的小瓜纽纽。 之后的第四天晚上，小瓜纽纽也不过扣子般大小，可过了一夜， 竟然变成拳头那么大，眼睛眉毛都很有爷们范儿。
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练习
结合原文，解释下列句子中标红词的含义。 （1）其实往后几天，葫芦最不老实了，它不声不响地打开了枝 枝蔓蔓，拼命地发杈，长叶子，开着不结果的说谎的小白花， 蒙蔽了所有植物的蔑视和嘲笑声。