14.1 三角形中的边角关系 课件10(沪科版八年级上册)
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三角形中的边角关系命题与证明-三角形的边关系课件沪科版数学八年级上册

怎样的三条线段 可以组成三角形
分析: 三条线段要符合三
角形三边关系定理
两条较短边之和大于较长边 两条较短边之和等于或小于较长边
能构成三角
形 不能构成三角形
解: (1)3,4,8 , 7<8
两条较短边之和小于较长边 不能构成三角形
(2)5,6,11 , 11=11
两条较短边之和等于较长边 不能构成为3 ,则底边长为6 ,此时三 边长分别为3 , 3 , 6 ,
②当腰长为6 ,则底边长为3 ,此时三 边长分别为3 , 6 , 6 ,
方法小结:求等腰三角形的周长的问 题,首先要知道有两条边相等,根据已 知的边进行分类讨论,罗列所有的可能 性并检验三边长能否组成三角形,把不 符合题意的舍去;符合题意的求出周长 即可.
三角形的分类
根据是否有边相等分为:
三角形三边 关系相关题 型方法总结
利用定理两边之和大于第三边即可,然后用两个比较小的数的 能否组成三角形 和去和第三个数比,大于第三个数就能组成三角形,反之,不
能.
求第三边的长 根据三角形三边关系定理,建立不等式,求解即可得出第
或范围
三边的范围,也可再根据其他限定条件求出第三边的长度.
这个式子在哪出现过
根据偶数次方和 分析:绝对值的非负性
求出b,c的值 解:
解绝对 值方程
用三边关系定理判断三 边能不能组成三角形
求周长并用三边来 判断三角形形状
(分类讨论!)
方法小结:由题根据偶次方和绝对值的非负性求出b,c的 值,再求解绝对值等式即可得到全部三边长,然后判断三边 能不能构成三角形,求周长,通过三边长度判断形状即可.
【例】如图,P是三角形ABC内任意点,证明AAPP++BBPP++CCPP<<AABB++BBCC++CCAA<<22((AAPP++BBPP++CCPP)).
新沪科版八年级数学上册《三角形中的边角关系》公开课课件

三角形的边:组成三角形的线段叫做三角形 的边; 三角形的顶点:三角形两边的交点叫做三角 形的顶点; 三角形的角:三角形两边组成的角叫做三角 形的内角,简称三角形的角。
探究
如图所示,你能找到三角形吗? 有几个?请表示出来
A
BDC
探究
• 活动二:①现在我们从边的角度出发, 来研究三角形,同学们分别从准备的木 棒中任意取三根来摆三角形,你们有什 么发现呢?
用
•8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
探究
活动一 下面一组图形,哪些是三角 形呢?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
探究
三角形定义: 由不在同一条直线的 三条线 段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。
小结:设x为三角形第三条边, 则 两边都是整数,其中两边长度分别 为7cm和2cm,且第三边为奇数,求此第三边。
变化2:已知三角形三条边都是整数,其中两边长度分别 为7cm和2cm,且第三边为奇数,求此三角形周长。
合作交流
长度分为1cm、2cm、3cm、4cm和5cm的五根木棒任选三根 首尾顺次相接,能拼成多少个三角形呢?它们的周长是多少?
风车图案中,有我们熟悉的几何图形吗?
生活中的三角形
生活中的三角形
生活中的三角形
生活中的三角形
14.1 三角形中的边角关 系
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
探究
如图所示,你能找到三角形吗? 有几个?请表示出来
A
BDC
探究
• 活动二:①现在我们从边的角度出发, 来研究三角形,同学们分别从准备的木 棒中任意取三根来摆三角形,你们有什 么发现呢?
用
•8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
探究
活动一 下面一组图形,哪些是三角 形呢?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
探究
三角形定义: 由不在同一条直线的 三条线 段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。
小结:设x为三角形第三条边, 则 两边都是整数,其中两边长度分别 为7cm和2cm,且第三边为奇数,求此第三边。
变化2:已知三角形三条边都是整数,其中两边长度分别 为7cm和2cm,且第三边为奇数,求此三角形周长。
合作交流
长度分为1cm、2cm、3cm、4cm和5cm的五根木棒任选三根 首尾顺次相接,能拼成多少个三角形呢?它们的周长是多少?
风车图案中,有我们熟悉的几何图形吗?
生活中的三角形
生活中的三角形
生活中的三角形
生活中的三角形
14.1 三角形中的边角关 系
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
沪科版八年级上册数学:三角形边角关系(公开课课件)

分类探究
顶角
腰
腰
不等边三角形 底角 底 底角 等边三角形 等腰三角形
不等边三角形 按边分类 等腰三角形 腰和底不等的三角形
等边三角形
3、等腰三角形周长为20cm, (1)如果腰长是底边长的2倍,求各边的长;
解方程,得 答:等腰三角形各边长为4cm、 8cm、 8cm.
变式 等腰三角形周长为20cm,如果一边长
三条线段满足什么关系?→三角形
猜想
任何两条线段的和大于第三条线段→三 角形
迁移训练,拓展延伸
1 、判断:用下列长度的三条线段能否组成 三角形? (1)2cm 3cm 4cm (2) 2cm 3cm 5cm
解: ∵2+3﹥4 2+4﹥3 3+4﹥2
∴以2、3、4为三边 能构成三角形
探究
其它两边之差<三角形的一边<其它两边之和
13.1 三角形中的边角关系 ——边的关系
小明家A
商店 C
邮局
B学校
三角形中任何两边之和大于第三边
AC BC AB AB BC AC AC AB BC AB AC BC AC BC AB BC AB AC
三角形中任何两边之差小于第三边
性质:ห้องสมุดไป่ตู้
三角形→任何两边的和大于第三边
反之:
为4cm,求另两边的长。
解:(1)若底边长为4cm,设腰长为xcm,则有: 2x+4=20
解方程,得x=8 (2)若一条腰长为4cm,设底边长为xcm,则有
2×4+x=20, 解方程,得x=12 因为4+4<12,所以4cm为一腰不能构成三角形。 综上所述,三角形的另两边长都是8cm.
三角形的边角关系 PPT课件 沪科版

•
2、从善如登,从恶如崩。
•
3、现在决定未来,知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。
•
6、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时,球洞只是陷阱;打进时,它就是成功。
•
8、真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
类
底
(按边)
图2
图3
等边三角形: 三条边都相等的三角形
一、请看下面问题:
在A点的小狗,为了尽快吃到B点的香肠,它会选
择哪条路线?如果小狗在C点呢?
C
C
B
A
B
A
C A
B
在一个三角形中,任意两边之和与 第三边的长度有怎样的关系呢?
三角形任意两边之和大于第三边
计算每个三角形的任意两边之差,并与 第三边比较,你能得到什么结论?
三角形的边角关 系
三角形定义
如右图所示:由不
在同一条直线的三
A
条线段首尾依次相
接所组成的图形叫
B
C
做三角形
我们把三角形ABC记做 ABC,读作:“三角形ABC”
点A、B、C叫做这个三角
形的顶点,
A
线段AB、BC、CA叫做
这个三角形的边,
B
C
∠A、 ∠ B、 ∠ C叫做 这个三角形的内角,简 称三角形的角。
•
9、永远不要逃避问题,因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏,有钱的看他愿不愿对你花时间,没钱的愿不愿意为你花钱。
•
11、明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。
沪科版八年级上册数学课件(第14章 全等三角形)

所以△ADE≌△AFE,所以∠DAE=∠FAE.
因为∠BAF=56°,∠BAD=90°,所以
∠DAF=90°-∠BAF=90°-56°=34°,
所以∠DAE= 1 ∠DAF= 1 ×34°=17°.
2
2
总结
解决折叠问题的关键是弄清在折叠 过程中发生的是全等变换,即折叠前后 的两个图形(本例是三角形)全等,其折 叠前后的对应边相等,对应角相等.类 似地,还有平移和旋转问题.在此过程 中,往往产生了全等三角形,然后根据 全等三角形的性质解题.
第14章 全等三角形
14.2 三角形全等的判定
第1课时 两边及其夹角分别 相等的两个三角形
1 课堂讲解 判定两三角形全等的基本事实:边角边
全等三角形判定“边角边”的简单应用
2 课时流程
逐点 导讲练
知3-讲
解:∵Rt△ABC≌Rt△CDE, ∴∠BAC=∠DCE. 又∵在Rt△ABC中,∠B=90°, ∴∠ACB+∠BAC=90°. ∴∠ACB+∠ECD=90°. ∴∠ACE=180°-(∠ACB+∠ECD) =180°-90°=90°.
总结
(1)利用全等三角形的性质求角的度数的方法: 利用全等三角形的性质先确定两个三角形中角 的对应关系,由这种关系实现已知角和未知角 之间的转换,从而求出所要求的角的度数.
总结
两种解法的入手点分别是“同底等高、等底 等高的三角形面积相等”,这一结论要结合具体 图形理解.如图,l1∥l2,点A,B,F在l1上, AB =BF,点C,D,E是l2上任取的点,则根据上述 结论,知S△ABC=S△ABD=S△BFE.
知3-讲
知3-练
1 若△ABC与△DEF全等,点A和点E,点B和点D
知1-讲
14.1.三角形中的边角关系__沪科版

B
A
猜一猜
(1)下图中小明所拿三角形被遮住的两个内角 是什么角?小颖的呢?试着说明理由.
猜一猜
下图中三角形被遮住的两个内角可能是什么角? 将所得结果与(1)的结果进行比较.
按三角形内角的大小分类
三 角 形 的 分 类 锐角三角形 钝角三角形
直角三角形
三个内角都是锐角 有一个内角是钝角 有一个内角是直角
顶角,腰与底边的
底角。
三角形中,三边相等的三角形叫 做
等边三角形
2013-8-6
由上图可以知道三角形的边长由以下几类
顶角
腰
底角
底边
不等边三角形
等腰三角形
三条边各不相等的三角形叫做不等边三角形 .
有两条边相等的三角形叫做等腰三角形,其中相
等的两边都叫做腰,另外一边叫做底边,两腰的夹 角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角
线段AB或线段a
2.如何表示一个角?
o
表示法:∠AOB或者∠O 或者∠α 或者∠1
1、三角形的定义------由不在同一条直线上的三条线段首尾依次 相接所组成的图形,叫做三角形。
辨一辨
下面一组图形,哪些是三角形呢?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
A
2、三角形的顶点
三角形相邻两边的公共 端点叫做三角形的顶点。
△ABC的三边还有其他表示方法吗?
△ABC的三边,有时也用a、b、c来表示.
一般的顶点A所对的边记作a, 顶点B所对的边记作b, 顶点C所对的边记作c
观察思考 三角形有3个顶点、3条边、3个角
三角形的表示法 ABC
如果三角形有九个要素,你能说 出三角形有哪九个要素吗?
A
A
猜一猜
(1)下图中小明所拿三角形被遮住的两个内角 是什么角?小颖的呢?试着说明理由.
猜一猜
下图中三角形被遮住的两个内角可能是什么角? 将所得结果与(1)的结果进行比较.
按三角形内角的大小分类
三 角 形 的 分 类 锐角三角形 钝角三角形
直角三角形
三个内角都是锐角 有一个内角是钝角 有一个内角是直角
顶角,腰与底边的
底角。
三角形中,三边相等的三角形叫 做
等边三角形
2013-8-6
由上图可以知道三角形的边长由以下几类
顶角
腰
底角
底边
不等边三角形
等腰三角形
三条边各不相等的三角形叫做不等边三角形 .
有两条边相等的三角形叫做等腰三角形,其中相
等的两边都叫做腰,另外一边叫做底边,两腰的夹 角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角
线段AB或线段a
2.如何表示一个角?
o
表示法:∠AOB或者∠O 或者∠α 或者∠1
1、三角形的定义------由不在同一条直线上的三条线段首尾依次 相接所组成的图形,叫做三角形。
辨一辨
下面一组图形,哪些是三角形呢?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
A
2、三角形的顶点
三角形相邻两边的公共 端点叫做三角形的顶点。
△ABC的三边还有其他表示方法吗?
△ABC的三边,有时也用a、b、c来表示.
一般的顶点A所对的边记作a, 顶点B所对的边记作b, 顶点C所对的边记作c
观察思考 三角形有3个顶点、3条边、3个角
三角形的表示法 ABC
如果三角形有九个要素,你能说 出三角形有哪九个要素吗?
A
角形中的边角关系课件沪科版八年级上

03
三角形外角性质
三角形外角的定义及性质
三角形外角的定义
三角形外角的取值范围
三角形的一边与另一边的延长线组成 的角,叫做三角形的外角。
三角形的一个外角大于任何一个和它 不相邻的内角。
三角形外角性质
三角形的外角等于与它不相邻的两个 内角的和。
利用三角形外角性质求角度
已知两内角求外角
01
若已知三角形的两个内角,则可根据三角形内角和为180°求出
THANKS
感谢观看
04
多边形内角和与外角和
多边形的定义及分类
多边形的定义
由三条或三条以上的线段首尾顺次连接所组成的平面图形叫 做多边形。
多边形的分类
根据多边形的边数,可以分为三角形、四边形、五边形等; 根据多边形的形状,可以分为凸多边形和凹多边形。
多边形内角和的计算公式及推导过程
多边形内角和的计算公式
n边形的内角和等于(n-2)×180°,其中n为多边形的边数。
02 03
证明线段相等
如果在一个三角形中,已知两个内角相等,并且这两个内角所对的两条 边也相等,那么可以利用三角形内角和定理以及等角对等边的性质证明 这两条边相等。
证明角度相等
如果在一个三角形中,已知两条边相等,并且这两条边所对的两个内角 也相等,那么可以利用三角形内角和定理以及等边对等角的性质证明这 两个内角相等。
性质
垂直平分线垂直且平分其所在线段;垂直平分线上任意一点,到线段两端点的一点到三个顶点的距离相等 。
逆定理
到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。
利用角的平分线和垂直平分线进行几何证明和计算
证明线段相等
利用角平分线的性质或垂直平分线的性质可以证明两条线段相等。
14.1 全等三角形(课件)沪科版数学八年级上册

3. 常见三角形的全等变换(如图14.1-3)
知2-讲
感悟新知
4. 对应元素的确定方法 (1)图形特征法: ①最长边对最长边,最短边对最短边. ②最大角对最大角,最小角对最小角. ③相等的边(角)为对应边(角).
知2-讲
感悟新知
(2)位置关系法:
知2-讲
①公共角(对顶角)为对应角,公共边为对应边.
解题秘方:利用全等三角形的 对应边相等和对应角相等解 决问题.
感悟新知
知3-练
(1)若∠B=38 °,∠DCF=42°,求∠EFC的度数; 解:∵△ABF≌△CDE, ∴∠D=∠B=38°, ∴∠EFC=∠DCF+∠D=42°+38°=80°.
感悟新知
知3-练
(2)若BD=10,EF=2,求BF的长. 解:∵△ABF≌△CDE, ∴ BF=DE,∴ BF-EF=DE-EF,即BE=DF. ∵ BD=10,EF=2, ∴ BE=(10-2)÷2=4, ∴ BF=BE+EF=4+2=6 .
感悟新知
知3-练
5-1. 如图,已知△ABC≌△DEB, 点E在AB上,AC与BD 交于点F,AB=8,BC=5,∠C=65°,∠D=20°.
感悟新知
(1)求AE的长度; 解:∵△ABC≌△DEB, ∴EB=BC=5,∴AE=AB-EB=8-5=3.
(2)求∠AED的度数. ∵△ABC≌△DEB,∴∠DBE=∠C=65°, ∴∠AED=∠DBE+∠D=65°+20°=85°.
对应边、对应角是两个全等三角形中对应的两条边之
间或对应的两个角之间的关系;对边、对角是同一个三角
形中边和角之间的关系,对边是指三角形中某个角所对的
边,对角是指三角形中某条边所对的角.
感悟新知
知2-讲
感悟新知
4. 对应元素的确定方法 (1)图形特征法: ①最长边对最长边,最短边对最短边. ②最大角对最大角,最小角对最小角. ③相等的边(角)为对应边(角).
知2-讲
感悟新知
(2)位置关系法:
知2-讲
①公共角(对顶角)为对应角,公共边为对应边.
解题秘方:利用全等三角形的 对应边相等和对应角相等解 决问题.
感悟新知
知3-练
(1)若∠B=38 °,∠DCF=42°,求∠EFC的度数; 解:∵△ABF≌△CDE, ∴∠D=∠B=38°, ∴∠EFC=∠DCF+∠D=42°+38°=80°.
感悟新知
知3-练
(2)若BD=10,EF=2,求BF的长. 解:∵△ABF≌△CDE, ∴ BF=DE,∴ BF-EF=DE-EF,即BE=DF. ∵ BD=10,EF=2, ∴ BE=(10-2)÷2=4, ∴ BF=BE+EF=4+2=6 .
感悟新知
知3-练
5-1. 如图,已知△ABC≌△DEB, 点E在AB上,AC与BD 交于点F,AB=8,BC=5,∠C=65°,∠D=20°.
感悟新知
(1)求AE的长度; 解:∵△ABC≌△DEB, ∴EB=BC=5,∴AE=AB-EB=8-5=3.
(2)求∠AED的度数. ∵△ABC≌△DEB,∴∠DBE=∠C=65°, ∴∠AED=∠DBE+∠D=65°+20°=85°.
对应边、对应角是两个全等三角形中对应的两条边之
间或对应的两个角之间的关系;对边、对角是同一个三角
形中边和角之间的关系,对边是指三角形中某个角所对的
边,对角是指三角形中某条边所对的角.
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∠1+∠2+∠3=180°(等量代换)
∠2+∠5+∠4=180°(平角=180°)
平行线法证明(2P)
在证明三角形内角和 定理时,小明的想法是 把三个角“凑”到A处, 他过点A作直线PQ//BC, 他的想法可行吗?
证明: 过点A作PQ//BC,则
2 1
A 3
Q
B
C
∠2=∠B(两直线平行,内错角相等)
练 习
1、从A处观测C处的仰角 ∠CAB =30°,从B处观测C处时仰 角∠CB D=45°,从C处观测A、B A 两处时的视角∠ACB 是多少度? 2、证明:四边形的内角和
B
40°
C
B A
150°
D
为360o.
3、如图,一种滑翔伞的形
40°
C
D
状是左右对称的四边形ABCD,其中∠A =150°, ∠B = ∠D= 40°, 求∠C的度数.
基础练习:
4.适合下列条件的△ABC是锐角三角形, 直角三角形还是钝角三角形? (1)∠A=∠B=∠C ;(2) ∠A+∠B=∠C
1 1 (3) ∠A=∠B=30; (4) ∠A= 2 ∠B= 3 ∠C
5.下图关于三角形的分类,正确的是( D ) 不等边 等边 斜 直角 非直 角 B 等边 不等边 等腰 C 直角 斜 D
B
A 图2
C
拼凑法证明
我们知道,将一个三角形的一个角撕下来,拼在一 起,可以得到三角形的内角和为180° (1)做一个三角形的纸片,它的三个内角 分别为 1, 2, 3, 如图:
1
3
2
拼凑法证明
(2)将∠1撕下,如图,其中∠1的顶点与 ∠2的顶点重合,它的一条边与∠2的一条 边重合,∠1的另一条边b与∠3的一条边 a平行吗?Why? 1
14.1三角形角角的关系
+ 1.三角形如何按照角的大小分类? + 2.三角形的三个角有怎样的关系?
+ 3.能够对上述关系进行简单的应用。
自学内容: 课本69页~70页
复习巩固
按边分为:
不等边三角形 (三边互不相等)
三角形
等腰三角形 (等边三角形是特殊的等腰三角形)
三角形的三边关系是什么?
如何用简便的方法判断三条线段能 否围成一个三角形? 解题技巧:只要比较两条较短线段之和 与最长线段的大小就可以了
3 2 1
拼凑法证明
(2)将∠1撕下,如图,其中∠1的顶点与∠2的顶 点重合,它的一条边与∠2的一条边重合,∠1的 另一条边b与∠3的一条边a平行吗?Why?
1 2 1
a 3
b
拼凑法证明
(3)如图,将∠ 3与∠ 2的公共边延长,它与b 所夹的角为∠ 4。 ∠ 3与∠ 4的大小有什么关系?为什么?
∠3=∠C(两直线平行,内错角相等)
∠1+∠B +∠C=180°(等量代换)
∠1+∠2+∠3=180°(一平角=180°)
课本例题
已知:如图 ABC中,BD⊥AC,垂足为D, ∠ABD=54, ∠DBD=18,求: ∠A、 ∠C度数。
A
D B C
C岛在A岛的北偏东50°方向,B岛在A岛的 北偏东80°方向,C岛在B岛的北偏西 40°方向, 从C岛看A、B两岛的视角∠ACB 是多少度? 分析:A、B、C三岛的连线 北 E
0 0 0
经典例题
0
在ABC中,
ABC ABE EBC 1000 400 600
ACB 1800 ABC CAB 1800 600 300 900
答:从C岛看A、B两岛的视角∠ACB 是90°.
D C 北 E
还有其他解法吗?
B
A
学习了本节课你有 哪些 收获?
A
提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ训练
4.如果等腰三角形的一角为100°,
40°、40° 则另两角分别为___________
如果等腰三角形的一角为70°,
55°、55°或70 °、40 ° 则另两角分别为____________ 提示:等腰三角形的两条腰相等,两个底角相等。 即 在 △ABC, AB = AC,∠ABC = ∠ACB。
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
如果从角的大小考虑,你觉得 有三角形又可以分成哪几类?
按三角形内角的大小分类
锐角三角形 三 角 形 钝角三角形
直角三角形
三个内角都是锐角 有一个内角是钝角 有一个内角是直角
注意:1.常用符号“Rt∆ABC”来表示直角三角形ABC. 2.把直角所对的边称为直角三角形的斜边, C 夹直角的两条边称为直角边. 3.直角三角形的两个锐角互余.
1 2 1 a 3 b 4
平行线法证明(1)
已知:如图, △ABC的内角 分别是∠1,∠2,∠3,
3 1
A E
5 2 C 4 D
求证:∠1+∠2+∠3=180°
B
证明: 作BC的延长线CD,过点C做AB的平行 线CE,则 由CE//AB 可得 ∠1=∠5(两直线平行,内错角相等) ∠3=∠4(两直线平行,同位角相等)
直 角 边 斜边
A
直角边
B
对号入座
② ③ ④
①
⑤ 锐角三角形 直角三角形
⑥
⑦ 钝角三角形
猜一猜
(1)下图中小明所拿三角形被遮住的两个内角 是什么角?小颖的呢?试着说明理由.
小颖 小明
猜一猜
下图中三角形被遮住的两个内角可能是什么角? 将所得结果与(1)的结果进行比较.
钝角三角形 直角三角形
锐角三角形
5.(1)一个三角形中最多有 1
个直角?为什么?
(2)一个三角形中最多有
1 个钝角?为什么? 2 个锐角?为什么?
(3)一个三角形中至少有
(4)任意 一个三角形中,最大的一个角的度数至少为
60°
小学我们都已经知道三角形的三个 内角和为180度,你还记得是怎么 证明吗?
折叠法证明
BA 图3 C BAC 图4
经典例题
构成△ABC,所求的是△ ABC的 一个内角.如果能求出∠CAB、 ∠ABC,就能求出∠ACB. A
D
C
B
0 0 0 CAB BAD CAD 80 50 30 解: 0 由AD // BE, 可得 BAD ABE 180
所以ABE 180 BAD 180 80 100