小学语文：第二单元《寓言二则》2教案(北师大版六年级上)
六上《寓言二则》教学设计
六上《寓言二则》教学设计教学目标：1. 了解寓言文体的特点和作用，培养学生对寓言的理解能力；2. 提高学生的阅读、理解、分析和写作能力；3. 培养学生的道德观念和价值观。
教学重点：1. 学习《寓言二则》这篇寓言故事的内容和结构；2. 分析寓言的寓意和教育用意；3. 掌握寓言文的语言特点和写作技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔和教学PPT；2. 学生准备教材和笔记。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的寓言故事，了解寓言文体的概念和特点，并与类比、比喻和象征等概念进行区分。
步骤二：导读（5分钟）让学生阅读教材中《寓言二则》的内容，并帮助他们理解故事的主题和情节。
通过问题引导学生思考：作者想通过这两个故事告诉我们什么？步骤三：鉴赏分析（15分钟）1. 通过教师的解读和学生的讨论，分析两个故事各自的寓意和道德教育意义。
2. 引导学生从故事中找出形象生动的比喻、象征和对比等修辞手法，分析它们在故事中的作用。
步骤四：小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个故事，用自己的话重新讲述故事，并结合故事中的寓意，讨论寓意对故事人物的作用。
步骤五：思考问题（10分钟）根据故事的情节和寓意，引导学生思考以下问题：1. 你认为这两个故事告诉我们什么？2. 你在日常生活中有没有遇到过与这两个故事类似的情况？3. 这两个故事对你有什么启示和教育意义？步骤六：板书总结（5分钟）根据学生的回答，教师总结本节课的重点，并在黑板上进行总结和归纳，帮助学生理清寓言文的特点和写作技巧。
步骤七：课堂作业（5分钟）要求学生以自己的话写一段小寓言故事，并在故事中运用比喻、象征等修辞手法，表达出自己的思考和寓意。
拓展延伸：学生可以通过阅读其他寓言故事，比较不同寓言作家的风格和写作技巧，进一步培养自己的文学素养和审美能力。
此外，还可以让学生利用媒体资源，找到一些有哲理寓意的图片或动画，进行口头或书面的寓言解读和讨论。
北师大版六年级上册语文2.2美与丑寓言二则教案
北师大版六年级上册语文2.2美与丑寓言二则教案----cccc3458-6eab-11ec-beec-7cb59b590d7d1.掌握重要词语、常用词语的含义,正确理解寓言的内容。
教学2.反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代的灿烂要求文化。
3.激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的人。
重点:1.认识什么是真正的美。
2.掌握文中重点实词的意义。
重点3.理解寓言的寓意。
难点4.熟读成诵。
难点:1.将所学的寓言扩展并活学活用。
2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果的方法。
教学两课时课时一寓言二则盲目模仿别人，让自己显得愚蠢？2席师的病心和皱眉。
当人们看到它时，它里面的丑陋是美丽的。
他们也抱着心，皱着眉头。
[① 有些词在英语中的用法很好哪里?]三释义:西施心口痛,皱着眉头从街上走过。
同村一个丑妇人看见西施这个样子,觉得很美,当我回去的时候，我捂住胸膛，皱着眉头，穿过街道。
4富人看到了，就闭门不出；当穷人看到这一点时，他们会抱起妻子离开。
[② 什么东西这么难看程度呢?这样写有什么好处?]解读：当村里的富人看到她这样时，他们关上门，不想出来；穷人看见了，就带着妻儿，远远地避开它知识点详解?二?东施效颦:比喻胡乱模仿,效果极坏。
① 《内皱眉头》和《美》写下了东施对美的关注和仰慕；“易”表现了她对美的渴望和盲目模仿。
② 这句话描述了人们对董席丑恶模仿西施的反应。
“把门关上，不要出去”和“把妻子拉出来，走开”从旁边离开34这张脸反映了东施的丑陋形象，比正面描述更生动。
开。
他知道皱眉的美丽，但他不知道为什么皱眉是美丽的。
[③ 你从中了解到了什么？]释义:这个丑妇看到西施皱眉的样子很美,却不明白她皱眉的样子为什么美。
楚王有一条细腰昔者楚灵王好士细腰,故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。
[④这句话在文中有什么作用?你认为哪一个字用得妙?这样写精彩在何处?]释义：从前，楚陵王喜欢大臣们腰围纤细，所以朝廷中的一群大臣把一日三餐减为一顿。
最新北师版小学语文六年级上册寓言二则公开课教学设计
寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3.理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1.请同学们先读读译文。
2.自己练习把语句读通顺、读流畅。
3.再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2.班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
1.学生自读《楚王好细腰》。
六年级语文上册2.2寓言二则教案1北师大版
309教育网309教育资源库 东施效颦西施病心及膑【音bin】其里，其里之丑人，见而美之，归亦捧心而膑其里。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈【音qie,带或领】妻子而去之走。
彼知膑美，而不知膑之所以美。
【注】后人常用来比喻那些不知实质，胡乱模仿，造成适得其反的结果的人或事。
1. 基础知识目标颦pín 挈qiè 蹙cù 胁xié期jī朝cháo 好hào 施shī2. 常用文言实词（17个）颦：皱眉头（多指好）妻子：妻子和孩子病：生病（指重病）去：离开里：古代一种居民组织，二十五家为一里走：跑美：以……为美彼：她（指东施）亦：也故：所以捧：捂以：来以一饭为节挈：带着，领着节：节制胁：收敛，引申为抑制期：一周，第二年比：等到3. 译文：《东施效颦》译文西施生了病，（因为很难受）皱着眉毛在她们村子里走，她们村子里的丑女东施看见了，以为她这个样子很美，回去的时候也捂着胸口，皱着眉头在村里走过。
她们村里的富人看见她这副怪模样，都紧关大门不愿出来；家人们见了她这副怪模样，都带着妻子儿女离开了这里，远远地跑了。
她（东施）只知道西施皱眉头的样子美，却不明白西施这个样子为什么美。
《楚王好细腰》译文从前，楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰。
所以朝中的大臣，（惟恐自己腰肥体胖，失去宠信，因而不敢多吃），都是每天吃一顿饭用来节制自己的腰身，（每天起床后，整装时）先抑制住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁才能站起来。
到了第二年，满朝（文武大臣们）脸色都是黑黄色了。
4. 关于寓言知识5. 庄子及《庄子》一书介绍。
墨子及《墨子》一书介绍。
6. 两则寓言的寓意。
二. 学习重点、难点重点是十七个文言实词的意义。
难点是两则寓言的深刻寓意。
三. 几个知识点讲解：1. 庄子及《庄子》一书介绍庄子：名周，战国时期宋国人，道家学派的代表人物之一。
庄子生平事迹不详。
作品收入《庄子》一书中。
【北师大版】2018学年六年级上册语文( 教案)寓言二则
寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3.理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1.请同学们先读读译文。
2.自己练习把语句读通顺、读流畅。
3.再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2.班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
1.学生自读《楚王好细腰》。
(北师大版)六年级语文上册《寓言二则》导学案
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.阅读理解能力：通过分析寓言故事，提高学生对文本的理解和把握能力，培养细致阅读的习惯。
2.思维能力：学会从多角度思考问题，善于发现生活中的寓言现象，提高解决问题的能力。
3.表达能力：学会运用生动、形象的语言描述故事情节和人物，提高口语和书面表达能力。
（三）多媒体资源
1. PPT：通过制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象、寓意等关键信息，使抽象的文字变得更加直观，便于学生理解和记忆。
作用：PPT能将教学内容以图文并茂的形式展示，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2.视频：播放寓言故事动画，让学生在视觉和听觉上感受故事情境，增强课堂趣味性。
作用：视频能让学生更加直观地了解故事情节，提高学习积极性。
（北师大版）六年级语文上册《寓言二则》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能理解并复述《寓言二则》的故事内容，把握故事发展的脉络和关键情节。
2.学生能分析并描述故事中的人物形象，理解其性格特点，以及与寓言寓意的关系。
3.学生能概括并解释《寓言二则》的寓意，将其与现实生活中的情境相联系，提高对寓言文学的理解和欣赏能力。
3.音频：播放寓言故事的朗读音频，让学生在课后进行跟读，提高阅读理解能力。
作用：音频能帮助学生纠正发音，培养良好的朗读习惯。
（四）实物教具
1.寓言故事卡片：将故事中的关键情节、人物形象、寓意等制作成卡片，用于课堂教学中的互动环节。
作用：卡片能激发学生的参与意识，提高课堂互动性。
2.情景剧道具：根据《寓言二则》的故事内容，准备相应的道具，组织学生进行情景剧表演。
4.预习任务：
（1）完成《寓言二则》的阅读，标注出生字词，查阅并理解其含义。
最新北师大版小学语文六年级上册公开课教学设计寓言二则
寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3.理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1.请同学们先读读译文。
2.自己练习把语句读通顺、读流畅。
3.再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2.班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
1.学生自读《楚王好细腰》。
新北师版小学语文六年级上册寓言二则公开课优质课教学设计
寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3.理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1.请同学们先读读译文。
2.自己练习把语句读通顺、读流畅。
3.再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2.班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
1.学生自读《楚王好细腰》。
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寓言二则
东施效颦
教学目标：
1.通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2.掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3.激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
教学重点：
1.认识什么是真正的美。
2.掌握文中重点实词的意义。
3.理解寓言的寓意。
4.熟读成诵。
教学难点：
1.将所学的寓言扩展并活学活用。
2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。
那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？
二、介绍小资料：
将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
（教师指导学生读准音，理解意思。
）
颦挈亦
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
六、看译文与原文对照。
了解重点词语的含义。
颦：皱眉挈：领亦：也
七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。
1．为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？
2．课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？
3．西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？
4．最后一段怎样理解？
九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）
十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”（结合事例）
十一、本课小结，布置作业
板书设计：
东施效颦
《庄子》
西施自然流露
东施刻意模仿——适得其反
教后记：
楚王好细腰
教学目标：
1.通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2.掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3.激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
教学重点：
1.引导学生揣摩情节的合理和巧妙。
2.掌握文中重点实词的意义。
3.理解寓言的寓意。
4.熟读成诵。
教学难点：
理解寓言的寓意。
教学过程：
一、导入新课：
通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。
二、介绍小资料：
将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
（教师指导学生读准音，理解意思。
）
好胁期年黎黑
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
六、看译文与原文对照。
了解重点词语的含义
好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年
七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。
1．大臣们纷纷减肥的原因是什么？
2．此次减肥的效果如何？
3．请你给文章续写一个结尾。
九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）
十、小结，布置作业。
板书：
楚王好细腰
《墨子》
好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色
（起因）（过程）（效果）。