小学生综合素质评价内容与评价标准
小学生综合素质评价内容与评价标准
小學生綜合素質評價內容與評價標準學生綜合素質包括道德、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
學生綜合素質評價由學生、家長、所在班級的班主任和班委會分別對學生進行考核,每學年結束時對學生的綜合素質進行等級評估（自評分占15%、家評分占15%、組評分占30%、班評分占40%），考核在90分以上為A等,80—89分為B等，60—79為C等，59分以下為D等。
一、道德品質（34分）（一）人生目標(4分）A、有遠大理想，有奮鬥目標，有責任感，嚴格要求自己。
（4分）B、對自己的未來有一定的想法，但有時對自己要求不嚴格。
（3分）C、沒有理想和奮鬥目標，混日子，不嚴格要求自己經常挨批評。
（2分）（二）關心集體（6分）A、熱愛集體，維護集體利益，自覺自願為集體做好事，無私奉獻，以行動為集體爭光添彩.（6分)B、能服從集體利益，關心集體事情，但不能主動為集體做好事。
（4分）C、對集體漠不關心,缺乏集體榮譽感,因個人表現不好使集體榮譽受到損失.（2分）（三）尊敬師長（8分）A、尊敬老師，虛心求教，服從教導，有禮貌，配合老師開展教育和教學活動，主動和老師談心，達到師生溝通、相互理解、幫助父母和老人.（8分）B、尊敬老師服從教導,有禮貌,但與老師溝通不夠，尊敬父母，但有時頂撞父母的批評.（6分）C、雖然能接受老師教育，但態度不誠懇，有時出現不尊重老師的言行，對父母不尊重.（4分）D、不能接受老師和家長的教育，沒有禮貌，經常頂撞老師和家長現象。
（2分）（四）自尊自信(2分）A、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，有自信心和自立、自強精神，有競爭意識和成就感。
（2分）B、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，但缺乏自主意識和自信心,有依賴性，成就感不強。
（1分）C、人格不夠健全,缺乏自尊心和榮譽感。
（0分）（五）自立精神（4分)A、有自立精神，能獨立生活，能自我調整心態，自己管理自己，不依賴父母和他人.(4分）B、有一定的獨立生活能力、但仍有依賴父母和他人的心理，自立精神不強。
如何评估小学生的综合素质与能力
如何评估小学生的综合素质与能力答案：评估小学生的综合素质与能力需要综合考虑他们的学习成绩、学科知识掌握情况、学习态度、思维能力、创新意识、社交能力、情
商等方面的表现，可以通过定期考试、综合素质评价、日常观察、学
科竞赛、课外活动等多种途径来评估。
进一步讨论：
评估小学生的综合素质与能力是教育工作者和家长们非常重要的工作，因为这关系到小学生的全面发展和未来的成长。
综合素质与能力
的评估应该是全面的，不能只看学习成绩，还应该关注小学生的学习
态度、思维能力、创新意识、社交能力、情商等方面。
1. 学习成绩：学习成绩是评估小学生综合素质与能力的重要指标之一，包括语文、数学、英语等学科的成绩，可以通过定期的考试来评估。
2. 学科知识掌握情况：除了学习成绩，还要考虑小学生对各学科知
识的掌握情况，包括基础知识、扩展知识、实践能力等方面。
3. 学习态度：学习态度是评估小学生综合素质与能力的重要方面，
包括学习积极性、学习主动性、学习目标的设置和追求等。
4. 思维能力和创新意识：评估小学生的思维能力和创新意识，包括
逻辑思维能力、创造性思维能力、问题解决能力等方面。
5. 社交能力和情商：除了学术方面，综合素质与能力的评估还需要考虑小学生的社交能力和情商，包括人际交往能力、情绪管理能力、合作能力等。
评估小学生的综合素质与能力是一个多方面的工作，需要通过多种途径来收集信息和数据，综合分析，以便更全面地了解小学生的发展情况，为他们提供个性化的教育和成长指导。
小学生综合素质评价内容与评价标准
小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。
一、道德品质（34分）（一）人生目标（4分）A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。
（4分）B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。
（3分）C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。
（2分）（二）关心集体（6分）A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩。
（6分）B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。
（4分）C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。
（2分）（三）尊敬师长（8分）A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。
（8分）B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。
（6分）C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。
（4分）D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。
（2分）（四）自尊自信（2分）A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。
（2分）B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。
（1分）C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。
（0分）（五）自立精神（4分）A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。
（4分）B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。
小学生综合素质评价标准
小学生综合素质评价标准随着教育的发展，对小学生的综合素质评价越来越重要。
综合素质评价是对学生在知识、能力和道德等方面的综合能力进行全面评估的过程。
本文将探讨小学生综合素质评价的标准和方法。
一、知识类小学生的知识类评价主要体现在以下几个方面：1. 学科知识掌握：评价学生对各学科知识的理解和掌握程度，包括语文、数学、英语等学科。
对于学科知识的评价可以通过考试、作业、课堂表现等多种方式进行。
2. 跨学科知识运用：评价学生将不同学科的知识进行整合和运用的能力，例如在解决问题时能够综合运用数学、科学、语文等学科的知识。
3. 学习方法与策略：评价学生的学习方法和策略是否科学合理，能否高效地获取和应用知识。
二、能力类小学生的能力类评价主要包括以下几个方面：1. 语言表达能力：评价学生的口头表达和书面表达能力，包括语音准确性、表达清晰度、逻辑思维等。
2. 信息获取与处理能力：评价学生获取信息的能力，包括阅读、听取和观察等途径，并且能够加工和分析这些信息。
3. 问题解决能力：评价学生在面对问题时的解决能力，包括问题意识、分析问题、制定解决方案和实施的能力。
4. 创新思维能力：评价学生的创新思维和创造力，包括学生在解决问题时能否提出新颖的观点和方法。
三、道德与品德类小学生的道德与品德类评价主要包括以下几个方面：1. 敬爱师长和关心他人：评价学生是否尊敬和关心教师、家长和同学，能否积极参与班级和校园活动。
2. 遵守纪律与规则：评价学生是否能够遵守学校和班级的纪律和规则，包括起立、整齐就座、按时上课等行为规范。
3. 诚实守信：评价学生是否具备诚实守信的品质，能否坦诚面对自己的错误，并且善于与他人进行诚实沟通。
4. 社会责任感：评价学生的社会责任感和公民意识，关注社会问题，并能够积极参与社会实践活动。
综合素质评价旨在鼓励学生全面发展，培养他们的批判性思维、创新能力和社会责任感。
评价过程应充分参考学生的实际表现，进行全面、客观和公正的评价。
小学生综合素质评价标准
小学生综合素质评价标准在小学阶段，综合素质的培养对孩子的成长至关重要。
小学生综合素质评价标准是一项评估孩子在各个方面发展的重要工具，帮助家长和教师了解孩子的能力和潜力，并提供相应的指导和支持。
本文将从学业能力、品德发展、社交能力和实践能力四个方面论述小学生综合素质评价标准。
学业能力：学业能力是小学生综合素质的重要组成部分。
在评价中，可以考虑孩子的学习成绩、学习态度和学习方法。
学习成绩是评价学业能力的一个重要指标，其中包括课堂表现和考试成绩等方面。
此外，孩子是否有良好的学习态度也是评价的关键，如是否认真听讲、主动参与课堂讨论、独立完成作业等。
另外，还需要关注孩子的学习方法，是否善于总结归纳、合理安排学习时间和有效利用学习资源等。
品德发展：品德发展是评价小学生综合素质的重要方面。
品德培养关系到孩子的道德观念、行为习惯和人际交往等方面。
评价孩子的品德发展可以从几个方面入手。
首先，要看孩子的道德观念是否健康，如尊重他人、诚实守信等。
其次，要观察孩子的行为习惯，如是否守时、整洁、有公德心等。
最后，要评估孩子的人际交往能力，如是否乐于助人、团队协作能力等。
社交能力：社交能力对于小学生的成长和发展至关重要。
评价孩子的社交能力需要考虑孩子与他人相处的方式和效果。
首先，要看孩子是否具有合作精神，是否能够友好相处并能解决冲突。
其次，要评估孩子的沟通能力，包括能否清晰表达自己的想法和理解他人的意图。
另外，还需要观察孩子是否具备团队意识和组织协作能力。
实践能力：实践能力是评价小学生综合素质的重要方面。
实践能力包括了解和应用知识的能力以及动手能力。
评价孩子的实践能力可以考虑孩子的实地考察能力、动手能力和创新思维等。
实地考察能力是指孩子是否能够主动去了解实际情况，从实践中获取知识。
动手能力是指孩子是否具备实际操作、制作和解决问题的能力。
创新思维是指孩子是否具有独立思考和创造的能力。
综上所述，小学生综合素质评价标准应该从学业能力、品德发展、社交能力和实践能力四个方面评估孩子的发展情况。
小学生素质评价细则(优秀模板3篇)
小学生素质评价细则（优秀模板3篇）小学生素质评价细则第1篇为了搞好学生的综合素质评价工作，公正、公平、客观地评价每一位同学、本着易于操作的原则，特将学生的综合素质评价标准进行统一要求：一、道德品质：此项评价为A等必须具备:(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。
●积极参与各种爱国主义、弘扬民族精神的各种集体活动;●有参加社会公益活动和捐助的表现;热心帮助他人或集体;能服从集体决定①有升旗迟到、旷到②在队列里说话，不守纪律的③仪容仪表检查不合格④未穿校服⑤不服从班主任工作安排的⑥语言侮辱、取笑其他同学(或老师)的⑦有抄作业，不交作业的⑧旷课、逃课的以上行为有1-2项符合规定的，此项评价为基本合格，3项以上符合的为不合格。
⑨有考试作弊行为的⑩有抽烟行为的此两项中符合其中一项评价为不合格。
二、公民素养：此项评价为A等必须具备:(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。
①有上课(出操)迟到、旷课②上课说话，不守纪律的③仪容仪表检查不合格④未穿校服⑤不服从班主任工作安排的⑥语言侮辱、取笑其他同学(或老师)的⑦有抄作业，不交作业的以上行为有1-2项符合规定的，此项评价为基本合格，3项以上符合的为不合格。
①有违犯民族团结的言行的评价为不合格②破坏公共财物的评价为不合格③利用手木几观看黄色视频的评价为不合格④仪容仪表检查(一学期两次不合格) 评价为不合格⑤未穿校服的(一学期两次) 评价为不合格三、学习能力：以学生学习考试成绩(期中、期末、模块考试)为准并参照学科竞赛成绩合理分配等级。
此项评价为A等必须具备：●获校级以上特优生、三好学生荣誉●学习考试成绩至少在班级名列前茅，学科竞赛成绩突出，●必须完成研究性学习相关学习任务。
小学生素质评价细则
小学生素质评价细则一、品德发展1.具备良好的道德品质，能够诚实守信，学会尊重他人；2.形成积极向上的人生态度，具备良好的社会公德意识；3.具备自我保护和自我控制的能力，懂得遵守纪律；4.热爱劳动，勤奋学习，具备团结协作的精神；5.能够关心和帮助他人，具备服务意识。
二、学业发展1.具备较好的学习方法和学习习惯；2.具备良好的记忆力和观察力；3.能够理解和应用所学知识；4.掌握基本的计算和阅读能力，具备较好的写作能力；5.具备较好的问题分析和解决能力。
三、思维能力1.具备较强的观察、分析和解决问题的能力；2.具备较好的创造力和创新意识；3.能够运用逻辑思维和综合思维进行推理和论证；4.具备良好的表达能力，善于用语言和图形进行思维交流。
四、身心发展1.具备良好的体征，身体协调发展；2.具备良好的运动能力和体育意识；3.能够养成良好的饮食和卫生习惯；4.具备较好的心理素质和情感表达能力；5.有兴趣和才能的领域能够得到发展和培养。
五、艺术素养1.具备较好的审美能力和艺术鉴赏能力；2.具备较好的音乐、美术、舞蹈等艺术表达能力；3.对文化和传统有一定的了解和认识；4.具备互助合作和集体活动的能力。
六、社会参与1.积极参与学校和社区活动；2.具备良好的人际交往能力，善于与他人合作；3.关注社会问题，具备一定的社会责任感；4.具备较好的公共行为规范和社交礼仪。
七、自我管理1.具备自主学习和自我管理的能力；2.掌握时间管理技巧，合理安排学习和休息时间；3.具备较好的资源获取和利用的能力；4.能够进行目标规划和自我评价。
这些评价细则可以作为小学生素质评价的参考，通过对这些方面的评价，可以全面了解学生的发展情况，为他们的进一步成长提供指导和帮助。
同时，在教育过程中，我们也应该关注学生的个体差异，鼓励他们发展自己的特长，并给予适当的认可和奖励，以促进其全面发展。
学生综合素质评价：标准与建议
学生综合素质评价：标准与建议学生综合素质评价标准与建议学生综合素质评价是教育评价的重要组成部分，它主要通过对学生思想道德、文化素养、科技素养、身体素质等综合素质的评估，对学生的全面发展提供指导。
以下是我对小学生综合素质评价标准与建议的一些看法。
一、思想道德素质1. 爱国情感和社会责任感：学生应具备强烈的爱国情感，关心国家和世界大事，传承中华民族优秀传统文化，增强社会责任感。
2. 尊敬师长和他人：学生应尊重师长，虚心向师长学习，关心他人，尊重他人权利，富有同情心和宽容精神。
3. 规则意识：学生应具备遵守规章制度，尊重他人权利，不侵犯他人利益，有自律意识和遵纪守法意识。
4. 文明礼仪：学生应具备文明、礼貌、礼节、仪表等方面的素养，遵守基本的社交礼仪，知礼懂礼，尊重他人。
二、文化素养素质1. 知识储备：学生应具备广泛的知识储备，对不同领域有基本的认知，具备独立思考的能力。
2. 审美情趣：学生应具备审美情趣，对艺术、文学、科学等领域有基本的鉴赏能力，能够欣赏美的东西，发现美的东西。
3. 创新思维：学生应具备创新思维，敢于挑战传统观念，勇于创新，善于思考，具备实践能力。
三、科技素养素质1. 信息素养：学生应具备较强的信息素养，能够熟练运用计算机、网络等工具，具备基本的网络知识。
2. 动手能力：学生应具备良好的动手能力，能够操作简单的科技产品，具有一定的动手实践能力。
3. 探究精神：学生应具备探究精神，对科技产品具有质疑态度，善于思考，勇于尝试，善于发现问题的本质。
四、身体素质素质1. 运动能力：学生应具备良好的运动能力，能够参与并喜欢各种体育活动，锻炼身体素质。
2. 健康意识：学生应具备健康意识，了解自己的身体健康状况，养成良好的生活习惯。
3. 生命态度：学生应具备生命态度，面对挫折、困难时不放弃，积极寻求帮助，形成积极向上的生命态度。
在实施学生综合素质评价时，我们应关注其发展过程，关注其个性差异，尊重个体差异，同时提供给每个学生公平的发展机会，让他们在评价中得到提升和改进。
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小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核 ,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占 30%、班评分占 40%）, 考核在 90 分以上为 A 等 ,80-89分为 B 等,60-79为 C等,59 分以下为 D等。
一、道德品质（ 34 分）（一）人生目标（ 4 分）A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。
（4 分）B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。
（3 分）C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。
（2 分）（二）关心集体（ 6 分）A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩。
（6 分）B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。
（4 分）C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。
（2 分）（三）尊敬师长（ 8 分）A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。
（8 分）B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。
（6分）C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。
（4分）D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。
（2 分）（四）自尊自信（ 2 分）A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。
（2 分）B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。
（1 分）C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。
（0 分）（五）自立精神（ 4 分）A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。
（4 分）B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。
（2 分）C、缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己，依赖性强。
（0 分）（六）自制力（ 4 分）A、有较强的自制力，遇事能在心态上自控，心胸大度，善解人意，生活态度积极。
（4 分）B、有一定的自制力，但有时管不住自己，不善表达自己的思想，性格内向。
（2 分）C、缺乏自制力，经常需要别人管束或提醒，遇事容易冲动，心胸狭窄，情绪低沉，缺乏生活情趣。
（ 0 分）（七）意志品质（ 2 分）A、意志坚强，能独立承担工作和任务。
（2 分）B、意志不够坚强，与困难作斗争的勇气不够，虽有成功愿望，但做事有时半途而废。
（1 分）C、意志薄弱，惧怕困难和艰苦，不能经受挫折和失败，不能独立承担任务。
（0 分）（八）兴趣（ 2 分）A、对事物有广泛而强烈的兴趣，有多项爱好，关心周围发生的事情，干事情非常投入，善于想象。
（ 2 分）B、对事物的兴趣不够广泛，接受新的事物较慢，对周围的事情表现冷淡。
C、对周围的事情缺乏兴趣，没有个人爱好，对新的事物常常抵触。
（0 分）（九）情感和谐（ 2 分）A、富于同情心，有理智，有激情，性格随和，善于与人沟通，有合作精神。
（2 分）B、感情丰富，但缺乏理智，难于和自己不喜欢的人相处，过于争强好胜，影响周围的团结。
（1 分）C、与他人情感交流很少，性格孤僻，不善与人沟通，没有朋友，常常我行我素，不和群。
（0分）（十）优秀事迹（如有以下事迹可加 5 分）1、维护公共秩序，爱护公共财物，与坏人坏事作斗争事迹突出。
2、助人为乐，长期为有困难的人提供帮助和服务。
3、无私奉献，长期担任某项社会工作，为学校和班集体建设作出突出成绩。
4、拾金不昧数额较大，产生良好影响。
5、艰苦奋斗，拼搏进取，与困难和伤病作斗争，并取的一定成绩。
6、勇与改正错误，由后进变先进，事迹突出。
一、公民素养（ 18 分）（一）思想觉悟（ 4 分）A、热爱祖国，热爱党，思想积极要求进步，是非清楚，能够起带头作用。
（4 分）B、有进步愿望，思想水平不够高，表现一般。
（2 分）C、不求上进，不关心政治，说怪话在学生中起不好的作用。
（0 分）（二）遵纪守法（ 4 分）A、自觉遵守国家各项法律法规，模范地遵守学校的各项规章制度，主动维护公共秩序，勇于和不良行为作斗争。
（ 4 分）B、自己能遵守法纪，但不能和不良行为作斗争。
（3分）C、不能自觉遵纪守法，表现散漫，时常有小的违纪行为发生，有时甚至出现严重违纪行为。
（2 分）D、受到学校的行政处分。
阶段（ 1 分）（三）诚实守信（ 4 分）A、朴素，言行一致，表里如一，不虚伪，不欺骗，考试不作弊，不抄袭作业，在同学和老师中有信誉，（ 4 分）B、待人诚恳，言行一致，但有时对老师、同学和家长不敢讲真话，有抄袭作业的现象。
（2分）C、待人不够诚恳，言行不一致，有欺骗老师和同学及家长的现象，经常抄袭作业，考试有时作弊。
（ 1 分）（四）团结友善（ 4 分）A、团结同学，诚恳、热情地对待他人，发生矛盾时，主动作自我批评。
（4 分）B、友爱同学，愿意帮助他人。
（ 2 分）C、与人斤斤计较，挑拨人与人之间的关系。
（0 分）（五）勤劳节俭（ 2 分）A、热爱劳动，热爱人民，爱护公物财产，生活艰苦朴素，勤俭节约，不浪费，不乱花钱，不追求高消费，主动作家务劳动。
（2 分）B、能注意节约，爱护公物，但劳动观点不强，在家里基本不做家务，有浪费现象。
（1 分）C、懒惰，在家从不干家务，经常浪费食和物品，花钱大手大脚，与别人比吃比穿，有破坏公务的行为。
（ 0 分）二、学习能力（ 13 分）（一）学习目的（ 2 分）A、热爱科学，渴望知识，学习目的明确，学习态度端正，学习认真、勤奋、刻苦。
（2 分）B、学习知道努力，态度比较认真，但自觉性不够高，也不刻苦。
（1 分）C、学习兴趣不高，态度不认真，不勤奋，需别人督促。
（0 分）（二）学习计划性（ 2 分）A、能合理安排时间，能完成各项作业和学习任务。
（2 分）B、有时学习抓不紧，有时不能按时完成作业。
（1 分）C、贪玩，不珍惜学习时间，经常不完成作业。
（0 分）（三）自觉能力（ 2 分）A、能主动学习与独立思考问题，善于提出问题，分析问题和总结问题，能有效地使用工具书和学习资料，独立获取新知识学习感到轻松自如。
（2 分）B、有一定的自学能力，能按照老师的要求独立完成课前预习、课上笔记、课后复习，定期总结学习过程。
（１分）Ｃ、自学能力较差，不能独立完成学习过程，学习吃力。
（０分）（四）学习效率（２分）Ａ、上课认真听讲，积极参与教学过程能主动提出问题和正确回答老师提出的问题，注意力集中。
（２分）Ｂ、上课态度认真，但容易被周围小事分散注意力，不能积极参与老师的教学，对教学内容理解不透。
（１分）Ｃ、上课注意力不集中，对老师所讲问题不理解，有时甚至完全听不懂。
（０分）（五）思维能力（２分）Ａ、能运用语言和书面清楚的表达思想，对事物具有丰富的想象力，思维活跃有创造性。
（２分）Ｂ、思维能力一般，对问题的理解和分析基本清楚正确，思维不够灵活，缺乏创造性。
（１分）Ｃ、思维能力较差，理解力低，对问题的理解和分析经常出现偏差和错误。
（０分）（六）学有特长（３分）Ａ、各科学习成绩普遍较好，而且在某一学科有突出的成绩。
（３分）Ｂ、各科学习成绩一般，在某一学科学有所长。
（２分）Ｃ、各科成绩都不理想，而且没有特长。
（１分）四、交流与合作（１０分）Ａ、有合作精神，能团结同学，关心他人，待人诚恳，助人为乐，在同学中有较高的威信。
（７—１０分）Ｂ、与同学相处较好，团结不广泛，只能帮助自己喜欢的同学。
（４—６分）Ｃ、缺乏团结合作精神，对他人漠不关心，为人自私，难于相处，不受大家欢迎。
（１—３分）五、运动与健康（１５分）（一）体育运动（４分）Ａ、热爱体育运动，经常参加体育活动，认真上好两操一课，不缺勤。
（４分）Ｂ、对体育运动的态度一般，能认真上好体育课，但有缺勤情况。
（２分）Ｃ、上体育课不认真，经常申请免体育课，甚至旷课。
（１分）（二）体质（２分）Ａ、体质强壮，适应力强，体检各项指标正常，眼睛不近视，没有疾病，全年出勤率１００％。
（２分）Ｂ、体质一般，体检各项指标基本正常，眼睛轻度近视，有少量病假。
（１分）Ｃ、体质弱，适应性差，经常生病。
（０分）（三）体能（５分）Ａ、体育达标成绩优秀加５分Ｂ、体育达标成绩合格加３分Ｃ、体育达标不合格０分（四）体育特长（２分）Ａ、在市级运动会上获得名次加２分Ｂ、在学校运动会上获得前２名加１分Ｃ、没有体育特长（五）生理卫生（２分）Ａ、懂得卫生知识，有良好的生活习惯、饮食习惯和卫生习惯。
（２分）Ｂ、在生活、饮食、卫生方面存在某些不良习惯，如不注意个人卫生，吃零食，书写姿势不端正等。
（１分）Ｃ、缺乏生理卫生知识，在生活中有严重的不良习惯，个人卫生差，又不努力改正。
（０分）六、审美与表现（１０分）（一）兴趣（２分）Ａ、热爱文化艺术，有广泛兴趣，并愿意了解相关知识。
（２分）Ｂ、对文化艺术有一定兴趣，但不广泛。
（１分）Ｃ、对文化艺术没有兴趣。
（０分）（二）鉴赏力（２分）Ａ、对美好的事物有较强的感受能力。
（２分）Ｂ、感受美好事物能力不够强。
（１分）Ｃ、缺乏感受美好事物的能力。
（０分）（三）个人表现（２分）Ａ、积极参加课外艺术小组的活动。
（２分）Ｂ、能参加艺术小组的活动。
（１分）Ｃ、不喜欢参加艺术活动。
（０分）（四）仪表（４分）Ａ、仪表端正、服饰、发型、表情、姿态、行走和坐立姿势自然、质朴，符合校方要求。
（４分）Ｂ、能够注意仪表的整洁，但有时不能按校方要求做。
（２分）Ｃ、服饰、发型不符合校方要求。
（０分）庄子云：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
”是呀，春秋置换，日月交替，这从指尖悄然划过的时光，没有一点声响，没有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已过。
人活在世上，就像暂时寄宿于尘世，当生命的列车驶到终点，情愿也罢，不情愿也罢，微笑也罢，苦笑也罢，都不得不向生命挥手作别。
我们无法挽住时光的脚步，无法改变人生的宿命。
但我们可以拿起生活的画笔，把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色。
生命如此短暂，岂容随意挥霍！只有在该辛勤耕耘的时候播洒汗水，一程风雨后，人生的筐篓里才能装满硕果。
就算是烟花划过天空，也要留下短暂的绚烂。
只有让这仅有一次的生命丰盈充实，才不枉来尘世走一遭。
雁过留声，人过留名，这一趟人生旅程，总该留下点儿什么！生活是柴米油盐的平淡，也是行色匆匆的奔波。
一粥一饭来之不易，一丝一缕物力维艰。
前行的路上，有风也有雨。
有时候，风雨扑面而来，打在脸上，很疼，可是，我们不能向生活低头认输，咬牙抹去脸上的雨水，还有泪水，甩开脚步，接着向前。