2017年大学生留守儿童调研报告
2017留守儿童调查报告
2017留守儿童调查报告二、存在的问题由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子的沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。
因此，留守儿童在生活、学习乃至行为、心理等方面的问题较同龄儿童要多。
主要存在的问题如下：(一)学习成绩不突出。
由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导和过问孩子的学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。
特别是父母双方均在外务工，由爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代亲人照看的留守儿童，大部分监护人是重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流，加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，因此厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
调查发现，留守儿童中成绩优秀的不足3%，80%以上的孩子成绩中等或偏下。
在枣强县，这个问题就比较突出，全县2358名留守儿童中有45%学习成绩较差。
例如，留守儿童刘某以前的成绩在全班排名20多位，去年父母双双外出打工，把他委托给伯父监管，今年上半年期末考试，他的成绩一下子滑到了30多位。
(二)行为习惯不良。
据调查，37.7%的留守儿童行为习惯较好，42.5%一般，20.2%较差。
由于父母长期在外务工，家庭教育缺失，留守儿童存在着许多不良的行为习惯。
例如，早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，长年不理发;经常说谎，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师;不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象;由于监护人的溺爱，在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事情;对监护人不礼貌，时有夜不归宿的现象发生。
更有少数留守儿童整天沉迷于武侠小说和网络游戏中，模仿成年人抽烟喝酒、拉帮结派，并被社会上的不良青年拉拢、利用，甚至参与盗窃、抢劫。
(三)性格发展不健全。
部分留守儿童的父母由于长年在外务工，便把孩子托付给祖辈或亲戚、朋友照顾，而临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。
2017年关于留守儿童调查报告范文
2017年关于留守儿童调查报告范文随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。
有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体--留守儿童。
有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。
因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。
就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。
一、基本情况方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。
常住户540户,现有人口1950人。
土地面积2684亩，其中花园800亩。
现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。
三业总产值2500万元，人均纯收入9611元。
我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。
据调查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4%，寄养他人的有2人，占4.7%。
二、留守儿童存在的主要问题1、留守儿童成绩欠佳。
大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差;留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。
分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。
二是监护人对留守儿童学习介入过少。
作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。
加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注孩子的学习。
2、留守儿童心理出现偏差。
大学生关于留守儿童调查报告（精选3篇）
大学生关于留守儿童调查报告（精选3篇）大学生关于留守儿童篇1活动主题：对本村留守儿童的生活和教育状况进行调查活动时间：20xx年1月9日活动地点：**市湖村马湖二队活动内容：1、调查外出务工人员比例2、调查留守儿童比例3、面对以上问题该如何做实践人员：熊梦杰随着我国社会政治经济的快速发展，“留守儿童”俨然成为一大社会问题。
心痛之余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。
家庭，社会，学校，在哪里打开缺口，就要在哪里补上漏洞。
最近，通过走访,座谈，对**市湖村的这个地方，田地稀少，人均耕地面积不足0.8亩，农民通过农业生产获得的收入十分有限。
由于地理位置比邻广东，跨省务工成为该乡农村富余劳动力谋生就业的重要途径。
目前，该乡在外务工人员达八千多人，超过全乡人口的三分之一。
其中夫妻双双在外务工的现象十分普遍。
由于绝大部分农民工没有能力将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的“留守儿童”。
据全乡中小学校的调查。
现有“留守儿童”1503人。
其中，“留守儿童”902人，占全乡小学生总数的60%。
调查问卷显示，“留守儿童”由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。
由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。
有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。
“留守儿童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。
其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。
“留守儿童”主要是通过书信，电话与父母进行联系，但次数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。
在问及对父母外出务工的态度时，有63%的孩子表示不希望父母在外务工，渴望和他们生活在一起，8%的孩子表示“无所谓”。
在生活上，“留守儿童”与监护人有矛盾的占41%。
其中经常发生矛盾的占20%。
在学习上，51%的“留守儿童”表示学习遇到困难时有无助威。
在与同学的关系上，43%的“留守儿童”表示曾经受到过同学的欺负。
在回答“平时父母不在身边，你最盼望什么，最担心什么，最大的困扰是什么时”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他们的关爱;有73的孩子表示最担心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。
大学生留守儿童调查报告范文
大学生留守儿童调查报告范文摘要本报告通过调查分析，针对大学生留守儿童问题进行了深入探讨和研究。
从留守儿童的基本情况、生活状况、心理问题、家长关注程度等方面，揭示了留守儿童最需要关注和改善的状况，提出了相应的解决措施和建议。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，从大学生角度出发，通过面对面访问、在线调查的形式，对留守儿童的情况进行了了解。
问卷包括以下几个方面：1.留守儿童的基本情况：性别、年龄、家庭情况等。
2.留守儿童的生活状况：起居习惯、饮食情况、学习状况等。
3.留守儿童的心理问题：孤独、焦虑、抑郁等。
4.家长关注程度：家长工作繁忙、关注程度等。
调查结果留守儿童的基本情况经过调查发现，留守儿童中男女比例接近1：1，年龄主要集中在10-15岁之间。
家庭情况方面，大部分留守儿童来自农村家庭，家长均为外出打工人员。
部分留守儿童的父母已经离婚或再婚，也存在单亲家庭的情况。
留守儿童的生活状况留守儿童的起居习惯、饮食情况、学习状况等方面存在一定的问题。
其中，留守儿童的起居时间不太规律，晚上睡眠时间相对较晚，达到了11点左右。
饮食方面，留守儿童多数情况下由奶奶、爷爷等长辈照顾，饮食方面偏油腻、缺乏蛋白质和蔬菜水果等营养物质。
留守儿童的学习状况也不尽如人意，由于长时间独自在家，学习上存在疏忽、拖延等问题。
留守儿童的心理问题留守儿童的心理问题尤为需要关注。
调查结果显示，留守儿童的孤独、焦虑、抑郁情况比较普遍，其中孤独感占据了最高的比例。
这和长期在家没有依靠、缺乏亲情支持密切相关。
家长关注程度由于家长多数远离家乡，关注程度相对偏低。
留守儿童的家长大部分时间都在外打工，无法给予实质性的关注，只能通过电话、微信等方式维持联系。
解决方案和建议针对留守儿童所存在的问题，我们提出了一些解决方案和建议：1.加强政府对农村留守儿童的关注和支持；2.家长尽可能多地和留守儿童沟通、关注学习和心理情况；3.设立留守儿童心理辅导机构，帮助他们排解孤独、抑郁等问题；4.设立留守儿童学习辅导机构，提高学习水平和成绩，缩小城乡差距。
留守儿童社会实践调查报告4篇范文模板 大学生关注留守儿童社会实践报告
留守儿童社会实践调查报告4篇范文模板大学生关注留守儿童社会实践报告下面是整理的留守儿童社会实践调查报告4篇大学生关注留守儿童社会实践报告，以供参阅。
留守儿童社会实践调查报告1在城市化进程中，留守儿童问题越来越突出。
成长环境中缺乏爱和价值引导，使得留守儿童容易出现心理发育异常。
为此，信阳实践小组成员前往河南，对留守儿童的基本情况进行了一系列详细的调查和访谈。
在这个过程中，复兴儿童公益基金工作人员的工作理念极大地启发和启发了我。
7月23日下午，采访组成员采访了河南省复兴儿童公益基金会。
基金会综合交通管理部主任韩晓燕介绍说，他们重点为留守儿童运营的项目是“团圆之家”项目。
“团圆之家”项目旨在留守儿童聚集的农村小学或村委会设立团圆之家，配备基本的通讯设施，让这些留守儿童在日常生活中可以通过电话联系父母，进行视频通话，加强父母与子女的沟通，减少留守儿童成长过程中父母的缺失，探索一条适合农村留守儿童的教育之路。
目前，这项活动取得了良好的效果，引起了社会的广泛关注。
韩晓燕部长特别提到，基于留守儿童的现状，主要目的`是加强全社会对留守儿童的关心和爱护，特别是改变留守儿童父母的观念，希望他们更加关注儿童。
的确，在以往的实践活动或志愿活动中，我们往往侧重于物质层面，比如书本、书包等学习工具或衣物等生活必需品的发放。
如今，随着生活条件的逐步改善，留守儿童家庭的收入也逐渐增加。
然而，由于缺乏沟通和指导，留守儿童的心理状况不容乐观，引起了全社会的关注。
留守儿童的父母很难意识到他们的心会随着孩子的成长而发生怎样的变化，尤其是青春期的孩子。
此时，父母的关心和引导起着重要而不可替代的作用。
本次调查和实践活动，通过我们的平台，可以更好地向学校和社会传达爱。
通过微博的便捷转发、微信平台的宣传、志愿活动的开展，改变社会和家长观念的，可能不是聚光灯下的明星政客，而是我们身边的你、我、他。
也许我们的力量很小，但正是因为我们微薄的力量，才成就了一个和谐温馨的社会。
留守儿童调研报告(存在问题及原因分析)
留守儿童调研报告（存在问题及原因分析）留守儿童调研报告（存在问题及原因分析）问题：1. 教育问题：留守儿童普遍存在教育问题，包括学习成绩不稳定、缺乏学习动力等。
他们通常缺乏良好的学习环境和家庭的教育支持，导致他们在学业上的发展受到限制。
2. 心理健康问题：留守儿童面临着与父母长时间分离的心理压力，往往会出现孤独、焦虑、抑郁等问题。
他们缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理问题。
3. 人际交往问题：留守儿童在与家人的长时间分离后，与同龄人和社会的交往能力较差。
他们缺乏与人的沟通与交流经验，容易产生自卑、孤僻等问题。
原因分析：1. 城乡差异：留守儿童多出生在农村地区，由于父母为了生计不得不到城市打工，导致留守儿童成为城乡差异的产物。
农村地区教育资源相对匮乏，没有足够的学习环境和教育支持。
2. 父母工作压力：父母为了支撑家庭经济而到城市打工，面临巨大的工作压力和艰难的生活条件。
他们往往无法给予足够的关爱和陪伴，无法充分履行教育和照顾的责任。
3. 社会支持不足：政府和社会组织在留守儿童教育和心理健康方面的支持力度不够，缺乏有效的政策和措施来关注和保护他们的权益。
缺乏社区和学校的关爱和支持，使得留守儿童更加孤立。
4. 教育观念不足：部分农村家庭对教育的重视程度不够，存在着教育观念陈旧、传统观念深根的问题。
这导致留守儿童在家庭教育中得不到充分的重视和支持。
5. 学校教育问题：留守儿童所在的学校教育质量普遍较低，教师素质不高，教育资源匮乏。
他们无法得到优质的教育资源和个性化的教育关怀，导致学业发展受限。
解决方案：1. 政府支持：加大对农村地区教育和留守儿童的政策支持力度，提供资金和资源，修建更多优质的学校和教育设施。
2. 家庭陪伴：父母要重视家庭教育，加强对孩子的关爱和陪伴，与孩子沟通交流，共同关注他们的学习和成长。
3. 心理健康支持：提供心理健康支持和咨询服务，让留守儿童能够得到专业的心理疏导和帮助，缓解他们的心理压力。
留守儿童社会实践调查报告（通用5篇）
留守儿童社会实践调查报告（通用5篇）留守儿童社会实践调查报告（通用5篇）当去接触不知道的一个情况或事件，需要认真地调查研究清楚，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。
那么什么样的调查报告才合适呢？以下是小编为大家收集的留守儿童社会实践调查报告（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
留守儿童社会实践调查报告11、调查的意义和目的就社会经济发展而言，留守儿童的出现无疑是社会发展的产物。
这种现象对社会经济，文明的发展是一种阻碍。
关注与研究社会热点也是我们大学生义不容辞的责任。
通过这次调查能让我们更加了解社会现状，提高我们与人交往的能力，同时也是我们枯燥的暑假生活更加充实有趣，有意义。
2、调查过程我找到几个要好的同学一起去村里了解留守儿童的情况，我们向村里的老人，同学了解他们家里的情况，到学校去询问学生，了解他们的生活以及学习状况。
3、基本情况与分析3.1父母亲长年在外，亲情关怀缺失对于成长中的留守儿童来说，父母的关爱是极其重要的。
他们正处在身心迅速发展的时期，许多的烦恼和问题需要有倾诉的渠道和正确的引导。
但由于父母在外，长期不在身边，关系相对疏远，即使父母一方在家，也因为忙于家务和其他劳动，无暇顾及他们情绪情感的变化，使得留守儿童缺少了与父母交流的机会，影响他们心理上的健康成长。
3.2监护人素质偏低，家庭教育缺失家庭教育是影响人一生的至关重要的教育。
儿童少年的成长过程中，良好的亲子关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。
此次调查走访中，一个重要的事实是，留守儿童由于缺乏父母的有效监管，行为养成教育方面严重缺乏。
在学校，表现为学习没有计划性，学习兴趣不高，拖欠或不作家庭作业;不大遵守校规校纪，自由散漫、迟到、早退、缺课现象时有发生。
在家庭，表现为不讲究个人卫生，没有良好的生活习惯。
在社会，则表现为缺乏礼貌待人常识，个别留守儿童甚至有抽烟、沉溺网吧、等不良行为。
3.3各方面联动不够，社会管理缺失营造农村留守儿童健康成长的良好环境，学校、家庭、社会三位一体的教育和管理缺一不可。
2017年关于农村留守儿童调查报告3)
2017年关于农村留守儿童调查报告(3)(1)农村留守幼儿面临的突出问题——科学喂养问题。
近20%的务工父母在儿童1岁前外出，其中30%在儿童出生1—3个月外出，相当数量的农村留守婴儿由于母亲外出得不到足够时间的母乳喂养，在一定程度上影响儿童的生长发育。
——情感和社会性发展问题。
0—5周岁留守幼儿有55%和祖辈或其他人一起生活，由于缺少父母亲情呵护与亲子交流，对幼儿认知、情感、社会性发展都会有深刻而持久的影响。
——接受正规学前教育的机会少。
长期以来，我国农村学前教育经费投入不足，托幼机构数量有限，农村幼儿接受正规学前教育的机会明显少于城市儿童。
留守幼儿在家庭教育上的不足得不到正规学前教育补偿，早期发展受到局限。
(2)义务教育阶段农村留守儿童面临的突出问题——安全和青春期教育缺乏。
父母外出导致对孩子的监管弱化，留守儿童特别是留守女童受到侵害的风险更大。
——寄宿制教育需加强和规范。
目前寄宿制学校在一些地方还不能满足农村儿童包括留守儿童的需求。
部分已建立的寄宿学校由于管理薄弱，教育资源有限，监护范围、监护现状也达不到要求。
——流动儿童在城市生活面临困难。
国家规定的以公办中小学和流入地为主接收农民工子女入学政策，在一些地方尚未全面落实。
受各地课程设置、教学质量及升学制度制约，部分流动儿童难以适应城市教育。
(3)农村大龄留守儿童面临的突出问题——父母流动对学业完成具有一定影响。
数据显示15-17周岁的农村留守儿童中，在校比例大幅度下降，辍学比例上升。
而目前流入地政府有关促进流动儿童就学的配套政策基本以小学阶段的教育为主，初中阶段以后流动儿童的就学存在不少政策限制。
中考高考制度、城乡教材和科目设立的不同等，也阻碍着留守儿童跟随父母进城就读。
——多数农村大龄留守儿童就业层次较低、缺乏社会保障。
部分农村大龄留守儿童在结束了初中教育之后即进入了劳动力市场。
由于自身文化素质低，学历上处于劣势，多数只能进入非正规劳动力市场，子承父业或延续低层次就业和边缘化的社会地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年大学生留守儿童调研报告一、调研背景近日，上海师范大学第八届研究生支教团在服务地广西省田阳县的四所小学，选取了400名留守儿童开展了有关留守儿童生活、学习、心理等方面的调研。
本次调研立足于支教团所服务的广西四所小学的留守儿童，希望通过本次调研了解服务学校内留守儿童们学习、生活中面临的问题及需求，为今后针对留守儿童的关注工作奠定基础。
在调研问卷环节中，为了保证问卷的有效性，我们特意选取四至六年级的高年级学生进行问卷填写，并在填写过程中对调研目的、个别问题进行说明。
调研数据真实可靠，统计认真负责，是上海师范大学研究生支教团在此次调研的真实体现。
此外，我们还通过留守儿童家访的形式进一步了解孩子们真实的生活情况，以确保调研的真实可靠。
经过近两个月的努力，现将调研分析与报告公布如下，期待各位领导、专家与老师进行批评与指导。
二、调研结果分析1家庭经济情况不佳日常抚养人关护能力有限从家庭情况来看，有95%留守儿童所在的家庭基本都来自于低收入家庭，其中有56%的家庭月收入不满千元;与此同时，我们发现，这些留守儿童多为非独生子女，非独生子女占调研总数的73%。
由此可见，家中人口多、收入来源少是西部山区家庭父母纷纷选择外出打工的初衷。
然而，当父母一方或者双方均外出打工时，孩子们的学习、生活又如何得到保障?调研显示，有68%的留守儿童日常由祖父母、外祖父母等亲戚抚养，而令人担忧的是，这些抚养人中文化程度达到初中及以上水平的仅占26%，其余均为小学及以下的文化程度。
据此可推断，留守儿童们在非父母亲抚养的生活中不但缺失普通孩子们所拥有的父爱、母爱，即使撇开抚养人的责任心不论，其抚养人的文化水平也很难对孩子们的学习产生实质性的帮助。
通过“家庭情况”的调研数据显示，留守儿童们经济生活困难、家庭生活缺少父母在旁关怀、日常学习得不到抚养人的有效帮助是留守儿童群体存在的普遍问题。
2心理状况喜忧参半自立、成熟却不失孤独感在初步了解留守儿童们的家庭状况后，问卷以孩子们日常与外出打工父母的了解与交流的角度切入，以对待父母外出打工的态度、日常生活的独立性与处事选择等方面，来探求孩子们的心理状况。
调研显示，父母亲平均每年在家少于3个月的情况分别为78%与74%，与此对应的是，由于长期在外，大部分父母亲对于孩子们的日常教育主要通过电话的方式，进行说教式、理解式的教育;然而，仍有38%的孩子连每月与父母交流一次都达不到。
虽然如此，却有26%的留守儿童对于父母不在家表示出了愿意或无所谓的态度，根据课堂及家访的情况反馈，这部分孩子的学习成绩与行为规范往往有待加强;当然，大部分留守儿童们则体现出了超越年龄的成熟与独立性，有83%的孩子会经常或偶尔在父母亲外出打工期间感觉到孤独，但也有60%的学生对父母外出打工表示理解。
在“对于父母不在家的感受如何?会痛恨父母吗?”的问题中，留守孩子们也体现了他们较于其他学生群体的懂事。
多数学生表示父母不在家会感受到孤独和无助，也会很想念父母，但都表示不会痛恨父母，因为他们都理解父母，知道父母外出务工是为了家庭生计、为了供他们读书生活;只有极少数学生表示出对父母的痛恨，父亲或母亲在你年幼时就离开了他，没有让他感受到父爱或母爱。
此外，数据表明大部分留守儿童们的心理并不闭塞，当他们心情不好或有心里话时，有近50%的学生选择与自己的朋友进行分享;然而，有些学生仍会选择自行解决与消化自己的情绪与心情，这一比例也达到了35%之多;愿意与自己亲属或老师分享心里话的学生分别只有10%与6%。
这一板块的数据提醒我们，留守儿童们的心理状况值得我们去关注，那些异于同龄人的懂事究竟是不是好事?那些少数极端痛恨父母、遇到问题自我解决的闭塞儿童是否为他们的成长埋下了更大的隐患?如何在父母亲不在身边的日子里帮助留守儿童们排除学习、生活、情感中的困难?这些都是值得深入探索并且急需解决的问题。
3学习成绩呈“橄榄形”生活中的小众化问题不能忽视在留守儿童日常学习方面，其学习成绩呈现出“橄榄形态”，在班中达到一般及良好水平的学生达68%;生活中，当自己做错事面临长辈及老师的批评时，近9成的孩子都能虚心接受，同时逾9成的孩子们在支配父母给予的生活费会选择勤俭节约，而在父母外出打工期间绝大部分孩子的人身安全也没有受到影响。
这几组在学习与生活上较为乐观的数据都进一步表明了留守儿童们的成熟度与独立性。
然而，那一小部分学习不佳、面对错误无所谓、人身安全受到过影响的留守儿童仍然需要我们予以关注。
在社会高速发展、公益事业提速的时代下，我们所要关心的不仅仅是大众性问题，更应该关注小众化需求。
况且，仍有61%的留守儿童认为在日常生活中，父母在于不在身边是有区别的;更有63%的孩子坚定地认为父母外出打工对其学习有影响。
根据以上客观选择题的统计数据中，我们不难发现，孩子们对于父母在自己学习生活中重要性的认知总体呈现出3:2的态势，这说明留守儿童们面对父母外出打工这一情况时心情是矛盾的，是需要我们去进一步了解与疏导的。
这在开放性问题的统计中，孩子们给出的回答也验证了我们的推断。
多数学生希望父母能增加在家陪伴自己的时间，也希望他们能多花时间关注自己的学习，但同时又矛盾地希望自己的父母不要过多操心，只要在外打工平安、多打电话和家人沟通交流就好。
而对于学习生活中的要求，孩子们大多只表示希望在自己考得不好的时候，父母不要打骂他，如果考得好的话，可以有所奖励，比如带他去百色、陪他玩游戏、为他检查一次作业、在六一的时候给他们买一套新衣服和鞋子等简单的事情。
这些平凡的希望体现了孩子们的童真，也真实反应了父母外出打工对于留守儿童们日常学习生活中的负面影响。
4学校教育关注度低教师日常关爱度不足本次调研从教师家访、学校关爱措施建立等方面就学校教育对留守儿童的关注度进行了解，从数据显现，学校对于留守儿童群体的关注度并不高，甚至可以说当地学校几乎没有意识到留守儿童成长所面临的特殊问题。
数据显示，每年一次或每学期一次被老师家访过的留守儿童不到30%，而根据支教团调研小组的进一步家访也发现，留守儿童并没有得到学校或班主任教师的特别关注，有60%的孩子表示，上学几年来，老师几乎没有来家访过。
此外，所调研的四所小学也几乎没有专职的心理教师与办公机构对留守儿童的日常生活、学习、情感予以帮助，这样的教育盲点所带来的影响也从孩子们“最希望学校为你们做的一件事是什么”一题中得以体现：大多数学生希望学校可以延长电话开放的时间或设立信箱，可以让自己多跟父母打电话沟通或者收到父母的信;还有学生希望学校能提供专门的心里辅导教师或教室，能够有人能听他们倾诉，不再孤独。
通过这一系列的数据及支教团调研小组近一年来的实地了解，我们认为当地学校教不论在学习上，还是在生活中，都没有给予留守儿童特别的关注。
然而，在家庭环境无法提供这些孩子们所需要的教育与关爱的现实情况下，这些责任无疑就要落到学校;再者，作为西部山区的寄宿制学校，教师是与孩子们日常接触最频繁的，也是最容易发现问题的，因此，加强学校教育对于留守儿童学习生活的关注度是急需的。
三、留守儿童关爱措施建议筹建留守儿童办公室，建立健全留守儿童档案成立关注留守儿童成长的办公机构，在关注校内留守儿童的学习、生活的同时，要完善留守儿童档案，记录监护人、临时监护人与其父母的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。
要定时、及时地向其监护人、临时监护人和外出务工的家长通报学生的成长情况，形成学校为主、家庭为辅的教育局面。
在留守儿童的教育中，学校、教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交谈，主动关心关爱，主动发现问题，积极开展各类结对帮扶工作，提高留守儿童及其家长对学校及教师的亲密信赖度。
设立“留守儿童之家”，构建全方位的关爱体系区别于办公机构的基础性设施，学校应设立“留守儿童之家”此类真正针对留守儿童开放的关爱场所。
从留守儿童的角度出发，建立以爱心投递、亲情热线为主的沟通方式，为外出务工家长与子女沟通提供便利，有条件的校舍可安置电脑，按实际需求为留守儿童提供与父母视频交流的机会;还应建立健全教师家访与留守儿童谈心制度，真正了解孩子们的真实想法与需求，并以此调整关爱措施。
此外，要重视临时监护人的教育、监督工作，尽可能向临时监护人介绍一下教育孩子的常识，开设一些简单易懂的培训，让他们更了解孩子，从而更好地引导、关爱孩子。
同时，要充分利用春节等外出务工人员返乡的“黄金季节”，多与留守儿童家庭沟通交流。
将关爱融入日常教育，将关爱行为化作一种习惯对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。
在教育教学工程中，要格外留意留守儿童的情绪变化，要学会默默地予以关爱。
可以在班级建设中，增加留守儿童的职责，通过担任班干部、课代表增强其自信心与责任感，以此促进其学习、生活的规范性。
此外，应当开展丰富的校园活动，一方面能吸引留守儿童兴趣，增加校园生活乐趣，更能缓解部分孩子的厌学情绪;另一方面，通过学生自助筹备“六一晚会”等机会，将活动准备期间的任务更多地让留守儿童们担当，增加他们与老师、同学间的交流，在交流中发现问题、解决问题。
留守儿童是敏感的，是需要学校与教师细心去关爱的，只要在日常行为管理、教育教学过程中将留守儿童作为一个特殊群体予以留意，定能起到“润物细无声”的效果。
四、支教团调研小组的感悟留守儿童无疑是一支特殊的群体，我们通过调研不只看到这一群体内心的孤独与闭塞，更能看到这一群体的自立与坚韧。
与父母的聚少离多不是他们走向极端的根本原因，他们在生活物质上并不十分匮乏，他们更多是内心世界对爱的一种渴望，这种爱不只是父母可以给予的，他们身边的每一个人都可以扮演“父母”的角色。
在这其中，学校、教师无疑应当承担这样的角色，而作为来这里支教的老师，我们也有责任、有义务通过自身的努力，来协助当地学校引导留守儿童们健康成长。
相关内容关于农村留守儿童群体存在问题及对策的调研报告（2017最新）留守儿童现状调研报告关于农村留守儿童家庭教育情况的调研报告与思考2016年留守儿童健康调研报告农村留守儿童之家建设情况的调研报告我市农村留守儿童状况调研报告关于农村留守儿童调研报告关于加强农村留守儿童工作的调研报告乡镇贫困留守儿童现状调研报告我县妇联对农村留守儿童现状调研报告*。