《落花生》教学课件1成品
自读要求：
1.读准字音，读通句子。 2.思考：文章以花生为 线索，写了哪几件事？
快速阅读课文，完成下列 目标。 一、认读词语。
开辟
瑟缩
收获
分辨
吩咐
半亩
羡慕
品尝
石榴
茅亭
二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完 成这个填空：（按课文顺序填空）
（种花生) （ 收花生 ) (吃花生 )
议花生 ） （
根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果， 地下结不开花。
谜底：花生
落 花 生
许 地 山
“落花生”即花生，又 名长生果，种子供食用 或榨油，茎叶为很好的 肥料。花于受精后下垂， 且由于花柄的伸长使幼 荚穿入土中，故名落花 生。
作者简介
【许地山】（1893—1941）现 代 作家、学者。 名赞堃，字地山， 笔名落华生。因为小时候父亲关于 落花生的一番话给他留下了深刻的 印象，他决心要像花生那样，做一 个对别人有用的人，所以常用的笔 名是“落花生”。那么，他的父亲 关于花生谈了些什么，是怎样谈的 呢？
花生的用处固然很多，但有
父 亲 的 话
一样是很可贵的。这小小的豆不像 那好看的苹果、桃子、石榴，把它
们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜
色，令人一望而发生羡慕之心。它 只把果子埋在地底，等到成熟，人 们才把它挖出来。你们偶然看见一 颗花生瑟缩地长在地上，不能立刻
辨出它有没有果实，非得等到你接
触它才能知道。
我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜， 既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们 姐弟几个都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌 园的灌园；过不了几个月，居然收获了！
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味道很美
花生可以制油 无论何等人都可以用贱 价买它来吃，都喜欢吃， 这就是它的好处 。
“所以你们要像花生，因为它 是有用的，不是伟大、好看的东西。 ”
“那么，人要做有用的人，不 要做伟大、体面的人。”
“这是我对于你们的希望。”
说一说：
你身边有没有像落花生一样的人呢？
写一写：
请用“落花生，我想对你说......”开头，写一段话
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小学四年级上学期语文《落花生》精品PPT课件PPT、优质教学课件
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
快速阅读课文，回答下列问题 一、给下列红色的注音
开辟（ pì ） 榨油（ zhà ） 爱慕（ mù ）
二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这 个填空： （按课文顺序填空） 种花生—〉（ 收花）生—〉（ ）吃—花〉生（ ）
议花生
分小组细读全文，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ห้องสมุดไป่ตู้３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
返回
“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用，不是外表好看而 没有实用的东西。”
返回
“对，这是我对你们的希望。”
含义
含义： 人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
快速阅读课文，回答下列问题 一、给下列红色的注音
开辟（ pì ） 榨油（ zhà ） 爱慕（ mù ）
二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这 个填空： （按课文顺序填空） 种花生—〉（ 收花）生—〉（ ）吃—花〉生（ ）
议花生
分小组细读全文，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ห้องสมุดไป่ตู้３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
返回
“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用，不是外表好看而 没有实用的东西。”
返回
“对，这是我对你们的希望。”
含义
含义： 人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
《落花生》课文课件
本文的语言简洁明了，文字质朴自然。作者没有使用过多的华丽辞藻和 修辞手法，而是用简单明了的文字来描写落花生的特点和生活环境。这
种语言风格可以让读者更好地感受到作者的情感和思想。
本文的结构紧凑有序，层次分明。作者通过描写落花生的生长环境、特 点、价值和意义等方面，逐步深入地表达自己的思想。这种结构可以让 读者更好地理解文章的主旨和要点。
落花生
象征着默默耕耘、无私奉献的人，具有平凡而伟大的品质。
桃子、石榴、苹果
象征着外表华丽、引人注目的人，具有炫耀和自大的品质。
主题思想
• 《落花生》这篇课文通过描绘落花生的生长过程、开花结果 以及与其他水果的比较，强调了默默耕耘、无私奉献的品质 和人生的真谛。它启示人们应该注重内在的价值和品质，不 要过分追求外在的荣誉和名利。
《落花生》课文课件
2023-11-04
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 重点词句解析 • 拓展知识链接 • 课文问题探究 • 课后作业布置
01
课文背景介绍
作家简介
许地山（1893-1941），原名许赞堃，中国现代作家、散文 家、小说家、教育家，被誉为“中国现代乡土文学开山鼻祖 ”。
主要作品有散文集《空山灵雨》、小说集《缀网劳蛛》等， 其作品具有独特的风格，表现出对社会的悲悯和对人性的理 解。
借物喻人
作者借花生这一具体的物 来比喻那些具有相似品质 的人。
04
拓展知识链接
相关作品介绍
《落花生》是现代著名作家许 地山的代表作之一，其作品风 格独特，意蕴深远，这篇文章
也是其中之一。
《落花生》以落花生为题材， 通过讲述作者小时候的故事， 传达出深刻的人生哲理和价值
观。
许地山的其他作品如《空山灵 雨》、《缀网劳蛛》等也具有
种语言风格可以让读者更好地感受到作者的情感和思想。
本文的结构紧凑有序，层次分明。作者通过描写落花生的生长环境、特 点、价值和意义等方面，逐步深入地表达自己的思想。这种结构可以让 读者更好地理解文章的主旨和要点。
落花生
象征着默默耕耘、无私奉献的人，具有平凡而伟大的品质。
桃子、石榴、苹果
象征着外表华丽、引人注目的人，具有炫耀和自大的品质。
主题思想
• 《落花生》这篇课文通过描绘落花生的生长过程、开花结果 以及与其他水果的比较，强调了默默耕耘、无私奉献的品质 和人生的真谛。它启示人们应该注重内在的价值和品质，不 要过分追求外在的荣誉和名利。
《落花生》课文课件
2023-11-04
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 重点词句解析 • 拓展知识链接 • 课文问题探究 • 课后作业布置
01
课文背景介绍
作家简介
许地山（1893-1941），原名许赞堃，中国现代作家、散文 家、小说家、教育家，被誉为“中国现代乡土文学开山鼻祖 ”。
主要作品有散文集《空山灵雨》、小说集《缀网劳蛛》等， 其作品具有独特的风格，表现出对社会的悲悯和对人性的理 解。
借物喻人
作者借花生这一具体的物 来比喻那些具有相似品质 的人。
04
拓展知识链接
相关作品介绍
《落花生》是现代著名作家许 地山的代表作之一，其作品风 格独特，意蕴深远，这篇文章
也是其中之一。
《落花生》以落花生为题材， 通过讲述作者小时候的故事， 传达出深刻的人生哲理和价值
观。
许地山的其他作品如《空山灵 雨》、《缀网劳蛛》等也具有
《落花生》教学课件
《落花生》优质教学课件一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体章节为《落花生》。
内容详细讲述了落花生的生长过程、价值以及背后的寓意。
通过学习该文，让学生了解落花生的同时，体会到作者传达的勤劳、节俭、奉献等品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解落花生的生长过程及其价值。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过阅读、讨论、实践等方式深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：感悟作者传达的勤劳、节俭、奉献等品质，激发学生对大自然的热爱和敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓意，将勤劳、节俭、奉献等品质与生活实际相结合。
教学重点：掌握生字词，了解落花生的生长过程及其价值，体会作者传达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物和图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解课文内容，让学生了解落花生的生长过程、价值以及背后的寓意。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
4. 实践：设计实践活动，让学生亲自动手种植落花生，体验劳动的艰辛与快乐。
5. 巩固：通过随堂练习，检查学生对课文内容的掌握情况，及时进行反馈。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生长过程、价值、寓意3. 生字词：落、花、生、勤、劳、节、俭、奉、献4. 重点句子：课文中的寓意句子七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“落花生背后的寓意”为主题，写一篇短文。
例文：落花生背后的寓意落花生，一种普通的花卉，却蕴含着丰富的内涵。
它的生长过程艰辛而执着，寓意着勤劳、节俭、奉献等品质。
……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度和掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
《落花生》教学课件
• 写父亲和众人谈论落花生的品 格。
• 第三层次（第10自然段），写 父亲对子女循循教诲。有花生 的用处谈到做人的道理。
第三意义段（最后自然段）
• 写收获节聚会的结束。 • 收获节结束了，但给“我”
留下了深刻印象的是父亲的 话。
写作特点
• 1. 本文叙事线索单纯，按时间顺 序叙述，脉络清晰。
• 2. 阐述花生的意义由浅入深，层 次分明。
• 收获节进行中的活动。 • 全文重点部分：记叙收获落花生时
节全家在后院聚欢的情景。
• 作者细致地描写了父亲的参与、子 女的对答、父亲的循循教诲，并谈 论落花生的好处，引出做人的道理。
• 第一层次（第3-8自然段）： 说明花生的用处。
• 写父亲提出问题，以及孩子 们对花生用处的看法。
• 第二层次（第9自然段），表现 花生的品格。
• 3. 文章精炼，语言简洁，但却能 阐述出大意义。
练习
• 分为三个意义段。 • 第一意义段写收获节的由来与筹备； • 第二意义段写收获节上的活动； • 第三意义段写收获节的结束及感想。
• 按事件的发展顺序安排层次 递进方式。 • 先写花生的用处，次写花生的
落花生
许地山
作者简介——许地山
• 名赞堃。现代小说家、散文家。 • 原籍中国福建龙溪，出生于台湾。 • 中日甲午战争后，台湾落入日本人之手，全
家迁到中国大陆。
• 作品通过事物描绘表现了深刻的人生哲理， 意境深远，耐人寻味，具有余味无穷的神韵。
• 作品：小说集《綴网劳蛛》、散文集《空山 灵雨》等。
体裁
• 散文（记叙文）
主题思想
• 赞扬花生默默奉献的精神， 指出做人应该像花生那样， 做不炫耀自己的、平凡实 在的人。
• 第三层次（第10自然段），写 父亲对子女循循教诲。有花生 的用处谈到做人的道理。
第三意义段（最后自然段）
• 写收获节聚会的结束。 • 收获节结束了，但给“我”
留下了深刻印象的是父亲的 话。
写作特点
• 1. 本文叙事线索单纯，按时间顺 序叙述，脉络清晰。
• 2. 阐述花生的意义由浅入深，层 次分明。
• 收获节进行中的活动。 • 全文重点部分：记叙收获落花生时
节全家在后院聚欢的情景。
• 作者细致地描写了父亲的参与、子 女的对答、父亲的循循教诲，并谈 论落花生的好处，引出做人的道理。
• 第一层次（第3-8自然段）： 说明花生的用处。
• 写父亲提出问题，以及孩子 们对花生用处的看法。
• 第二层次（第9自然段），表现 花生的品格。
• 3. 文章精炼，语言简洁，但却能 阐述出大意义。
练习
• 分为三个意义段。 • 第一意义段写收获节的由来与筹备； • 第二意义段写收获节上的活动； • 第三意义段写收获节的结束及感想。
• 按事件的发展顺序安排层次 递进方式。 • 先写花生的用处，次写花生的
落花生
许地山
作者简介——许地山
• 名赞堃。现代小说家、散文家。 • 原籍中国福建龙溪，出生于台湾。 • 中日甲午战争后，台湾落入日本人之手，全
家迁到中国大陆。
• 作品通过事物描绘表现了深刻的人生哲理， 意境深远，耐人寻味，具有余味无穷的神韵。
• 作品：小说集《綴网劳蛛》、散文集《空山 灵雨》等。
体裁
• 散文（记叙文）
主题思想
• 赞扬花生默默奉献的精神， 指出做人应该像花生那样， 做不炫耀自己的、平凡实 在的人。
《落花生》教学课件
落花生
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 ①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收 获节做了准备。③吃花生时的议论。
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊 的感情，还要学习作者表达思想的方法。
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层意思？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人 生。
花生
对比
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
注意两点
▲父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比， 是为突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格， 并不是说那三种水果只是外表好看而没有实 际用处。
▲生活中有没有其他事物让人一见就生 爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事 物？你能用上“爱慕”一词说一说吗？
好处的人。”
理清主次
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是
主要的。
较
略
略
详
详
种花生→（收 花生）→（品 花生）→（评花生）
中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神
总结全文
课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收 获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人 ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章篇幅 虽短，却使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理 。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生 一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要 为中华而生，为中华而贡献。”
精读重点 品词析句
a．“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？
喜爱羡慕
心中产生喜爱羡慕之情
b．父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 ①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收 获节做了准备。③吃花生时的议论。
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊 的感情，还要学习作者表达思想的方法。
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层意思？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人 生。
花生
对比
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
注意两点
▲父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比， 是为突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格， 并不是说那三种水果只是外表好看而没有实 际用处。
▲生活中有没有其他事物让人一见就生 爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事 物？你能用上“爱慕”一词说一说吗？
好处的人。”
理清主次
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是
主要的。
较
略
略
详
详
种花生→（收 花生）→（品 花生）→（评花生）
中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神
总结全文
课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收 获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人 ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章篇幅 虽短，却使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理 。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生 一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要 为中华而生，为中华而贡献。”
精读重点 品词析句
a．“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？
喜爱羡慕
心中产生喜爱羡慕之情
b．父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
人教版语文五年级上册课件：15.落花生【第1课时】(公开课课件)
边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使
“我们”对花生产生了敬佩之心。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述了一家人过花生收获节的情况,
通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习
花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了花生有很多好处,却 默默无闻,我们就要像花生一样,不要做只讲体 面而对别人没有好处的人。
花生，普普通通，既不像花朵那 样芬芳绚丽，也不像香甜的水果那样 令人羡慕不已。可是，作者为什么会 对平凡的花生情有独钟呢？花生的身 上究竟有哪些地方值得我们学习呢？ 从中我们又能领悟到怎样的人生道理 呢？一起到课文中去感悟吧！
15 落花生
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用
第一部印度文学史专著。他一生追求真理，追求进步，毕生
从教，诲人不倦。他倡导的“落花生精神”很是难能可贵、
深入人心。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求 子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以许地山以后不 仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生” 为笔名勉励自己。 主要作品：短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解 放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。
加聚会。
收获： 取得成熟的农作物。 造句：农民在春天播种，在秋天收获。
理解词语
吩咐： 口头指派或命令。 造句：妈妈吩咐我要把地面 打扫干净。 爱慕： 由于喜爱或敬重而愿意接近。本文指成熟的苹果、桃子 等，挂在枝头让人喜爱。 造句：我们要学会节俭，不要爱慕虚荣。
辨析词语 开拓 相同点： 都有开始的意思。
máo
《落花生》PPT教学课件(第1课时)
会认的字
mǔ fēn zhà pián liú ǎi
亩吩榨便榴矮
田亩
榨油
石榴
会写的字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩咐
tíng zhà mù ǎi
亭榨慕矮
书写指点
tíng
部首：亠
结构：上中下结构 组词：茅亭 凉亭 亭亭玉立 亭台楼阁
造句：公园里有很多凉亭供游人休息。
书写指点： “口”稍扁小；“冖”宜宽；“丁” 竖钩正直。
既表现出母亲的能干，又写出她 为收获节所作的精心准备。
书写指点
ǎi
部首：矢
结构：左右结构 组词：矮小 低矮 高矮 造句：他虽然身材矮小，但打篮球的技术很好。 书写指点： 左窄右宽。左部“矢”最后一笔点
与右下部“女”的撇形成避让。
读一读，注意生字的读音和写法
mǔ bō
一亩 播种
jiāo
浇水
tíng zhà
茅亭 榨油
mù
爱慕
fēn fù
吩咐
ǎi
矮小
pián （便宜）（大腹便便）
便 biàn （方便）（便利店）
例：这家新开的便（biàn）利店里的商品很便(pián)宜。
nán (困难）（难能可贵)
难 nàn （灾难）（苦难）
例：遭受了如此大的灾难（nàn），他依然保持着积极乐观的 心态，真是难(nán)能可贵。
【开辟】 【翻地】 【竟然】 【收获】
开辟扩大。文中指把本来荒着的地开垦出来。 造句：他们投身到开辟边疆的大潮中。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
落花生(完美版)ppt
半亩
品尝
吩咐
茅亭
榨油
石榴
开辟
爱慕
体面
分辨
自读要求：
1、自由读课文，思考课文是按什么顺序 写的？围绕花生讲了哪些内容？（用小标题形 式概括） 2、孩子们认为花生的好处是什么？父亲 认为花生最可贵之处是什么？
课文围绕落花生讲了几件 事？（按课文顺序填空）
（种花生）—〉（收花生 ）—〉
（ 尝花生）—〉（ 议花生 ）
健脑、补血、止血等
父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：
在我们生活中，有哪些人像花生这样， 不图虚名，默默付出呢？ 送报人，农民，清洁工，修理工……各 种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名 ，默默奉献……
他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名 的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生 ，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为 抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有 花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这
1．各自轻声读第一段，思考：这一段 先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？ 这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序 排列的，不能颠倒位置。
我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个 月，居然收获了。
《落花生》精品课件(第一课时)
字词识记
读一读
mǔ
半亩
茅亭
ǎi ǎi
矮矮地
播种
zhà
榨油
谈到
浇水
liú
石榴
fēn
吩咐
爱慕
亩
吩
榨
榴
矮
写一写
将下列生字按结构分类。
亩播浇吩咐 亭榨慕矮谈
播浇吩咐榨矮谈 亭
亩慕
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 开辟 ）：文中指把原来荒着的地开垦出来。 （ 收获 ）：取得成熟的农作物。 （ 爱慕 ）：由于喜欢或敬重而愿意接近。 （ 体面 ）：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面 子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。
第1课时
2落花生
童谣里唱的是什么呢？
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
又叫落花生
作者简介
许地山 （1893－1941），中国 现代著名小说家、散文家，“五四” 时期新文学运动先驱者之一。笔名落 华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》， 译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。
写作背景
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南 英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后， 面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐 败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产， 携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生” 作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所 以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教 诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。
整体感知
பைடு நூலகம்
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
新人教部编版五年级语文上册《落花生》教学课件ppt
花生的味道 很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
父亲议花生 父亲是拿花生与什么东西进行对比？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
抗洪抢险的战士
老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人。工人、 农民、教师、警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美，值 得我们学习……
写法借鉴
本文在写作方法上有哪些值得你学习借 鉴的地方？ 详略得当 借物喻人 语言朴实无华
部编版 语文 五年级 上册 第一单元
2 落花生
1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己 的笔名。
许地山
请同学们自由朗读课文，说说课文围绕“落花生”
写了哪些内容？种花生落花生收花生 吃花生略写
议花生
详写
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
（相貌或 样子）好 看、美丽
人要做有用的人是：有真才实 学，对他人有帮助，为社会作 出贡献的人。
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落华生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
对比
鲜红 嫩绿
挖起来才 知道
矮矮 地长 在地 上