2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：存款组合说课课件
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2012年全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：主轴传动装置及零部件——轴说课课件
—— 轴
有的放矢 2020/8/7 说内容
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
教学目标
知识与能力
过程与方法
1.知道轴的功用及分类， 能对生产生活中应用的 轴进行分类。
利用视频、FLASH动画 等信息化手段，通过小 组讨论交流等形式充分
2.能指出阶梯轴各结
了解和认识轴。
构的名称。
3.能说出常用的轴向定
有的放矢 2020/8说/7 内容
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
教法选择
以任务驱动法为主
并辅以多媒体演示、实物展示等
有的放矢 2020/8说/7 内容
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
教学过程
一、任务准备 课前热身 二、任务导入 吸引眼球 2' 三、任务实施 做学合一 33' 四、任务巩固 练习提高 5' 五、任务小结 梳理迁移 3' 六、任务拓展 课后作业 2'
学情分析
学习基础
对轴有初步的概
念，基本能识别轴， 但对轴的细节知识 缺乏感性认识，能 熟练使用电脑。
11数4班
有的放矢 说内容
学习兴趣
喜好通过网络沟通， 喜欢新奇的动画、视 频，喜欢解决实际问 题，喜欢活跃的课堂 氛围。
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
学法指导
学思结合 知行合一
合作互动
四、任务巩固 练习提高
1、轴上的各零件中，____的右端是用轴肩来进行轴向定位的。 A.齿轮 B.左轴承 C.右轴承 D.半联轴器
2、 当轴上安装的零件要承受轴向力时，采用____来进行轴向定位时， 所能承受的轴向力较大。
有的放矢 2020/8/7 说内容
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
教学目标
知识与能力
过程与方法
1.知道轴的功用及分类， 能对生产生活中应用的 轴进行分类。
利用视频、FLASH动画 等信息化手段，通过小 组讨论交流等形式充分
2.能指出阶梯轴各结
了解和认识轴。
构的名称。
3.能说出常用的轴向定
有的放矢 2020/8说/7 内容
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
教法选择
以任务驱动法为主
并辅以多媒体演示、实物展示等
有的放矢 2020/8说/7 内容
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
教学过程
一、任务准备 课前热身 二、任务导入 吸引眼球 2' 三、任务实施 做学合一 33' 四、任务巩固 练习提高 5' 五、任务小结 梳理迁移 3' 六、任务拓展 课后作业 2'
学情分析
学习基础
对轴有初步的概
念，基本能识别轴， 但对轴的细节知识 缺乏感性认识，能 熟练使用电脑。
11数4班
有的放矢 说内容
学习兴趣
喜好通过网络沟通， 喜欢新奇的动画、视 频，喜欢解决实际问 题，喜欢活跃的课堂 氛围。
因材施教 说策略
因势利导 说过程
抚躬自问 说反思
学法指导
学思结合 知行合一
合作互动
四、任务巩固 练习提高
1、轴上的各零件中，____的右端是用轴肩来进行轴向定位的。 A.齿轮 B.左轴承 C.右轴承 D.半联轴器
2、 当轴上安装的零件要承受轴向力时，采用____来进行轴向定位时， 所能承受的轴向力较大。
说课课件 全国创新杯大赛一等奖
并运用到将来的教学中
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
幼教一年级学生
知识基础
具有一定的视唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
幼教一年级学生
知识基础
具有一定的视唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：固定资产处置说课课件
备 注
￥2,200.00 （小写）￥2 5 7 4 . 0 0
发票专用章
销
￥374.00
货 方
记
账
凭
证
收款人:
复核:
开票人: 王丽
销货单位:(章)
14
出售固定资产
固定资产清理 累计折旧 固定资产 空调
1 5 0 000 2 5 0 000
1/31
4000 00
￥4000 00
￥400 0 00
郑荣
2007 6 14
老师提问 学生回答 教师归纳总结
如果你是一家公司的老板，在公司建立时买 了很多的电脑，但在公司的运作过程中发现还有 许多的电脑没有用到，堆放在企业里。那么对于 这些电脑你将如何处理？
小张，我们公司 闲置那么电脑，
你看怎么办？
出售
固定资产
主导
主体
主轴
主线
由静到动
由虚到实
由练到用
主导
主体
主轴
主线
10
4,000.00 2,500.00
出售
经济业务1： 使用部门: 行政办公室
柜10机00固空元定购 调资，品产方处出状以单 名理况位 意售现及及见:处武给金规置汉原武收格静因2汉安讫0闲申货0公置使静湖 请款7物用司 未年或 出部安用项北 门劳 记售6公。务月省 名司技1称账 术4，同普鉴日单意定原位 小，通联组价将数发 4公0量0票司0发 发元固一票 票单 同定2代 号 ，资0台意价 码 码 0产7已10出管闲43年23理提05售置部617 02门折66金 月 海27 3旧1尔1041额2日K5主万F0同管R0平部意元d门-出审，5批售0售Lw价2P 万千百十元角分 ③
佳能打印机PIXMA ip1600
《储蓄存款和商业银行》一等奖说课稿
《储蓄存款和商业银行》一等奖说课稿《《储蓄存款和商业银行》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《储蓄存款和商业银行》一等奖说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《储蓄存款和商业银行》的说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天我说课的题目是《储蓄存款和商业银行》，它是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修一《经济生活》的第二单元第六课第一框的内容。
我将从七个方面进行今天的说课：教材分析、学情分析、教法及依据、学法及依据、教学过程、板书设计、教后反思。
（将此七个方面板书在副板上）一、说教材（一）说教材的地位和作用：本单元主要讲授投资理财的选择，在此之前，学生已经学习了生产及企业公司的内容，企业生产的发展需要资金，需要有储蓄机构提供支持，因此，教材把储蓄存款作为本课的首要内容，起到了承接前面知识的作用，同时，储蓄存款也是居民最主要的投资方式，这为过渡到下一框题——股票、债券等其他投资方式的学习做好铺垫。
因此，本框在教材中起到承上启下的作用，在经济生活中具有重要地位。
（二）说教学目标：根据新课标教学目标和本教材的结构和内容分析，并结合高二年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：熟悉储蓄存款的含义、分类及特点，利息含义及计算方法，商业银行的含义及主要业务。
理解商业银行的主要业务在国民经济中作用，储蓄在经济建设和个人生活中的意义。
本课教学重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
2、过程与方法目标：创设情境，引导学生在情境分析中认清、理解并掌握储蓄存款和商业银行的有关知识，使学生能够在学习过程中，以实践的观点分析和解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：通过本框的学习培养学生为经济建设服务的观念，经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。
2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：单位活期存款账户现金支取的处理说课课件
10
20.8%
18
37.5%
5 5
10.5% 10.5%
★分组规模：3人一小组、2组一支行
10
20.8%
第一支行 第二支行 第三支行 第四支行
A组 B组 A组 B组 A组 B组 A组 B组
第五支行 第六支行 第七支行 第八支行
A组 B组 A组 B组 A组 B组 A组 B组
★ 评比依据：支行业绩考核表
公司出纳
支行柜员
Name :范路 Num :0003
Name :谭玲 Num :0001
①提交现金支票5000 ②审核支票内容并验印
元。
③办理现金支取交易
④配款
⑤打印取款信息
⑥复点现金，付款，送
别客户
营业部经理
Name :张鹏 Num :0002 • 负责监督、审核
•教师从 旁指导 及评分
•学生分角 色写出并 完成业务
，在公司会计室内突遭歹徒持
刀抢劫。为护公款，张玉莲拼
命与劫匪搏斗，被刺１０余刀
仍不屈服。劫匪抢走公款后，
身负重伤的她紧追不舍，最后
倒在地上。
双人取款！
为保护职工工资，张玉安莲全防范
勇斗劫匪谱写了一曲可意歌识可很泣重要！
的时代壮歌！
教材 教法 学法 4 说教学过程 反思
4-0 过程设计 4-1 新课导入 4-2 业务学习 4-3 业务提升 4-4 业务比拼 4-5 业务拓展
对象：金融事务专业二年级学生
优势①：学习目的明确、态度积极 优势②：已学习多门专业课，基础扎实 优势③：思维活跃、喜欢动手参与活动
不足：学习习惯和方法有待改善
教材
2 说教法
学法 过程 反思
2-1 教学对象分析
全国“创新杯”财经类说课大赛课件一等奖作品：原始凭证的填制说课课件
第二板块 引入新课 环节二
❖ 环节二：初填练习及小组讨论填写要点
通过三道经济业务题，初填三张原始凭证。 分小组进行讨论：原始凭证是用来干什么的？原始凭证的基本内容有 哪些？怎么填？引导学生把观察到的、想到的说出来。
发挥学生的主观能动性，调动学生参与积极性。培养学生认真、细心的 学习习惯。通过讨论熟悉原始凭证的内容，了解其填制要求。
第二板块 引入新课 环节三
环节三：点评并总结出原始凭证的基本内容和填写 要求。
通过点评，肯定学生的探究成果。通过简单总结，学生 熟悉填制原始凭证的填制过程，明晰应遵循的填制 要求。
四、过程实施 第三板块
第三板块 实训
继续亲自动手 填写其他原始 凭证（30分钟）
对给定填好 的原始凭证 进行纠错 （10分钟）
➢ 情感目理标解、培养分严析谨能、力细有心的限学习习惯
可增塑强性团强队协,好作奇能心力 重，喜欢动手练习
1 课题内容选择
目标
2 课题意义
设定
3 学情分析
4 教学目标
5 教学重、难点
二、教法选用
教法选用
实物 展示法
视频 演示法
启发 探究法
三、学法探究
1
合作讨论法
2
模拟角色法
四、过程实施
第一板块
目标 设定
教法 选用
板书 设计
过程 实施
说课
Text
学法 探究
Text
敬请各位专家评委老师批评指正！ 感谢您提出的宝贵意见！
实物展示
启发探究
合作讨论
四、过程实施 第二板块
第二板块：传授新课（43分钟）
环节一
实物展示 及视频演示 （8分钟）
环节二
2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：《故乡的小路》教学设计
2.诵歌词，绘图景。
——集体朗诵歌词，各学生小组代表根据歌词意境绘画创作。
组织
引导
朗诵
体验
绘画
结合专业特色，采用多学科融合的方法，体验歌词的意境，使学生更好地理解歌词。
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
1.老师范唱
老师范唱歌曲，学生看歌谱听赏。
范唱
歌曲
看歌谱听赏
检查
点评
引导
模拟
体验
律动
通过模拟体验，让学生尽快融入到歌曲的情境中，活跃课堂气氛。
二、
解疑点
获新知
8分钟
二、
解疑点
获新知
8分钟
1.多媒体展示歌曲《故乡的小路》，学生结合教材77页歌谱学习。
播放
歌曲
体验
看谱
让学生再次感受歌曲的情感性特征。
2.老师设疑：
（1）旋律中出现了什么变音记号？
（2）这首歌曲的节拍有什么特点？主要节奏型有哪些？
（1）通过模拟、体验、游戏，提高学生音准、节奏等音乐基础能力和运用共鸣的歌唱能力。
（2）在合作探究中，提高学生组织开展音乐活动的职业能力。
（1）培养学生热爱音乐，热爱家乡的美好情感。
（2）让学生在互动交流中享受成功，树立自信。
教学
重点
难点
重点：1．掌握歌曲《故乡的小路》的旋律演唱。
2．巩固中音区歌唱共鸣的发声技巧。
教学过程
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学
意图
课前
准备
1.教师的准备
教师到幼儿园听课学习，了解音乐活动在幼儿教育中的应用，为上课做好准备。
——集体朗诵歌词，各学生小组代表根据歌词意境绘画创作。
组织
引导
朗诵
体验
绘画
结合专业特色，采用多学科融合的方法，体验歌词的意境，使学生更好地理解歌词。
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
四、
识乐谱学歌曲
15分钟
1.老师范唱
老师范唱歌曲，学生看歌谱听赏。
范唱
歌曲
看歌谱听赏
检查
点评
引导
模拟
体验
律动
通过模拟体验，让学生尽快融入到歌曲的情境中，活跃课堂气氛。
二、
解疑点
获新知
8分钟
二、
解疑点
获新知
8分钟
1.多媒体展示歌曲《故乡的小路》，学生结合教材77页歌谱学习。
播放
歌曲
体验
看谱
让学生再次感受歌曲的情感性特征。
2.老师设疑：
（1）旋律中出现了什么变音记号？
（2）这首歌曲的节拍有什么特点？主要节奏型有哪些？
（1）通过模拟、体验、游戏，提高学生音准、节奏等音乐基础能力和运用共鸣的歌唱能力。
（2）在合作探究中，提高学生组织开展音乐活动的职业能力。
（1）培养学生热爱音乐，热爱家乡的美好情感。
（2）让学生在互动交流中享受成功，树立自信。
教学
重点
难点
重点：1．掌握歌曲《故乡的小路》的旋律演唱。
2．巩固中音区歌唱共鸣的发声技巧。
教学过程
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学
意图
课前
准备
1.教师的准备
教师到幼儿园听课学习，了解音乐活动在幼儿教育中的应用，为上课做好准备。
全国“创新杯”商贸类说课大赛课件一等奖作品：促销与促销组合
1.传递信息、沟通情报 2.诱导消费、创造需求 3.突出特点、提高能力 4.强化形象、巩固地位
教学过程
促销组合的含义
人员推销
广告
头 脑 风 暴 法
各抒己见 深入剖析
公共关系
销售促进
案例引入 抛出问题
教学过程
4、讲授新知，引导分析
教学过程
（难点）影响促销组合的因素：（一）促销目标 •跃进组 •拼搏组 •我问你答
产品成熟阶段
产品衰退阶段
教学过程
（四）市场的特点 实物展示 吸引注意
梯度提问 深入剖析
教学过程
（五）顾客购买过程
知晓 认识
购买
顾客购买过程
喜欢
确信
偏好
教学过程
促销的基本策略（重点）
营销活动 推动 策略 制造商 需求 中间商
人员推销； 对中间商的销 售促进
需求 最终用户 广告； 对消费者的销 售促进 营销活动
教材新说—教学目标
低层（跃进组）
低层（跃进组）：掌握重难点，能 初步对问题进行分析
中层（拼搏组）：掌握重难点的同 时能够分析并解决问题，能在实境 中进行一些基本的运用 高层（提高组）：在完成前两个目 标的基础上，对所学知识融会贯通 并能灵活运用。
1. 知识目标 能力目标
中层（拼搏组）
让学生体验展示自我的快乐
拓展 学科前沿 广度
四维视角
融入 热爱学生 温度
挖掘 营销教材 深度
32
难：请你为奔驰汽车生产企业的分销
渠道提供建议
教学过程
3、创设情境，导入新课
探究式 学习法
教学过程
4、讲授新知，引导分析
教学过程概念Leabharlann 简、提出关键促 销 的 概 念
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方案四： 方案三：
500元活期储蓄 存款，1500元 零存整取定期储 蓄存款
1500元活期储 蓄存款，500元 零存整取定期 储蓄存款
说教法学法 说教学过程 教学反思 第二环节：任务学习之二——每月2000元理财资金运用（12分钟）
Step 2
Step 3
• 陈述方案，说明理由
•给出任务、分组讨论
学生
目的
说教法学法 说教学过程 教学反思
任务一
人物：张小能 背景：中专3年级准备定岗实习的 学生，在校每个月150的助学金在 银行储蓄账户未用合计3000元，即 将走上顶岗实习的岗位。 要求：运用该笔资金，根据个人储 蓄存款品种，1年内实现个人理财 需求效益最大化。
情境导入
说教法学法 说教学过程 教学反思
说教法学法 说教学过程 教学反思
第三环节：总结评价（10分钟）
存款组合 1、已知存入金额，存 期设计，最大本息方案 2、已知每月存入金额， 存期，设计最大本息方 案
说教法学法 说教学过程 教学反思 第三环节：总结评价（10分钟）
方案
教 学 目
标 难点
通过个人储蓄存款理
重
财方案组合的学习，
点
培养学生的理财思维
难
点
说教法学法 说教学过程 教学反思
关键点
通过案例学习， 培养学生的理财思维， 能学以致用
说教法学法 说教学过程 教学反思
学情分析 学情分析
学生特点：
思维敏捷， 模仿能力强，
渴望学习实用技能。
说
教
法
现有基础：
……
具有人民币储蓄存款核算
说
专业理论基础
学
法
职业素质相对模糊
二年级金融事务专业
说教法学法 说教学过程 教学反思
学 情
模拟情境法
分
析
说
教
教法
法
任务驱动法
说 学 法
启发式教学
说教法学法 说教学过程 教学反思
学 情
模拟情境法
分
析
说
教
教法
法
任务驱动法
说 学 法
启发式教学
学 情 分 析
说
教 法
探究性学习
说学法 说学法
说教法学法 说教学过程 教学反思
说教法学法 说教学过程 教学反思 第二环节：任务学习之二——每月2000元理财资金运用（12分钟）
Step 3
Step 1
Step 2
• 小组合作，提出方案
• 给出任务、分组讨论
说教法学法 说教学过程 教学反思
2000元活期 储蓄存款
方案一： 方案二：
1000元活期储蓄 存款，1000元零 存整取定期储蓄 存款
Step 1
•给出任务、分组讨论
任务驱动法
小组合作式学习
探究性学习
说教法学法 说教学过程 教学反思
第三环节：总结评价（10分钟）
•教师引导、学生归纳小结
总结
•强调重难点、强化理财意识
说教法学法 说教学过程 教学反思 第三环节：总结评价（10分钟）
教师引导，学生归纳小结
影响理财决 策的因素
结合使用网络 信息，更好的进 行理财咨询规划
重
点
处理
考、 分析、决策，培养理财
难 点
思维
说教法学法 说教学过程 教学反思
教
材
分
析
理解金融理财服务中存款组合的意义
教
学 目
使学生能够根据所学知识，对客户进行理财信息咨询，
标
帮助客户进行存款组合，培养学生的理财观念
重
培养学生创新思维、团队合作精神和解决
点 难
实际问题的能力
点
教 材
重点
分
析 掌握存款组合的
小组合作式学习
说教法学法 说教学过程 教学反思
学
老师
情
分
析
说 教
知
法
识
说学法 说学法
学生
学生
讨论合作
说教法学法 说教学过程 教学反思
情境导入
3’
任务学习
30’
总结评价
10’
作业布置
2’
情境导入
说教法学法 说教学过程 教学反思
3’
张小课能前案准例备
了解情、景思剧考表案演例
调动学导习入积案极例性
学生到银行咨询
说教材
说教法学法 说教学过程 教学反思
1.
教材分析
2. 教法与学法
3. 教学过程设计
4.
教学反思
2
说教法学法 说教学过程 教学反思
教教
高等教育出版社 吴胜 主编
材材 分分
教材
第五章 “个人金融业务和代理业务的核算”
析析
第二节 “个人汇款和个人金融理财
业务的核算”
教 学
地位
综合运用
目
标
强化实践，以案例引导学生思
1000元活期储 蓄存款，2000 元双整定期储蓄 存款
3000元存本取 息定期储蓄存 款
说教法学法 说教学过程 教学反思
分 组 计 算 ， 陈 述 方 案
说教法学法 说教学过程 教学反思 第二环节：任务学习之一——整笔3000元理财资金运用（18分钟）
教师 启发思考、举例说明
学生
转换角色、分析讨论 分组计算，陈述方案
说教法学法 说教学过程 教学反思
方案一：月光族， 3000元全部存为 活期储蓄存款
说教法学法 说教学过程 教学反思
第二环节：任务学习之一——整笔3000元理财资金运用（18分钟）
教师
启发思考、举例说明
3000元资金的运用受到的影响因素：个人偏好、储蓄品 种、存款利率等等
学生
转换角色、分析讨论
根据所学的个人储蓄业务知识，对客户张小能的需求， 提出储蓄理财方案
实现目标 掌握重点，突破难点
说教法学法 说教学过程 教学反思 第二环节：任务学习之二——每月2000元理财资金运用（12分钟）
Step 2
Step 3
Step 1
• 给出任务，分组讨论
说教法学法 说教学过程 教学反思
任务二
人物：张小能 背景：中专3年级准备定岗实习的 学生，顶岗实习每月赚2000元。 要求：运用该笔资金，根据个人储 蓄存款品种，1年内实现个人理财 需求效益最大化。
3’
张小课能前案准例备
了解情、景思剧考表案演例
调动学转习换积角极色性 模拟岗位
学生到银行咨询
学生
目的
说教法学法 说教学过程 教学反思
第二环节：任务学习之一——整笔3000元理财资金运用（18分钟）
教师
启发思考、举例说明
3000元资金的运用受到的影响因素：个人偏好、储蓄品 种、存款利率等等
举例说明：
。。。
说教法学法 说教学过程 教学反思 第二环节：任务学习之一——整笔3000元理财资金运用（18分钟）
教师 启发思考、举例说明
学生
转换角色、分析讨论 分组计算，陈述方案
3000元定活 两便储蓄存 款
说教法学法 说教学过程 教学反思
方案一： 方案二：
3000元双整定期 储蓄存款
方案四： 方案三：
说教法学法 说教学过程 教学反思 第二环节：任务学习之一——整笔3000元理财资金运用（18分钟）
说教法学法 说教学过程 教学反思
头
A：1000元活期，2000元双整定期
脑
风
B：3000元存本取息
暴
： 提
C：3000元定活两便
出
方
D：3000元双整定期
案
E：3000元活期
F：2000元活期，1000元双整定期