苏教版七年级生物下册教学设计
苏科版生物七年级下册全册教案
苏科版生物七年级下册全册教案本教案是针对苏科版生物七年级下册全册的教学安排和教学内容总结。
本教案涵盖了生物下册所有必修课程，旨在为老师提供有效的教学指导和学生提供高质量的课程内容。
教学目标本教案的教学目标主要包括三个方面：1. 帮助学生掌握生物学中的基本概念、基本知识、基本技能和方法；2. 帮助学生了解生物学的基本理论和实践，增强学生的综合素质；3. 培养学生对生物学的兴趣和爱好，为未来发展相关专业打好基础。
教学重点与难点下面是本教案中生物七年级下册教学的重点和难点：重点- 生物学中常见的基本概念和基本知识；- 生物学中的基本技能和方法；- 生物学的基本理论和实践。
难点- 生物学的基本理论和实践的相互关系；- 生物学中一些复杂概念的理解和掌握。
教学方法为了更好地实现教学目标，本教案提供了一些有效的教学方法，包括：- 情境教学法：通过模拟实践和相关案例，让学生更好地理解和掌握知识；- 课堂互动法：通过课堂提问、小组活动等方式，增强学生的参与度和教学效果；- 图表法：通过生动有趣的图表，使学生更好地理解和记忆生物学中的知识。
教学内容下面是生物七年级下册的具体教学内容：第一单元感知营养物质1.1 营养物质在生命活动中的作用- 了解营养物质在生命活动中的基本作用；- 理解人体对于不同营养物质的需求。
1.2 碳水化合物- 了解碳水化合物的结构和组成；- 掌握常见碳水化合物的种类和生产方式；- 掌握碳水化合物的生理功能及其在食物中的含量。
1.3 脂肪- 了解脂肪的结构和组成；- 掌握常见脂肪的种类和生产方式；- 掌握脂肪的生理功能及其在食物中的含量。
1.4 蛋白质- 了解蛋白质的结构和组成；- 掌握常见蛋白质的种类和生产方式；- 掌握蛋白质的生理功能及其在食物中的含量。
第二单元细胞的结构和功能2.1 微生物和细胞- 了解微生物和细胞的基本特征；- 理解细胞的组成、结构和功能。
2.2 细胞膜和细胞壁- 了解细胞膜和细胞壁的基本构造和作用；- 理解细胞膜和细胞壁在细胞生命活动中的作用。
初中生物七下教案苏教版
初中生物七下教案苏教版学科: 生物年级: 初中七年级教材: 苏教版《生物七下》单元: 第一单元动物课时: 1课时教学目标:1. 了解动物界的分类特征和主要分类单位。
2. 掌握动物界的基本特征和发展历程。
3. 能够描述不同类群的主要特征。
教学重点:1. 动物界的分类特征和主要分类单位。
2. 动物界的基本特征和发展历程。
教学难点:1. 不同类群的主要特征的描述。
教学准备:1. 教材《生物七下》2. 多媒体设备3. 实物标本教学过程:一、导入 (5分钟)老师利用多媒体设备展示一组动物图片，引导学生讨论这些动物的特征，并引出动物的分类问题。
二、讲解 (15分钟)1. 老师介绍动物界的分类特征和主要分类单位，包括动物的结构、生活方式、生殖方式等特征。
2. 老师讲解动物界的基本特征和发展历程，包括动物的出现、演化和多样性等内容。
三、实践 (20分钟)1. 学生观察实物标本，尝试根据所学知识将不同类群的动物进行分类。
2. 学生根据老师的要求，描述实物标本上的动物的主要特征。
四、总结 (10分钟)老师对本节课的重点内容进行总结，并帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置 (5分钟)布置动物界相关的练习题，要求学生回顾本节课内容，巩固学习成果。
教学反思:本节课通过导入引发兴趣，引出动物的分类问题，然后通过讲解、实践和总结等环节，帮助学生掌握了动物界的基本知识。
在今后的教学中，可以加强实践环节，让学生通过观察、描述、分类等方式更好地理解动物界的分类特征和主要特征。
苏科版七年级下册的生物教学计划五篇
苏科版七年级下册的生物教学计划五篇苏科版七年级下册的生物教学计划1时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。
一、学情分析本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。
所以要想提高成绩很不容易。
因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。
二、教材分析本学期七年级教材与上__届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。
包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”。
学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
教材中还设计了5个探究和10实验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学生对生物产生兴趣。
三、教学措施1.在学期初的前几节生物课，我会先对学生进行生物课改的培训，讲解我们学校课改的新教学方法，让学生了解我们学校，重新认识我们学校，从而安心在我们学校学习。
2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学习生物。
3、根据学习情况，因材施教，分类管理，力求让所有学生都学到东西。
4.根据教材内容，确定教学计划和方法，精心准备学案，精心讲解，渗透课改新理念。
5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。
6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验效果。
7、提倡学生课前预习，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学习。
苏教版生物七年级下册教案5篇
苏教版生物七年级下册教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版生物七年级下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版生物七年级下册教案1一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
苏教版七年级生物下册教案
苏教版七年级生物下册教案第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：一、知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时教学方法：讨论法教学设计：一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？六、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解）思维拓展（学生讨论）板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：卵子分娩精子（子宫）胎儿（阴道）婴儿第二节人的生长发育和青春期教学目标：一、知识目标：1、识别人生长发育的各个时期2、举例说出青春期生长发育的特点3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性4、关注青春期心理卫生二、能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征2、说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：讨论法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？二、学生活动：1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。
苏教版七年级生物下学期全套教案(a4)
8—1 精卵结合孕育新的生命（第1课时）（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标识别男女生殖系统的基本结构和功能。
（二）技能目标培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
（三）情感目标通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
教学重点说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。
教学准备1、男、女生殖系统的挂图。
2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；3、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；4、学生在课前对自己的父母进行访问：（1）自己是从什么地方出生的？（2）人是怎样形成的？巩固练习1、女性的主要性器官是（）A．子宫B．输卵管C．卵巢D．阴道2、下列属于生殖细胞的是（）①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸A．①②B．③④C．②⑤D．②④3、女子月经的产生与（）有关。
A．卵巢和子宫内膜B．卵巢和输卵管C．血液循环D．大脑4、卵巢的作用是（）A．输送卵细胞B．产生卵细胞C．分泌雌性激素D．产生卵细胞和分泌雌性激素作业板书设计8—1 精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素女性生殖系统输卵管：受精场所的结构和功能子宫：胚胎发育的场所阴道：月经排出的通道8 1 精卵结合孕育新的生命（第2课时）（第2课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．识别卵子和精子，描述受精过程。
2．描述胚胎发育过程。
（二）技能目标培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
教学难点描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
教学准备1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。
苏科版七年级下册生物教案
苏科版七年级下册生物教案生物教案课题：植物与动物的生长与发育教学目标：1. 了解植物与动物的生长和发育过程及其区别；2. 掌握植物的生长与发育的基本原理；3. 辨别植物和动物的不同特征；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 植物的生长与发育的原理；2. 植物与动物的区别；3. 植物的观察与实验分析。
教学过程：一、导入（5分钟）通过放映拍摄时间长的动植物生长变化的视频，并带领学生讨论动植物的共同点和不同点。
二、植物的生长与发育的原理（20分钟）1. 通过图片和实物观察，介绍植物的不同部分的功能和作用；2. 以豆的发芽和生长为例，讲解植物的生长和发育过程；3. 分组进行豆的发芽实验，观察并记录发芽过程的变化；4. 教学反思，引导学生总结植物的生长与发育的原理。
三、植物与动物的区别（15分钟）1. 以植物和动物的不同特征为核心，组织学生进行小组讨论；2. 学生向全班展示各自小组的讨论结果；3. 教师进行点评和总结，强调植物和动物的区别。
四、植物的观察与实验分析（15分钟）1. 取出设置好的植物标本，引导学生进行观察，比较不同植物的结构和特征；2. 学生自行选择植物，设计实验，探究植物的生长因素，并进行实验记录和分析；3. 学生通过查阅资料，了解其他植物实验的成果，并进行社会化分享。
五、课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生总结本节课所学的知识点，梳理思路。
教学反思：通过观察、实验、讨论等多种方式，激发学生对生物的兴趣，培养学生的观察和实验能力，加深对植物与动物的理解，提高学生对生物的认知水平。
苏教版七年级下册生物教案
苏教版七年级下册生物教案苏教版七年级下册生物教案1一、说教材1.教材分析。
新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，做为初中生物课的开篇之作，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
2.教学目标。
根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下：(1)知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。
(2)能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
1初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考(3)情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
培养学生学习生物学的浓厚兴趣。
3.教学重点。
生物的共同特征。
培养学生学习生物学的浓厚兴趣。
4.教学难点。
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
5.突破重点和难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。
二、说教法由于学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉。
要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
教师不要把这节课引的过难，要从感性入手。
第一课的教法要以培养学生对生物学产生浓厚兴趣为基点。
我个人认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。
三、说学法倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
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第8章人的生殖与发育第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：一、知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时教学方法：讨论法教学设计：一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？六、练习：课本第6页：自我评价1、2、3、4 （请学生讲解）思维拓展（学生讨论）板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：卵子发育分娩精子受精卵（子宫）胎儿（阴道）婴儿第二节人的生长发育和青春期教学目标：一、知识目标：1、识别人生长发育的各个时期2、举例说出青春期生长发育的特点3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性4、关注青春期心理卫生二、能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征2、说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：讨论法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？二、学生活动：1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。
（可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确）（2）将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？3、讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？4、观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得哪些信息？5、学生观察表8—1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征？6、讨论：当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母？你父母是什么态度？你是什么感觉？7、讨论：你将如何与异性朋友交往？8、讨论：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？在穿着打扮上要注意什么问题？三：教师活动：归纳、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来四：课堂小结：这节课你有什么收获？还有什么你想知道的？五、练习：课本11页自我评价1、2、3 思维拓展板书设计：第二节人的生长发育和青春期婴儿期（0~1岁）幼儿期（2~6岁）一、人的生长发育童年期（7~11岁）青春期（12~23岁）青年期（24~39岁）成年期（24岁以上）中年期（40~59岁）老年期（60岁以上）二、青春期发育：第二性征的出现二、青春期卫生第三节人体概述教学目标：一、知识目标：1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法二、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力教学重点：1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的教学难点：1、举例说出组成人体的主要器官和系统2、分析骨的成分与骨特性之间的关系教学方法：讨论法、实验探究法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？二、学生积极回答，教师总结引入课题三、教学过程：教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？人体各个系统有什么功能？学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充教师：总结归纳教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？学生：讨论猜测实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象学生：各组代表积极说出自己观察到的现象讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？3、这些物质使骨骼有什么样的特性？学生互相讨论回答教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、课后反思：六、练习：课本16页自我评价1、2、3 思维拓展板书设计：第三节人体概述一、人体系统的组成和功能：运动系统：运动、支持、保护的功能消化系统：消化、吸收呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物人体系统泌尿系统：排出代谢废物内分泌系统：具调节功能生殖系统：生殖神经系统：具调节功能二、骨的成分和骨的特性：有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）骨的成分无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中第9章人的食物来自环境第一节人体需要的主要营养物质教学目标：一、知识：1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪2、举例说明人体需要的主要营养物质二、能力：引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等三、情感态度和价值观：使学生形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重点：1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪2、举例说明人体需要的主要营养物质教学难点：举例说明人体需要的主要营养物质教学设计：一、创设情境，激发兴趣，导入新课师：展示两组图片，一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴，无力行走的图片；另一组是一些少年儿童过度肥胖的图片。
提问：两组图片中孩子体态上的明显差异是什么原因引导的？（学生答：营养）同学们想不想给他们提供一些科学营养的建议呢？（学生答：想。
）师：要想科学营养，就离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？二、师生互动，解决疑难1、学生以小组为单位，针对自己经常食用的5种食物，提出有关营养成分的问题，并作出相关的假设2、将各小组统计结果进行交流，再统计，全班总计列出多少种食物及营养成分。
3.教师展示收集的食物种类及营养成分。
汇总调查资料、分析、讨论和归纳有关信息（见下表)。
师：食物究竟给我们提供了哪些营养成分？学生阅读教科书内容后回答：包括水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素共六大类。
师：谁能告诉我哪些营养成分属于无机物？哪些属于有机物？生：水、无机盐属无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。
师：三大产热营养素是哪三种营养成分？生：糖类、脂肪和蛋白质。
三、实验：1、探究食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪学生4人一组进行实验，并讲述实验现象和结果讨论：不同食物中含有的蛋白质、淀粉、脂肪一样多吗？师：我们认识到食物中的营养物质包括有机物和无机物，这几种物质分别有什么作用？我们主要从哪些食物中可以获得这些物质？生：结合第21、22页教科书内容和自身生活经验，小组总结归纳，小组成员分工合作。
师：参与小组活动，指导学生列表归纳。
生：汇报合作成果。
师：适时对学习小组进行表扬和激励。
生：学生互评，并对学习小组的成果进行评价。
师：食物中是否含有无机盐呢？下面我们用实验来进行探究3、探究食物中含有无机盐学生4人一组进行实验，并对实验现象进行记录，小组互评实验结果学生举例说出各种无机盐的作用4、指导学生阅读课本25页了解各种维生素的作用及缺乏会导致的疾病四、师生共同小结师：通过刚才的学习，谁能告诉我你有哪些收获，你对食物中的营养成分又有了哪些新的认识？生：回忆并答出营养成分的种类，主要食物来源及主要功能，并互相补充。
(师适时质疑)五、自我评价：课本24页1、2、3、4 思维拓展板书设计：第一节人体需要的主要营养物质人体需要的主要营养物质：1、蛋白质2、淀粉人体供能物质3、脂肪4、水5、无机盐6、维生素第二节人体的消化与吸收教学目标：一、知识：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程二、能力：通过讨论、交流、实验观察，培养学生表达、交流、观察、动手等能力教学重点：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程教学难点：说出小肠的结构特点课时安排：2课时教学方法：讨论法、实验探究法教学设计：分为以下几个教学环节：创设问题情景引入新课新课学习知识应用拓展知识课堂反思课堂小测验整个教学过程的设计如下：教学过程：1.创设情境，提出问题：出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字“食物究竟在人体的什么地方发生变化呢?”作为导言。