教科版小学品德与社会四年级上册《我们的跳蚤市场》教案
我们的“跳蚤市场”教案
我们的“跳蚤市场”教案我们的“跳蚤市场”在上学期，我们举行了图书跳蚤市场活动，同学们把自己的旧书拿出来，与其他同学分享。
这个活动让课外书籍流动了起来，达到了资源共享的目的。
同时，在卖书过程中，学生策划布置摊位、书籍叫卖、秩序维护等工作，增强了学生的交流能力和合作能力。
学生对跳蚤市场充满了兴趣，因此，我们决定以“策划我们的跳蚤市场”为活动内容，开展讨论展示活动。
教学目标：知识与技能：认识跳蚤市场，了解举行跳蚤市场所需要的准备工作，并学会进行小组讨论。
过程与方法：通过分组开展讨论活动，并且小组派代表在全班面前进行展示。
情感态度价值观：通过与别人合作，增强合作意识，对活动成果产生喜悦感，体验到与人合作的乐趣。
初步形成合作与分享的意识。
在策划讨论过程中，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。
活动计划：1.以照片激起学生的探究兴趣。
2.经过讨论，明确办跳蚤市场的前期准备。
3.全班分组，讨论并合作策划属于自己的跳蚤市场。
4.展示各组的策划方案。
活动过程：1.播放照片集，激起学生的探究兴趣。
2.提出问题：办跳蚤市场需要哪些准备？3.总结归纳：货品、人员安排、销售手段。
4.四人为一组，组长组织组员讨论。
在组长带领下，设计跳蚤市场。
在与他人的讨论交流中，提高学生解决问题的能力以及合作能力。
5.要求：1.摊位要有名字；2.讨论过程中尊重他人的意见，认真倾听他人的发言；3.组内选定一人为小组代表，向全班汇报你们组的摊位设计；4.讨论时间为8分钟。
6.组织各个小组派代表汇报讨论结果。
展示形式可以是口头汇报，也可以配合图片或文字资料。
展示后，同学可以当场提问。
全班进行了一次投票，选出了最受欢迎的摊位策划。
所有学生都参与了展示，并认真聆听了他们的展示。
这个过程不仅是对学生语言表达能力的锻炼，也是对他们付出的肯定。
在班级里进行了一次投票，最终选出了大家最喜欢的摊位策划。
所有同学都积极参与了展示，认真倾听了彼此的发言。
这个过程不仅是对学生语言表达能力的锻炼，也是对他们所付出的努力的肯定。
我们的“跳蚤市场”(教案)
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这种开放性的讨论有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。但我也发现，部分学生在讨论中显得比较拘谨，可能是因为他们对知识点的掌握不够自信。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇于表达自己，增强自信心。
最后，在总结回顾环节，我感受到了学生们对课程内容的消化和吸收。他们能够将所学知识运用到实际情境中，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中更好地运用所学知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跳蚤市场相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物实验操作。这个操作将演示货币的使用和四则运算的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，导入新课环节，我注意到学生们对于跳蚤市场的提问环节非常活跃，他们分享了自己在跳蚤市场的经历，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也意识到在提问时，需要更加针对性地引导学生思考与课程相关的问题，以便更好地导入新课。
其次，在新课讲授中，我采用了案例分析的方法，让学生们通过具体实例理解数学知识在跳蚤市场的应用。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，他们能够更快地掌握货币计算和四则运算的技巧。但在讲解过程中，我发现部分学生对难点知识点的掌握程度仍有待提高，因此在后续教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，适当放慢讲解速度，以确保他们能够跟上教学进度。
我们的跳蚤市场教案(六年级下册综合实践活动)
我们的跳蚤市场教案(六年级下册综合实践活动)主题一：我们的跳蚤市场教学目标：1.通过模拟市场活动，体验生活乐趣，培养勤俭节约、正确理财观和消费能力。
2.初步了解物品定价、广告宣传和交易注意事项等方法和技巧，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3.认识跳蚤市场的定义、特点和优点。
教学重点：合理定价和交易注意事项。
教学难点：在跳蚤市场上体验交易。
课时安排：2课时课型：新授教学过程：一、导入：1.询问学生们购物经历，了解他们曾经在哪里购买商品。
2.询问学生们是否去过跳蚤市场。
二、课中体验、深化感悟1.让学生分享买东西的经历，汇报自己搜集的资料，或者阐述自己对跳蚤市场的理解。
2.介绍跳蚤市场的含义、特点和历史。
三、活动活动一：交易培训合作研究，体验生活引导学生精打细算，学会讨价还价。
了解老师推销商品的方法，以及生活中其他推销物品的方式。
活动二：交易进行时，用纸卡写标价体验实际生活让学生带着物品到相应的柜台交换所需物品。
各柜台的学生可以轮流出去交易。
四、收获与建议1.让学生分享这次活动的收获。
2.让学生评价跳蚤市场的优点和缺点。
3.讨论为什么有些物品没有卖出去，提出改进建议，如分类摆放、标价、增加新奇实用的物品等。
五、深化感悟，引导生活1.再次让学生分享这次活动的收获。
2.引导学生思考如何在生活中更好地利用跳蚤市场，提高消费效益。
六、课堂总结在深圳有许多跳蚤市场，如二手手机市场、二手车市场、二手电脑市场等。
跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品。
鼓励学生和家人一起逛跳蚤市场，发掘更多的收获。
通过跳蚤市场活动，学生能够了解实际生活中的消费方式和技巧，培养正确的理财观和消费能力。
同时，也能够提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
【K12学习】我们的“跳蚤市场”教案
我们的“跳蚤市场”教案我们的“跳蚤市场”——五年级综合实践课第六课《我们的“跳蚤市场”》一、课题的提出“跳蚤市场”是一个一举多得的好活动。
上学期我们举行了图书跳蚤市场活动，同学们把自己的旧书拿出来，与其他同学分享，让课外书籍流动了起来，达到资源共享的目的。
而且在卖书过程中，摊位布置、书籍叫卖、秩序维护等工作都学生策划安排，学生的交流能力、合作能力等也得到了大大的提高。
学生对跳蚤市场充满了兴趣，结合课本第六课，我确定以“策划我们的跳蚤市场”为活动内容，在班级内开展讨论展示活动。
二、教学目标知识与技能：认识跳蚤市场，知道举行跳蚤市场所需要的准备工作，并且学会进行小组讨论。
过程与方法：通过分组开展讨论活动，并且小组派代表在全班面前进行展示。
情感态度价值观：通过与别人合作，增强合作意识，对活动成果产生喜悦感，体验到与人合作的乐趣。
初步形成合作与分享的意识。
在策划讨论过程中，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。
三、活动计划1．以照片激起学生的探究兴趣。
2．经过讨论，明确办跳蚤市场的前期准备。
3.全班分组，讨论并合作策划属于自己的跳蚤市场。
4.展示各组的策划方案。
四、活动过程内容教师活动学生活动设计意图11.播放照片集。
2.师：你还记得上学期我们举行的图书跳蚤活动吗？当时大家有积极地参激起加活动吗？可以分享一下你印象最深探究兴趣的事吗？3.师：听了你们的分享，老师也感觉到了当时的快乐。
今天老师也想和大家介绍世界著名的几个跳蚤市场。
利用班级的照片，激起学生的探究兴趣 1.提出问题：看了这么多跳蚤市场，回答问题我想考考大家，办跳蚤市场需要哪些准备呢？确定2.总结归纳：货品、人员安排、销售策划手段。
让学生思考办跳蚤市场的准备，为下一步讨论与策划做铺垫。
四人为一组，组长组织组员讨论。
在组长带领下，设计跳蚤在与他人的讨论交流中，提高学生解决问题的能力以及合作能力要求：1.摊位要有名字；2.讨论过程中市场尊重他人的意见，认真倾听他人的发分组言；3.组内选定一人为小组代表，向讨论全班汇报你们组的摊位设计；4.讨论时间为8分钟。
教科版小学品德与社会四年级上册《我们的跳蚤市场》教案
我们的跳蚤市场【教材分析】“我们的跳蚤市场”是教科版《品德与社会》四年级上册“做聪明的消费者”主题单元的第三个主题“我是理财小能手”下第三个三级主题。
本活动主题是让学生通过在模拟市场的体验活动中逐步深入地了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
【设计理念】本活动的设计坚持以人为本、以活动为主的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养学生实际生活技能，促进学生道德发展。
【活动目标】1、情感与态度：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观, 学会消费。
2、能力：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。
提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3、知识：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。
【活动准备】师：准备3-5件新奇、好玩、有用的物品。
生：1、课前搜集有关“跳蚤市场”的资料。
(什么是跳蚤市场,跳蚤市场的来历等。
)2、要求每位学生从家中带3-4件自己不用的东西。
（可以是玩具、学习用品、生活小用品或书籍等。
）3、在家长的帮助下为自己的物品定出合理的出售价。
【课时安排】一课时【活动过程】一、课前交流：1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？2、师：生活中各种市场、便利店、专卖店等都为我们的生活提供了方便，满足了我们生活各方面的需要。
二、课中体验：活动一：激发兴趣，了解什么是“跳蚤市场”1、同学们，你们到过跳蚤市场吗？（没有）课前老师让同学们搜集有关跳蚤市场的资料,谁来说一说什么是跳蚤市场？（板书：跳蚤市场）2、学生汇报，师适当补充和评价。
（两个同学汇报）3、通过同学们的汇报，我们对跳蚤市场有了一定的了解，简单的说：跳蚤市场就是把自己不再需要的东西拿到这里交换或出售的地方，跳蚤市场里物品的价格比较便宜。
（出示课件）同学们，生活中，你们有用不着的东西？它们在哪儿呢？请同学们轻轻地将这些物品摆放在自己的桌子上。
跳蚤市场活动方案小学四年级
跳蚤市场活动方案小学四年级
背景介绍
跳蚤市场是一个小生意活动，同学们可以通过售卖自己不再使用的物品，或者
购买别人的物品，从中获得乐趣和新的发现。
为了让四年级的小学生更好地参与跳蚤市场活动，我们策划了以下活动方案。
活动内容
1. 集市摊位布置
在学校操场或多功能厅设置跳蚤市场摊位，每个同学可以自行设计和装饰自己
的摊位，展示待售物品。
2. 物品分类摆放
同学们可以将自己要售卖的物品分门别类地摆放在摊位上，比如玩具区、书籍区、服装区等，方便他人购买。
3. 价格标注
在每件物品上标注明确的价格，并且可以进行特殊优惠，比如买一送一或打折
促销，增加交易趣味性。
4. 交易环节
活动中设立特定时间段，让同学们自由交易物品。
在交易过程中，鼓励同学们
积极沟通、协商，培养他们的团队合作和交流能力。
5. 交易后的处理
交易结束后，同学们可以把未售出的物品捐献给需要的人，或者自行带回家中。
让他们体会分享和照顾他人的快乐。
活动目的
通过跳蚤市场活动，我们旨在培养小学生的独立思考能力、财商意识和社交技能。
通过参与买卖过程，引导他们理性消费，加强对自我价值的认知。
活动后续
在活动结束后，组织同学们进行反思和总结，讨论活动过程中的收获和不足之处，促进他们的成长和进步。
同时，鼓励他们在日常生活中注重物品的合理利用和共享。
结语
跳蚤市场活动是一个有趣的学习和交流机会，通过亲身参与买卖体验，小学生可以在游戏中学习成长。
我们希望这个活动方案能够得到广大师生的支持和参与，共同为学生们创造更多有意义的校园经历。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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• 你在准备跳蚤市场中遇到什么问题 吗？
• 小组同学之间相互讨论，相互帮助。 • 最后找出解决方法。
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• 多么有趣的活动！ • 你有什么收获吗？如果以后还
有机会尝试，你有什么好的建 议。
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• 你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落 吗？
跳蚤市场
此环节是实践活动进行到结尾时，教师组织学生对活动的整个过程进行一个总结和反馈，帮助他们解决实践中遇到的一系列问题，调整实践方式和方法。教师组织学生把交流的结果记录下来，以便后面类似活动的有效开展。对于六年级的学生，本课主要考查学生在活动中的组织能力、管理能力、规划能力等，教师在整个活动中主要起到宏观协调的作用，对于有能力的学生，让他们放手去实践；对于能力稍弱的学生，教师可以带领他们逐步实施。特别要注意的是，学生实践的过程不仅是为了能够简单地完成活动的形式，而是要实实在在地参与到活动当中来。也许课堂上给予的光是方法的指导，但实践中却会遇到这样或者那样的诸多问题，一方面，教师要给予相关指导，另一方面，在他们遇到困难时，教师要及时地总结经验，所以课后的实践过程要引起老师加倍的关注。
（三）活动评价
让每个学生对自己与他人的表现进行多方位的评价。如：对团队的合作意识的评价；对小组人员参与的主动性的评价；对自己在实施过程中具体操作能力的评价等。总之，让每个学生在此次活动中，获得不同的收获，每个人在不同的要求下有不同层次的提高。
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跳蚤市场
物品的整理与归类推销词交易清单
教案签字
教研组长(年级组长)签字：
年月日
教
学
反
思
教学课时
1课时
教学重点
学习和体验一些初步的交换、交易技巧。
教学难点
能主动发现、学习和运用相关的经济知识和技能，较好地与人交往，具有一定的实践能力和交际能力。
教具、
学具
调查表
学习
方法
数据分析
资料查阅
课前
小研究
学生收集关于“跳蚤市场”的一系列报道，学生能够从报道中感知物品交换、交易的由来，它的推广性和普及性。教师引导学生阅读相关文章，也可让学生汇报一下自己搜集到的相关资料，使学生初步了解为什么要建立这样的活动，什么物品我们可以拿来交换。
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我们的跳蚤市场
【教材分析】
“我们的跳蚤市场”是教科版《品德与社会》四年级上册“做聪明的消费者”主题单元的第三个主题“我是理财小能手”下第三个三级主题。
本活动主题是让学生通过在模拟市场的体验活动中逐步深入地了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
【设计理念】
本活动的设计坚持以人为本、以活动为主的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养学生实际生活技能，促进学生道德发展。
【活动目标】
1、情感与态度：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观, 学会消费。
2、能力：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。
提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3、知识：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。
【活动准备】
师：准备3-5件新奇、好玩、有用的物品。
生：1、课前搜集有关“跳蚤市场”的资料。
(什么是跳蚤市场,跳蚤市场的来历等。
)
2、要求每位学生从家中带3-4件自己不用的东西。
（可以是玩具、学习用品、生活小用品或书籍等。
）
3、在家长的帮助下为自己的物品定出合理的出售价。
【课时安排】
一课时
【活动过程】
一、课前交流：
1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？
2、师：生活中各种市场、便利店、专卖店等都为我们的生活提供了方便，满足了我们生活各方面的需要。
二、课中体验：
活动一：激发兴趣，了解什么是“跳蚤市场”
1、同学们，你们到过跳蚤市场吗？（没有）课前老师让同学们搜集有关跳蚤市场的资料,谁来说一说什么是跳蚤市场？（板书：跳蚤市场）
2、学生汇报，师适当补充和评价。
（两个同学汇报）
3、通过同学们的汇报，我们对跳蚤市场有了一定的了解，简单的说：跳蚤市场就是把自己不再需要的东西拿到这里交换或出售的地方，跳蚤市场里物品的价格比较便宜。
（出示课件）同学们，生活中，你们有用不着的东西？它们在哪儿呢？请同学们轻轻地将这些物品摆放在自己的桌子上。
活动二：进行交易培训，掌握交易方法
1、同学们想不想看看老师带来了什么物品？
2、师：看，多好看的储蓄罐啊！还毛茸茸的，摸一摸多舒服，（找两个同学摸一摸）它不但可以装饰你的小屋，更重要的是能帮你积攒零花钱，使你养成勤俭节约的好习惯。
这个储蓄罐不仅美观、实用，而且超值，原价15元，现在只定价5元，谁愿意用自己的东西和我交换？（引导学生要学会交易：等价交换，买自己需要的东西，讨价还价，货比三家等。
）
3、师：交换到自己需要的东西真高兴啊！同学们想一想老师是怎样推销自己的东西的？又是怎样和同学交换的？生活中你还看到过哪些推销物品的方法?（让学生充分说一说，模仿一下。
师生总结出买东西时要等价交换，买自己需要的东西，讨价还价，货比三家。
）
活动三:交易进行时
1、看来同学们都会推销自己的物品了，也知道怎么交换东西了，现在同学们是不是已经迫不及待的想去进行交换了，老师有两点温馨提示：a、面对如此能说会道的推销员和琳琅满目的商品，大家一定要做一个聪明的消费者。
b、对自己和他人的物品要轻拿轻放。
下面我宣布我们班的“跳蚤市场”正式开张了。
（板书：我们的）
2、学生活动，这时老师也要参与到活动中，和同学们继续进行交换。
（留给学生充足的活动时间）
活动四：汇报交易感受
1、在刚才的跳蚤市场中，你和谁交换了什么？满意吗？（请两名同学都站起来说一说）
2、同学们快把你的感受说给同桌听一听吧，说完之后就用坐好的方式告诉老师。
3、同学们，你们都是一群乐于和他人分享快乐的好孩子。
同学们再来想一想我们举行这样的跳蚤市场有什么好处?（结合同学的回答板书：环保、方便、节约、省钱......）
4、在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没交换出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议?（物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......）
5、同学们的这些建议非常好，相信今后再举办跳蚤市场的时候一定会更成功。
同学们，你们知道吗？在跳蚤市场不仅可以以物易物，像这节课同学们用自己的物品去交换物品，而且还可以用钱直接去购买物品。
请同学们看大屏幕。
（播放课件）
三、课后践行：
同学们，在我们的家乡泰安就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，现在还流行网络跳蚤市场，像赶集网，其实在跳蚤市场同样可以淘到物美价廉的商品，学会在跳蚤市场购物也是会理财、勤俭节约的表现，如果你有兴趣，不妨和你的家
人一起逛一逛跳蚤市场，也许你们家会有很大的收获。