9加几
《9加几》教学设计(通用5篇)
《9加几》教学设计（通用5篇）《9加几》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标：让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道计算9加几的各种方法比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
2、过程与方法目标：在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
【教学重难点】教学重点：计算9加几的各种方法以及计算9加几的.各种方法教学难点：渗透转化10加几的转化思维【教学准备】计数小棒，小花，课件，学习单【教学过程】：一、复习引入师：听说我们班的孩子特别聪明，老师想考考大家。
读算式，说得数。
出示题目卡片：10+1=10+3=10+5=10+7=10+2=10+4=10+6=10+8=师：为什么大家都算得得这么快呀（因为10加几就是十几）师：原来十加几，就得十几。
二、创设情境，探究新知1、教学例题，初步感知凑十法出示单元主题图：师：看！运动会上小朋友们都在干什么我们就来看看小朋友发牛奶的情况吧。
（1）箱子里有几盒你怎么知道的（2）请你上来数一数。
外面有几盒一共有多少盒怎么列式师：今天我们就一起来学习9加几。
板书课题：9加几2、多种算法的交流9+4是不是等于13呢那你是怎么算的呢（1）：小朋友有想法了，请把你的想法和同桌说一说。
（2）师：谁来把你的方法和大家分享一下。
预设：a、接着数数10、11、12、13；b、凑十法：移动牛奶盒，将右边1盒拿到盒子里就是10盒了。
师：这几个小朋友都用到了10，看来10可真是帮助我们快速计算的好朋友。
3、学习凑十法①动手操作、交流师：老师听明白了，有的孩子是用以前学过的数一数或推一推方法来算的，还有的小朋友用了一种新的方法借助10这个新朋友来帮助我们计算。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：9加几（2023-2024学年数学一年级上册人教版）教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
教学难点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学卡片、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示9加几的计算方法。
2. 引导学生观察课件，激发学生的兴趣。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解9加几的计算方法，边讲解边演示。
2. 学生跟随教师一起练习9加几的计算。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后独立完成。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、小结等环节，使学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
同时，教师还注重培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。
然而，本节课还存在一些不足之处。
首先，部分学生对9加几的计算方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
其次，课堂练习题的难度可以适当提高，以培养学生的思维能力和挑战精神。
最后，教师在课后作业的布置上，可以更加注重学生的个性化需求，提高作业的针对性和实效性。
针对以上不足，教师在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，教师还应适当提高课堂练习题的难度，培养学生的思维能力和挑战精神。
苏教版一年级上册数学《9加几》20以内的进位加法课件教学说课
十加几等于十几
2.看谁算的快又准。
9+1+1= 9+1+6=
9+1+3= 9+1+9=
9+1=10，十加几等于十几
第二关 探索9加几的算法
二、探究9加几的算法
你能发现什么数学信息？
你能提出什么数学问题？
一共有多少苹果？
9+4=13
9 + 4 = 13 一共有13个。
凑十法 9 + 4 = 13 13 10
9+3=
9+7=
十 20以内的进位加法
9加几
课件
情境导入
观察这幅图片，你能提出一个用加法计算的问题吗？
探究新知
1
一共有多少个？
9 ＋ 4 ＝ （个） 你有办法算出“9＋4”的得数吗？
9 ＋ 4 ＝ 13（个）
数一数就知道了！ 10，11，12，13。
把9凑成10， 很快就知道。
9 ＋ 4 ＝ 13
13 10
先圈出10朵，再填一填。
课堂小结
9+4= ？ 凑十法
9 + 4 = 13 13
10
把4分成1和3 1和9凑成10 10+3=13
凑十法
凑十法 凑十法
凑 十 法
凑十法
7加几 8加几 6加几 9加几
凑
凑十十法 法
凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
在练习本上写出下列算式，并写出凑十的过程。 （限时2分钟）
观察每组算式，你发现了什么？
第三关 灰太狼吹气球
9+3=
9+6=
9加几的练习题
9加几的练习题1. 9 + 0 = 92. 9 + 1 = 103. 9 + 2 = 114. 9 + 3 = 125. 9 + 4 = 136. 9 + 5 = 147. 9 + 6 = 158. 9 + 7 = 169. 9 + 8 = 1710. 9 + 9 = 1811. 9 + 10 = 1912. 9 + 11 = 2013. 9 + 12 = 2114. 9 + 13 = 2215. 9 + 14 = 2316. 9 + 15 = 2417. 9 + 16 = 2518. 9 + 17 = 2620. 9 + 19 = 2821. 9 + 20 = 2922. 9 + 21 = 3023. 9 + 22 = 3124. 9 + 23 = 3225. 9 + 24 = 3326. 9 + 25 = 3427. 9 + 26 = 3528. 9 + 27 = 3629. 9 + 28 = 3730. 9 + 29 = 3831. 9 + 30 = 3932. 9 + 31 = 4033. 9 + 32 = 4134. 9 + 33 = 4235. 9 + 34 = 4336. 9 + 35 = 4437. 9 + 36 = 4539. 9 + 38 = 4740. 9 + 39 = 4841. 9 + 40 = 4942. 9 + 41 = 5043. 9 + 42 = 5144. 9 + 43 = 5245. 9 + 44 = 5346. 9 + 45 = 5447. 9 + 46 = 5548. 9 + 47 = 5649. 9 + 48 = 5750. 9 + 49 = 58本文为《9加几的练习题》提供了50道加法计算练习题目。
从0加到49，每一道题目都按照数学运算规则进行求和，得出结果。
这些练习题可以帮助学生巩固加法运算的基本概念与技巧，掌握更多的数字组合和计算结果。
通过这些练习题的完成，学生可以加深对数字之间关系和操作方法的理解，并提高计算速度与准确性。
经典一年级数学9加几教案5篇
经典一年级数学9加几教案5篇《9加几》是20之内进位加法的第一课，它是在学生掌控了10之内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习运算的重要基础。
今天作者在这里整理了一些最新一年级数学9加几教案5篇，我们一起来看看吧!一年级数学9加几教案1【教学目标】1.让学生结合实际情境，通过操作知道运算9加几的方法，并能比较熟练地运算。
2.让学生在视察，操作中逐渐培养探究、摸索的意识和能力【教学重难点】教学重点：通过不同算法的交换、体会和比较，提出可以用“凑十法”运算，掌控“凑十法”的思维进程，能进行正确运算。
教学难点：通过视察摸索，归纳“9加几”的运算规律。
【课前准备】1.教师：，桃子，光盘2.学生：小棒【教学进程】一、复习1、(1)师：听说一(2)班的小朋友非常聪明，老师想来考考你们，愿意接受挑战吗?在做挑战任务之前，我们先来做一下热身运动。
10+1= 10+5= 10+8= 10+4=10+3= 10+7= 10+6= 10+2=2、智慧比拼看来十加几的算式难不倒小朋友，那我们就进入下一个环节智慧比拼。
你能立刻算出每幅图中三个数的和吗?看谁能答得又对又快【设计意图：复习十加几，有利于学生更好的学习9加几，在运算9加几时，更能想出凑十法。
】二、新课讲授1.谈话导入：小朋友们猴妈妈发觉小猴最近表现很好，它买了小猴最爱好的水果嘉奖给小猴子，你们知道是什么水果吗?(桃子)，恩，是桃子。
猴子看见桃子可高兴了。
(出示)(1)师：仔细视察图，桌子上的桃子是怎么摆的?指名回答。
师：你能提一个什么问题呢?生：一共有多少个桃子。
师：你真棒，你提的问题与猴妈妈一样，猴妈妈说，如果小猴不能解决这个问题，就不能吃桃子。
小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。
你们能不能帮它。
该怎么算呢?(师：要求一共有几个，就是把9和4合起来，该怎么列式?)生：9+4=13师：很好，你也把得数算出来了，那我们现在来验证他算的对不对?和你的小伙伴讨论一下打算用什么办法验证?教师巡查。
数学《9加几》教案【优秀7篇】
数学《9加几》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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9加几练习题
9加几练习题题目1：9加1等于几？
答案：10
题目2：9加2等于几？
答案：11
题目3：9加3等于几？
答案：12
题目4：9加4等于几？
答案：13
题目5：9加5等于几？
答案：14
题目6：9加6等于几？
答案：15
题目7：9加7等于几？
答案：16
题目8：9加8等于几？
答案：17
题目9：9加9等于几？答案：18
题目10：9加10等于几？答案：19
题目11：9加11等于几？答案：20
题目12：9加12等于几？答案：21
题目13：9加13等于几？答案：22
题目14：9加14等于几？答案：23
题目15：9加15等于几？答案：24
题目16：9加16等于几？答案：25
题目17：9加17等于几？
答案：26
题目18：9加18等于几？
答案：27
题目19：9加19等于几？
答案：28
题目20：9加20等于几？
答案：29
结束
以上是9加几的练习题，通过简单的加法计算，我们可以得出答案。
希望这些练习题能够帮助你巩固基础数学知识。
加法是数学中很常见
的运算，通过不断的练习，你将会更加熟练地进行加法计算。
记得多
多练习，加油！。
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9加几
教学目标：
1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
教学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
教学难点：“凑十法”的思维过程
教学关键：把9加几转化成10加几。
教具准备：多媒体课件，每人20根小棒
教学过程
一、情境导入、激发兴趣。
师：同学们，羊村要开运动会了,你们想去看一看吗？
生：想。
师：慢羊羊村长在门口设了两道关卡。
那就和老师一起来闯关吧！［多媒体出示］
问题1 .口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？
问题2.直接说出得数10+2=? 10+9=? 10+6=? 7+10=? 3+10=? 8+10=?
师：小朋友们,我们已经顺利的闯过了两关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？［出示羊羊运动会场景图］
二、探求算法
1、初探凑十法。
师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真地看一看,小羊们都参加了哪些比赛项目？生：有射箭的、有打羽毛球的、有跨栏的。
看来大家都是爱运动的孩子。
师：同学们观察的可真仔细！懒羊羊参加射箭比赛获得了好成绩，于是村长准备奖励他酸奶（出示酸奶画面）,小朋友们你看到了什么?
生：我看到了9盒酸奶。
师：懒羊羊还不满足，村长又给他拿来了一些酸奶。
你又看到了什么？
生：我看到了4盒酸奶。
师：那你能提出什么数学问题吗？
生：箱子里面有9盒酸奶，箱子外面有4盒，请问一共有几盒酸奶？
（谁听清楚了她的问题，能像她这样来提提数学问题吗？）
师：你能列个算式来解决吗？
生：9+4=
师：9+4等于多少呢？
生：13.
师：为什么等于13呢？
［交流汇报］师：现在老师请一位勇敢的小朋友举手说你是怎么算的?
生：一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。
生：接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。
生：把外面的一盒酸奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。
师：同学们这么多方法中，哪种方法最方便呀？
生：第三种。
师：那你能不能用小棒来摆摆你的想法呢？
学生摆小棒，教师巡视。
学生汇报。
师：好，懒羊羊也要来帮帮忙，看，他做了什么？
生：他把外面的一盒酸奶移到了盒子里面。
师：那懒羊羊的这个方法和我们用小棒摆的方法怎么样，是一样的吗？
生：一样的。
师：这种9和1凑成10的方法在数学中就叫“凑十法”,(酸奶是10盒，箱子外面的酸奶是3盒，所以可以很快得出是13书)。
看来看到9想到1，这种方法很方便。
1”、“3”、“10”表示什么什么意思吗？
生：1表示移过去的一盒酸奶，3表示剩下的三盒酸奶，10表示现在盒子里面的10盒酸奶。
2、巩固“凑十法”
（1）说一说。
师：羊羊运动会结束后，小羊们得了很多奖牌，你看到了什么？
生：小羊得了9枚金牌和8枚银牌。
师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？
生：小羊得了9枚金牌和8枚银牌，请问一共得了几枚奖牌？
师：这个问题问得真好，谁愿意来帮他列算式解决呢？
生：9+8=17.
师：你能说说你是怎么算的呢？
生：9加1是10,8可以分成1和7,10加7就是17.
（谁听懂了他的意思，再来说一说）
课件演示凑的过程。
（2）填一填。
师：小羊们获得了这么多奖牌，他们准备了蛋糕准备庆祝，你看到了什么？
生：我看到了左边有9个蛋糕，右边有2个蛋糕。
师：你能提出什么数学问题吗？
生：左边有9个蛋糕，右边有1个蛋糕，请问一共有几个蛋糕？
师：为了解决这个问题，懒羊羊自告奋勇地要去搬蛋糕，你能猜猜懒羊羊想干嘛吗？ 生：把右边的一块搬过去凑成一个10，就变成了10加1就是11.
师：你能把在练习纸上填一填吗？请完成练习纸第一题。
学生做题，教师巡视，投影学生作品。
板书讲解。
（3）圈一圈。
课件出示小棒图。
师：你看到了什么？能提出数学问题吗？
生：左边有9根小棒，右边有5根小棒，请问一共有几根小棒？
师：刚才我们学过了“凑十法”，你能用“凑十法”圈一圈吗？请独立完成练习纸上第二题圈一圈、填一填。
学生做题，教师巡视，投影学生作品。
板书讲解。
师：前面这几道计算题有什么相同的地方？你们都是怎么算的？
生：都是9加几。
都是用凑十法。
师总结：这就是我们今天要学习的9加几。
（板书课题）我们采用了凑十法把9加几的题目都变成了10加几。
三、巩固练习
（1）找规律
师：小朋友们今天表现真棒，懒羊羊想送大家许多气球，每个气球上都有算式，你能马上报出得数吗？气球会从底部升起，比一比谁的眼睛最亮，反应最快。
课件出示气球升起。
生报出得数。
师：老师把气球上的算式都拿下来摆好了，观察这些算式，你发现了什么？
9+2=11
9+3=12
9+4=13
9+5=14
9+6=15
9+7=16
9+8=17
9+9=18
生：第一个加数都是9，第二个加数从上到下慢慢地变大，得数也在慢慢地变大。
(2)懒羊羊推木块
师：今天我们和懒羊羊一起学习了9加几，谁愿意来扮演懒羊羊和我们一起配合玩游戏。
懒羊羊手里拿着一个木块，这个木块上写着9+，木块移到哪儿，我们就算9加几。
（课件演示推木块）
学生立即报出答案。
师：小朋友们，让我们也来考考懒羊羊，请小朋友们来说出得数，让小兔把木块移到要加的那个数上面。
师：真棒，我们和懒羊羊的配合真好，顺利完成了这个游戏。
四、小结
师：今天我们学习的是“9加几”，你有什么收获？
学生说一说收获。
师总结：计算“9加几”的题目时，为了更快更方便，我们可以用凑十法，把9加几变成10加几。
作业纸的最下面，从9加1一直到9加9，回家后把得数写着方框里，和爸爸妈妈说一说你是怎么算的。