湖北省部分重点中学上学期高一语文期中试卷新人教版

湖北省部分重点中学2013—2014学年度上学期高一期末考试语文试卷一、语文知识积累（15分，每小题3分）1、选出下列各项中注音有错误的一项（）A．遒劲jìng 遏制è满载zài 结怨jié漫溯sùB．颓圮pǐ悄然qiāo 给予jǐ舌苔tāi 躯壳qiàoC．与会yù拜谒yè忤逆wǔ创伤chuāng 抹杀 mǒD．刀俎zǔ浸渍jìn 租赁lìn 解剖pōu 狗爪zhuǎ2．下列各项中，书写全部正确的一项是（）A．寥廓笙箫彳亍橘子洲轻歌曼舞B．文身凋敝坐落捅篓子一筹莫展C．干练歉收竹竿绿茵场低炭生活D．荟萃平添翌年挖墙角图穷匕见3、选择正确的一项填在下列各句的空白处（）⑴外交部长王毅还回答了朝核问题的提问。

最后就钓鱼岛问题再度严正申明：钓鱼岛是中国固有领土，中国政府维护主权和领土完整的决心坚定不移。

⑵鼓励，引导，再加上技巧，她用崇高的师德证明了教育的意义。

她是春风化雨，她是暗夜星灯，她是灵魂的守护神。

⑶二战中，日本军国主义分子所犯下的的屠城罪恶至今尚未引起日本政坛极右分子的反省与自责，他们反而无视历史，变本加厉，在极右的邪路上越走越远。

⑷北京摔婴案主犯一审被判死刑。

主犯韩磊曾在自己的狱中小说《昔我往矣》里写到：“从小便喜欢结交所谓的社会人，讲些江湖，也就少不了干些江湖上打架争胜的勾当。

”A 有关勾通骇人听闻义气B 相关沟通耸人听闻意气C 有关沟通骇人听闻义气D 相关勾通耸人听闻意气4、下列各项中，句子表达句意明确、没有语病的一项是（）A 由于媒体的热炒，让李某某案一下子成为全社会关注的热点之一。

一审判决结果出来后，“几家欢喜几家愁”，但是，对于公众舆论而言，反思家庭教育、名人效应的言论则更令人关注。

B “中国好声音”似乎盖住了中国音乐界的所有天籁，评委的狂热秀场、参赛选手的如痴如醉、观众的歇斯底里，大有压倒芒果台之势。

这种现象形成的原因，不能不说是浮躁的社会风气、文化的短视效应等造成的。

C 江城出行，而今将近65%以上的人选择乘坐地铁。

尽管如此，逢路必堵的交通病症好像并未有缓解的迹象。

D 湖北省罗田县90后女教师方荣亮相央视《开学第一课》。

她带领学生一起追梦的故事，打动了不少中小学生。

对此，我省特级教师周文涛在予以高度评价的同时，建议该课应该针对中、小学生的不同特点，分类录制，使其更具针对性。

5、下列有关文学常识的表述有错误的一项是（）A 戴望舒，中国新诗发展中的“现代派”代表诗人。

因为代表作《雨巷》获得“雨巷诗人”的称号。

徐志摩，现代诗人、散文家、“新月派”代表作家。

主要诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》。

B 《左传》是我国第一部叙事详备的编年体历史著作，也是我国第一部大规模的叙事性散文作品，具有极高的文学价值。

《鸿门宴》就是其中的典范之作。

C 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

中国现代文学的奠基人之一。

其小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《且介亭集》《南腔北调集》《华盖集》《二心集》《坟》等。

他的小说《狂人日记》是中国现代文学上第一篇白话小说。

D 有教无类、因材施教、启发式教育等教育思想、教学方法均出自孔子的《论语》，学习《论语》、研究《论语》不只是为了了解孔子，更是为了了解中国儒家文化。

古人所谓“半部论语治天下”其实并不为过。

二、论述类文本阅读阅读下面的文章，完成6—8题（每小题3分，共9分）音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特影响。

人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人，鼓舞人，还与社会发展产生相互积极的影响。

人文音乐有助于凝聚社会精神。

音乐活动实际上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。

人在劳动中总结、概括、创造了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。

人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特点。

特别是民歌，更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。

从根本上说，人类社会生产力的发展，决定了人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。

内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增强民族凝聚力。

人文音乐有利于培育健康人格。

音乐教育是美育的重要途径。

人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。

在我国古代社会，音乐教育占有重要地位。

孔子认为音乐具有极强的教化功能，在《论语》中有“兴于诗，立于礼，成于乐”的说法。

一个人通过学习诗，在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶，通过学习礼使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶，然后再通过“乐”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。

通过“乐”的教化功能，使人修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。

现代科学研究证明，音乐素养的提高可以平衡人的左右大脑，开发想象力和创造思维。

人们在对音乐审美中能够培养出积极健康的人格，实现自我完善和全面发展。

高考资源网人文音乐可以协调人际关系。

音乐是最具感染力的艺术形式之一。

我国音乐家冼星海曾指出，“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。

由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系，对人的情绪有着强烈的激发作用，可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以潜移默化地进行道德、情操、精神品质的熏陶，发挥对人的启迪感化作用。

人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境良好。

人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。

所以，优美的人文音乐可以有效协调人与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。

人文音乐体现时代精神。

音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。

人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。

实际上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。

优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神。

比如贝多芬的交响乐，冼星海的《黄河大合唱》等。

作为现代社会精神文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们潜移默化地得到音乐的启示。

当今时代，人类文明快速发展，音乐元素也复杂多样。

这就需要我们正确地观察、审视，有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念。

要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。

6、下列有关人文音乐作用的表述，不符合题意的一项是A、人文音乐不仅对个体产生潜移默化的作用，还与社会发展相互产生积极的影响。

B、人文音乐具有极强的教化功能，使人外在的修养与内在的修养融为一体，有利于培养健康人格。

C、人文音乐的美妙旋律、轻松节奏、悦耳音色，容易让人产生感情上的沟通和联系，从而增进友谊。

D、人文音乐是人类的精神文化产品，来自民族的生活和历史，具有民族精神特点。

7、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A、民歌是人文音乐的一个典型代表，它能鲜明地反映各个民族的历史文化和思想感情等，具有增强民族凝聚力的作用。

B、“兴于《诗》，立于礼，成干乐”，表现了孔子对音乐的教化功能的深刻认识，同时也说明人文音乐有利于培养健康人格。

C、人文音乐对人的情绪有着强烈的激发作用，因而可以直接对人进行道德、情操和精神品质方面的教育。

D、贝多芬的交响乐，洗星海的《黄河大合唱》等优秀的音乐作品，都是时代的产物，都体现了他们所处的时代精神。

8、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A、我国古代就重视音乐教育，古人认为，音乐能将“诗”与“礼”的学习有机融合在一起，使人的外在修养与内在修养融为一体。

B、由于人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，所以，在一些社交场合演奏和播放一些优美的人文音乐，能让人在契合中增进友谊。

C、因为人文音乐能增强民族凝聚力，所以，人文音乐能在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范和群体意识。

D、音乐是社会和现实生活的反映，又反作用于社会现实，为了引导社会向着更健康的方向发展，就应该多创作一些优秀的音乐作品。

三、古诗文阅读（34分）阅读下面的文言文，完成9—11题。

（3小题，9分）荆轲者，卫人也。

其先乃齐人。

徙于卫，卫人谓之庆卿；而之燕，燕人谓之荆卿。

荆卿好读书、击剑，以术说卫元君，卫元君不用。

其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。

荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。

荆轲出，人或言复召荆卿，盖聂曰：「曩者吾与论剑有不称者，吾目之，试往，是宜去，不敢留。

」使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。

使者还报，盖聂曰：「固去也，吾曩者目摄之。

」荆轲游于邯郸，鲁句践与荆轲博，争道，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿而逃去，遂不复会。

荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中相乐也。

已而相泣，旁若无人者。

荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书，其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。

其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。

居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。

燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹欢。

及政立为秦王，而丹质于秦，秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。

归而求为报秦王者，国小力不能。

其后秦日出兵山东，以伐齐楚三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕。

燕君臣皆恐祸之至。

太子丹患之，问其傅鞠武。

武对曰：「秦地遍天下，威胁韩魏赵氏，北有甘泉谷口之固，南有泾渭之沃，擅巴汉之饶，右陇蜀之山，左关崤之险，民众而士厉，兵革有余。

意有所出，则长城之南，易水之北，未有所定也。

奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？」丹曰：「然则何由？」对曰：「请入图之。

」……9、下列各项中加点词解释有误的一项是（）A 其先．乃齐人先，祖先B 固．去也，吾曩者目摄之固，本来C居顷之．．，会燕太子丹质秦亡归燕顷之，不久D故丹怨而亡．归亡，没有10、下列各组句子中加点字意义和用法相同的一项是（）A其．先乃齐人荆轲废，乃引其．匕首提秦王，不中。

B荆轲游于．邯郸亡郑而有益于．君C其之．燕，燕之处士田光先生亦善待之邻之．厚，君之薄也D稍蚕食诸侯，且．至于燕臣死且．不避，卮酒安足辞11、下列各项中对文段内容理解错误的一项是（）A 荆轲，卫国人。

在卫国，人们叫他庆卿；在燕国，人们叫他荆卿。

B 荆轲存大志，轻小事。

不与聂盖斗狠，不与鲁勾践争胜，就是例证。

C 秦始皇当政时，燕太子丹恰好在秦国做人质。