作文指导四六年级下册
全市优质课一等奖部编版小学语文六年级下册《习作四：心愿》(公开课课件)
习作：心愿
六年级下册 人教部编版
01 课 前 导 读 02 诉 说 心 愿
03 指 导 习 作 04 欣 赏 习 作 05 修 改 习 作
课前导读
湖水是你的眼神 梦想满天星辰 心情是一个传说 亘古不变地等候 成长是一扇树叶的门 童年有一群亲爱的人 春天是一段路程
沧海桑田的拥有 那些我爱的人 那些离逝的风 那些永远的誓言一遍一遍 那些爱我的人 那些沉淀的泪 那些永远的誓言一遍一遍
指导写作
范文欣赏
“作战”计划失败后，我飞快地跑进老爸的房 间，对仍旧在吞云吐雾的老爸说：“吸烟有害健 康，您难道不知道吗？另外，吸二手烟更可怕！ 为了我们的健康，请戒烟吧！”我态度诚恳，老 爸有些触动了，他若有所思地点点头，表示同意 戒烟。
指导写作
范文欣赏
可过了几天，我发现老爸又在偷偷地抽烟，一气 之下，我使出了最后一招杀手锏。
欣赏习作
一个队员把球传向我身后的一个人，我像兔 子那样一蹦三尺高也没拦住，都怪我太矮了， 手指离球只有几厘米，但还是没拦住。于是 我被换下场了。
我以后一定要多吃饭，多运动，让自己 长高一点！但愿我的心愿能早日实现。
看了这篇习作，你们有什么想要说的吗？
欣赏习作
一篇好的习作一定要做到这几点： 书写认真、字数达标、内容真实、方
第二步：立意 表达出自己对实现愿望的 无限渴望之情。
习作指导
写法指导
第三步：思维导图
习作指导
写法指导
第四步：方法 选材立意时找准突破口， 切入点要小，不要空谈大道理，最好要记叙 具体的事例，文章结尾可通过抒情的方式来 深化习作的主题。
欣赏习作
一起来看看两篇习作，探讨这两 篇习作的优点和不足之处。
小学六年级优秀作文写作指导6篇
小学六年级优秀作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级优秀作文写作指导，希望能够帮助到大家。
小学六年级优秀作文写作指导1冬天快到了，小熊忙着盖房过冬。
小熊来到一棵杏树下，看到满树，心想，就在这儿盖吧，等到杏子熟了，吃杏子就方便了。
于是，他就在这儿盖下了房子。
当盖到一半的时候，口渴了。
小熊跑了很远的路才找到了水。
它想：坏了，将来肯定会渴死在这儿的。
算了，别盖了!小熊改到小河边盖房。
盖呀盖，盖到一般的时候，小熊突然想到：坏了，在这儿盖房，将来发大水，不把房子冲走吗?算了，别盖了! 小熊有来到一个山谷里，找了一个偏僻的地方盖房，盖呀盖，盖的一半的时候，似乎觉得这个地方有点危险：万一山体滑坡，岂不是要把房子给埋在土里?---哎呀呀，这怎么得了!算了!别盖了!小熊先后换了好几个地方盖房子也没盖成。
很快，冬天来了，雪越下越大。
小熊露宿在雪地里，又冷又饿。
不几天就冻死了。
临死前，山羊说：“熊老弟啊，什么都想十全十美，也太挑剔了。
”小学六年级优秀作文写作指导2中国的历史漫长而悠远，期间发生的事件，出现的历史人物错综复杂，头绪繁多，我很难找到入门之经。
针对这种情况，有学者创建了“通史”这种题例，即在一定的历史观的指导下，通过通俗精练的文字对中国历史进行现代的诠释，是我在较短的时间里理解中国历史的理想书本。
这本书力求在真实性、趣味性的启发下等方面而达到一个全新的高度，并通过科学的体例与创新的方式，全方位、新视角、多层面的阐释历史。
全书共分华夏源头、中原争霸、九洲二统、离析与交融、乾坤与变幻、王朝与更迭、民主与新生七个章篇，同事辅以近两百幅精美图片和多个知识版块，精彩扼要的勾勒出中国历史演进的基本脉络和中华民族的发展过程。
精炼简洁的文字，多元的视觉元素，全新的视角，科学的体例和创新的版式设计有机结合，帮助我从一个全新的角度和一个崭新层面考察历史，感受历史，思考历史。
六年级下册第四单元作文有什么注意事项
六年级下册第四单元作文有什么注意事项全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小伙伴们,大家好啊!我是小明,今天我想和大家分享一下关于写作文的一些小窍门。
你们知道吗?就在不久前,我们班上布置了六年级下册第四单元的作文,题目是"我向往的生活"。
一开始,我也没把握能不能写出一篇优秀的作文。
可是通过老师的指导和自己的努力,我终于写出了一篇还不错的作文哦!那么,在写作文的时候,我们需要注意哪些事项呢?首先,选择素材是关键!我们要多观察生活,从生活中汲取营养,丰富自己的素材库。
比如说,我在作文中描写了一个清晨,鸟儿在树林里啾啾啼叫,空气中弥漫着芳香的花香,路边的草地上还残留着晶莹的露珠。
你看,这些都是从我日常生活中观察到的细节,能让文章更生动、更具体。
其次,立意很重要。
立意就是文章想要表达的主旨和中心思想。
不同的立意会构成不同的思路,进而影响作文的内容和结构安排。
比如我的这篇作文,立意是向往一种simple life,简单而富有乐趣的生活。
所以我围绕这一立意,描写了我向往生活的各种细节。
再者,我们还要注意语言的运用。
优美的词语能让文字更有味道,各种修辞手法也能增强文章的感染力。
但也要避免生涩拗口的词语和过于累赘的句子。
比如我这篇作文里用了很多比喻和拟人的手法,让文字更生动有趣。
"阳光像温柔的妈妈,拥抱着每一片叶子""微风像甜蜜的情人,轻轻吻着我的脸颊"。
你们觉得这些很有画面感吗?最后,结构的完整性也很重要。
一篇作文从开头到结尾要有头绪,不able分散、离题。
我的这篇作文先从"清晨"写起,中间部分写了我期待的生活细节,结尾又回到"黄昏"并总结全文。
前后呼应,很完整吧!好了,关于写六年级下册第四单元作文的注意事项就讲到这里。
希望对大家有所帮助哦!多写多练,我相信大家一定能写出漂亮的作文。
加油!篇2嗨,小伙伴们好呀!我是六年级的小明,这学期我们要开始写第四单元的作文啦!你们觉得写作文难不难呢?说实话,我有时候也觉得挺困难的。
小升初作文指导实用版系列四怎样写状物类作文(要点)(课件)-2020-2021学年语文六年级下册语文
二、写好状物类作文的前提
前提一：观察要有“序”
有序观察即按顺序观察，抓住物的特点来观察。只有预先进 行了有序地观察，才能写出条理清晰的文章，这是写好状物类作 文的基础。
如《爬山虎的脚》一文，作者就抓住了，可不知道怎么爬。今 年我注意了，原来爬山虎是有脚的……”不长期反复地观察，连
爬山虎有脚都不会知道。“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也没有了。”“触着墙的，细丝和小圆片逐渐 变成灰色。”
除了抓住特点长期反复观察，作者还在一次次的观察过程中 注意细细的比较，把爬山虎的脚触着墙和没触着墙的情况进行比 较，才发现了爬山虎的脚“变成圆片”“由直到弯”“变成灰色” 及“枯萎不见”的特点。
到了秋天，柑橘林中不再是满枝繁花，而是累累硕果。那圆圆的柑橘有如 万千盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。
一到深秋时节，那佛手树挂满了一簇簇的果儿，它们有伸着长长的玉指的 ，有刚露出小指尖的，还有紧紧握住拳头的，千姿百态，琳琅满目。
到了10月份以后，广柑渐渐地长熟了，有的七八个挤在一起，好像是在窃 窃私语，有的三五个一堆好像是正在做游戏，还有个别不合群的，独自站在枝 头上。
山坡上金果累累的橘树，像一条条红绸在飘拂，像一片片火烧云在飞腾。 小白鸽浑身雪白，就像一团洁白的棉花，有着圆圆的眼睛，针头似的嘴巴 和满身洁白的羽毛，美丽极了。相信你只要看一眼，就永远忘不了它。
五、状物类作文好词好句
叶公好龙 掩耳盗铃 守株待兔 拔苗助长 打草惊蛇 囫囵吞枣 狐假虎威 螳螂捕蝉 对牛弹琴 刻舟求剑 雪中送炭 望梅止渴 亡羊补牢 黔驴技穷 井底之蛙 邯郸学步 班门弄斧 卧薪尝胆 破釜沉舟 百发百中 半途而废 鞭长莫及 狐假虎威 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 杞人忧天 守株待兔 愚公移山 自相矛盾
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
北师大版四年级语文下册全套作文指导范文引路
题目：我喜欢_____花
思路指导：
一、确定内容 1.最喜欢什么花；
➢花美
注 意
2.为什么喜欢 ➢花香
过
➢花的品质
渡 句
二、巧用修辞，抒发情感 适当运用拟人、比喻等修辞手
法，将花的特点写清楚，写完整。 你从花中受到什么启发，从而
抒发对花的喜爱之情。
我喜欢荷花
有人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢清 新飘逸的兰花，而我却喜欢“出淤泥而不染” 的荷花。（开篇点题，点明自己最喜欢的花）
我无比沮丧。回到教室，我又等待着老师的“第三次进攻”。因为我知 道，每次考完试，老师都要同学们报上分数，８０分以下的全要去一趟办 公室。果然，老师说了句：“下课来我的办公室。”我除了点头还能怎么 办？
下课的铃声响了，这铃声，同学们听作是欢乐的解放，而在我眼中却像 魔鬼张着血盆大口一样。我站起来，迈着重重的步伐走向办公室。开门时， 我还听到门好像在说：“余俊希，你可要做好心理准备啊！”
2.围绕主题，认真组织材料。
根据自己选定的材料，深入挖掘文章要表 达的主题。如“我总也忘不了那句话”， 就要表达清楚为什么忘不了那句话，它在 你的人生道路中有什么作用；然后围绕确 定的主题认真组织材料，明确先写什么， 再写什么，最后写什么，哪些地方略写。
3.具体生动，有血有肉。
要想做到生动具体，有血有肉，就 要在叙述中有细腻生动的描写，把当 时的情景，人物的语言、动作、心理 、表情等生动地描摹出来，表达出自 己的真情实感。
难忘的一句话
我们班可谓是人才济济，强手如云。在这个班级里，我算是一个名副其实的“丑小鸭” 了。
我羡慕范潇龙雄辩的口才，老师刚提问他就举手；我羡慕陈燕婷娟秀的字迹；我羡慕陈 瑜的文才，写起作文来一挥而就，下笔如有神；我羡慕苏亦昕流利的英语，说起英语来滔 滔不决，犹如一个小老外……我羡慕别人也怨自己无能。
(完整)小学六年级作文指导
(完整)小学六年级作文指导作训练一：记亲身经历的一件事作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。
“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确作中的对象、要求范围。
如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。
“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。
“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。
从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。
像本次作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。
如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。
但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。
这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。
反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。
至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。
如：本次作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
语文部编版六年级下册第四单元作文提纲
语文部编版六年级下册第四单元作文提纲全文共9篇示例，供读者参考语文部编版六年级下册第四单元作文提纲篇1一、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2.方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。
全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。
现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……二、整体感知，梳理文章结构线条教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。
①用一句话概括全文内容。
学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。
指名回答。
如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。
边答边板书。
师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。