小学音乐人音版(简谱)一年级上册《快乐的一天知识与技能XXX》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版(简谱)一年级上册《快乐的一天演唱跳绳》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天演唱跳绳》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】具体课题跳绳教学课时一课时教学准备钢琴、多媒体设备、课件、打击乐器（双响筒，碰铃）、跳绳教学理念结合东莞市“以提高教学质量为中心，以推进高效课堂工程为抓手”的工作要点和深化“体验式”教学的课题研究展开的一系列音乐教研工作，本课坚持以音乐审美为核心，以学生为主体，教师为主导，以师生共同体验、发现、创造、表现和感受音乐美来开展音乐教学，本课创设活动情景，在活动中感知，玩中学，激发学生学习兴趣，提高参与度，让学生积极思考，主动探索音乐，并养成善于聆听的好习惯，通过“听、唱、玩”，让他们自信而愉快的进行歌唱表演，提高教学的价值和有效性。
通过不同形式的音乐活动，提高学习参与度，发挥学生的自主想象力和创造力，培养学生团结合作精神，树立积极向上的人生价值观，创设高效的音乐课堂，让学生在良好学习氛围中感受音乐带来的美的享受，以美感人，以美育人。
教学目标情感态度与价值观通过感受和体验歌曲，让学生在活动中产生愉悦的情绪，培养学生热爱运动、与同伴团结合作的精神。
过程与方法通过听、读、唱、动等不同形式的音乐活动，使学生能用欢快活泼的情绪，自然轻巧的歌声表演这首歌曲，并进行歌词编创活动。
知识与技能初步感知旋律线，在活动中表现和掌握“X”和“XX”节奏型。
教学分析教材分析《跳绳》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第二单元“快乐的一天”中一首活泼的创作歌曲，2/4拍，歌曲的节奏由八分音符，四分音符组成，旋律活泼、跳跃，歌谣体歌词生动，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友热爱运动增强体质的决心。
学情分析一年级的学生活泼好动，且对音乐的理解还仅限于感知阶段，所以，老师对音乐知识的讲解要渗透到活动中来，本课主要以唱游形式完成。
学生在上前一课《其多列》时，对“走”和“跑跑”有一定的认知能力，再适当运用拍手律动和打击乐器来巩固掌握“X”和“xx”节奏，激发学生学习的热情，提高学生学习的参与度，创设高效的音乐课堂。
小学音乐人音版(简谱)一年级上册《快乐的一天演唱其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天演唱其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教学课题：《其多列》
二、教学对象：一年级一班
三、教学课时：1课时
四、教学目标：
①通过《其多列》的学习和演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣；
②通过组织学生学习歌曲，引领学生热爱生活，热爱劳动；
③知道音有长有短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
五、教学重难点：
①引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
②用打击乐器为歌曲伴奏。
六、教具准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴
七、教学过程
（一）组织教学
师生问好：师：同学们好（提示学生开心的，小声的跟老师问好）生：您好，您好，胥老师您好！
（二）节奏练习
师：孩子们，看着你们的笑脸，老师的心情可好了，现在我们一起去看看老朋友，这个小人是…….
生：走
师：那这个小人是….. 生：跑
师：谁的声音长，谁的声音短生：走（老师及时表扬）师：那老师要检验检验你们到底有没有把他们记在心里，不管他们在什么地方都能够认出来，请看老师准备的走一走，跑一跑
2／4 X X X ｜ X X X ｜ XX XX ｜ XX X ｜
XX XX ｜ XX X ｜ XX X ｜ XX X ‖。
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小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天演唱跳绳》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1.欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。
2.听辨乐曲的曲式结构。
教学重、难点1.欣赏乐曲。
2.听辨乐曲的曲式结构。
教材分析这首乐曲为单三部曲式，第三乐段几乎原样重复第一乐段。
第二乐段不仅与第一、三乐段具有鲜明的对比，而且本身内部亦有明显的对比。
A段的前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们活泼的身影和欢乐的心情展示无遗。
接下来旋律转入2/4，表现了儿童们跳绳时的跃动感，经过简短的连接，音乐进入B段。
“ XX X ”与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。
第三乐段虽是原样重复A段，但情绪上要比A段更为欢腾,最后在“X X X 0 │”的节奏下音乐嘎然而止。
教学过程:一、导入新课1.师：同学们，你们经常在操场上做什么活动呀？2.学生回答：跑步、跳绳等。
3.师：今天在音乐课上我们来欣赏用音乐表现的活动《跳绳》。
二、完整学习1.欣赏《跳绳》音频。
2.学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。
3.老师介绍作曲家丁善德及作品。
丁善德(1911—1995) 昆山人。
现代著名钢琴演奏家、作曲家。
创作的作品主要有《到郊外去》等儿童组曲，《新疆舞曲第1号》《新疆舞曲第2号》钢琴曲，《托卡塔——喜报》钢琴曲，《长征》交响乐，《E大调钢琴奏鸣曲》，交响诗《春》《降B大调钢琴协奏曲》《C大调钢琴三重奏》等。
曾举办“丁善德声乐、钢琴作品音乐会”。
他在香港、新加坡、美国等地演奏过自己的作品。
三、分段学习乐曲1.再次播放《跳绳》音频。
2.学生听辨出乐曲分为三个部分。
3.播放乐曲录音，学生听辨出第一、三乐段相同。
4.请同学用颜色分别表示三个部分。
第一部分第二部分第三部分5.教师分析乐曲三个部分：第一部分展示了儿童们活泼的身影和欢乐的心情。
第二部分“ XX X ”与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着各种有趣的游戏和脸上露出丰富的表情。
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拉勾勾
•￡
￡
其多列
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跳绳
￡
？ 同学们，我们已经幼儿园毕 业，成为一名小学生了， 每天小朋友都做些什么事情 呢？
睡
做
觉
游
（
戏
早
（
上
课
或
间
晚
）
上
）
上 学 或 放 学
上 课 （ 学 习 中
）
睡觉（早上）
早上还在被窝里（管弦乐作品 《晨曲》片段，音乐悠扬舒缓， 描绘了清晨万物苏醒的自然景 象）
上学或放学
睡觉（晚上）
晚上进去梦乡（莫扎特的《摇篮 曲》，用无伴奏的歌声，完美 的表达出优美宁静的夜晚意境）
我们大致可以把音乐情绪分为 两种，一种温柔宁静，一种欢 快活泼，我们来看看这五幅音 乐图片各是什么音乐情绪。
1.背着书包去上学（欢快活泼） 2.做游戏（欢快活泼） 3.上课（唱拉勾勾）（欢快活泼） 4.睡觉（早上，晚上）（温柔宁静） 5.早上还在被窝里（温柔宁静）
课外延伸(表演)
让我们听着《快乐的一 天》，加入自己的理解，坐一
会小演员，表演一番！
睡
做
觉
游
（
戏
早
（
上
课
或
间
晚
）
上
）
上 学 或 放 学
来上学（木琴 主奏的《小松鼠》的旋律，节 奏鲜明轻快，表现少年儿童快 乐的上学去的景象）
上课（学习中）
上课唱拉勾勾（复听第一课 《拉勾勾》，表现学生在课 堂上愉快歌唱的场景）
做游戏（课间）
课间做游戏（管弦乐作品《做游 戏》的乐曲片段，主奏乐器木 琴鲜明清新的节奏，表现出愉 快有趣的游境）
小学音乐人音版（简谱）一年级上册 《快乐的一天聆听快乐的一天》
人音版(简谱)一年级上册音乐《快乐的一天》教案
《快乐的一天》教学设计（聆听课）一、作品分析《快乐的一天》是四首音乐短曲，第一首是器乐曲；第二至第四首都是歌曲。
课本中配以相应的插图，生动地展示出小学生在学校一天的学习和生活。
通过对这四首小曲的欣赏，培养学生的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣。
二、教学目标1. 分辨组曲中每段音乐的情绪，感受每段音乐表现的基本内容。
2. 视听结合，培养学生的音乐感受能力。
三、教学重点与难点：教学重点：感受每段音乐表达的欢快、活泼和温柔宁静等不同情绪。
教学难点：感受每段音乐不同的情绪和生活情景。
四、教学过程：1.导入导语：同学们好，今天老师带给大家一部小组曲《快乐的一天》，记录了你们一天的学习生活，由四段音乐组成，请同学们猜猜看，每段音乐表现的是什么？（1.jpg）（2.jpg）（3.jpg）（4.jpg）。
2.欣赏《快乐的一天》（1）上学去①请听第一段音乐。
播放音频（上学去.mp3）。
师：这首乐曲是用木琴演奏的。
速度稍快，情绪活泼、欢快，就像是很多小学生背着书包，高高兴兴地上学去。
（上学去.jpg）。
②有一首歌曲《小松树》，就是这首乐曲的主题旋律。
我们来听一听。
播放视频（小松树.wmv）。
（2）上课了①听音乐。
过渡语：上学路上真快乐！来到学校，又会发生哪些事情呢？播放音频（上课了.mp3）。
师：这首歌曲唱出了一年级的小男生上课时的情景。
（上课了.jpg）。
②我们再听一遍这首歌。
播放视频（一年级的小男生.wmv）。
（3）做游戏①听音乐。
过渡语：课间的时候，你们最喜欢干什么？听着歌曲，想一想吧！播放音频（做游戏.mp3）。
师：原来，这首歌描写的是课间十分钟，同学们在开心地做游戏。
（做游戏.jpg）。
②这首歌的名字是《哦！十分钟》。
我们再听一遍。
播放视频（哦！十分钟.wmv）。
（4）睡觉了①听音乐。
播放音频（睡觉了.mp3）。
师：这首歌曲速度较慢，妈妈轻柔的歌声让孩子安静地睡着了。
你听出来了吗？（睡觉了.jpg）。
小学音乐人音版(简谱)一年级上册《快乐的一天演唱其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天演唱其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
（二）能够整齐的演唱《其多列》学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
教学重点、难点（一）能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受。
（二）能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》。
（三）知道音有长短，读出走与跑的长短。
教学要求读出“走”与“跑”的长短练习随乐曲进行击拍教学过程（一）组织教学（二）复习《拉勾勾》（三）感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。
课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。
你会边拍手边说吗？老师与学生对问：老师：你去做什么？生：我去做游戏创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。
请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？请小朋友边拍手边说“走”。
要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”。
指名拍。
分组拍。
变换位置拍。
接龙传递。
游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。
要求：等距离、并讲明方法。
方法：教师排、学生拍。
请一个学生排，排后再拍教师拍节奏，让学生排，并拍。
带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
（四）聆听《其多列》：1、启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2、听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌3、分别在哪里？结束据在哪里？能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
结束部分：教师小结。
人音版音乐一年级上册第2课聆听《快乐的一天》教案
人音版音乐一年级上册第2课聆听《快乐的一天》教案一. 教材分析《快乐的一天》是人音版音乐一年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词描绘了一个充满阳光和活力的一天。
歌曲共四句，结构简单，易于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在这个阶段，教师需要通过生动有趣的教学方法，引导学生感受音乐的魅力，激发他们学习音乐的积极性。
三. 教学目标1.让学生能够感知和体验音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
2.学会《快乐的一天》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.了解音乐的基本节奏和音高，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏。
2.用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.分组合作教学法：让学生分组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的一天》的音频、视频，以及相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学用具：乐谱、歌谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个快乐的一天的生活场景，让学生感受音乐的快乐。
引导学生分享他们心中的快乐一天。
2.呈现（5分钟）播放《快乐的一天》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注歌曲中的音高和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲的学唱和演奏。
教师引导学生掌握歌曲的音高和节奏，用欢快的情绪演唱。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，用打击乐器为歌曲《快乐的一天》编配伴奏。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的快乐和重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享《快乐的一天》这首歌曲，并用欢快的情绪演唱。
小学音乐人音版(简谱)一年级上册《快乐的一天知识与技能XXX》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天知识与技能XXX》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：学习、认识并掌握X（四分音符）与XX（八分音符）。
重点难点：1.掌握，运用X（四分音符）与XX（八分音符）节奏。
2.学习二声部节奏。
教学过程：导入新课：同学们，今天卢老师邀请同学们一起拍拍手，唱唱歌，做做游戏大家乐。
（师生跟随音乐律动并入座）一、认识节奏X 与 XX1．同学们，刚才我们开心有趣的拍手游戏都是因为运用以下神奇的小节奏，实验室们是谁呢？（出示节奏X 与 XX并让学生记住外形和时值的区别）。
X —— Ta（四分节奏：一拍） XX —— titi（八分节奏：一拍）2.教师揭示节奏X 与 XX在音乐中的作用。
（节奏:是音乐在时间上的组织。
也就是将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做“节奏”。
对于一段旋律，不考虑它的音高，得到的便是它的节奏。
它是音乐的脉膊，是组成音乐的七大要素之一。
）（设计意图：本设计是为了让一年级的孩子先从视觉中认识、记住节奏X 与 XX 的区别，再从两节奏的时值与音乐作用认识X 与 XX，付合学生的认知规律）二、寻找节奏X 与 XX1.同学们，我们的游戏已经开始了，下面邀请你们跟老师一起寻找这神奇的密码还会出现在我们身边哪些地方呢？（1）声音中的节奏：师：同学们，在我们的生活中所听到的声音会有这种神奇的节奏吗？你们能模仿出哪些？•小鸭叫：2/4 ×× | ××||（四分音符）嘎嘎嘎嘎•闹钟声：2/4 ×××× | ××××||（八分音符）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒（设计意图：本设计是引导学生从生活中寻找节奏，认识节奏，让抽象的节奏变得具体而生动。
）（2）行动中的节奏：师：同学们，在声音中能找到，那在行动中我们又能发现吗？2/4 × × × | × × × |（设计意图：本设计是引导学生从自身的肢体语言中体会节奏，感受节奏在身体各个器官中具体表现，从此赋予了节奏无穷的生命力。
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小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天知识与技能XXX》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
知识与技能x xx
教学理念：针对一年级学生的学情特点，运用奥尔夫音乐教学法将本课学习内容与游戏、生活相融合，充分调动学生的学习积极性，通过游戏启发学生感受、明白技能知识，并循序渐进的学会运用所学完成新的音乐创作。
提高学生的理解能力与创新实践能力。
教学目标：
情感态度价值观：通过对熟悉歌曲的不同节奏歌唱与游戏，初步体验节奏的趣味性，稳定性。
发现音乐来源于生活，音乐能带来欢乐的情绪，激发学生热爱生活，喜爱音乐。
过程与方法：采用奥尔夫音乐教育法教学。
以游戏感受与巩固、声势律动、生活物品伴奏、多声部合作等音乐实践活动充分感受体验歌曲与学习歌曲。
知识与技能：准确分辨ta、titi节奏，并且能运用生活用品产生的声音进行多声部多样化合作。
教学重点：准确分辨ta、titi节奏。
用声势律动、游戏、生活用品进行节奏的多声部合作。
教学难点：节奏的分辨与运用、多声部合作歌曲。
教学准备：课件、铝片琴、节奏旋律卡片、筷子、纸杯。