外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 2 Unit 1 She is reading a book.精选
四年级英语上册 Module 2 Unit 1 She’s reading a book教学设计 外研版(三起)
Module 2 Unit 1 She’s reading a book课型 : 新授课备课人：潍坊市寒亭区开元街道孙家杨孟小学李传祯教学目标1．重点句型： 1)This is …2)She’s reading a book . 3）He’s taking pictures . 2．重点词汇：she’s ; he’s ; read –reading ;take-taking; swim-swimming; run-running .3、习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
4、能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
5、.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点重点：1、This is my friend Maomao . 2.She’s reading a book . He’s taking pictures. 难点：培养学生用英语进行交流，向对方描述他人正在做什么。
养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
She’s=She is ； He’s = Heis ; take - taking ;run – running; swim -swimming 的读音与书写。
师生活动过程:嗯还行吧，对不起，我玩游戏呢一、热身复习与导入新课1 .Warm up : a. Greeting b .师生问候后，老师将like-likes 写在黑板上,并带领学生开口读，then一齐 Say a chant : I like coffee , I like tea …复习上册所学与本课有关的内容，然后师继续说I like running and she likes swimming .并将running 与swimming依次套入句型I like playing football. She likes …He likes …We like …;全班齐读句子。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book. 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握下列词汇：book, read, chair, table, in, on。
学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park.2.能力目标：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
学生能够通过描述场景来培养自己的观察和想象能力。
3.情感目标：通过学习本单元内容，培养学生热爱阅读的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park。
2.教学难点：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
三、教学准备1.教学课件2.合适的课堂物品，如书本、桌椅和公园场景模型等。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师说：Today we are going to talk about what she’s doing. And we will learn some new words today.2.教师出示图片，引导学生谈论图片中的场景和人物，提出问题：What is she doing?Where is she?What is on/ in front of/ behind her?Step 2 新知识呈现1.教师出示新单词及图片，让学生观察并拼读。
book, read, chair, table, in, on2.教师用小游戏来帮助学生记忆新单词。
例如，教师快速出示图片，学生齐声回答对应的单词，加深记忆。
3.教师及时纠正学生的发音和读音错误。
Step 3 句型练习1.教师再次出示上述图片，并问：What is she doing?逐个询问学生，并让学生回答：She’s reading a book. She’s on a chair. She’s on a table. She’s in the park.2.教师模仿上面的句子，并让学生跟读，加深学生对句型的理解。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》
Module2 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module2 Unit1【主题】She’s reading a book.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能理解对话，并学会运用句型..like(s) doing sth.和现在进行时态句型结构“主语+be+ doing sth.”。
（2）学生能听懂，会说，会用read, running, take pictures.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确表达图中人物正在进行的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)谈论图片上正在发生的事情和词汇read, running, take pictures.（二）难点(Difficulties)谈论正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and chant.师生间简单地打招呼。
教师播放ppt第2页的歌曲动画，请学生Sing and do边唱边做动作。
欢快又熟悉的节奏可以活跃课堂气氛，同时感知ing形式表示现在正在进行的动作。
2. Look and say.教师出示第3页ppt，学生观察图片，说一说图中人物动作表达他们的爱好，引出语法like doing sth.3.Let’s read.教师出示第4页ppt，看图读句子注意like doing sth.的用法，尤其注意swim的-ing形式：双写m加-ing.Step 2: Presentation1. Listen, point and say.学生讨论积极回答，引导学生正确使用like doing sth.(2)出示第6页ppt,朗读课文，标注重点并讲解：like doing sth.喜欢做某事。
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She's reading a book外研版【三起
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）Unit 1 紧急呼救Module 2的学习内容是紧急呼救。
在这个Unit 1中，我们将学习到如何求救。
在平时的生活中，我们或许并不经常遇到紧急情况。
但是，学会紧急呼救的方法是非常重要的。
以下是一些重要的单词和短语。
单词1.emergency：紧急情况2.accident：事故3.ambulance：救护车4.police：警察5.fire：火灾6.hospital：医院短语1.Help!：救命啊！2.Call the police!：打电话给警察！3.Dial 110!：拨打110！4.Call an ambulance！：打电话叫救护车！5.We need help!：我们需要帮助！Unit 1 She’s reading a book在这个单元中，我们将学习到一些描述人物正在进行的活动的句子。
其中，“She’s reading a book.”是一个典型的例子。
对话以下是两个人之间的对话。
A: What’s she doing?B: She’s reading a book.A: Is she reading a book now?B: Yes, she is.A: Who’s that man over there?B: He’s watching TV.语法对于描述正在进行的事情的句子，我们需要使用现在进行时。
现在进行时的构成方式为：主语 + am/is/are + 现在分词例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•They are eating lunch.在这个句型中，am/is/are 是不同主语所对应的变形方式。
对于第三人称单数，我们需要在动词后面加一个 -s，例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•She is reading a book.对于一般疑问句，我们需要将be动词提前，例如：•Are you watching TV?•Is he playing basketball?•Is she reading a book?我们用一些例句来加深理解。
Module 2 Unit 1 She`s reading a book(说课稿)外研版(三起)英语
Module 2 Unit 1 She’s Reading a Book 说课稿一、教材分析本单元是外研版三起四年级上册的第二模块，共三个单元。
本单元是Unit 1，名为She’s Reading a Book。
本单元重点讲解现在进行时态的用法，并通过分类词汇教学巩固学生的单词记忆能力。
本单元中的知识点包括： - 现在进行时态的构成和用法 - 表示学科的词汇：maths, Chinese, English, music, art, PE -表示职业的词汇：teacher, doctor, student, musician, artist, sportsman在教学过程中，我们应该注重学生的兴趣，让学生通过动手实践亲身体验语言的交际功能。
二、教学目标1.知道现在进行时态的构成和用法；2.学习6个学科名词和6个职业名词；3.理解句子中动词的用法，能够用现在进行时态描述正在进行的事情；4.能够描述正在进行的事情，运用6个学科名词和6个职业名词；5.培养学生的听力、口语和写作能力。
三、教学过程Step 1导入新知识（15分钟）1.通过图片和真实场景向学生展示现在进行时态的使用。
例如：The girl is reading a book. The boy is playing football.2.介绍学科和职业名词，并让学生联想和说出与这些名词相关的图片、场景等，如：maths（+ - × ÷），teacher（黑板、教师工作室等）Step 2学习语法和词汇（25分钟）1.讲解现在进行时态的构成和用法，通过具体例句强化学生的理解和记忆。
例如：I am watching TV. She is running in the park.2.配合练习巩固学生对学科和职业名词的记忆。
例：What subject is he learning? He is learning maths. What is his father’s job? His father is a teacher.Step 3拓展语言（30分钟）1.学生分为小组，每组选择一个职业或一个学科，用现在进行时态描述相关的活动和物品。
四年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 She's reading a book 外研
四年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 She’s reading abook 外研版（三起）【教学目标】本节课的教学目标分为语言技能目标、语言知识目标和情感态度目标三个方面。
语言技能目标通过本节课的学习，学生将会：1.提高听说读写四种语言技能，特别是阅读技能的水平。
2.学会运用“正在进行”这一时态，描述当前正在进行的动作或状态。
3.学会表述自己正在做什么，并理解他人所说的正在进行的动作或状态。
语言知识目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握本单元的四个重点词汇：reading, book, she, he。
2.理解并掌握频度副词“always, often, sometimes, never”在句子中的用法。
3.掌握动词ing形式在句子中的用法。
情感态度目标通过本节课的学习，学生将会：1.培养学生的阅读兴趣，提升学习英语的情感愉悦感。
2.通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和团队合作精神。
3.让学生感受到英语学习带来的自信和成就感。
【教学重难点】本节课的教学重点为：1.运用“正在进行”这一时态描述人物正在进行的动作或状态。
2.提高学生的阅读和理解能力。
本节课的教学难点为：1.动词ing形式的使用。
2.频度副词的运用。
本课时共分为四个部分：导入、听说读写训练、合作小组活动和课堂总结。
导入（10分钟）1.回顾上一节课的学习内容，让学生回忆所学过的单词。
2.引入本节课的主题，出示一张正在读书的图片：“Look at the picture. What is she doing?”听说读写训练（25分钟）1.听力训练放一段录音，让学生通过听录音回答问题。
2.口语训练以连线游戏的形式，让学生口头描述图片中的人物正在做什么，如：“She is reading a book.”3.阅读训练以课文阅读的形式，让学生阅读短文，找出图片的关键词并回答问题。
4.写作训练让学生完成一份书面作业，写一篇关于自己正在进行的活动的短文。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1) 外研社（三起）教学目标1.学习能够听懂、口头表达并使用新单词book、read以及句型She is reading a book.及如何描述人物正在做什么活动，形成对该点知识的基本掌握；2.学习学习能够听懂、口头表达并使用新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase, a desk and a table. 掌握基本的学习和描述教室的方法；3.培养学生观察细节，从身边环境中发现、感知英语，并用英语简要表达的能力，从而提高学生的自觉学习兴趣及学习兴趣的转移。
学情分析本节课适用于四年级上册教学，学生刚刚接触英语，对单词和句型的掌握还不是非常熟练。
在教学的过程中，应该充分运用教学过程中的视听手段，并让学生积极参与到问题解决中，以达到循序渐进，从简单到复杂，由表及里，理论联系实际的授课。
在教学前需要先布置一些家庭作业，让家长与孩子一起完成，以便让孩子在家熟悉新单词，为后续的教学打下基础。
教学重点1.学习并掌握新单词book、read以及句型She is reading a book.的应用方法；2.学习并掌握新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase,a desk and a table.的应用方法。
教学准备：1.绘本或其他相关物件；2.音频设备；3.实物道具及图片。
教学步骤一、引入1.让学生在黑板上认读新单词book、read并试着把它们合并成一句话“读书”；2.引向卡片P1，介绍句型She is reading a book.，让学生听音并理解意思。
二、探究1.带领学生发现和描述老师正在干什么，同时引入句型She is reading a book.；2.引导学生找出班级教室中的多种物件及位置：黑板、书架、桌子等，并对这些物件进行简单的描述；3.让学生拿出课本P6，观察图片并回答问题What is she doing?（She is reading a book.）。
四年级上册英语试题 Moudle2 Unit1 She's reading a book 测试卷 外研版(三起)(含答案)
Module2 Unit1 She is reading a book. 测试卷一、圈出下列每组中不同类的单词。
1. 2. 3. 4.二、写出下列动词的现在分词形式。
1.play→2.run→3.swim→4.take→5.read→6.watch→三、给下列图片选择正确的单词或短语。
1.2. 3.（）（）（）4.5. 6.（）（）（）四、单项选择。
( ) 1.She is ______ a book.A. readB. readingC. reads( ) 2.Tom is playing____ a toy train.A.inB.onC.with( )3. Xiaoyong is ____ pictures.A.takingB.takeC.takeing()4. I____playing basketball. He____swimming.A.like; like.B. likes ; likesC.like; likes五．判断下列句子描述与图片是（√）否（×）相符。
1 2 3 4 5 ( ) 1.My sister is watching TV.( )2.My brother is playing with a toy train.( ) 3. He is reading a book.( )4 . My brother is taking pictures.( ) 5.He is playing basketball.六．连词成句。
1. Yuanyuan, watching, TV, is (.)2. playing, likes, she, basketball(.)3.these, at, pictures, look (.)4.a, train, he, playing, with, is, toy (.)5.my, friend, Xiaowei, this, is (.)七．阅读短文，判断句子正（T）误（F）。