一等奖教案2018-2019学年新课标最新人教版小学数学二年级上册《100以内的加减法-进位加法》
人教版数学二年级上册教案-2.10《100以内加减法例5》
人教版数学二年级上册教案-2.10《100以内加减法例5》一、教学目标1.能够运用竖式计算法进行100以内的加法和减法运算。
2.能够正确理解和使用加法与减法的运算规则。
3.能够灵活运用竖式计算法解决实际生活中的问题。
二、教学重点和难点重点：1.理解加法与减法的运算规则。
2.运用竖式计算法进行100以内的加减法运算。
难点：1.能够正确运用竖式计算法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
2.学生准备：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入新知识通过口算让学生回忆100以内的加法与减法运算，并让学生简单解释加法与减法的不同之处。
2. 学习新知识1.讲解加法与减法的运算规则：加法是指将两个或多个数相加得到一个总和；减法是从一个数中减去另一个数，得到一个差。
2.通过例5讲解100以内加法与减法的运算方法，并练习竖式计算法。
3. 拓展练习让学生在课堂上完成练习册上相关的加减法题目，并进行讲评，引导学生掌握解题方法。
4. 巩固训练布置相关的作业，让学生课后进一步巩固加减法运算的知识，并提醒学生注意规范书写竖式计算。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握100以内的加减法运算方法，理解加减法的运算规则，并能独立完成相关题目的竖式计算。
六、作业布置1.完成练习册上的相关题目。
2.准备下节课的学习内容。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加减法的运算规则和方法。
如果有不懂的地方，可以随时向老师请教。
100以内加法(教案)-二年级上册数学人教版
100以内加法（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生掌握100以内加法的计算方法。
2. 培养学生运用100以内加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 100以内加法的计算方法。
2. 100以内加法的应用。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 灵活运用100以内加法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示法：演示100以内加法的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固100以内加法的计算方法。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学准备1. 教师准备：教案、课件、练习题。
2. 学生准备：课本、文具。
教学过程第一课时一、导入1. 复习10以内加法，为新课做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了10以内加法，那么100以内加法又是怎样的呢？二、新课1. 讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示100以内加法的计算过程。
3. 学生跟随教师一起进行计算练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结100以内加法的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的事项。
第二课时一、复习导入1. 复习100以内加法的计算方法。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了100以内加法，那么这节课我们来学习如何运用100以内加法解决实际问题。
二、新课1. 讲解如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 演示解决实际问题的过程。
3. 学生跟随教师一起解决实际问题。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 强调学生在解决实际问题时要注意的事项。
家庭作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思通过本节课的教学，学生对100以内加法的计算方法有了初步的认识，但还需要在今后的教学中加强练习，提高计算速度和准确性。
人教课标版二年级数学上册 总复习 一等奖教案
总复习单元学习目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
学习重点：100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法。
学习难点：1、针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进新学知识系统化，并融会贯通。
2、能应用所学知识，解决实际生活中出现的数学问题。
学习准备：口算卡、相关实物、口诀表。
学习时间：5课时第一课时复习内容：100以内的加减法复习目标：1、学会整理和复习100以内的加减法，回顾100以内加减法的计算方法。
2、通过复习和整理，引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获学习准备：习题课件。
学习过程：一、揭示课题提出教学目标这节课我们一起来复习和整理有关100以内的加减法的知识。
板书课题。
你打算怎样进行整理和复习？小组进行交流。
二、整理和复习1、整理你们小组打算怎样对这一单元进行复习？那你在这一单元的学习中都有哪些收获？如果让你对这一单元的知识进行整理，你认为哪个是重点？哪个是基础?你最喜欢的内容是什么？交流小组的意见，整理知识点，绘制整理图。
2、说说你的整理结果请学生上来汇报。
你认为这个单元的重点在哪？那你能来当小老师，帮助大家复习嘛？3、重点复习两位数加减两位数的笔算。
刚才同学们都提到了两位数加减两位数的笔算，下面就让我们一起来走近它。
你能编一道两位数加两位数和两位数减两位数的算式吗？独立编写。
先估计一下它大概得多少？你是怎么估算的？请分别笔算这两道题。
边计算边思考笔算方法和注意点。
汇报。
笔算时，我们应注意什么？（相同数位对齐。
个位满十向十位进1，个位不够减，从十位退1做十。
）如果是连加连减，或者是加减混合呢？那怎样计算？三、练习1、独立完成练习1，再同桌互改。
2、先估算在笔算。
（练习4）3、(练习2)选择两道你敢兴趣的题目完成四、总结：通过这节课的复习，你最想和大家说什么？板书：两位数加减两位数估算口算笔算第二课时复习内容：表内乘法复习目标：1、通过整理和复习，加强乘法含义的理解，增加他们对乘法学习的信心。
新人教版二年级数学 上册 《100以内的加法练习》表格式(一等奖创新教案+练习+任务单)
新人教版二年级数学上册《100以内的加法练习》表格式（一等奖创新教案+练习+任务单）课后活动课程基本信息学科数学年级二年级学期秋季课题100以内的加法练习教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年8月学生信息姓名学校班级学号课后活动题目和你的小伙伴或者家人说一说100以内的加法计算的方法。
课后活动答案学习任务单课程基本信息学科数学年级二年级学期秋季课题100以内的加法练习教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年8月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.进一步深入理解100以内的加法计算的算理和算法。
知道在计算的过程中几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，当个位上的数相加满十了，就要向十位进一。
能正确用竖式计算100以内的加法。
2.在给算式的得数比大小的活动中，知道推理比较、估算、计算都是比大小的方法。
体会解决问题过程中方法的多样性。
3.在解决问题的活动中，体会有序思考的方法，区分个位上的数相加时什么情况下需要进位，什么情况下不需要进位。
课前学习任务课上学习任务【学习任务一】请你将下面算式分成两类。
86+3、47+16、25+40、32+46、23+17、65+9【学习任务二】看图列算式，并说一说为什么这样列式，你是怎么计算的？第一题：第二题：推荐的学习资源国家中小学课程资源i洒即是H川升升二年级46℃D数学49%CPU温度国家中小学课程资源丽」二年级数学教学设计课程基本信息学科数学年级二年级学期秋季课题100以内的加法练习教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年8月教学目标1. 进一步深入理解100以内的加法计算的算理和算法。
知道在计算的过程中几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，当个位上的数相加满十了，就要向十位进一。
能正确用竖式计算100以内的加法。
2018-2019学年新课标最新人教版小学数学二年级上册《100以内的加减法》全单元教案-优质教案
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。
在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。
因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。
此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。
由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。
因此,教学中要充分利用学生以前学习的两位数加减一位数的基础知识,将两位数加减一位数的进位加法和退位减法的口算计算思路直接迁移到笔算中来。
人教二年级数学上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版二年级数学上册教案一、教学目标：1. 掌握数十到99的阶梯数的读法和书写方法。
2. 通过实际操作，学习和掌握加法和减法运算。
3. 运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 提高学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 数十到99的阶梯数的读法和书写方法。
2. 加法运算。
3. 减法运算。
4. 实际问题的解决方法。
三、教学重点：1. 数十到99的阶梯数的读法和书写方法的掌握。
2. 加法和减法运算的学习和实践。
3. 实际问题的解决方法的应用。
四、教学方法：1. 教师讲授与学生互动相结合的教学方法。
2. 多媒体教学和实物教具辅助教学。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新知：教师简要复习上一章节的内容，引入本课时的主题。
2. 调动学生学习积极性：老师通过问题导入，激发学生们的思维，引起学生的兴趣。
问题示例：小明把手里的糖果送给了小红，原来小明有 25 颗糖果，现在还剩下 16 颗糖果，请问小明给了小红多少颗糖果？3. 讲解新知：教师以数十到99的阶梯数为例，详细讲解了其读法和书写方法。
通过多媒体教学，让学生们直观地了解并掌握这一知识点。
4. 练习与巩固：教师出示题目，要求学生们互相书写并互相检查答案。
同时，鼓励学生们提问，解答他们的疑惑。
练习题示例：（1）写出下列数字的读法：34，47，52，68，83。
（2）写出下列读法对应的数字：十九，四十一，八十六，九十三，七十六。
5. 小结与反思：教师带领学生们回顾本节课的内容，强化学生们的记忆，并针对学生们在学习中的困难和问题进行解答和指导。
第二课时：1. 导入新知：教师复习上一课时的内容，引入本课时的主题。
2. 调动学生学习积极性：教师出示实物教具，如计算器、小球等，让学生自主观察和思考，回答问题。
问题示例：小明手里有14颗糖果，他又得到了7颗糖果，请问现在小明手里有多少颗糖果？3. 讲解新知：教师详细介绍加法运算的概念和方法，并通过示例演示，让学生们理解和掌握加法运算的过程。
一等奖教案2018-2019学年新课标最新人教版小学数学二年级上册《长度单位》教学设计
第一单元长度单位第一课时教学时间：教学内容：教材第1～3页，例1例2例3。
教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力，观察、动手操作的能力。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
学法指导：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：活动一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。
【设计意图：使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
】活动二、自主探究：1、认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。
A、数，按顺序读一读。
问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。
还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。
闭上眼睛想一想1厘米有多长。
在尺子上找到一厘米，汇报：从几到几。
2、认识几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？3、用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。
填在书上。
量松紧带的长。
【设计意图：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
二年级上册数学人教版100以内的加法和减法(进位加)优秀教学案例
3.教师可以组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互欣赏、相互学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师根据学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果和学生的学习成果。
二年级上册数学人教版100以内的加法和减法(进位加)优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生刚接触数学，对于100以内的加法和减法（进位加）还有些陌生。他们需要通过生动有趣的教学活动，来理解加法和减法的基本概念，并能运用到实际问题中。
本节课的主要内容是学习100以内的加法和减法（进位加）。学生需要掌握加法和减法的基本概念，了解进位加的运算规律，并能熟练地进行计算。此外，学生还需要培养观察、思考、解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助学生总结自己的学习优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。同时，教师通过观察学生的表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发了学生的学习动力和自信心。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的学习情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，使学生们能够在不同的教学活动中学习和掌握100以内的加法和减法（进位加）。这种灵活运用教学策略的方式，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果和成绩。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论和分享自己对加法和减法（进位加）的理解和运算方法。
2.鼓励学生们提出问题，通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.教师巡回指导，给予学生们必要的帮助和指导，引导学生们正确理解和运用加法和减法（进位加）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《100以内的加减法》教案（第2课时）
进位加法
教学目标：
1．在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。
2．掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
3．在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。
4．体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受数学的统一美。
目标解析：
本课教学目标的定位，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加一位数和整十数的口算方法以及前一课时两位数加两位数（不进位）的笔算方法的基础之上。
通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算加法的算法。
让学生真正做到“知其然且知其所以然”。
教学重点：掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：
一、复习旧知，铺垫导入
（一）复习口算
5+34=63+7=9+84=38+50=
让学生说说自己的算法。
（二）复习笔算
32+6=5+43=24+61=43+37=
学生独立列竖式计算，指名板演后交流，列竖式时要注意什么，关键把哪个数位对齐？
（三）揭示课题
今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。
（板书课题）
二、合作交流，探究算理
（一）创设情境，提出问题
1．课件呈现主题图，读取主题图中的信息。
2．根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
3．学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
4．列出算式：35+37=
（二）小组合作，探究算法
你想用什么办法算出得数？小组合作来试一试吧！
（三）汇报交流，明确算理
预设一：用小棒摆
1．学生汇报演示。
2．结合学生的操作，重点交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加。
预设二：列竖式计算
1．学生回答，教师板书。
2．你在列竖式计算时，是从哪一位加起的？为什么要从个位算起？
3．讨论：5加7满10后怎么办？在竖式中怎么表示？
（四）归纳总结，理解算理
1．我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同？
2．进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算？
3．课堂小结：笔算加法时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进“1”。
三、巩固练习，深化理解
1．教材第14页“做一做”。
学生列竖式计算，巩固算法。
2．教材第15页第5题。
判断改错，进一步理解算理。
3．教材第15页第3题。
运用新知解决问题，体会数学的价值。
四、课堂小结
1．谈谈这节课你有什么收获？
2．笔算加法时，需要注意什么？。