【幼儿教案】幼儿园中班美术教案：让美走进孩子心中
中班艺术教案：让美走进孩子心中
中班艺术教案：让美走进孩子心中一、教学目标1.能够感受到艺术的美，培养艺术情趣；2.能够通过创作和表达，展现自己的想象和感受；3.能够了解一些基础的艺术知识和技法。
二、教学内容1.学习颜色的基本知识和简单的颜色搭配；2.创作手工艺品，如剪纸、折纸等；3.学习绘画基本形状和线条，进行简单的绘画创作。
三、教学重难点1.培养孩子对艺术的感知能力和情趣；2.引导孩子自由创作，表达内心想法；3.教授一些基础的绘画和手工技法。
四、教学准备1.彩笔、颜料、纸、剪刀、胶水等；2.配合教学所需的幻灯片或图片；3.针对小朋友的特点和兴趣培养敏感度和判断力。
五、教学流程1. 色彩世界在教室中展示各种颜色的物品，让孩子们观察并说出颜色名称。
然后根据孩子们的反应，教授相关的颜色知识和简单的搭配方法。
2. 手工艺品让孩子们自由选择想要制作的手工艺品，并给予相应的指导和帮助。
鼓励孩子们在手工创作中发挥想象力，自由发挥，表达自己的创意。
3. 绘画创作教授一些基本的绘画知识和技法，如形状、线条等。
然后给孩子们准备好相应的材料和工具，让他们自由发挥，进行简单的绘画创作。
4. 展示和分享让孩子们将自己的手工艺品和绘画作品展示给大家，分享自己的创意，互相欣赏、学习和鼓励。
六、教学总结通过本次艺术课的教学，孩子们不仅感受到了艺术的美，也学习了一些基础的艺术知识和技法。
同时，也培养了孩子们的想象力和创造力，让他们对艺术有了更深入的理解和体验。
我们相信，这些艺术体验和创作经历，一定会让美走进孩子们的心中，并如同一盏明灯，照亮他们的人生之路。
幼儿园中班美术教案-让美走进孩子心中
认 是蝴蝶身 的花 ......
师 你想把自己打扮 谁？
幼 想扮 花儿
师 那你准备怎样做？
幼 ......
师 了这段音乐，你觉得怎 样？你想干什 ？
幼 想跳舞
想散 ......
在活 的过程中，教师始终是“蹲 来”和孩子对话，以
接 尊重的 度对 每个孩子，耐心地
倾 ，并 力理解他们的想法 感 ，支 鼓励他们大胆地表达内心的意愿
幼儿提供丰富的材料和表 的机会，体 了强烈的人文 美 们都知道，艺术活 须面向全
体幼儿，要针对他们 的特点和需要，提供均等的表 机会 花儿 蝴蝶 中教师按新 要 要求， 让
每个孩子都有 脑 手和表演的机会，准备了丰富的操作材料
工具类 剪刀 铅笔 水彩笔 胶水 固体胶 胶带 别针
材料研究艺术教育， 养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例
一 情景的精心设置， 幼儿创设了 维空间美
春天来了，万物复苏，树 长出了嫩叶，地 开满了鲜花 在 美的 梁 乐曲中，美丽的“花儿” 角 色 和“蝴蝶” 角色 在翩翩起舞，嬉 玩
活 一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝 屏气， 大好奇的 眼，感 眼前的
他们在 手 脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力 让每个孩子都有选择的权力，表 的机会 一种强烈的人
文 美昭然于 教师爱孩子，那就 每一个孩子的 长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接
他们 的感 和表 方式， 享他们创造的快乐
让美走进孩子心中
生活中的美无时 有无处 在，怎样让孩子去感 美，发 美 表 美 创造美，让每个幼儿都得到
美的熏陶和 养，是 们幼教工作者应该去深思和 省的 艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的 西
集中展示和表 出来，让孩子对美有更鲜明的感 和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的 要途
幼儿园中班美术教案让美走进孩子心中教学设计
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的美术材料和工具，如水彩笔、蜡笔、剪刀等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的绘画和手工制作能力，提高他们的审美素养。
3. 情感目标：激发幼儿对美术的兴趣和爱好，让他们在创作过程中感受到美的存在，培养积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 美术材料和工具的认识：介绍水彩笔、蜡笔、剪刀等基本美术工具的使用方法。
2. 绘画技能的学习：学习简单的线条、形状和色彩搭配，培养幼儿的绘画能力。
3. 手工制作能力的培养：通过剪、贴、折等手法，制作简单的美术作品。
三、教学过程1. 导入：以故事《小猪佩奇》中的美术活动为导入，激发幼儿对美术的兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范绘画和手工制作的基本技巧，让幼儿跟随操作。
3. 创作实践：幼儿根据自己的兴趣和想法，进行绘画和手工制作。
4. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流。
四、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在创作过程中的态度、兴趣和参与程度。
2. 作品评价：从线条、色彩、创意等方面评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
3. 情感态度评价：观察幼儿在活动中的情感表现，了解他们对美术的喜爱程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合中班幼儿的美术教材，如《幼儿美术教程》。
2. 教具：准备水彩笔、蜡笔、剪刀、彩纸等美术材料和工具。
3. 辅助材料：故事课件、作品展示板等。
六、教学策略1. 游戏化教学：将美术活动与幼儿喜欢的游戏相结合，提高他们的参与度和兴趣。
2. 情境教学：创设富有情境的美术活动，让幼儿在真实的环境中感受美、创造美。
3. 启发式教学：鼓励幼儿发挥想象力和创造力，引导他们独立思考和解决问题。
七、教学活动1. 绘画活动：组织幼儿进行主题绘画，如“我的家庭”、“我的朋友”等。
2. 手工制作活动：开展剪贴、折纸、泥塑等活动，培养幼儿的手工制作能力。
3. 美术欣赏活动：定期举办美术作品展览，让幼儿欣赏和学习优秀的美术作品。
让美走进孩子心中幼儿园美术课程教案
让美走进孩子心中幼儿园美术课程教案教案让美走进孩子心中——幼儿园美术课程教案1.1 设计理念：本课程以培养幼儿审美情感、激发创造力、提高动手能力为目标，通过丰富多彩的活动，让幼儿体验到美术的魅力，从而让美走进孩子心中。
1.2 适用对象：针对幼儿园中班、大班的儿童，年龄在46岁之间，具有一定的绘画基础和审美能力。
1.3 教学环境：宽敞明亮的教室，配备画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具和材料。
二、知识点讲解2.1 美术基本概念：介绍美术的定义、种类和特点，让幼儿对美术有一个全面的认识。
2.2 绘画技巧与方法：讲解绘画的基本技巧（如线条、色彩、构图等）和常用方法（如水彩画、蜡笔、手工制作等），帮助幼儿掌握绘画的基本技能。
2.3 审美教育的重要性：强调审美教育对幼儿身心发展的重要性，引导教师关注幼儿在美术活动中的情感体验和创造力发展。
三、教学内容3.1 绘画作品欣赏：欣赏国内外优秀的绘画作品，让幼儿感受不同风格和流派的艺术特点，培养审美情感。
3.2 绘画实践活动：结合绘画技巧与方法，开展富有创意的绘画实践活动，提高幼儿的绘画技能和创造力。
3.3 美术主题教育活动：围绕特定主题（如季节、节日、动植物等），开展美术教育活动，让幼儿在绘画过程中体验美、感受美、创造美。
四、教学目标4.1 培养幼儿的审美情感：通过欣赏和绘画活动，让幼儿体验到美术的魅力，培养热爱美、欣赏美的情感。
4.2 提高幼儿的绘画技能：通过系统地学习绘画技巧与方法，提高幼儿的绘画技能，培养幼儿的创造力。
4.3 促进幼儿的身心发展：通过美术教育活动，锻炼幼儿的手部肌肉，提高手眼协调能力，促进幼儿的身心健康发展。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导幼儿把握绘画作品的构图和色彩搭配，培养幼儿的审美情感和创造力。
5.2 教学重点：让幼儿掌握基本的绘画技巧与方法，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。
六、教具与学具准备6.1 教具：•教学PPT、投影仪•绘画作品样品•画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具6.2 学具：•每人一份画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具•参考资料或图片6.3 准备要点：•确保教具、学具的充足和质量，以便于幼儿在活动中充分实践和体验。
让美走进孩子心中幼儿园中班美术教案
让美走进孩子心中幼儿园中班美术教案教案让美走进孩子心中——幼儿园中班美术教案1.1 设计意图：1.1.1 通过引导幼儿对美的感知和创造，培养幼儿的审美情感和美术技能。
1.1.2 激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中感受美的存在。
1.1.3 促进幼儿手眼协调能力和创造力的发展，培养幼儿的观察力和想象力。
二、知识点讲解2.1 美术基础知识：2.1.1 介绍美术的基本元素，如线条、形状、颜色、构图等。
2.1.2 讲解色彩的基本知识，如颜色分类、色彩搭配等。
2.1.3 引导幼儿认识不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
三、教学内容3.1 绘画活动：3.1.1 画太阳：让幼儿用铅笔和彩色水笔绘制出自己心中的太阳，培养幼儿对形状和颜色的认知。
3.1.2 画花朵：引导幼儿用铅笔和彩色水笔绘制不同种类的花朵，培养幼儿对线条和形状的掌握。
3.1.3 画小动物：让幼儿用水彩笔和剪刀制作小动物的图纸，培养幼儿对构图和切割技能的掌握。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿认识基本的美术元素和色彩知识。
4.1.2 培养幼儿对绘画工具和材料的了解和使用能力。
4.1.3 帮助幼儿理解和掌握绘画的基本技巧和方法。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4.2.2 培养幼儿的观察力和想象力，提升幼儿的创造力。
4.2.3 培养幼儿的审美情感，提高幼儿的审美能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 引导幼儿理解和掌握美术基本元素和色彩知识。
5.1.2 培养幼儿的绘画技巧和创作能力。
5.1.3 激发幼儿对美术活动的兴趣和参与度。
5.2 教学难点：5.2.1 帮助幼儿理解和运用绘画技巧和方法。
5.2.2 培养幼儿的观察力和想象力，提升幼儿的创造力。
5.2.3 引导幼儿表达自己的情感和想法，培养幼儿的审美情感。
六、教具与学具准备6.1 教师准备：6.1.1 准备教案、教学素材、绘画工具和材料等。
让美走进孩子心中-幼儿园美术教案
让美走进孩子心中-幼儿园美术教案一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力；2.提高幼儿的观察能力和绘画技能；3.培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.初步了解颜色和线条的基本概念；2.学习画线条和涂色的基本技巧；3.初步了解色彩搭配和构图的基本原则；4.初步了解绘画的基本分类和特点。
三、教学重点和难点1.教学重点：初步引导孩子进行创意表达；2.教学难点：正确引导孩子进行线条和色彩的搭配。
四、教学过程1. 热身游戏为了使孩子们更加投入，老师可以给孩子们展示一些有趣的图片，让孩子们根据图片进行想象和描述，并引导孩子们说出自己的感受和想法。
2. 讲解线条和色彩的基本知识老师可以引导孩子们感知线条的特点和分类，如直线、曲线、粗线、细线等，并通过实际操作让孩子们画出这些不同类型的线条。
同时，老师也需要引导孩子们感知颜色的特点和搭配，如颜色的明暗、冷暖、饱和等，然后通过绘画实践，让孩子们体验一下色彩的混合和变化。
3. 实践操作在讲解完线条和色彩的基本知识之后，老师可以给孩子们一些简单的色彩和线条构图样本，让孩子们在此基础上进行个性化创作，画出自己喜欢的画。
同时，老师也可以给孩子们指导一些基本的绘画技巧，例如握笔的方法，绘画时手的稳定性等。
4. 总结归纳在完成绘画作品之后，老师可以引导孩子们进行交流，让孩子们分享自己的创意和心得，同时也可以让孩子们欣赏其他同学的作品，体验艺术所带来的快乐。
最后，老师可以给孩子们进行简单的评价，让他们知道自己哪些做得好，哪些还需要进一步改进和学习。
五、教学评价教师应该结合幼儿的实际情况，根据幼儿的表现和作品来进行评价。
评价时，教师可以考虑以下几个方面：1.是否理解和掌握了课程所教授的知识点；2.是否具备一定的创造能力和想象力；3.是否掌握了一定的绘画技巧，如线条、色彩、构图等；4.是否具备相应的艺术鉴赏能力。
综合考虑以上几个方面，得出一个符合幼儿实际情况的评价。
同时，在日常的教学过程中，教师也应该及时纠正幼儿的错误和不足之处，让幼儿在学习中不断进步和提高。
让美走进孩子心中-幼儿园美术教案[001]
![让美走进孩子心中-幼儿园美术教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c6a5f520a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c3d.png)
让美走进孩子心中-幼儿园美术教案[001]一、教学目的1.学生能够通过观察、模仿、创新等方式掌握基本的绘画技能。
2.学生能够通过美术创作发展自己的艺术兴趣和美感。
3.学生能够通过美术教育的方式获得认知和情感等素质的培养。
二、教学内容1. 色彩搭配1.通过展示各种不同的颜色，让学生明确色彩的基本组成部分；2.引导学生选择和搭配不同的颜色，进行基本的创作尝试；3.通过展示生活中的不同颜色运用案例，让学生感受到色彩的灵活性和应用价值。
2. 创意绘画1.引导学生通过形体、线条、色彩等各种基本元素的创作结合，进行多种形式的绘画尝试；2.鼓励学生发挥自己的想象力，进行创意绘画的尝试。
3. 美术知识普及1.展示各种不同的美术品，并对学生进行相应的知识普及；2.通过展示不同的艺术作品，让学生发现美术作品中蕴含的深层次意义。
三、教学方法1.以情境为切入点，引导学生建立起对生活中美的感受和理解；2.通过模仿引导，让学生掌握基本的绘画技能；3.营造合作性的教育环境，让学生自我的美术认知不断扩大和深化。
四、教学过程1. 色彩搭配(1) 课前准备1.教师准备多种颜色展示材料；2.教师准备大量白纸、画笔等绘画工具。
(2) 学生操作1.观察教师展示的各种颜色，并熟悉色彩的基本组成结构；2.根据教师的引导，选择和搭配不同的颜色，进行基本的创作尝试；3.观看展示的生活颜色案例，了解颜色的应用价值。
(3) 教师总结1.对学生的绘画作品进行评价和点评；2.分享艺术家的作品，并对学生进行相应的美术知识普及。
2. 创意绘画(1) 课前准备1.教师准备形体、线条、色彩等各种基本元素的展示物；2.教师准备大量白纸、画笔等绘画工具。
(2) 学生操作1.通过观察教师展示的各种形体、线条、色彩元素，了解它们的基本特征；2.根据教师的引导，进行多种形式的绘画尝试；3.收集各自的绘画作品，分享创作过程和思考。
(3) 教师总结1.鼓励每个学生都能够尝试一下自己的小小创意；2.对各个学生的绘画作品进行评价和点评；3.介绍各种具有创造力的艺术家及其作品，让学生获得更广泛的艺术视野。
让美走进孩子心中幼儿园中班美术教案
让美走进孩子心中幼儿园中班美术教案一、教学目标：1. 引导幼儿发现生活中的美，培养幼儿的审美能力。
2. 通过绘画、手工制作等实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容：1. 发现生活中的美：引导幼儿观察周围环境，发现自然、动植物、建筑等方面的美。
2. 绘画活动：学习简单的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，创作出属于自己的画作。
3. 手工制作：学习使用剪刀、胶水等工具，制作简单的的手工作品。
4. 美术欣赏：欣赏经典幼儿美术作品，培养幼儿的审美能力。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察生活中的美，引导幼儿表达自己的感受。
2. 实践法：组织绘画、手工制作等实践活动，让幼儿亲身体验创作的乐趣。
3. 欣赏法：展示经典幼儿美术作品，让幼儿进行欣赏和评价。
四、教学准备：1. 教学素材：绘画纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞的美术活动室，光线充足，方便幼儿创作和展示作品。
五、教学进程：1. 教学导入：引导幼儿观察周围环境，发现生活中的美，激发幼儿的创作兴趣。
2. 绘画活动：教授简单的绘画技巧，让幼儿进行绘画创作，教师巡回指导。
3. 手工制作：教授使用剪刀、胶水等工具的方法，让幼儿制作简单的手工作品。
4. 美术欣赏：展示经典幼儿美术作品，让幼儿进行欣赏和评价，培养幼儿的审美能力。
5. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得，培养幼儿的自信和表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 分析幼儿作品，评估幼儿对绘画、手工制作技巧的掌握程度。
3. 搜集幼儿在欣赏美术作品时的反馈意见，了解幼儿的审美能力和欣赏水平。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外写生，让幼儿在自然环境中发现美、创作美。
2. 邀请家长参与美术活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的审美能力。
3. 开展美术作品比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的创作热情。
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参考范本
【幼儿教案】幼儿园中班美术教案：让美走进孩子心中
______年______月______日
____________________部门
生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。
艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。
大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。
一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。
在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。
）
活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。
一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。
我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。
三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。
教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。
艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的
眼睛”（马克思）。
感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。
培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。
王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。
二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美
这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：
师：你认为蝴蝶漂亮吗？
幼：漂亮
师：哪儿漂亮？
幼：我认为翅膀是最漂亮的
我认为是蝴蝶身上的花纹......
师：你想把自己打扮成谁？
幼：我想扮成花儿
师：那你准备怎样做？
幼：......
师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。
《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。
教师的可亲、
可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。
只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。
《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造
的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。
三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关
怀美。
我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特
点和需要，提供均等的表现机会。
《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操
作材料。
工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针
材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等
在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自
己的“位置”：浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上；小
坤就用皱纹纸做个美丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背
在背上......孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚
至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。
由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发
展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好
的作用。
但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界
的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。
有心的教师往往不忽视这
一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他
们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。
让每个孩子都有
选择的权力，表现的机会。
一种强烈的人文关怀美昭然于众。
教师爱
孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和
创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
反思：
《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但
美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能
称之为“美”的场景：
制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教
师的带领下离开了活动室。
室内一下子静下来。
桌上有零乱的物品，
地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。
看到这个场面，你能说这是美吗？只是一个小小的忽视，却在人
的心里留下了一丝阴影。
活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。
幼儿园的各项教育内容应有
机联系，相互渗透。
艺术教育也应与其它各科教学相融合。
教师要善
于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。
如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过
的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。
这就是一个非常难得
的教育契机：1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。
2、体验了
劳动的快乐，劳动本身就是美。
3、增强了爱护环境的意识，进一步感
受环境的美感。
从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存
在的，而是相依相辅，紧密结合。
对孩子美的教育也不能局限在艺术
活动中。
在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中
的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。