72财产留给谁电子教案

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《财产留给谁》教案

《财产留给谁》教案

《财产留给谁》活动设计【活动目标】『情感、态度、价值观目标』通过活动培养学生尊重权利、尊重法律,让他们能够自觉学法、守法和用法,并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。

『过程和方法目标』通过案例分析的方法,让学生积极参与教学过程,从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

『知识能力目标』了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。

【活动重点、难点】我国遗产继承权的实现方式,培养学生优良的传统美德和道德是非判断。

提高学生在实际生活中运用法律的能力。

【活动过程】创设情境、导入新课:别人过生日的时候,我们总是用这样的语言来祝福:“祝你福如东海、寿比南山!祝你长命百岁!”伴随着科技的发达,长生不老、长生不死,依然是个谜,因而当一个人的生命划上句号之时,伴随着的往往就是一系列关于财产留给谁的纠纷。

当我们学过今天的内容之后,相信我们每个人便会增加一些处理遗产纠纷的知识与智慧。

出示课题:财产留给谁我们享有财产继承权介绍本节结构:财产留给谁继承权的实现方式当继承权发生争议时一、我们享有财产继承权下面给大家提供一个案例:……爷爷已经80多岁了,一天,他的几位孙子女来看他,他非常高兴,说:“反正我也活不了几年了,我珍藏多年的这些古董就由你们几个提前继承了吧。

”爷爷的说法对吗?为什么?请大家阅读课本P76—P77第一目我们享有财产继承权【大家说法】根据第一目的内容回答:案例中的爷爷的说法哪些是错误的,为什么?(1)公民在世时拥有的个人财产不是遗产,因而不产生继承问题。

只有当爷爷死亡时遗留的合法财产,才可继承。

(2)孙子女不属于法定继承人范围,所以不能继承。

要处理好继承问题首先要明确几个基本概念:被继承人、遗产、继承人、遗产必须具备的三个条件、继承人、法定继承人范围、继承权、继承顺序……【快速反应】提问:被继承人、继承人、遗产、继承权的概念。

【世纪金榜】思想品德:7.2《财产留给谁》教学设计(人教新课标八年级下册) (3)

【世纪金榜】思想品德:7.2《财产留给谁》教学设计(人教新课标八年级下册) (3)

课题:财产留给谁
◆对应的课标内容
知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。

◆教学目标
情感、态度、价值观目标:培养学生尊重权利、尊重法律的意识,树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德。

能力目标:在继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力;依法维护继承权的能力
知识目标:了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;、遗产分配原则、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

◆学情分析
对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多,因此有必要对其进行这方面的教育,使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。

◆教学重点、难点
1.我国遗产继承权的实现方式;
2.当继承权发生争议时,我们应有的态度;依法维护继承权我国遗产继承权的实现方式
◆教学方法:案例教学法合作探究法自主学习法问题教学法。

人教版思想品德八年级下册第七课第二框《财产留给谁》教案

人教版思想品德八年级下册第七课第二框《财产留给谁》教案

财产留给谁教案一、教学目标【情感态度价值观】培养自己尊重权利、尊重法律的情感,让我们能够自觉学法、守法和用法,并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

【能力目标】在继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。

【知识目标】了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法二、教学重难点1、遗产继承权的实现方式"是本课的一个教学重点2、当继承权发生争议的时候"是本课的一教学难点三、教学方法1、多媒体手段协助教学2、讨论法3、问题式教学法四、教学时间1课时五、教学过程(一)导入新课视频《侯耀文遗产风波》导入新课。

究竟,侯耀文的遗产应该留给谁、有应如何分配呢,带着这些问题进入今天的课堂《财产留给谁》(二)自主学习看PPT的学习目标,带着目标进入自主学习环节。

(三)新课讲授活动一:请看故事(PPT)思考:1、小军父亲的财产能继承了吗?2、假如小军父亲去世,材料中的所有财产都能继承吗?学生回答(略)教师总结:作为遗产必须具备的条件:(1)必须是公民死亡时遗留的财产;(2)必须是公民个人所有的财产;(3)必须是公民合法的财产。

和遗产有关的几个概念:被继承人、继承人、继承权(学生回答)活动二:继续观看故事进展不久,小军的父亲病逝,小军的母亲、爷爷、叔叔和姑姑召开了家庭会议,准备继承遗产。

可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下思考:遗产应该留给谁?(各团学生回答,律师团总结)师:(PPT展示)继承人范围:被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承人第一顺序、第二顺序。

我国继承法规定:继承开始之后,第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承。

如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的,由第二顺序继承。

活动三:知道了财产该留给谁,那财产又应该如何分配,请继续看故事。

八年级政治《7.2财产留给谁》教案(1)新人教版

八年级政治《7.2财产留给谁》教案(1)新人教版

八年级政治《7.2财产留给谁》教案(1)新人教版一、教材分析:《财产留给谁》八年级(下册)第七课(第二框)的内容。

本框所学的财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。

是对学生进行传统美德教育的良好内容。

让学生从情景中学习有关财产继承方面的基本知识,知道未成年人享有财产继承权,作为继承人继承遗产是除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德等方面设计的,进而提高学生的思想道德水平。

二、学情分析继承权是生活中常见的一项权利,但是受目前人民生活水平的局限和社会生活道德观念的影响,对于学生来说比较抽象,所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。

尤其是遗产与财产的区分,继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难,矛盾纠纷多源于此。

三、教案简介:《财产留给谁》主要讲述有关财产继承方面的基本知识。

由于本框知识点较多,法律性较强,名词术语较多,我在课堂中利用多媒体手段协助教学,实现信息与技术的整合。

在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势,调动学生的积极性、主动性。

我以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线,通过精心设计和改造,让学生扮演其中的角色,使得枯燥无味的课堂变得活跃起来,学生乐于学习。

以“问题”为核心,将教材新知识设置于一系列问题情景之中,通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出,促使学生不断猜想、思考、讨论、归纳以获得问题的解决,逐步弄清本课所涉及的主要知识内容,让学生积极参与整个教学过程,从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

型的联合家庭,全家共六口人,爸爸(刘承多少这些问题上争执种顾他们的邻居。

(1、请一位学生进行知识小结;)遗嘱继承的含放开度还不到位。

本节课安排的内容比较多,如果一旦放开讨论,。

【初中政治】八下第七课第二框《财产留给谁》教学设计

【初中政治】八下第七课第二框《财产留给谁》教学设计

【初中政治】八下第七课第二框《财产留给谁》教学设计一、教材分析《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题,是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”,也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题,未成年人知之不多,因此有必要对其进行这方面教育。

使学生懂得继承人继承遗产,既要遵循法律规定,又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分:“3.4 知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。

”四、教学目标1.情感、态度、价值观目标:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德;锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2.能力目标:教师通过适时的组织、引导、点拨,学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态,通过设问、分组交流讨论、对比等方法,帮助学生理解继承权,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础。

3.知识目标:通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究,认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式;什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点教学重点:遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点:遗嘱继承的法定条件。

遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法教学方法:案例教学法。

学习方法:自主学习、小组合作学习。

七、教学手段多媒体课件。

八、课时安排一课时。

九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文,于2021年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世,因生前未留遗嘱,其身后的遗产引发纠纷。

我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

过渡:主持人提到:遗产究竟属于谁?侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品(名表、珠宝、名人字画)等。

侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗?(能或不能)如果不能,称为什么?(财产)这节课我们共同探讨“财产留给谁”。

《财产留给谁》教学设计(优秀6篇)

《财产留给谁》教学设计(优秀6篇)

《财产留给谁》教学设计(优秀6篇)财产留给谁篇一知识目标:通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究,帮助学生认识什么是继承权,遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标:通过学习引导学生理解继承权,能够运用法律武器维护自己的继承权,为。

以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华民族的传统美德。

教学重点:遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

教学难点:遗嘱继承的法定条件。

教学过程:一、导入新课春夏秋冬,周而复始,生老病死是自然界的规律,当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产,如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产,让后来的人能有序的继承,我们就应掌握一些遗产继承方面的知识,今天我们就来学习一下这一内容,财产留给谁。

二、质疑交流叙述中学生小军的事例并提出三个问题(见课本76页)。

学生分组讨论,展开课前准备的法律知识,质疑交流,在互助合作过程中解决问题,从而引出遗产必备的三个条件。

三、角色扮演不久小军的父亲去世了,可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交,下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。

(1)在本案中,你认为那些人有继承权?(2)他们是分别依据什么关系确立的?四、法庭纪实由于家里总是争执不下,最后小军在征得母亲同意后,在律师的帮助下向当地人民法院起诉,请求法院维护自己的继承权。

法院最后判决由小军的爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产,小军的姑姑虽是继承人,但不继承遗产。

小军的继承权由其母代为行使。

问题:(1)法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产?而小军的姑姑不继承呢?(2)小军的继承权为什么由其母代理?(3)小军的姑姑在什么情况下可以继承?在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。

五、讨论研究请说说小军家的财产具体如何分配?是平均分配吗?还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢?通过回答问题引出遗产分配原则。

人教版八下思品第七课第二节《财产留给谁》教案(6)

人教版八下思品第七课第二节《财产留给谁》教案(6)

第二框:《财产留给谁》一、教学目标1、知识目标知道遗产的含义及其必备的条件,被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则;遗产继承方式、遗赠。

2、能力目标学会协商解决遗产继承问题,受到侵权时学会依法维权。

3、情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容,协商解决遗产继承问题的品德。

二、教学重难点1、“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点,此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度,学会依法继承遗产。

2、“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点,此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题,学会依法维护继承权,同时又要发扬传统美德。

只有提高继承人的道德素质和法律素质,才能减少争议,化解矛盾。

三、教学时间为1课时四、教学过程(一)导入新课同学们,上节课我们学习了公民的财产所有权受法律保护,我们也知道,财产是生不带来死不带去的,那么,在公民死亡后如何来处理遗留的财产呢?这就涉及到财产的继承问题,本节课就来学习第二框题《财产留给谁》(二)讲授新课二、财产留给谁(板书)请同学们看大屏幕:活动一:学生分角色扮演晓军一家人那么,爷爷的话究竟有没有道理呢?要搞清楚这个问题,首先我们必须先来了解一下,几个有关继承的基本概念,请同学们看课本,把这些概念找出来:1、我们享有继承权(板书)(1)有关继承的基本概念(板书)(学生阅读课本,回答,多媒体展示)教师:明白了这几个关于继承问题的概念后,让我们再来看晓军家的事。

晓军父亲尚未辞世,财产能继承吗?是否所有的财产都可以继承?(学生回答)师:同学们分析的非常好。

我们请一位同学来归纳一下作为遗产必须具备哪些条件(学生回答,多媒体显示)(2)作为遗产必须具备的条件(板书)活动二:人生AB剧不久,晓军的父亲因病去世,晓军的家人召开了家庭会议,准备继承遗产,可是在谁能继承,继承多少这些问题上争执不下。

叔叔觉得:晓军的爷爷、妈妈、姑姑、晓军和自己都是晓军爸爸的亲人,都应该继承爷爷的遗产。

人教版初中政治八年级下册7.2财产留给谁word教案(5)

人教版初中政治八年级下册7.2财产留给谁word教案(5)

第七课《财产留给谁》教学设计【教材分析】《财产留给谁》是人教版八年级(下册)第七课第二框的内容。

本框题包括“我们享有财产继承权”、“继承权的实现方式”、“当继承权发生争议的时候”三目。

第一目逐一介绍了被继承人、遗产、继承人、继承权的涵义,以及法定继承人的范围和继承顺序等有关遗产继承的基本知识。

让学生明确未成年人也享有继承权。

第二目在第一目的基础上对法定继承的内涵做了简单介绍。

然后集中阐述遗嘱继承,并对遗赠不属于遗嘱继承作了补充说明。

第三目是本课的重点,主旨是引导学生正确解决继承问题,学会依法维护继承权。

本框所学的继承权是一种与财产所有权有关的权利,是对学生进行传统美德教育的重要内容。

让学生在情景中学习有关财产继承方面的基本知识,知道未成年人享有财产继承权,懂得作为继承人继承遗产时除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德,进而提高学生的思想道德水平。

●了解被继承人、遗产的必备条件、继承人、法定继承顺序、继承权等基本概念,懂得未成年人享有继承权,增强权利意识。

●辨别法定继承和遗嘱继承,区别遗赠与遗嘱继承,运用所学的知识分析继承案例中的实际问题,增强法制观念,培养法律意识。

●在继承权发生争议时,具备解决问题的良好态度和正确方法,懂得运用法律武器维权,并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

【教学重点】1.继承权的实现方式2.正确解决继承问题,学会依法维护继承权【教学难点】处理有争议的继承权【教学方法】情境教学法、活动探究法、设疑讨论法【教学准备】1.教师查阅相关的法律知识、分析教材和学生、收集各种资料、做好教学设计、制作PPT 2.学生预习课文【课时安排】一课时教学环节学习目标教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入新课创设情境,揭示课题教师引用2008年春节联欢晚会小品《不差钱》中小沈阳的一句经典台词:“人生最最痛苦的事是,人死了钱没花光。

”教师设疑启思:“没花光的钱将去向何方呢?”今天我们将走进同龄人豆豆家,一起去探个究竟。

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2、遗产分配原则: (1)一般情况下,应当均等分配; (2)特殊情况下,继承人协商同意的,也可不均等; (3)对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人,分配 遗产时应当予以照顾; (4)对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共同 生活的继承人,可多分;有抚养能力和抚养条件的继承 人但不尽抚养义务的,应当不分或者少分。
∮情景剧场∮ 第四集 在律师的指导下,全家决定父亲的
遗产由晓军的爷爷、奶奶、晓军的母亲 以及晓军四人继承。但是围绕着分多分 少的问题又起了风波。
1、晓军家的这种继承属于哪种继承式?
2、继承开始后又该怎样分配那些遗产?
2020/10/8
二、继承权的实现方式
(一)法定继承
1、含义:由法律直接规定继承人的范围和 继承顺序,又由法律直接规定遗产份额分配原则 的继承方式。
2020/10/8
1、在法定继承中,依据继承法的规定,下列 不属于第一顺序继承人的是( ) A.养子 B.母亲 C.配偶 D.兄弟
2、宋某意外身亡,留下遗产8万元。宋某除 有一个姐姐和父亲、妻子、女儿外,还有一 养子。宋某遗产由谁继承( ) A、宋某姐姐和父亲、妻子、女儿、养子共同 继承 B、宋某姐姐和父亲、妻子、女儿共同继承 C、宋某姐姐和父亲、女儿共同继承 D、20宋20/10/某8 的父亲、妻子、女儿和养子继承
3、受遗赠人获得遗赠的遗产, 受我国法律的保护。
2020/10/8
在经过成熟的考虑之后,就此宣布关于我身后可能留下的 财产的最后遗嘱如下:
我所留下的全部可变换为现金的财产,将以下列方式予以 处理:这份资本由我的执行者投资于安全的证券方面,并将构成 一种基金;它的利息将每年以奖金的形式,分配给那些在前一年 里曾赋予人类最大利益的人。
2020/10/8
1、有关继承的基本概念:
遗产:被继承人死亡时遗留的个 人合法财产。
被继承人:遗留财产的死者。
继承人:依法继承死者遗产的人。
√法定继承人: 被继承人的配偶、子女、父母、
兄弟姐妹、祖父母、外祖 父母。
继承权: 继承人依法取得被继承人遗产 的权利。
血缘关系、婚姻 继承权的取得: 关系、抚养关系。
相关拓展:“养老育幼原则”是《继承法》 的一个重要原则,即立遗嘱人必须要考虑到缺乏 劳动能力又没有生活来源的人的合法权益。晓军 父亲育幼不养老的遗嘱是违法的,违法的内容是 不可以公证的。
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第七集
三个月后,晓军的母亲另嫁他人,对晓军不 闻不问,对爷爷奶奶更是置之不理,姑姑也远嫁 他乡,从此音讯全无。为此,年迈的爷爷奶奶和 邻居家签定了协议:爷爷奶奶由邻居一家照顾, 死后房产送给照顾他们的邻居。临死前,爷爷奶 奶立下遗嘱并办理了公证:两人死后,存款由晓 军继承,房产送给照顾他们的邻居。晓军的姑姑 知道父母去世,回家要求继承自己父母的遗产, 要求晓军交出爷爷奶奶的存款,并要把邻居的房 产收回。晓军的母亲也以晓军是未成年人为由, 霸占了晓军应继承的遗产。
继承权

定继承人的范围 遗产继承顺序

遗嘱继承
留 继承权的实现方式

法定继承

继承人要注重情义、互谅
当继承权发生 互让,协商处理继承问题
争议的时候
运用法律武器维护继承权
2020/10/8
法院经审理做出“本案所列遗产全 部由阿英之妹继承”的裁决。其理由如 下:
张三先于阿英死亡,张三与阿英的共同 财产先作分割,分出阿英的1/2,又由于阿 英作为张三之妻,是法定的第一顺序继承人, 有权全部继承张三的遗产,而张三之胞弟由 于是第二顺序继承人,因而无权继承。而在 阿英死后,阿英之胞妹为唯一的法定继承人, 理应获得阿英的全部遗产。
将总值约305亿美元的个人财产的 99%捐给慈善事业,用于为贫困学生提 供奖学金,以及为计划生育方面的医学 研究提供资金。
2020/10/8
金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农, 乙女、丁男在城里工作,四人都已成家,共同承担赡养 父母的义务。老两口相继病故后留有房产三间。丙女提 出丁男收入丰厚就别继承房产了,三间房由其他三兄妹 各继承一间,而丁男却不同意。身体有病、生活比较困 难的甲男说:“大家都是父母的亲骨肉,大妹、小弟虽 在城里工作,仍尽了赡养父母的义务。三间房你们每人 继承一间,作为长兄我就不要了。”丁男见状,也不争 了,说:“大哥、三姐在家务农,十分不容易,我俩放 弃继承权,三间房由大哥、三姐继承。”经过多次谦让 和协商,最后甲男继承了两间房产,丙女继承了一间房 产。
我在此声明,这样授予奖金是我的迫切愿望。
这是我的唯一有效的遗嘱。
阿尔弗雷德·伯哈德·诺贝尔
2020/10/8
1895年11月27日
比尔·盖茨 的遗嘱
除了给自己的3个孩子每人留下了1000万 美元和价值1亿美元的家族住宅外,其余 98%的财产,将全部留于以他和他妻子的 名字命名的基金会。
沃伦·巴菲特 的遗嘱
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第五集
正当晓军的家人准备分割遗产的时候,晓军 父亲的律师来到晓军家,拿出了晓军父亲生前的 遗嘱,遗嘱中提到:晓军是未成年人,要把遗产 的二分之一留给晓军,父母年老体弱,四分之一 留给父母,另外四分只一给晓军的母亲。晓军继 承的份额由暂时爷爷奶奶和母亲共同管理。
1、立遗嘱来确定继承问题属于哪种继承方式?
2、你认为晓军父亲的遗嘱有效吗?
3、这种继承方式与法定继承有何区别? 4、晓军家到底该采取哪种继承方式继承父 亲的遗产呢? 2020/10/8
二、继承权的实现方式
(二)遗嘱继承
1、含义:继承人按照被继承人所立遗嘱, 继承被继承人遗产的方式。
2、有效遗嘱的条件:P79相关链接D1 (1)立遗嘱人必须具有遗嘱能力;(2)立 遗嘱人的意思表示必须真实;(3)遗嘱内容必须 合法;(4)遗嘱的形式必须合法;(5)遗嘱继 承人必须是法定继承人中的一人或数人。
2、晓军的继承权为什么要由其母亲代理呢?
2020/10/8
法定继承的继承顺序:
第一顺序
配偶
子女
父母
第二顺序
兄弟姐妹
祖父母
外祖父母
注意:继承开始后,由第一顺序继承人继承,第 二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第 一顺序继承人放弃继承的,由第二顺序继承人继承。 (如果丧偶儿媳或女婿对公婆或岳父母进了主要赡养 义务20的20/10,/8 可作为第一顺序的法定继承人。)
公民个人所有的财产才能继承。 存款、名著、古玩字画等可以继承。
3、来源不明的财产,能继承吗?
不能。合法的财产才能继承。
2020/10/8
2、遗产必须具备的三个条件: ① 必须是公民死亡时遗留的财产。 ② 必须是公民个人所有的财产。 ③ 必须是合法的财产。
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第二集
不久,晓军的父亲因病去世,晓军的家人 召开了家庭会议,但是在遗产分割上却争执不 下。有人提出晓军和姑姑的女儿晓丽都应该分 得遗产,但大家都说,他俩还小,不应该分。 爷爷、奶奶则认为遗产应该由6人平分,但母亲 不同意,认为姑姑及其女儿晓丽不能继承。
如果你是法官你会怎么判决,理由是什 么?
2020/10/8
1、什么是被继承人?P76 2、遗产?作为遗产必须具备的三个条件是什么?P76 3、什么是继承人?法定继承人有哪些?P77√ 4、什么是继承权?继承权是如何取得的?P77
5、遗产继承顺序中,第一顺序继承人是哪些人 P77 第二顺序继承人是哪些?P77 √ 6、我国的继承方式有哪些?P78 7、什么是法定继承?P78 8、么是遗嘱继承?其最大的优点是什么?P78 9、 有效遗嘱必须具备的条件是什么? P79 10、法定继承和遗嘱继承哪种优先?P79 11、什么叫遗赠?P79 12、当继承权发生争议时,应怎么办?P80
3、面对姑姑和母亲,假如你是晓军,你会 怎么做?
2020/10/8
遗赠:
1、含义:法定继承人以外的人(或者国家、集体) 获得遗嘱中指定的遗产,不属于遗嘱继承,而属 于受遗赠人依据遗赠人的遗赠取得遗产。
2、遗嘱继承与遗赠的关系: (1)区别:遗嘱继承人是法定继承人的一人或数 人;受遗赠人是法定继承人以外的个人或 者是国家、集体。 (2)联系:都是通过遗嘱的方式, 都是立遗嘱人的真实意思表示;
2020/10/8
1、晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗?邻居获得爷爷奶 奶的房产属于遗嘱继承吗?二者有什么区别?
二者区别:遗嘱继承人是法定继承人的一人 或数人;受遗赠人是法定继承人以外的个人或者 是国家、集体。 2、姑姑的做法正确吗?为什么?
不正确,因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱, 邻居受赠房产属于遗赠取得,受我国法律保护。
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第一集
中学生晓军,全家共七口人,有爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、姑姑、姑姑的女儿晓丽。属于其父所 有的个人财产有存款5万、名著100多本、古玩字画 等,其家产还有五间私房、彩电、冰箱、电脑等。 因晓军之父病情恶化,故晓军的母亲、爷爷、奶奶、 姑姑都在谈论财产继承问题,都声称自己不仅有权 继承晓军父亲的财产,而且有权继承房子、彩电等 家产。晓军的爷爷奶奶认为,晓军父亲的财产都能 讲明来源,即便来源不明,人过世了,财产自然归 家人所有。对此,晓军也觉得似乎有理。
看了晓军家的情况,你是怎样认为的?
2020/10/8
1、晓军父亲尚未辞世,其财产能继承吗?
根据《继承法》第2条的规定,继承是自被继承人死 亡时开始。公民在世时拥有的个人财产不是遗产,不产生 继承问题。只有当其死亡时遗留的合法财产,才可继承。
2、晓军的父亲过世后,上述财产都能继承吗?哪 些财产能继承?晓军家的共有财产,能继承吗?
3、遗嘱继承的最大优点:被继承人能够充 分按照自己的意愿处分财产。
20204/1、0/8 遗嘱继承优先于法定继承。
∮情景剧场∮ 第六集
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