五年级上册数学教案-5.2分数的再认识 北师大版
北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识(二) 》教学设计(1)
北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》教学设计(1)一. 教材分析《5.2 分数的再认识（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的定义、分数的基本性质、分数的加减法等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识分数，理解分数与除法之间的关系，掌握分数的乘除法运算规则，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，但是对于分数的乘除法运算，以及分数在实际问题中的应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过具体的例子，引导学生理解分数的乘除法运算规则，并能够将分数知识应用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生进一步认识分数，理解分数与除法之间的关系。
2.让学生掌握分数的乘除法运算规则。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的乘除法运算规则。
2.将分数知识应用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握分数的乘除法运算规则，并能够应用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引导学生进入学习状态，例如：“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件，向学生呈现分数的乘除法运算规则，并通过具体的例子，让学生理解分数的乘除法运算规则。
3.操练（10分钟）学生通过练习题，巩固分数的乘除法运算规则。
教师在旁边进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实际问题，让学生应用分数的乘除法运算规则，解决实际问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生通过合作交流，发现分数的乘除法运算规则在实际问题中的应用。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，总结分数的乘除法运算规则，以及分数在实际问题中的应用。
北师大版五年级上册分数的再认识教案(精选3篇)
北师大版五年级上册分数的再认识教案(精选3篇)第一篇:北师大版五年级上册分数的再认识教案分数的再认识教学目标：知识与技能：在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。
过程与方法：通过学生参与具体操作活动，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性并且认识分数的发生和发展过程。
情感态度与价值观：使学生体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。
教学重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
教学难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
教具准备：大部分学生每人4个圆片，小部分学生每人6个圆片，多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课（3分钟）1.课前每个同学都拿到一些圆片，你能拿出自己全部圆片的二分之一吗？请举起来给大家看看，学生拿。
2.你拿几个？是怎么拿的？（指名5—6人说）学生可能说：（1）我拿2个，我的圆片一共有4个，我拿其中的一半就是两个。
（2）我拿3个，我有六个圆片，它的就是3个。
师：你发现了什么现象？你有什么疑问？想提什么问题呢？学生可能问：⑴大家拿出的圆片二分之一有的一样有的不一样，为什么呢？（3）为什么大家都拿了自己全部圆片的二分之一，可拿出的数量却不一样呢？3.师：是啊，为什么呢？今天我们就来进一步认识分数，解决我们心中的疑问。
（板书课题：分数的再认识。
）二、直观认识，教学新课（20分钟）（一）深入探究（12分钟）1.师：请想一想，然后小组交流一下。
2.学生交流后全班反馈。
3.学生可能出现的想法：（1）因为大家原来的圆片就不一样多，所以拿出来的二分之一，也不一样多。
（2）我认为原来圆片一样多的，拿出来的就一样多，原来圆片不一样多的，拿出来的二分之一就不一样多。
（3）如果你手里的整体圆片一样多，拿出来的二分之一就一样多，整体圆片不一样多的，拿出来的也不一样多，（4）比如：某同学和y同学都是有4个圆片，他们拿出的二分之一就都是2个，一样多，可是z同学有6个圆片，他拿出的二分之一就是3个和刚才两个同学就不一样多。
五年级上册数学教案-第5单元：2分数的再认识(二)-北师大版
五年级上册数学教案第5单元：2 分数的再认识(二)北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第二个分数再认识章节。
我们将深入理解分数的含义，掌握分数的比较方法，以及分数大小的判断。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量；2. 学会比较两个分数的大小；3. 能够将实际问题与分数知识相结合，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，掌握分数的比较方法。
难点：将实际问题与分数知识相结合，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：每人一份分数卡片、一份练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景，比如：“妈妈做了5个苹果，小明吃了2个，小华吃了3个，请问谁吃得多？”让学生们用分数来表示小明和小华吃掉的苹果数量。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些分数的例子，比如 1/2、2/5等，让学生们理解分数的含义，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
3. 随堂练习：我会给出一些分数，让学生们比较大小，比如 3/4和1/2，他们会发现3/4比1/2大。
4. 分数的比较方法：我会教学生们如何比较两个分数的大小，比如 2/5和3/10，他们可以通过将两个分数的分母通分，然后比较分子的大小。
5. 实际问题解决：我会给出一些实际问题，比如：“一个水果盘里有12个水果，小明吃了其中的4个，请问小明吃了多少？”让学生们用分数来表示小明吃掉的水果数量。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将一些重要的分数知识点板书在黑板上，比如分数的含义、分数的比较方法等。
七、作业设计答案：3个苹果可以表示为3/1，5个橙子可以表示为5/1，7个香蕉可以表示为7/1。
五年级上册数学教学设计-第五单元第2课时《分数的再认识(二)》 北师大版
《分数的再认识（二）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确地读写分数，并进行简单的分数运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法及读写。
2. 教学难点：分数的大小比较、分数的加减运算。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾一下上一节课学习的分数知识，如分数的读写、分数的意义等。
（2）情景导入：创设一个情景，让学生在实际生活中感受到分数的存在，从而引出本节课的学习内容。
2. 自主探究（1）让学生观察一些实物或图片，引导学生发现分数的存在，并尝试用分数表示出来。
（2）让学生通过小组讨论，总结分数的意义和表示方法，并在全班分享。
3. 讲解示范（1）教师对分数的意义、表示方法进行讲解，并通过一些实例进行示范。
（2）讲解分数的读写规则，让学生跟读、模仿。
4. 实践操作（1）让学生分组进行实践操作，如制作分数卡片、用分数表示物品等。
（2）组织学生进行分数的大小比较、加减运算练习，教师巡回指导。
5. 巩固练习（1）布置一些分数的读写、大小比较、加减运算的练习题，让学生独立完成。
（2）选取一些典型的练习题，让学生上台展示解题过程，并进行讲解。
6. 总结提升（1）让学生对本节课的学习内容进行总结，分享自己的收获。
（2）教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，并提出课后作业。
7. 课后作业（1）布置一些分数的读写、大小比较、加减运算的练习题，让学生课后完成。
（2）让学生预习下一节课的内容，为新课做好准备。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、实践操作能力等。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。
五年级上册数学教案-5.2分数的再认识(二)-北师大版
教案：五年级上册数学教案-5.2分数的再认识（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地表示和比较分数的大小。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的分类：真分数和假分数。
4. 分数的大小比较：同分母分数比较，分子大的分数大；异分母分数比较，通分后比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和大小比较。
2. 教学难点：异分母分数的大小比较和分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解分数的表示方法，引导学生理解分子和分母的含义。
通过实例，让学生掌握真分数和假分数的区别。
3. 练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，培养学生的合作学习能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学。
五、课后作业1. 课本P56页练习题：1、2、3、4、5、6。
2. 思考题：如何将一个分数化简为最简分数？六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。
2. 在讲解分数的概念和表示方法时，要注重实例的运用，帮助学生理解。
3. 在练习环节，要鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
4. 在小组讨论环节，要引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
总之，本节课的教学要注重理论与实践相结合，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在“分数的再认识（二）”这一课的教学过程中，教师需要重点关注如何通过有效的教学活动设计，帮助学生深化对分数概念的理解，掌握分数的大小比较方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
5.2分数的再认识(二)(教案)五年级上册数学北师大版
5.2 分数的再认识（二）（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
今天，我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版5.2《分数的再认识（二）》的教学设计。
一、教学内容1. 理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2. 学会同分母分数加减法的计算方法。
3. 能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能够运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：同分母分数加减法的计算方法及应用。
2. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个分蛋糕的场景，让学生直观地感受分数的意义。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习心得，互相答疑解惑。
4. 课堂讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的比较方法：同分母分数比较，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小。
2. 板书同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加（减）。
七、作业设计（1）1/4 + 1/4（2）3/4 1/4（3）5/6 2/62. 答案：（1）1/4 + 1/4 = 1/2（2）3/4 1/4 = 1/2（3）5/6 2/6 = 1/2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数的比较方法，学会同分母分数加减法的计算，并在日常生活中灵活运用分数解决实际问题。
北师大版五年级上册数学《分数的再认识》教案3篇
篇一教学目标1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。
2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中处处有数学。
3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
重点就是部分与整体的关系教学过程：活动导入现在大家猜个谜语：母子两边分……（学生回答：分数）今天我们就再来认识分数（板书：分数的再认识）2、复习导入，出示图形：提出复习要求：仔细观察这3个图形，说出这3个图中阴影部分是什么分数，它们各表示什么？（1）图1表示把这个图平均分成了两份取了其中的1份，用分数2分之1来表示。
（2）图2表示把这个图平均分成了三份取了其中的1份，用分数3分之1来表示。
（3）图3表示把这个图平均分成了四份取了其中的1份，用分数4分之1来表示。
（通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生以有知识的起点。
）3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗？二、活动引入新课学习1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的1/2吗？提出观察要求：其他同学认真观察，你们发现了什么现象？能提出问题吗？（在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是6片、4片和3片。
）（学生可能的回答）（1）都是1/2，怎么拿出的片数不一样？（2）为什么三个同学拿的数目不同？2、小组合作活动提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢？请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流一下。
（1）学生借助学具独立操作（2）小组交流（3）学生代表汇报师总结：同学们都认为每份的总片数不一样，所以三个同学拿出圆片的片数不同。
那也就是整体“1”不一样了。
验证：现在请刚才的3位同学把所有的圆片拿出来，告诉同学们你们各自的数分别是多少，它们的1/2又是多少？这时要乘热打铁让学生举例说明什么是整体“一”。
五年级上册数学教案-5.2 分数的再认识(二)∣北师大版
五年级上册数学教案-5.2 分数的再认识（二）| 北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第5章“分数的初步认识”中的第2节“分数的再认识（二）”。
在上一节，学生已经学习了分数的基本概念和性质，本节将深入探讨分数的运算和实际应用，包括分数的加减乘除以及与整数的互化。
教学目标1. 让学生理解和掌握分数的加减乘除运算规则。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 分数加减乘除运算规则的推导和应用。
2. 分数与整数之间的互化方法。
3. 学生对分数运算在实际生活中的应用理解。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 分数运算练习题。
3. 实际生活场景图片或实物。
教学过程第一阶段：导入通过复习上一节的内容，引导学生回顾分数的基本概念和性质。
接着，提出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
第二阶段：新课导入讲解分数的加减乘除运算规则，并通过例题演示如何应用这些规则。
在此过程中，鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题。
第三阶段：实践应用让学生分组讨论，利用分数解决实际问题。
例如，将一块蛋糕分成几份，每份是多少；或者计算一个班级男生和女生的比例等。
第四阶段：巩固练习布置一些分数运算的练习题，让学生独立完成。
在学生完成后，进行答案的讲解和讨论。
第五阶段：总结反思总结本节课的学习内容，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计1. 分数的加减乘除运算规则。
2. 分数与整数的互化方法。
3. 分数运算在实际生活中的应用实例。
作业设计1. 完成练习册上的分数运算题目。
2. 设计一个实际场景，用分数表示其中的数量关系，并解答相关问题。
课后反思本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了分数的加减乘除运算规则，并能够将这些规则应用于解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发了他们的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生对分数的理解和应用能力有了显著提高。
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分母越大，分数单位越小；分母越小，分数单位越大。
（三）巩固练习：指导完成教材66页练一练第1——4题。
第1题是配合着问题串，鼓励学生再次经历从度量的角度认识分数的意义的过程，再次理解分数的意义。
第2题侧重借助学生熟悉的情境，进一步认识分数单位。
第3题鼓励学生在直观图上，再次认识分数单位，体会分数的意义。
第4题侧重培养学生的数感。
三、检
✧ 独立完成三学一测的应用检测，教师巡视。
✧ 完成后小组交流订正。
✧ 教师对共性问题和重点问题精讲、点拨。
四、拓 如下图，两个平行四边形有部分重叠在一起，重叠部分的面
积是的 ，是B 的 。
已知A 的面积是12平方厘米。
你能计算出B
的面积吗？
✧ 鼓励学生独立思考，尝试计算。
✧ 展示交流，说一说自己的想法。
课
后
反
思
4161。