语体色彩
语体色彩
语体色彩语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
相应的，词语也有相应区分，如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
一、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
1、用词方面:(1)表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
例如：这人够“酸”的。
（指不通人情又自作多情）这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）两句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
（2）表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
例如：这位老姑娘啊，……年纪不大，三十挂点零，嗬！心里算计啊！打来到这里就好端端的，别的什么话也没说，笑笑呵呵，等到这时候才说话：“二哥、三哥就这么走吗？”2、句式方面：(1)灵活自如、简短明白、语序多变是其三个主要特征。
例如：喂，阿弟，买洋伞么？便宜货，一只洋伞卖九角！看看货色去。
（句子简短，容易明白）不说不笑不热闹。
（紧缩语言成分，把复句变成单句）c,等一会儿我。
（成分倒置）二、书面语体的类别及其特征。
书面语体，严密、规范、文雅、庄重。
它节拍分明，富有音乐感；大量使用书面词语，包括术语及文言词语；句子结构比较完整，合乎规范，修饰成分、并列成分、关联词语用得较多；话题集中，中心突出，表现出明显的连贯性、逻辑性。
1、公文语体公文语体又叫事务语体。
它的功能是联系、处理国家机关、社会团体、企事业单位、社会成员之间的各种事务。
公文语体具有简明性、朴实性、程式性等特征，公文通常要在起首一行中间写明文体名称，如“布告”、“命令”。
举例论述词的三种色彩义
举例论述词的三种色彩义
词的色彩义主要包括感情色彩、形象色彩和语体色彩等。
以下是举例论述词的三种色彩义：
1.感情色彩：指词所包含的附加的喜怒哀乐等感情因素。
褒义词
带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩，如“助人为乐”、“鞠躬尽瘁”
等。
贬义词带有贬斥、憎恨、否定等感情色彩，如“遗臭万年”、“鼠目寸光”等。
中性词不带有明显的感情色彩，既可用于好的方面，也可用于坏的方面，如“无声无息”、“不由自主”等。
2.形象色彩：指词所引起的具体形象或事物的联想。
如“深邃的眼
睛”、“飘逸的长发”、“雄壮的山川”等，这些词语都能让人产生相应的视觉、听觉、触觉、味觉等方面的联想，形成具体的形象感。
3.语体色彩：指词在使用中由于场合、身份等因素而形成的特定
风格色彩。
如“我爱你”这句话，在不同的语体中会有不同的表达方式。
在口语中，人们可能会说“我真心爱你”；在书面语中，人们可能会说“我对你怀有深深的爱意”。
同样，“请”这个词语，在口语中表示请求，在书面语中则表示敬意。
总之，词的色彩义是一个复杂的语言现象，需要结合具体的语境和语言习惯来理解。
不同的色彩义会影响人们对词语的理解和使用，因此在使用词语时需要注意其色彩义的特点。
词语色彩
解析：本题答案为A。本题第一空比较难辨析，可从第二空入手。“通病”与前 面的“种种”语意矛盾，排除C。社会“矛盾”是客观存在的，不能因此就否定 资产阶级共和国的救国方案，排除B。由“开始怀疑资产阶级共和国的救国方案” 可知前面指的是看到了西方社会的种种不好的方面，而“现象”是一个中性词， 既可指好的方面，也可指不好的方面，不如贬义词“弊端”更能表达作者的感情
（2）文艺语体注意其文学性，尤其是散文特性。 例题2： 只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下 的躯体，沉分最恰当的一项是（ ）。 Ａ．僵直 叫醒 给予 Ｂ．僵硬 唤醒 赋予Ｃ．冻僵 启发 施舍 Ｄ．冷冻 启动 送给
答案为Ｂ。阅读题干可知，原句是散文性质的文字，文学色彩比较浓厚。再看四个选项： Ａ项“叫醒”属于口头语体，且与“追求”搭配不妥，排除。因为人们穿着“厚厚的外 装”，所以不会被“冻僵”或“冷冻”，排除Ｃ、Ｄ。“唤醒”指从心灵上或听觉上叫 醒或使其明白某事，更侧重于精神层面，且拟人化的用法使其更具文学色彩。另外，为 使句子更富诗意，最后一句用“赋予”最恰当。
答案为Ｃ。第一空，“协商”、“磋商”、“洽谈”都比较书面化，但“商量” 相对来说，就比较口语化，用来形容两个国家之间的交流不合适，且Ｂ项第二 空“催促”也不符合外交辞令的语言特点，排除Ｂ。Ｄ项，“恳请”用在外交 辞令中会显得低人一等，不合句意，也排除。与“要求”相比，“敦促”更能 体现题干中“尽快”一词的含义，当选。
语体色彩
语体色彩上传人:阮氏芳(1) 定义语体色彩只不同的词是用与社会交际的不同范围，和用于不同文体这种情况。
很多词能在不同的文际范围，不同的文体中通用，但有一些词适用于某一交际范围，另一文体。
(2) 类型分为两大类：书面语和口语书面语：有些词只用与或一般用于书面语语体，有庄重，文雅，严格的特点。
是我们一般所说的书面语词。
例如：国体、体制、准则、然而、会见、拜见、造诣、苍穹、嗜好、嶙峋、联袂等口语：有些词只用于或较多用于口语语体，就带有口语色彩。
这些词往往在口头上使用较多，有通俗，活泼，生活气息浓厚的特点。
是我们一般所说的口语词。
例如：打听、什么的、冷、日子、明儿、小气、礼数、邋遢、哥们、溜达等词的色彩与词的来源密切相关，例如古语词带有书面语的庄重色彩，方言词带有口语的地域色彩。
现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
口语是人们口头上运用的语言，具有口语的风格，但不能久远流传。
为了打破其所受时间和空间的限制，人们创造出文字来记录语言，从而出现了可见的书面语。
书面语是在口语的基础上形成的，易于反复琢磨、加工，使之周密严谨。
因而与口语是不同的风格。
(3)如何判断词的语体色彩。
A.从词的语音形式判断叠音词，拟声词，轻声词一般具有口语色彩，如：哗啦啦、淅沥沥、呼噜噜、叮铃铃、沙拉拉嗯啊嗯啊，哜哜嘈嘈，哩哩罗罗，嗡嗡, 汪汪, 咩咩木头，孩子，窗子一些词的重叠式也多用于口语，很少用于书面语，如。
安安静静吵吵闹闹大大方方明明白白呱呱叫麻麻亮娘娘腔飘飘然毛毛雨B．根据词的构词成分来判断词中包含了不能单独使用的语素，那么这类词往往具有庄重，文雅的特点，多用于书面语。
如：(4) 使用词的语笨色彩需要注意的问题语体色彩在词典不可能完全反映出来，虽然有些词有形式新式标记，但多数词语自身没有标记。
因此我们要通过大量的语言材料去体会，学习，在实践中把握。
汉语中有些词词义基本相同，但语体色彩不同。
如：我们造句时要注意选择合适的词语，否则使表达显得不和谐，不地道。
词的语体色彩与语言的正确课件
总结词
指语言使用是否得体、恰当和有礼貌。
要点一
要点二
详细描述
语言的得体性涉及到在不同场合使用合适、得体的语言表达方式。在不同的文化背景和社会环境中，得体的语言表达方式可能有所不同。因此，了解不同文化中的礼貌用语、敬语和谦辞，以及在不同场合下的语言表达方式，对于提高语言的得体性至关重要。同时，要注意避免使用冒犯、侮辱或攻击性的语言，以保持友好、尊重的沟通氛围。
词的语体色彩与语言的正确使用
目录
CONTENTS
词的语体色彩语言的正确使用语言的地域差异语言的发展与变化语言的跨文化交流语言的实际应用
词的语体色彩
用于正式、庄重的场合，表达严肃、正式的态度。
总结词
详细描述
例子
使用规范、标准的语言，措辞严谨、准确，避免口语化表达。
政府公文、法律文书、学术论文等。
除了词汇方面，地域文化还对语言的表达方式和语境理解产生影响。不同地区的文化传统和价值观念影响着人们的语言表达习惯和礼貌用语的使用。例如，南方地区的礼貌用语较为婉转，而北方地区的礼貌用语则更为直接和热情。这种差异反应了不同地区人们在人际交往中的态度和方式的不同。
地域文化是指某一地区特有的文化传统、风俗习惯、价值观念等。地域文化对语言的使用有着深远的影响，使得不同地区的语言呈现出特殊的风格和特点。
总结词
指语言使用是否符合当地习惯和表达方式。
详细描述
在跨文化交际中，语言的地道性至关重要。使用地道表达能够更好地传达意思，避免误解，并增强语言的表现力。了解并模仿当地人的表达方式，包括词汇、语法和习惯用语，是提高语和精确度。
详细描述
语言的准确性是有效沟通的基础。在表达思想时，应使用正确的词汇、语法和标点符号，避免歧义和误解。同时，要确保所使用的语言符合事实和语境，避免使用过于主观或含糊不清的表达。
语言的语体色彩
语言的语体色彩刘勰《文心雕龙.章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。
”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。
词语锤炼的目的在于从众多的表意词语中选择符合题旨情境的最恰当的词语，以取得理想的表达效果。
语体色彩指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。
一．语体及其分类语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。
如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
请看下面的故事：有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂‘荷薪者’（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才面前。
秀才问他：“其价如何？”买柴的人听不懂这句话，但是听得懂“价”字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内湿，烟多而焰少，请损之。
（你的柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰少，请减些价钱吧。
）”卖柴的人是在听不懂，以为秀才的脑子有毛病，于是走开了。
这就是因为不分场合，错用语体色彩而闹出的笑话。
1、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
(1)用词方面:A,表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
如——a,这人够酸的。
（指不通人情又自作多情）b,真帅！（指有风度有气派）c,这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）三句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
B,表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
语体色彩
语体色彩语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
相应的，词语也有相应区分，如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
一、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
1、用词方面:（1）表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
例如：这人够“酸”的。
（指不通人情又自作多情）这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）两句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
（2）表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
例如：这位老姑娘啊，年纪不大，三十挂点零，嗬！心里算计啊！打来到这里就好端端的，别的什么话也没说，笑笑呵呵，等到这时候才说话：“二哥、三哥就这么走吗？”2、句式方面：（1）灵活自如、简短明白、语序多变是其三个主要特征。
例如：喂，阿弟，买洋伞么？便宜货，一只洋伞卖九角！看看货色去。
（句子简短，容易明白）不说不笑不热闹。
（紧缩语言成分，把复句变成单句）C,等一会儿我。
（成分倒置）二、书面语体的类别及其特征。
书面语体，严密、规范、文雅、庄重。
它节拍分明，富有音乐感；大量使用书面词语，包括术语及文言词语；句子结构比较完整，合乎规范，修饰成分、并列成分、关联词语用得较多；话题集中，中心突出，表现出明显的连贯性、逻辑性。
1、公文语体公文语体又叫事务语体。
它的功能是联系、处理国家机关、社会团体、企事业单位、社会成员之间的各种事务。
公文语体具有简明性、朴实性、程式性等特征，公文通常要在起首一行中间写明文体名称，如“布告”、“命令”。
三年级语文写作 感情色彩、语体色彩 课件 部编版
3、中性词：指不带有 褒贬感情色彩的词。中性词根 据语言表达的需要，可以用于好 的方面，也可以用于坏的方面。
如：山脉 河流 个体
词语的语体色彩 分为口语和书面语。 商量—商讨 飞— 飞翔 生日—诞辰 妈妈—母亲
使用词语应根据文章的 内容、文体特点、语言 环境等恰当选用带有文 体色彩的同义词，正确 表达感情色彩造句。 表示贬义的：____________________________。
答案： 小明考了一百分，骄傲得尾巴都翘起来了。
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【知识精讲】感 情色彩、语 三 年 级 语 文 体色
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彩
词语的感情色彩是指词语在某 种语言环境中带有赞扬、喜爱 或贬斥、憎恶等感情色彩。
1、 褒（bāo）义词：在表示意义的时候， 带有赞美、喜爱、肯定的感情。 热爱 坚强 勇敢 英雄
2、贬（biǎn）义词：在表示意义的时候，带 有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。 如：勾结 武断 顽固 夸耀 阴谋
词语的感情色彩，可以帮助我们在说话、 写文章的时候正确表达自己的立场、态 度和感情；也可以帮助我们正确理解别 人说话和文章中的态度和感情。
在一些特定的语言环境下， 为了特殊的表达效果，可能采 用“说反话”的方法，此时使 用褒义词表达的是贬义，使用 贬义词却可能表达的褒义。
下划线的“迂腐”一词在文中的感情色彩是 ( )。 A. 褒义 B. 中性 C. 贬义
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但是，确实也有一批词语，有的经 常出现或只能出现在口头语体中，有的
则经常出现或只能出现在书面语体中。
因此，就凝聚积淀成口头词语与书面词
语这样一对同义词语。 经常出现或只能
出现在口头语体中的词语，就是口头词
语；经常出现或只能出现在书面语体中
的词语，就是书面词语。
如：“妈（妈）”是口头词，“母 亲”是书面词。这两个词语虽然所指称 的对象是一样的。但在不同的语体或语 境中是不能互相取代，有其各自不同的 修辞功用的。例如： ① 宝儿坐在身边 吃茴香豆，瞪着一双小黑眼睛想了一刻， 便说：“妈！爹卖馄饨，我长大了也卖 馄饨······” 鲁迅《明天》
各界的人不经邀约，不凭通知，各 自跑来瞻仰鲁迅先生的遗容，表示钦敬 和志愿追随的心情。（叶圣陶《相濡以 沫》）
句中的“邀约”、“瞻仰”、“遗 容”、“钦敬”、“追随”等书面词语， 渲染出了鲁迅先生逝世时庄严肃穆的氛 围，表达了各界人士对鲁迅先生的深切 悼念和敬仰爱戴的深厚情感。
分类： 根据语体学，语体可以分为口头语 体和书面语体。 口头语体，也叫谈话语 体。主要包括：平时的谈话，不加修饰 的谈话记录稿，文学作品里的人物对话 等。 书面语体，主要包括：文艺语体， 科技语体，政论语体，公文语体等。 一 般说来，汉语的多数词语，大都既可以 用在口语语体中，也可以用在书面语体 中。
概念：语体色彩指词义中所反映的词的
语体倾向、特征、烙印。它是由词经常出现 的语体久而久之赋予的。 语体色彩是指某 个领域里使用的语言的特点。从词汇分类来 分，语体一般情况下分为口语语体和书面语
体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺
语体、科技语体、政论应的区 分。如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩； “造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖 旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法 人”“井喷”带有科技语体色彩；“体 制”“改革”具有政论语体色彩；“此 致”“为荷”等含有公文语体色彩。
词的语体色彩总的可以分做“口头语体”和
生动活泼，平易朴素；书面语体用词庄重典 雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一 类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得 不合适，就会使人感到很不协调。
“书面语体”两种。口头语体用词通俗易懂，
编辑本段举例例如，“惠赠”“赠送”，前 者是对别人的赠与的一种客气的说法，后者 则是彼此赠与的一般的说法，虽然二者均有 “赠与”意思，但语体色彩不同，前者书面 语体色彩浓，后者口头语体色彩浓；又如， “启程”“动身”意思相同，但前者书面语 体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；再如， “商量”“商榷”，前者口头语体色彩浓， 后者书面语体色彩浓。这一类词语，如果不 分清语体，随意使用，就会不协调，影响表 情达意的效果。
庄词谐用，谐词庄用，这是属修辞方
面的问题了。
编辑本段详解口语就是人们在口 头交际中使用的有声语言。
书面语这个概念可以有狭义和广义两种 理解: （1）从狭义上说，书面语就是文字记录 下来的口语，但是这种记录不是“实录”， 严密和规范的语言形式。
而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、
（2）从广义上说，凡是用文字记录下来 的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫 书面语。
再如，有个学生给一位老人写了这样 一张便条：“余爷爷：惊悉阁下病了，
父亲让我登门造访，未能见面。现馈
赠鲜花一束，祝早日康复！”（有四
个词出现了语体错误：①“惊悉”应
改为“获悉”；②“造访”应改为 “探望”；③“阁下”应改为“您
老”；④“馈赠”应改为“敬送”。）
在运用词语时，选用什么样的语体色 彩的词才恰当呢？ 首先，要看文章的体裁和具体内容。 议论文，语体比较庄重、谨严，应多用书 面语；记叙性的文章，语体比较生动活泼， 就可适当运用口语词。
例如：孟子是“亚圣”，从学问渊源上 讲，他也算是孔子的嫡传，这正统地位，连 唐代韩愈都不敢有任何微辞。（“嫡 传”“微辞”都是书面语，用在这里显得庄 重。） 其次，要看场合。例如，外交场合往往
谈及国家和民族的重大事项，要讲究礼仪，
所以，语言往往比较庄重典雅，常用“会
见”“接见”“谒见”“拜见”等。
口语形式灵活，书面语规范严谨。
口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有 口语色彩的词语要多一些； 理论文章、公文使用带有书面语色彩的 词语要多一些。例如：
那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋 下巴上的那撮白胡子了，转而一个劲地
摸着赤脚片儿。（路遥《人生》）
这个句子富有口语色彩，“赤脚片 儿”是典型的口语词，通俗易懂，生动 活泼，非常富有生活气息。
②我到了自家的房外，我的母亲早 已迎着出来了· · · · · · 鲁迅《故乡》 可见， 口头词语与书面词语虽然相互是等义的， 但各有不同修辞功用，各有不同语体或 语境的适应性，形成不同的语体色彩。 因此，在词语修辞中是我们应该考虑、 斟酌和恰当选择的同义形式（手段）之 一。因为在汉语里，口头词语与书面词 语经常构成成对的同义词。
常用于书面语写作，用于学术性、政治性的 演讲文的，这种词有书面语色彩，比如嗜好、
常用于日常生活的谈话中的词，就带有口语 色彩，比如小气、礼数、邋遢等。既用于书 面语也用于口语的词，就通用词，词汇中大 部分都属于通用词。不同语体色彩的词一般 情况下被应用于相应的语体中，否则，语体 色彩也不会形成，但是这并不是绝对的，有 时为了某种特殊的表达需要偶尔也会跨语体 用词。有些词语它们的意义相同，但适用的 场合不同，所起的作用不同，这种语言风格 上的差异，叫做词的语体色彩。
总之，口头语体和书面语体各有特色，各有 所宜，又密切联系。口头语体是书面语体的 源头，书面语体是口头语体的升华；口头语 体给书面语体注入新鲜的血液，书面语体为
口头语体架起规范的骨骼。两者相互作用，
相互影响，增强了语体的功能，促进了语言
的发展。
词语的语体色彩，有时为了追求
某种特定的表达效果也可以活用，即
例如： 口头词语 聊天
书面词语 谈话
穷
小气 看
贫穷
吝啬 观看
害怕
慢
畏惧
缓慢
口头词语
丢失 住
书面词语
遗失 居住
吓唬
软 生气