六年级汉语教案
六年级上册语文教案部编版(优秀8篇)
六年级上册语文教案部编版（优秀8篇）六年级语文教案篇一教学内容1、欣赏《阿细跳月》。
2、歌表演《莹火虫》。
教学目标1、能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
2、能积极参与集体歌舞表演。
3、能自选打击乐器为歌舞伴奏。
4、学会《莹火虫》的歌词和歌谱。
教学过程（一）歌表演《萤火虫》一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
1、教师请同学猜那位同学的装扮。
（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。
2、将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3、跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。
4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。
舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。
分组由学生们自愿选择，人数不限。
舞蹈队要求：① 动作优美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。
歌唱队要求：① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 节奏、音准正确。
打击乐队要求：① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
② 几种打击乐器能协调配合。
③ 节奏准确、强弱分明。
5、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。
6、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
7、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
（二）听赏《阿细跳月》1、教师展示彝族人民载歌载舞的图片。
2、教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。
3、教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4、再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。
教学评价1、学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。
2、学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。
3、学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。
4、学生听赏音乐时，情绪是否投入。
六年级语文教案篇二一、教材解读：本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
小学六年级语文教案4篇
小学六年级语文教案4篇作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次帅气的我为您整理了小学六年级语文教案4篇，希望能够赐予您一些参考与帮助。
篇一：观潮教案篇一【学习目标】1、相识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮丽。
3、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的奇妙。
【学习重难点】理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽。
【课前打算】1、多媒体课件。
2、课前搜集有关钱塘潮的`资料。
【课时支配】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、启发谈话。
2、课件播放钱塘江大潮录像。
二、学习新课1、初读课文，读准字音：⑴ 同桌对读生字词。
⑵ 抽读生字卡，师正音。
2、导学课文，理解字词：⑴ 学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读：① 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
② 读后提问。
③ 理解词语：人声鼎沸。
④ 总结学法。
（小黑板出示。
）⑵ 用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。
① 同学们还有哪些生字新词不能理解？② 师答疑。
3、同桌相互检查这些生字新词是否都理解了。
4、老师抽查并总结。
三、析字形，写生字1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。
四、作业1、抄写生字。
2、朗读课文。
其次课时一、激趣导入，引出壮丽1、谈话，板题。
2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3、导入3、4自然段。
二、观看录像，感受壮丽看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮丽1、谈话激发学习爱好。
2、合作学习提示：⑴ 你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？⑵ 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？⑶ 通过小组合作，你都学懂了些什么？3、组建合作小组。
六年级国学第1课《始皇出游》教案
第1课：始皇出游一、教材内容:始皇出游（第一课时）课文、日积月累二、教学目标:1．初读课文，读准字音。
2．能够掌握正确的断句，正确、流利地诵读课文。
3．了解“皇帝”这个称呼的来历。
三、教学重、难点:教学重点:读准字音，能够掌握正确的断句，正确、流利地诵读课文。
教学难点: 能够掌握正确的断句，正确、流利地诵读课文。
四、教学过程:（一）导入1．通过“日记月累”的部分，导入新课。
2.介绍“皇帝”这个称呼的来历，然后导入，出示课题，齐读。
（二）初读课文1.下面请同学们自读课文，读准字音，不认识的字查字典，读通句子。
2.学生自读课文，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。
（三）再读课文1.下面请同学们听老师来读课文，认真听，注意老师的停顿。
2.教师范读课文。
对于一些比较难读的句子，教师可以重点指导。
例如：乃/西/百二十里/从狭中/渡。
上/会稽，祭/大禹，望/于南海，而/立石刻/颂秦德。
还/过吴，从/江乘/渡。
教师范读，指导学生朗读难读的句子。
3.全班齐读课文：要求读通句子，特别注意句子的停顿。
第1课：始皇出游一、教材内容:始皇出游（第二课时）古今对译理解课文二、教学目标:1．根据注释和译文，能够正确理解课文的大意。
2．简单了解始皇出游的路线以及在途中发生的事情。
三、教学重、难点:教学重点: 根据注释和译文，能够正确理解课文的大意。
教学难点: 根据注释和译文，能够正确理解课文的大意，简单了解始皇出游的路线以及在途中发生的事情。
四、教学过程:（一）复习导入1．这节课我们继续学习《始皇出游》，齐读课题2.齐读课文，读通句子，读正确、流利。
（二）古今对译理解课文1.那么这篇课文主要讲了什么呢？请同学看课文的内容，老师读译文内容，理解这篇课文的意思。
2.教师读，学生看、听。
3.如果还有什么不理解的，请同学们再读译文或借助注视。
4.同学们，理解了课文的内容，相信你现在一定能更好地读好这篇课文，请大家齐读课文。
（三）了解故事1.同学们了解了这个故事的内容，你能简单说说始皇出游的路线以及出游的过程中发生了哪些事？2.学生自读课文，思考。
2024部编人教版小学六年级语文上册全册教案
读课题。
3 看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
初读课文，整体感知 1 作者去ft中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文o 2 读后交流，了解大意o
读通课文，学习字词
1 学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅o
2
谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就 是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真 是变幻莫测，令人陶醉。
学习首尾，体会写法 1 再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者清晨进ft，到“带回一路月色”，从这儿看出他在ft中整整一天，让我们强烈地感受
到了人与自然的那份亲密无间。
2 体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出 “ft中访友”之行充满了好心情，
课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一ft一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了ft雨的音乐美，表达了作者对ft雨的喜爱之情 。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
（3）感悟ft雨的色彩美o 读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
人教版六年级语文上册教案(全册)
人教版六年级语文上册教案(全册)1 山中访友教学目标：知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。
3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
过程与方法：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。
情感态度和价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学方法：教师引导、点拨法学法指导：自学、交流、深入理解课型及教学课时：新授课 2课时教学过程：第一课时课时目标：1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学重点：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
一、创设悬念，揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3.出示课题《山中访友》，学生读题。
二、读通课文，掌握字词1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容？三、学习“出门”，感受心情1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。
小学六年级上册语文教案10篇
小学六年级上册语文教案10篇编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间。
下面是小编为大家整理的关于小学六年级上册语文教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学六年级上册语文教案篇1教学目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
教学重点1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，接受热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话，师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表达出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究、讨论交流。
课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
课时安排：2课时第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你见过草原吗?请见过草原的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。
2.让我们来到草原，看看草原的风光。
出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲《我从草原来》。
(设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界，从而吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣)3.导入新课：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，感受那独特的民族风情。
二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读障碍。
2.思考：草原给你留下了什么印象?你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。
六年级汉语拼音复习课教案
六年级汉语拼音复习课教案六年级汉语拼音复习课教案篇一:六年级总复习(拼音教案)六年级总复习(拼音部分)教学目标:1、了解拼音的作用。
2、熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表。
3、知道音节的组成。
4、掌握一些字根，能清楚地判断平、翘舌音，前后鼻音。
5、学习声调，掌握标调规则。
6、认识零声母音节，能运用隔音符号。
7、熟练掌握大小写字母表。
掌握大写规律。
会按音序排列。
8、掌握儿化韵、轻声规律。
9、了解“一、七、八、不”和“啊”的变调规律。
10、了解诗歌的押韵。
教学时间:2教时教学过程:一、拼音的作用:1(同学们，学习拼音对我们有什么帮助呢,*拼音可以帮助我们认识汉字。
*掌握拼音可以帮助我们查字典。
*我们可以利用拼音在字典中输入汉字。
*拼音能帮助我们说更标准的普通话。
2(对啊，汉语拼音是一种重要的学习工具，我们必须熟练掌握。
二、认识音节:1(我们说的话就语音来说，是由音节组成的。
一般来说，一个汉字就是一个音节。
如:“我们学语文”这句话就有5个音节。
音节是语音中最小的结构单位。
2(音节有以下几种形式:(1)声母+韵母+声调:mû háo这是最普遍的一种形式，就是声母+韵母+声调。
(2)那么，还有哪几种形式呢,*声母+韵母:nemen这是轻声音节，它没有声调。
*韵母+声调:àn ?这是零声母音节，它没有声母。
*整体认读音节:zhǐyún它不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体呼出。
三、复习三张表:(一)声母表:1(一个汉字是一个音节，音节起头的音叫声母。
出示表:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh chsh r z c s y w2(《汉语拼音方案》中声母有21个，小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样，就增加到了23个。
3(要正确认识这些声母，尤其要注意以下几组声母:*b-d p-q:这两组声母该怎样区分呢,这两组声母均由一竖和半圆组成。
六年级汉语拼音复习课教案(1)
六年级汉语拼音复习课教案一、教学内容1. 复习声母、韵母、声调及拼音书写规则。
2. 复习重点词语、句子的拼音读、写。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高学生的拼音读写能力。
2. 培养学生准确、流利地朗读课文，提高学生的语感。
3. 培养学生运用拼音进行自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复习声母、韵母、声调及拼音书写规则；重点词语、句子的拼音读、写。
2. 教学难点：准确把握声调、韵母的区别与联系；提高学生的拼音读写速度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习声母、韵母、声调及拼音书写规则，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的复习情况，进行有针对性的讲解。
（2）通过例题讲解，引导学生掌握拼音书写规则。
4. 随堂练习：（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指出不足，指导改进。
5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音读写能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 重点词语、句子拼音示例。
七、作业设计1. 完成课后练习：包括声母、韵母、声调练习，重点词语、句子拼音读写。
2. 作业题目及答案：答案：māma、bàba、gēge、jiějie、dìdi、mèimei答案：zài yī gè liú liàng de xiāng cun lǐ，wǒ yǒu yī gè hěn gāo xìng de jiā tíng。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的拼音水平。
教师可推荐一些适合学生的拼音读物，如《格林童话》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案科目：汉语任课教师：明干布拉格班级：蒙六年级教学计划单元计划23单元计划单元计划5单元计划69月2日第2周星期21.《北大荒的秋天》第一课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：提问：一年四季的特点都不同，现在是什么季节？有什么样的特点？和大家分享一下。
我的课前任务：组长汇报完成情况，指名读课文或提问检查。
1.阅读课文3次以上。
（组长监督组员完成。
并汇报老师。
）2.字词过关。
（查字典自学，并能够说出哪些字是我们特别注意的和哪些字有什么好的记忆方法）3.初读感知。
（简单写出初读感知）我和我的伙伴共同完成：检查学生预习情况，两人小组完成。
1.讲解易错字和难记的字。
写出你认为难写、难记的字。
2.组词。
荒慌躺尚赞攒江红3.交流对学时出现的疑难问题和发现的问题相互解决。
我们组最牛：抽签决定每组任务。
学生互评，教师评价评分。
再读课文准备展示内容。
展示内容：认识的多音字，反义词，同义词和好词好句，朗读时注意的字词句等等。
我会闯关：巡视指导，要求学生独立完成。
阅组长完成情况。
第一关：多音字注音组词。
转落分清三个读音。
第二关：同义词。
非凡- 赞美- 顿时- 第三关：反义词。
清澈- 浑浊热闹-第四关：译成蒙文。
五彩斑斓第五关：造句。
抖动—___________________________________________________________田野—我还会：有感情地朗读课文。
课后反思：1.预习的基本完成任务。
2.在准备展示时组长安排比较费时间。
导致完成不了后面的题。
9月3日第2周星期31.《北大荒的秋天》第二课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：指名读课文，直入新课。
我的课前任务：通过指名读课文了解预习情况。
1.阅读课文3次以上。
2.字词过关。
（会听写，会说句话）3.有感情地朗读课文。
我和我的伙伴共同完成：提出问题：课文分几个部分？找出重要语句。
1.互相听写，互相交流搜集母亲节知识。
2.在对学时出现的困惑、质疑，准备展示。
3.找出每个自然段关键词，并在书本上做简要记录。
我们组最牛：学生互评，老师评价打分。
1.有感情地朗读课文。
2.按自然段分析。
找出关键词。
3.理解课文内容。
我会闯关：第一关：填空。
（）的锦缎（）的仙女（）的怀抱挺拔的（）黑红的（）茫茫的（）第二关：填量词。
一（）树叶一（）绸子一（）流云一（）火一（）宝物一（）波纹第三关：深入了解，说说北大荒的秋天是什么样的？第四关：从课文中找出拟人句，并画出。
我还会：找出描写秋季特点的好词好句。
课后反思：学生基本了解了课文内容，部分学生的字词还没有过关。
9月4日第2周星期42.《桂林山水》第一课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：看图说话，今天我们就游览一下广西桂林。
我和我的伙伴共同完成：要求学生快速的完成预习检测部分。
1.讲解易错字和难记的字。
写出你认为难写、难记的字。
2.组词。
登（）泰（）览（）态（）屏（）卷（）翡（）笋（）3.交流对学时出现的疑难问题和发现的问题相互解决。
我们组最牛：抽签决定，展示内容。
学生互评，老师评价评分。
再读课文准备展示内容。
展示内容：认识的多音字，反义词，同义词和好词好句，朗读时注意的字词句等等。
我会闯关：组长检查完成情况，老师巡视指导评价打分。
第一关：多音字注音组词。
似（）（），（）（）。
卷（）（），（）（）。
第二关：同义词。
感觉-（）形态-（）第三关：反义词。
清-（）静-（）第四关：译成蒙文。
第五关：造句。
雄伟—___________________________________________________________ 围绕—我还会：1.有感情地朗读课文。
2.课文中还有什么隐藏的知识？课后反思：学生通过图片了解了桂林的风景。
部分学生的朗读练习还是不够。
9月5日第2周星期52.《桂林山水》第二课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：指名读课文，直入新课。
我和我的伙伴共同完成：互相评价，老师评价打分。
1.互相听写，互相交流搜集母亲节知识。
2.在对学时出现的困惑、质疑，准备展示。
3.找出每个自然段关键词，并在书本上做简要记录。
我们组最牛：要求学生读课文是注意课文的描写顺序。
1.有感情地朗读课文。
2.按自然段分析。
找出关键词。
3.理解课文内容。
我会闯关：要求让学生自主完成，组长进行评价。
第一关：比一比，组词。
第二关：填空。
波（）壮( ) 奇（）( )列峰峦（）( )危（）（）立怪石（）（）连（）不（）红叶（）火（）（）而起无（）的翡翠第三关：写出合适的词语。
（）的大海（）的翡翠（）的西湖（）的屏障（）的泰山（）的竹笋（）的象山（）的画卷第四关：默写喜欢的语句。
第七关：写出对下面语句的理解。
“舟行碧波上，人在画中游”。
我还会：写一段话介绍校园风景，使读者能了解校园景物的特点。
课后反思：学生经本掌握了课文内容。
后进生在完成过关内容时有些困难。
9月9日第3周星期23.《藏北草原》第一课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：看图说话，今天我们就游览一下广西桂林。
我和我的伙伴共同完成：要求学生快速的完成预习检测部分。
1.讲解易错字和难记的字。
写出你认为难写、难记的字。
2.组词。
帐（）增（）敬（）善（）账（）曾（）敞（）盖（）3.交流对学时出现的疑难问题和发现的问题相互解决。
我们组最牛：抽签决定，展示内容。
学生互评，老师评价评分。
再读课文准备展示内容。
展示内容：认识的多音字，反义词，同义词和好词好句，朗读时注意的字词句等等。
我会闯关：组长检查完成情况，老师巡视指导评价打分。
第一关：多音字注音组词。
禁（）（），（）（）。
背（）（），（）（）。
第二关：同义词。
一望无际- 一望无（）- 一望无（）温柔-（）第三关：反义词。
温柔-（）勤劳-（）第四关：译成蒙文。
迷人兴奋深情第五关：造句。
清新—___________________________________________________________ 力量—我还会：介绍西藏！课后反思：学生了解了藏北草原的地理位置。
基本了解了课文内容。
9月10日第3周星期33.《藏北草原》第二课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：指名读课文，直入新课。
我和我的伙伴共同完成：互相评价，老师评价打分。
1.互相听写，互相交流搜集到的有关西藏的知识。
2.在对学时出现的困惑、质疑，准备展示。
3.找出每个自然段关键词，并在书本上做简要记录。
我们组最牛：要求学生读课文是注意课文的描写方法。
1.有感情地朗读课文。
2.按自然段分析。
找出关键词。
3.理解课文内容。
我会闯关：要求让学生自主完成，组长进行评价。
第一关：比一比，组词。
第二关：写出合适的词语。
第三关：根据课文填空。
啊！这片土地（），（）；我（），我（），为我的故乡，为我的（）第四关：根据课文完成。
赛马的小伙子是什么样的？我还会：1.写一段家乡美丽风景的话。
2.积累词语。
一望无际清新碧绿五颜六色水清草茂一举一动举一反三尽善尽美多愁善感闪闪发光令人兴奋勤劳好客美丽善良善罢甘休臭味相投无边无际举世闻名课后反思：学生基本理解了课文内容和所表达的意思。
部分学生的实践能力比较差。
9月11日第3周星期4汉语乐园一导入新课：回忆本单元所学内容。
都是写景的文章。
回忆描写方法。
我的课前任务：预习检测：1.自助回忆本单元所学的生字生词和课文内容。
2.自主完成汉语乐园一。
3.自助延伸，并记录注意的问题。
（从某个题中联想到的知识。
）我和我的伙伴共同完成：要求学生快速的完成预习检测部分。
对学：组长汇总完成汉语乐园时存在的问题，并交流。
我们组最牛：抽签决定，展示内容。
学生互评，老师评价评分。
按抽签的方式进行展示。
我会闯关：组长检查完成情况，老师巡视指导评价打分。
1．本单元学习了那几篇课文？2.背诵。
词句注释1.村居：在乡村里居住时见到的景象。
2.拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。
3.散学：放学。
4.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢（yuān）：老鹰。
[1]课后反思：大部分学生能够独立完成题目。
需要加强后进生的练习。
9月12日第3周星期5美丽的秋天（说话练习）秋天（听力训练）导语：本单元我们学习了四篇写景的文章，相信当家对写景文章的写法有了一定的了解。
那么关于季节变化你们在同学之间有没有探讨过呢？今天我们就聊聊秋天。
板书《美丽的秋天》我的课前任务：提问：谁来说说秋季的特点？1.搜集有关秋天的知识。
2.练习对话。
3.情景对话练习。
我和我的伙伴：巡视观察，指导。
练习对话内容。
我们组最牛：学生互评，老师指导，打分。
1．展示对话。
自由发挥，设置情景对话。
2.你知道的秋天的特点有哪些？用一句话或好词好句来表现。
我会闯关：指导，打分。
1.指名和老师即兴对话。
2.听文章回答课后问题。
拓展延伸：展示普通话能力。
课后反思：对话部分能够分角色对话。
大部分学生不够自然，局限于对话内容。
需要加强平时对话。
9月16日第4周星期25.《掌声》第一课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：导语：今天我们请一位同学给我们唱首歌怎么样？。
出现掌声。
掌声可以让他有勇气上台唱歌！很有作用。
今天我们从课文中体会一下掌声的魅力。
板书：《掌声》我和我的伙伴共同完成：要求学生快速的完成预习检测部分。
1.讲解易错字和难记的字。
写出你认为难写、难记的字。
2.组词。
调（）视（）泪（）忧（）需（）鼓（）蹈（）谈（）3.交流对学时出现的疑难问题和发现的问题相互解决。
我们组最牛：抽签决定，展示内容。
学生互评，老师评价评分。
再读课文准备展示内容。
展示内容：认识的多音字，反义词，同义词和好词好句，朗读时注意的字词句等等（说话练习）。
我会闯关：组长检查完成情况，老师巡视指导评价打分。
第一关：多音字注音组词。
调（）（），（）（）。
圈（）（），（）（）。
第二关：同义词。
犹豫-（）忧郁-（）第三关：反义词。
犹豫-（）忧郁-（）第四关：译成蒙文。
轮流经久不息犹豫第五关：造句。
需要—___________________________________________________________ 勇气—我还会：有感情的朗读课文。
课后反思：课文故事情节学生很容易理解。
后进生的字词关还没能万全过。
9月17日第4周星期35.《掌声》第二课时三分钟说话练习：读报纸。
导入方式方法：指名读课文，直入新课。
我和我的伙伴共同完成：要求学生读课文是注意课文的描写方法。
1.互相听写，互相交流故事情节知识（完成下列题）。
给下列词语注音：犹豫忧郁角落勇气困境骤然2.在对学时出现的困惑、质疑，准备展示。
3.根据课文内容填空。
这篇课文中出现的人物有（）。
主角是（）。
什么时间发生了什么事：（）。
我们组最牛：互相评价，老师评价打分。