儿童素质发展水平评价标准
2.5-3岁儿童素质发展水平评价标准
5.会用勺进餐。
3
6.能用自己的口杯跟水。
2
7.会一个跟着一个走，能双足交替上下楼梯。
2
自然不雅观
察心境
不雅观看
8.能举动自然的跑。
3
9.清楚不跟陌生人走。
3
心境不雅观
察谈话
语言14分
1.甘心与人交流。
3
自然
不雅观看
2.喜欢听故事，看图书。
3
3.会说庞杂的规则用语。
3
自然不雅观
察情况
不雅观看、
谈话
3
6.喜欢玩彩泥，能想象成肯定的物体，并甘心表达。
3
总分
100
给家长建议：
填写说明：请在残缺达标、全然达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，范围得分为该范围内各单项得分数之跟。
注：此表仅作为辅助教师曰常义务应用，弗成作为对幼儿逬行诊断的货色，幼儿教师对幼儿的评价跟采纳的肯定干预方法请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
3
自然不雅观看
2.清楚稀有植物，喜欢吃的食物。
3
情况不雅观看
谈话
3.清楚稀有植物的名称。
3
4.回区分1跟非常多。
2
5.能从非常多物品中寻出一样的物品。
3
6.喜欢参与点数活动，能手口不合的点数1—3的数景物。
3
自然不雅观看
情况不雅观看
7.会按恳求取1—2的数量物。
2.5——3岁儿童素养开展水平评价标准
班级：幼儿姓名：时辰：
范围
评价内容
分
值
残缺
达标
1—0.9
2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准
2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准2——2.5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分值完全达标1—0.9 基本达标0.8—0.7 部分达标0.6—0.5 评价方法单项得分领域得分备注健康27分 1.身高、体重、血色素等健康指标达标。
6 查阅体检质料 2.情绪安定，少哭闹。
3 自然观察 3.愿意参加体育活动。
3 4.在成人帮助下入厕。
3 5.在成人帮助下吃完食物。
3 6.在成人提醒下用自己的口杯喝水。
3 7.在成人帮助下上下楼梯。
3 自然观察情绪观察 8.爬走动作较协调、平稳。
3 自然观察情绪观察语言14分 1.愿意与人交往。
2 自然观察 2.愿意听故事、看图书。
3 3.说话吐字发音清楚。
3 情景观察、谈话 4.会回答他人的简单提问。
3 5.能用简单的词句表达自己的想法。
3 社会18分 1.愿意与同伴玩耍 3 自然观察2.愿意参加集体活动3 3.回说自己的姓名和呢称，知道自己的性别。
3 情景观察谈话 4.知道家庭主要成员 3 5.初步适应幼儿园生活3 自然观察 6.能完成简单的任务 3 自然观察情景观察科学23分 1.对周围的事物、现象感兴趣。
3 自然观察2.在成人引导下能用手边指边观察物体 3 情景观察 3.能区别两个物体的大小。
3 情景观察谈话 4.能找出生活中的圆形物品2 5.会辨别红色、黄色、绿色。
3 6.能说出常见动物的名称。
3 7.能说出常见水果的名称3 8.能说出日常生活用品的名称 3 艺术18分 1.喜欢听好听的歌曲，看色彩鲜艳的物体、欣赏教师的表演3 自然观察情景观察2.听到欢快的音乐或看到美好的事物时，能自然的用肢体动作表达愉悦的情绪。
3 3.愿意跟成人学唱歌曲。
3 4.能在成人带领下，伴随音乐做拍手点头下蹲站立等简单动作。
3 5.喜欢涂涂画画，乐意展示自己的作品。
3 自然观察、情景观察作品分析6.喜欢玩纸撕纸，乐意展示自己的作品。
3 总分 100 等级。
儿童素质发展水平评价标准
4.5——5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分备注健康27分1．身高体重血色素等健康指标达标。
6查阅体检质料2．会用多种方式合理表达自己的情绪。
3自然观察3．乐于参加体育活动。
24．会灵活的使用筷子，细嚼慢咽。
35．会系鞋带，能独立有序穿脱，折叠衣服。
2自然观察情景观察6．能正确使用手纸，按性别如厕。
27．会助跑跨跳，能用不同的方法使用运动器械。
38．作韵律操和亲器械操，精神饱满，动作协调自然。
39．能正确使用生活和体育器械，遇到危险时，知道躲避，会呼喊救命。
3情景观察谈话语言14分1．乐意与人交谈并安静倾听。
2自然观察谈话2．会说普通话，发音正确。
2情景观察、谈话3．词汇较丰富，能运用简单的复合句型。
24．喜欢欣赏文学作品，能理解主要的内容。
25．能访编，续编简单的儿歌和故事。
3情景观察作品分析6．会独立看图书，能看懂图画中的主用内容。
3情景观察谈话社会1．愿意关心。
帮助别人，有同情心。
2情景观察谈话18分2．认识自己的优点，愿意学习同伴的长处。
33．愿意为集体做力所能及的事，具有初步的责任感。
2自然观察情景观察谈话4．能与同伴合作，协商解决问题。
35．遵守规则与要求，做错事能承认并改正。
26．了解武汉标志性建筑，风景名胜，特色小吃。
3情景观察谈话7．尊敬劳动人民，了解不同职业人们的劳动，爱惜劳动成果。
3自然观察谈话科学23分1．关注周围事物的变化，有探究的欲望和行为。
2自然观察2。
喜欢参加校实验，能运用多种感官和试验材料，动手动脑，探究问题。
2自然观察情景观察3．了解常见动植物的生活习性，生存环境及与人类的关系。
知道溶解沉浮磁性你等现象。
2情景观察谈话4。
能继续观察植物生长，天气等常见科学现象，并进行简单的记录。
2情景观察作品分析5．能将某一种图形想象场多种物体，有一定的创造性。
26．会将图形进行分割和拼搭，知道整体与部分的关系。
5-6岁儿童素质发展水平评价标准
2
5.喜欢参加会人与人之间相互依存的关系。
2
自然观察、情境观察、谈话
7.能客观地评价自己和他人，能为同伴的进步而高兴。
3
8.对多元文化感兴趣，了解世界著名的风景名胜和异域文化。
2
自然观察、谈话
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
2
6.对生活中常见的标记、符号及文字感兴趣，初步理解其含义。
2
自然观察、情景观察、谈话
7.认识田字格，会写自己的名字。
2
情景观察、谈话、作品分析
社
会
18
分
1.愿意上小学。
2
自然观察、谈话
2.关心同伴的情绪情感，会用简单恰当的方式表达感激和爱心。
2
3.能与同伴合作，共同协商解决问题，完成任务。
3
自然观察、情景观察
3
4.能根据气温变化以及自己的冷热感受主动增减衣服。
2
自然观察、情景观察
5.能遵守生活常规和秩序，有基本的生活自理能力。
3
6.能听信号变换较复杂的队形，会连续跳绳。
3
7.能灵活、安全地使用简单的劳动工具。
2
8.了解人体的器官，知道换牙和防晒的常识，懂得简单的防病常识。
3
自然观察、谈话
9.能主动躲避危险，会简单自护和求救。
3
语
言
14
分
1.积极主动地回答教师的提问，自觉遵守轮流发言的规则。
2
自然观察
2.能用不同的声调或语气朗诵诗歌、散文和复述诗歌。
2
情景观察、作品分析
3.能合理想象画面以外的情景，并运用丰富的词汇清楚、连贯地描述画面的内容。
5-5.5岁儿童素质发展水平评价标准
自然观察情 绪观察
9．有保护自己性器官的意 识。
语 1．认真倾听并理解教师和 言 同伴的讲话，积极举手发 14 言。 分
自然观察
5 ― ― 5.5 岁 儿 童 素 质 发
评价内容 展 水 平 评 价 标 准 领 域
完全 基本 部分 分 达标 达标 达标
值 1―0. 0.8― 0.6―
9
0.7 0.5
．身高 体重 血色素等健 6
康指标达标。
查阅体检质 料
2．积极参加各种体育活动。 3
3．会运用多种方式调节不 3
愉快的情绪。
4．会有序的穿脱衣服，整 3
理床铺和自己的物品。 健 康 5．知道简单的营养知识，
3 27 不挑食，不偏食。 分
6．能综合运用多种动作技 能和运动器械，会一物多 3 玩。
自然观察
7．认识常见的安全标志。 3
自然观察情 绪观察
8．知道保护视力的重要性， 能在阅读，书写活动中保 3 持正确的姿势。
【上海金牌幼儿园内部资料】3.5-4岁儿童素质发展水平评价标准
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.能主动入厕。
3
5.能主动喝水。
3
6.会扣扣子，拉拉链，能自己穿脱鞋，分清左右。
2
5．能将较抽象的图形想象成集体的东西。
3
6．能用多种感官感知事物的明显特征。
3
7．知道圆形三角形正方形等基本特征。
3
8．会区分白天黑夜。
3
艺术18分
1．喜欢唱歌，初步理解歌曲内容和情感，能用自然的声音完整的唱歌。
3
自然观察
情景观察谈话
2．喜欢跳舞，会按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作，如小碎步，小跑步等。
3
自然观察情景观察
3．能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景观察
4．在教师引导下，乐意观察周围环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察
情景观察谈话
5．喜欢画画，绘画姿势正确，会用点线颜色大胆表现熟悉物体的简单形象。
6．爱惜手工材料，能用搓团压等方法表现物体明显的外形特征。
3
情景观察谈话
5．能完整地朗诵3—4首儿歌，复述1—2个故事。
3
作品分析
6．在教师指导下，能看懂画面的主要内容。
自然观察
情景观察谈话
社会18分
1．愿意尝试自己能做的事。
2——5.5岁儿童素质发展水平评价标准
3
3．愿意为集体做力所能及的事，具有初步的责任感。
2
自然观察
情景观察谈话
4．能与同伴合作，协商解决问题。
3
5．遵守规则与要求，做错事能承认并改正。
2
6．了解武汉标志性建筑，风景名胜，特色小吃。
3
情景观察谈话
7．尊敬劳动人民，了解不同职业人们的劳动，爱惜劳动成果。
2
自然观察谈话
2．会说普通话，发音正确。
2
情景观察、谈话
3．词汇较丰富，能运用简单的复合句型。
2
4．喜欢欣赏文学作品，能理解主要的内容。
2
5．能访编，续编简单的儿歌和故事。
3
情景观察作品分析
6．会独立看图书，能看懂图画中的主用内容。
3
情景观察谈话
社会18分
1．愿意关心。帮助别人，有同情心。
2
情景观察谈话
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
2
自然观察
3.愿意参加体育活动。
2
4.能正确用勺独立进餐。
3
5.会用肥皂洗手，正确使用毛巾。
2
6.在成人提醒下，独立如厕，有定时大便的习惯。
2
7.在成人帮助下穿脱衣服、鞋袜，放在固定的地方，会自己解开纽扣和拉链。
3
自然观察
情绪观察
7.会滚抛球。
3
8.身体不舒适时能告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然观察
语言14分
1。乐意倾听他人讲话。
幼儿园3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准
幼儿园3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准1. 前言儿童的成长是一个系统的过程，在这个过程中，儿童的身体、智力、社交能力等各方面都在不断地发育和成长。
幼儿园是儿童社会化和智力发展的重要阶段，在幼儿园，评价儿童的素质发展水平显得尤为重要。
本文将介绍3――3.5岁儿童素质发展水平的评价标准。
这些标准可以帮助教师和家长关注儿童的发展状况，及时调整教育方式和方法，促进儿童全面、健康的成长。
2. 评价标准2.1 身体发育•身高体重：正常生长是衡量儿童成长的重要指标，3――3.5岁的儿童身高、体重应处于正常范围内。
教师应该定期记录儿童的身高体重变化情况，及时关注儿童的生长发育情况。
•精细动作：3――3.5岁的儿童精细动作能力逐渐提高，比如能够自己穿鞋、用勺子吃饭、自己去厕所等。
教师可以观察儿童的动作表现，指导儿童进行精细动作训练。
•大肌肉协调：3――3.5岁的儿童大肌肉协调能力逐渐提高，比如能够跳跃、奔跑、踢球等。
教师可以通过观察、示范等方式指导儿童进行大肌肉协调练习。
2.2 情感表达•情感交往：3――3.5岁的儿童开始学会和别人交往、分享，能够感受到他人的情感，并且有自我情感表达的能力。
教师可以通过引导儿童进行合作、互动游戏等方式促进儿童的情感交往。
•情感认知：3――3.5岁的儿童开始对自己的情感有了更深入的认知，能够理解自己的感受并能够用语言表达出来。
教师可以通过关注儿童的情感表达，引导儿童认识并理解自己的情感。
2.3 认知发展•语言沟通：3――3.5岁的儿童语言沟通能力逐渐提高，能够用简单的语言表达自己的意思和需求，并且能够理解别人对他的沟通。
教师可以通过和儿童交流、引导儿童模仿等方式促进儿童的语言沟通能力。
•认知能力：3――3.5岁的儿童认知能力有了明显的提高，能够认识周围的人和事，了解物品的用途和功能，能够进行简单的逻辑推理。
教师可以通过提供各种生动的体验、引导儿童发现周围的事情等方式促进儿童的认知能力发展。
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2—2.5岁儿童素质发展水平评价标准
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
附件2武汉市幼儿园2—6岁儿童素质发展水平综合评估表
主题词：学前教育幼儿园评价体系通知
抄送：湖北省教育厅。
发：各区教育局，局直属幼儿园。
武汉市教育局办公室2008年3月3日印制
共印80份。