苏教版小学四年级上册语文课件：《维生素C的故事》
苏教四上语文课件：18《维生素C的故事》
“难道秘密在野果子里面？” 哥伦布一回到意大利，就把这些船 员起死回生的奇迹讲给医生们听。 后来经过研究，人们发现野果子和 其他一些水果、蔬菜都含有一种名 叫维生素C的物质，正是维生素C 救了那些船员的生命。
“难道秘密在野果子里面？” 哥伦布一回到意大利，就把这些船 员起死回生的奇迹讲给医生们听。 后来经过研究，人们发现野果子和 其他一些水果、蔬菜都含有一种名 叫维生素C的物质，正是维生素C 救了那些船员的生命。
十分沉重 噙着眼泪 越来越沉重 又惊又喜
自学要求：默读3-6自然段 1、划一划：用“_______”划出表现哥伦布心情变化原因的句子。 2、说一说：用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。
有一次，船队又出发了。不 久，“海上凶神”就悄悄地降临了。 船队才航行不到一半的路程，已经 有十几个船员病倒了。望着四周一 片茫茫的海水，哥伦布的心情十分 沉重。
• 哥伦布一回到意大利，就把这 些船员起死回生的奇迹讲给医 生们听。
• 后来经过研究，人们发现野果子 和其他一些水果、蔬菜都含有一 种名叫维生素C的物质，正是维 生素C救了那些船员的生命。
• 你认为维生c的发现源于（ ）？ 请选择。
• 1、哥伦布的细心发现。
• 2、船员的顾全大局。
• 3、医生的反复研究。
几个月过去了，哥伦布 的船队终于胜利返航了。船 离那些重病船员所在的荒岛 越来越近，哥伦布的心情也
越来越沉重。
作业：
1、 抄写习字册生字词。 2 、收集有关哥伦布及维生素c 的资料读读 。
哥伦布 艰苦 浑身无力 路程 拖累 噙着眼泪 蓬头垢面 又惊又喜 秘密 蔬菜 缺乏 不治而愈
要求： 1、自由朗读课文3-6自然段 2、在每一自然段中，圈出反映哥伦布心情变化的词语。
苏教版语文四年级上册第17课《维生素C的故事》ppt课件
“难道秘密在野果子里面？” 哥伦布一回到意大利，就把这些船 员起死回生的奇迹讲给医生们听。 后来经过研究，人们发现野果子和 其他一些水果、蔬菜都含有一种名 叫维生素C的物质，正度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VI，哥伦布的船队 终于胜利返航了。船离那些重病 船员所在的荒岛越来越近，哥伦 布的心情也越来越沉重。这次探 险成功，是用十几个船员的生命 换来的呀！哥伦布这么想着，船 不知不觉已经靠岸。
船队经历了哪些艰难险阻？
凯旋而归，为何心情越来越沉重？为您提供简历,计划,方案,总结,汇报、制度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
我们来到岛上以后，很快就把 你们留下的食物吃完了。后来， 肚子饿的时候，我们只好采些 野果子吃。这样，我们才一天
天活下来。
你们是怎么 活下来的？
正在这时，十几个蓬头垢面的 人从岛上向大海狂奔过来。这不是 那些船员吗？他们还活着！哥伦布 又惊又喜地问道：“你们是怎么活 下来的？”“我们来到岛上以后， 很快就把你们留下的食物吃完了。 后来，肚子饿的时候，我们只好采 些野果子吃。这样，我们才一天天 活下来。”
“难道秘密在野果子里面？”哥伦 布一回到意大利，就把这些船员起死回 生的奇迹讲给医生们听。后来经过研究， 人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜 都含有一种名叫维生素C的物质，正是 维生素C救了那些船员的生命。
苏教版四年级上册《维生素C的故事》ppt课件
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。忘（） 你（来自） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
四年级上册语文课件-18 维生素C的故事｜苏教版 (共11张PPT)
思考： 同学们，你们从《维生素C的故事》这篇
文章中明白了什么？
很多发现都是偶然的，如果你不 懂得思考，即使苹果在你头上砸上 千次，也是没有任何作用的。
18.维生素C的故事
作业设计： 1、把维生素c被人们发现的经过讲给父母听。 2、小练笔：维生素C的自我介绍。
的尸体运回家乡，船离那些病重船员所在的荒岛越来越近，
哥伦布的心情也越来越沉重，他想：
。
D、正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过
来，这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜，他
想：
。
这不是那些船员吗？他们还活着！
所谓的“海上凶神”就是“坏血
病”，它是由于人体内长期缺乏维生 素C引起的。当身体内补充了适量的 维生素C，坏血病就不治而愈了。
18 维生素C 的故事
路程 缺乏 艰苦 物质 适量 危险 拖累 噙着眼泪 悄悄降临 胜利返航 蓬头垢面 又惊又喜
A、有一次，哥伦布的船队也遇上了“海上凶神”。才
航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了，哥伦
布
。
B、为了不拖累大家，病重的船员要求留在荒岛上，哥
伦布
。
C、几个月过去了，船队胜利返航，来到荒岛准备将船
员的尸体运回家乡，哥伦布
。
D、意外的是，原来病重的船员并没有死，而是活了下
来，哥伦布
。
A、船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒
了，望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重，他
想：
。
B、为了不拖累大家，病重的船员要求留在荒岛，哥伦布
噙着眼泪点了点头，他想：
。
C、几个月过去了，船队胜利返航，来到荒岛准备将船员
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苏教版 语文四年级 上册
教学目标
1 2 3 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都
离不开细心的观察与实践。
温故知新
课文《李时珍夜宿古寺》讲了一件什么事？ 记叙的是我国古代伟大的医学 家和药物学家李时珍不顾年岁大， 为修好《本草》住破庙、吃干粮， 以及在月光下认真记载寻访所得的
温故知新
课文告诉了我们什么？ 许多科学的新发现都是在生 活实际中细心观察、反复研究才
获得的。
温故知新
想想课文可以分成几段？
（1-2自然段）：讲哥伦布在带领船员出 海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神” 的怪病。 （3-6自然段）：一次航行中，得了怪病 的船员主动留在荒岛上。返航时，却意外 发现，他们靠吃野果生存了下来。 （7-8自然段）：点明了维生素治愈怪病 的原理。
事迹。
温故知新
2.正确认读和书写下列词语。 水罐 骄傲 完好无损 惭愧 渗出 日复一日 浇灌 不禁 花瓶
欣赏
道歉 漏掉
温故知新
3.理解词意。 （1）骄傲： 自负而轻视他人。
（2）惭愧： 因有缺点﹑错误或未
能尽责等而感到不安或羞耻。
探究学习
课文朗读
探究学习
学习板块一：学习生字、生词。
阅 读 要 求
课时训练
三、辨字组词。 囫（ 囫囵 ）刎（ 自刎 ）论（ 理论 ）
吻（ 吻别 ）忽（ 忽然 ）轮（ 车轮 ）
四、解释词语： 艰 苦：指艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十 分困难。 危 险：有遭到损害或失败的可能。
课时训练
五、填写适当的关联词语。 1. 这种境界，（ 既 ）使人惊叹，（ 又 ）叫人舒服。 2.（ 即使）雨再大，路再滑，我们（ 也 ）要按时报到。
苏教版四年级语文《维生素C的故事》课件
三、根据课文内容填空。
•
1、那时，航海生活（）非常艰苦， （ ）充满险。 • 2、最可怕的是在航海期间很容易得 一种怪病，病人（ ）感到浑身无 力，走不动路，（ ）就会全身出 血，（ ）慢慢地死去。船员们都 把这种怪病叫做（ ）。 • 3、后来经过研究，人们发现 （ ）和（ ）都含有 一种名叫（ ）的物质，正是
艰（ ） 浑（ ） 尸（ ） 坚（ ） 混（ ） 户（ ）
五、根据课文内容填空。 1．哥伦布市十六世纪（ ） 伟大的（ ），他常常（ ）船队 在大西洋上（ ），（ ）。 ２．所谓“海上凶神”就是（ ） 它是由于（ ）。
• 一、请给下列带点的字，选择正确的读 音打“√”。 蓬头垢（hò u ɡò u ）面 蔬（ sū shū)菜 哥伦（ lú n nú n ） 噙（ qí n qí ng）着眼泪
船员的一段看似平常的 话，却让哥伦布想到了野果 子里可能含有秘密。说一说： 你从中明白了什么？
任何发现、创造都 离不开细心的观察和实践，要做生活的有心人。
• 交流产生疑问后的做法，从 “一……就……”你体会到了什么？ （
海上无法传递信息，所以一回到意大利，就迫不及待地告诉医生，表达了他急于揭开 奥秘，便于继续航海的迫切心情。
读一读课文的7-8小节和 第2小节，然后说一说：那时 侯的船员在航海中为什么会 很容易得“坏血病”？
请同学们再默读一遍课 文，说说人们发现维生素C的 经过。
• 哥伦布带领船队航海探险时，遇到了一 种叫“海上凶神”的怪病，得了怪病的 船员为了不拖累大家，主动留在荒岛上， 返航时，却发现他们靠吃野果子生存了 下来。后来经过研究，那些野果子里含 有一种叫维生素c的物质。原来，“海上 凶神”就是“坏血病”，它是由于人体 内长期缺乏维生素c引起，补充了适量的 维生素c,坏血病就好了。
苏教版语文四年级上册18.维生素C的故事-PPT
哥伦布
意大利航海家。一生 从事航海活动。在西 班牙国王鼎力支持下， 先后4次出海远航 。 开辟了横渡大西洋到 美洲的航路。
默读第一段，思 考：航海探险的 生活是怎样的？
那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危
险。船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。最可
怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是
感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，
哥伦布的心情变化：
十分沉重
↓
不忍心、无奈、感动
↓
越来越沉重
↓
又惊又喜
• 哥伦布猜测：
• 难道秘密就在野果子里面？
• 哥伦布：敏锐的观察
•
大胆猜测
•
医生：研究
• 正是维生素C救了那些船员的生命。
• 与第2自然段“船员们在船上只能吃
到黑面包和咸鱼〞相照应。
这篇课文告诉我们：
许多科学的新发现都是在生 活实际中经过细心观察、反 复研究才获得的。
1ห้องสมุดไป่ตู้.维生素C的故事
1、什么是维生素C? 2、维生素C对人体有什 么作用？
jiān hún chéng lěi shī mì
艰浑程累尸秘
zhì fá shì yù
质乏适愈
lún gòu shū wèi
伦垢蔬谓
乘风破浪 艰苦 危险 浑身无力 路程 沉重 拖累 附近 返航 尸体 不知不觉 又惊又喜 秘密 起死回生 奇迹 研究 物质 缺乏 适量 不治而愈
本课记叙的是维生素C的发现经过。你能根据 故事开展的顺序将课文进行分段吗？
第一段〔1-2〕哥伦布带着船队航海探险时， 最可怕的是遇到“海上凶神〞的怪病。
第二段〔3-6〕在一次航行中，得了怪病的 船员为了不拖累大家，主动留在一个荒岛上。 返航时，却发现他们靠吃野果子生存下来。
苏教版四年级上册《维生素C的故事》ppt课件
xuè
全身出血 坏血病
•艰 苦 危险 路 程 拖累 •尸体 秘密 物质 缺乏 •适量 所谓 蔬 菜 • 哥伦布 蓬头垢面 • 全身出血 坏血病
危
质
乘风破浪 海上凶神 起死回生
浑身无力 又惊又喜 不治而愈
“难道秘密在野果子里面？”哥 伦布一回到意大利，就把这些船员起 死回生的奇迹讲给医生们听。后来经 过研究，人们发现野果子和其他一些 水果、蔬菜都含有一种名叫维生素C 的物质，正是维生素C救了那些船员 的生命。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我坏血病”，它是由于人体内长 期缺乏维生素C引起的。当身体内 补充了适量的维生素C，坏血病就 不治而愈了。
• 作用：
• 促进“胶原”的形成。胶原乃是填充在细 胞之间, 使其排列更为紧密,尤其血管细胞, 因胶原的填塞, 更能确保其严密性、 弹性而 不易出血。
• 来源：
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
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苏教版小学四年级上册语文课件：《维生素C的故事》
【篇一】
一、导入：
还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。
今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？让我们一起来学习课文。
二、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？用简单的几句话来概括一下！
三、学习新课：
第一部分
1、说说你对哥伦布的了解。
引出第一自然段
“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。
”
2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自读第二自然段，用一句话概括。
“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（概括成词组）
（1）从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？
艰苦：只能吃黑面包和咸鱼
危险：浑身无力全身出血慢慢地死去
（2）是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是思念困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）
（3）出了这些还会碰到哪些危险？
（4）小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。
再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
”（要突出后面的“危险”）
3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。
板书：面临死亡
可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生
第二部分
1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。
请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。
2、交流，板书：十分沉重越来越沉重又惊又喜
3、精读课文，加深感情。
（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？
“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”
所以他眼里“噙着眼泪点了点头……”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？
他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？
（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。
所以心情十分沉重。
（3）指导朗读。
（二）（1）是什么让哥伦布的心情越来越沉重？
哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的，为什么心情越来越沉重？（“越来越”说明比前面更加沉重了）
（2）指导读好“越来越近……越来越沉重”
“这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！”
（三）等哥伦布靠岸之后，他的心情又发生了怎样的变化呢？（又惊又喜）
（1）他惊的是什么？喜的又是什么？
指导读好“这不是那些船员吗？他们还活着！”“你们是怎么活下来的？”
（分别用惊奇和喜悦的语气来读）
（2）分角色朗读对话。
（看图片，观察他们的神情，体会他们的内心。
）
第三部分
1、野果子竟然救了生病船员的命，假如你是哥伦布，会不会产生疑点？
“难道秘密在野果子里面？”
2、第7自然段中“一……就……”这个句子可以看出哥伦布迫不及待地想揭开奥秘。
3、哥伦布为什么要这么急迫呢？
他解决了吗？（野果子里的维生素C救了那些船员的命）
（看来，任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后，进一步探索研究后得到的。
）学到这里，你对哥伦布这个人有什么新的认识吗？
（是的，所以我们也要向哥伦布学习，做一个生活中的有心人，这样才能有新的发现。
）
4、哥伦布后来才明白了，那些船员得的怪病叫什么？不治而愈的关键是什么？
小结：看来，这篇故事实际上写了维生素C的发现经过，非常生动有趣，谁能把这一经过说给大家听听？
四、课外延伸：
截至目前为止，人们已经发现了维生素A、B、C、D、E……不下几十种不同的种类，随着科学技术的不断发展，人们的不断研究，今后将会发现更多的维生素。
他们所起到的保健作用也是各不相同，课后你们可以和自己的小伙伴一起去查阅资料，利用班队课举办一次有关“维生素家族”的活动，让我们大家共同学习更多的知识，好吗？
【篇二】
教学目标：
1、正确的、流利的、有感情的朗读课文，学会生字新词，结合上下文理解词义。
2、整体感知全文，并理解各部分意义，可以自己说出维生素C的发现经过。
3、懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，了解维生素对人体的作用
4、体会文中人物在不同阶段的情感。
教学重点：
学习课文各部分，了解维生素C的发现经过;有感情的朗读课文。
教学难点：
理清文章脉络，体会文中情感，学习遇事细心发现勇于思考。
教学过程：
第1课时
一、揭示课题
1、板书课题
2、引导读题并质疑
二、初读课文
1、学生自学课文，自学要求
(1)自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。
(2)画出不理解的词，联系上下文理解其意。
(3)读通顺课文，初步了解课文大意。
学生带着问题，按照要求读课文。
2、检查自读效果
(1)出示生字词
(2)指名读，读准字音并正音
(3)说说自己理解了哪些字词的意思
(4)指读分自然段读文，读准字音，通读课文。
师正音，评读
(5)指名说说课文的大意，感知课文的主要内容
三、指导书写生字
1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影。
第2课时
一、复习导入
1、听写生字新词，个别上黑板写。
哥伦布大西洋海上凶神维生素
2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。
3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。
因为“海上凶神”随时都可能降临到任何一支船队。
那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了“海上凶神”的灾难。
我们继续来学习课文。
(板书：维生素C的故事。
)
二、阅读理解
1、自读课文2—5自然段，读后想一想，你从中读出了什么?
2、讨论交流
一份感动一份悲伤一份伟大一份无私
(1)你是从段中什么地方感受到的?找出有关语句读一读，画一画，再想一想为什么有这么一份情感的?
(2)小组交流
(3)全班指名反馈
(4)指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……
3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。
这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。
可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢?
4、这是怎么回事呢?请自由读第6自然段。
5、指名反馈
6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。
小黑板出示：难道秘密在野果子里面?
(1)指导朗读。
(读出疑问语气)。
(2)改为陈述句。
7、到底是什么原因呢?读课文7、8自然段。
8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密
9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。
和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C
三、总结全文
1、读了全文，你有什么想说的吗?
(学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。
)
2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的。
老师祝福你们都健康、快乐的成长。
3、想一想我们生活中哪些食物含有维生素C.
四、作业
1、有感情地朗读课文
2、调查生活中还有哪些含有大量维生素C的水果和蔬菜。
板书设计：
维生素C的故事
沉重噙泪
更沉重惊喜
探索
【。