用爱沐浴每一个学生
爱岗敬业的格言警句大全
爱岗敬业的格言警句爱岗敬业的格言警句大全1、功崇惟志，业广惟勤。
(《尚书》)2、夫知者必量其力所能至而从事焉。
(《墨子》)3、敬事而信。
(《论语》)4、敬业乐群。
(《礼记》)5、作为一名教师，有德无才会误事，有才无德必坏事。
6、尊重年轻的心灵，教师的心灵也永远鲜活。
7、尊重孩子的心灵，留给孩子一片深土。
8、自身行动影响学生，平等姿态对待学生，无私爱心浇灌学生，用心负责教育学生。
9、只有足够的耐心和韧性，才能大成功。
10、只有能够激发孩子进行自我教育的教育，才是真正的教育。
11、知识，可以是书本，可以是，最主要的来源是老师的传授。
12、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
13、有了目标，才不至于走弯路，有了起点，并不意味着就有了终点。
14、用真爱，沐浴每一个学生;用真情，吹拂每一颗心灵;用真心，培育人世间花朵。
15、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
16、用教师的爱心、耐心、精心换取学生的真心、信心、开心。
17、用诚信呼唤学生，用真心感化学生，用爱心拥抱学生。
18、用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。
19、用爱心去感召，用真诚去塑造，用人格去感染。
20、用爱心、耐心、精心培育希望的幼苗。
21、引领你，陪伴你，愿做你永远的朋友。
22、以平等身份引导每个孩子为基础;以孩子每天快乐学习为目标;以把每个孩子的一生变成功为宗旨。
23、一片丹心两袖清风，含辛茹苦育英才;三尺讲台四米黑板，精雕细琢塑栋梁。
24、一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。
25、要点燃别人，自己就应是一团火;要以情感人，自己先捧出一颗心。
26、扬善于广众，激励其潜能，一片丹心历桑田;规过于私室，呵护其尊严，无限柔情化秋雨。
27、言与行一致为人师表，教与行相长与时俱进。
28、学校学习，使学习将来做事的一个途径。
29、学是师之骨，沐风栉雨深思潜行，吾将上下而求索;德为师之魂，淡泊名利赤子之心，春风化雨情无限。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。
而教育，更是塑造未来的关键。
当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。
用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。
爱是无私的，教育也是如此。
父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。
教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。
用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。
只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。
用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。
用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。
只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。
用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。
每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。
用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。
不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。
多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。
用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。
孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。
用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。
不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。
身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。
让学生沐浴着师爱的阳光
让学生沐浴着师爱的阳光罗德·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
工作二十多年来，我始终铭记著名作家的话，把爱的阳光洒向我挚爱的教育事业，洒向我的学生。
我是一位普通的乡村小学教师，始终坚持党的基本路线，认真执行党的教育方针、政策。
我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。
无论是酷暑还是严冬，在担任班主任的年头里，我早晨总是提前到教室，了解学生到校情况，督促学生认真早读。
坚持就是胜利，我所带的每届学生在安全、卫生、遵守校纪方面总能做到最好。
工作中，我告诉自己要用心地做好每一件小事，耐心地处理班级里的每个问题，将全部的爱奉献给我热爱的教育事业。
我播种阳光，收获了春天，学生是我最好的荣誉证书。
“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”在教育学生时，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
这些年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当我热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规，终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人主动开关电灯了；有人主动擦黑板；有人主动去帮助他人了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。
这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。
因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
常言道：“严是爱，松是害，不教不管要变坏”。
我们很难想象，课堂教学过程中，教师如果不敢严格要求学生，组织教学不到位，课堂纪律松散，对学生旷课迟到不闻不问，听之任之，课后备课缺乏教学改革意识，方法陈旧，会受学生欢迎。
即使是面对足够聪明和自觉的学生，夸美纽斯也说过：聪明人更需要受教育，因为一个活泼的心灵如果不去忙着有用的事情，它便会忙着无用的、稀奇的、有害的事情。
用爱心沐浴学生的心田
用爱心沐浴学生的心田作者：周霞来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第03期记得小时侯看过一部电影《烛光里的微笑》，当时并不是很懂，但也被那位老师感动得哭了。
现在想来，仍然由衷地敬佩：那是她对学生的爱，爱心无价！做老师是如此，做班主任更应如此。
记得一位优秀班主任在做经验报告的时候说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
一、爱，要换位思考现在很多的学生越来越难管理，学生身上暴露出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。
如果我们一直能以“爱”为中心，很多问题解决起来就容易得多。
我们可以换位思考：“假如我是学生”、“假如学生是我孩子”。
爱可以化解重量，是一种医治心灵创伤的灵药。
我们班主任若能在“爱”字上做文章、下功夫，并付之以爱的行动，那么，在班级管理过程中的一切问题就能迎刃而解。
我们老师都有一颗爱心，都很爱学生，但方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。
作为班主任，少把爱字挂在嘴上，更多的是把爱字放在心里；少在学生面前讲“我所做的一切都是为你们好，你们要体谅老师的良苦用心”，等等，多为学生做些实事，多设身处地地站在学生角度想想。
有一次我们班一个女生宿舍一下扣了4分，我非常生气。
立即了解到情况后，我在班级这样跟学生说的：“今天我们班被扣分了，原因是四个女生中午未休息在床上做作业。
说实在的，很为你们的学习精神感动，但是这是不可取的。
”我给他们讲了调节好自己的重要性，一点也没有批评他们。
从此以后，宿舍没有被扣过分。
二、爱，要注重交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
正如有一句话说得好，“处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
让学生沐浴在关爱中
《让学生沐浴在关爱中》一、以人为本，倾注师爱以人为本，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。
我班有个学生。
刚上学时，上课要么扰乱他人学习，要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守纪律，像个小学生的样子，让爸爸妈妈高兴。
但经过几次努力，他只在口头上答应，一转眼又忘了。
为了有针对性地做工作，我决定先专程访问他得家长，让让他把妈妈叫来，他说他没有妈妈，把他奶奶叫来了，通过他奶奶的介绍，我明白了。
原来，他的父亲没有工作，在工地打工，时间颠三倒四，根本就没有时间辅导其儿子的学习；他的母亲前一年因病去世，而奶奶自己年纪也大了，更加没有辅导能力，何况也管不住孙子，现在祖孙俩还住在他姑姑家……奶奶也代表家长表达了他们的意思：成绩、纪律不好不怪老师，我们也知道老师尽力了，做家长的也没有办法，他奶奶走后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！怎么能因为大人的原因而耽误学生的学习呢！大人辛辛苦苦的赚钱不也是为了学生嘛！既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，处处关心他，让他感受到失去的母爱。
上课只要有了一点小小的进步，我就使劲的表扬他。
让他给小朋友发本，让他给班级拖地……使他处处感到老师在关心他，信赖他。
通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学开始喜欢和他一起学习，一起游戏了。
让学生沐浴在爱的春天里
让学生沐浴在爱的春天里王坟小学陈洁多年的班主任工作，让我感触颇深：有几多辛劳，就有几多收获。
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
一、真心关爱，以情感人多年来，做班主任工作我始终以情、爱为主线教育学生。
在班级管理中我努力将自己“与人为善”的爱心、情感和班集体“普遍的友爱”倾注给每一位学生。
给他们以更多的关注、更多的投入特别是后进生，让他们体验集体的温暖和同学们的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，消除他们与老师、与同学与集体的对立情绪，增强了他们对别人的信任感，象这些案例可以说举不胜举。
仅举一例：08普专8班的牛琪琪、杨梦如、王亚梅同学学习基础差，纪律观念淡薄，常有违规现象，我经常找她们谈话，话题多以她们感兴趣的内容入手，以此淡化紧张情绪，建立良好的师生关系，并规范适合自己的目标。
2009年10月13日晚10点多班委同学打电话说王亚梅同学肚子很疼，我立即赶到学校。
到附近几家医院已关门，打的去了合肥第一人民医院。
从挂号、血检、尿检、B超、吊水等。
一直忙到凌晨4点多才平安无事。
该学生近期积极主动、认真组织班级学生参加校运动会，并获得优异成绩。
每年春节、教师节等收到每位同学或家长的慰问电话和短信，心中无比欣慰。
是真情、真爱给了我成功！二、大力弘扬班级正气，着手营造诚信、和谐的班级氛围一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信。
真当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导。
因为学生都有可塑性，几年来我经常用一些细小的事例来达此目的。
1、响应学校的纪律整顿月活动的号召，制定适合我们班的规章制度。
执行过程中既民主又公正，灵活处理了一些违纪学生，营造了良好的班风。
2、利用学生在学生在学习生活上或集体活动时的瑕疵来大力宣扬。
从细节入手，利用这一契机一是让学生认识到班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美什么是丑，起到了一石二鸟的作用。
3、针对有违纪现象的学生，首先要及时与学生谈心，指出危害然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析问题，解决问题，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气又能形成一个文明和谐的班集体。
洒向学生都是爱演讲稿范文
洒向学生都是爱演讲稿范文
在学生们洒向每一位同学的爱中，我们找到了一篇优秀的演讲稿范文：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸站在这里，演讲关于爱。
爱是世界上最美好、最伟大的力量，
它伴随着我们的成长，让我们变得更坚强、更勇敢。
首先，爱是亲情。
家庭是我们成长的温床，而爱是家庭中最重要的元素。
父母的爱让
我们感到温暖，让我们有勇气走出去，探索未知的世界。
亲人间的爱是无私的、无私的，它让我们学会付出，学会关心他人。
其次，爱是友情。
在学校里，我们遇到了很多朋友，有了很多志同道合的伙伴。
他们
在我们开心时分享快乐，在我们难过时为我们支持。
友谊之间的爱是纯真的、坦诚的，它让我们学会信任，学会包容不同的个性。
最后，爱是宽容。
世界上有很多不同的人，他们有着不同的想法、不同的习惯。
我们
要学会尊重他人，理解他人，包容他人。
在理解与包容中，我们才能建立友谊，传播
爱的力量。
在我们的成长过程中，让我们用爱洒向身边的每一个人，让爱驱散黑暗，让爱点亮前
行的路。
让我们伸出友爱之手，携手同行，共同创造一个充满爱的世界！
谢谢大家！。
如何关爱学生
如何关爱学生关爱的方式决定关爱的品质，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。
只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
教师如何与学生进行有效的沟通呢？（一）用爱心接纳每个孩子没有爱，就没有教育。
教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。
学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。
因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。
如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。
(二) 用诚心赞美鼓励每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。
教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。
孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。
花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。
老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。
若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞。
（三）专心倾听听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。
良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。
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用爱沐浴每一个学生
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比,
班主任所担负的对学生的教育责任更重。
俗话说:“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学
生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
同时班主任工作又是一项非常
辛苦和琐碎的工作,需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。
培养一个积极向上的班集体,使每一个
学生的综合素质得到充分的发展,是每位班主任的心愿,实现这一目标,需要班主任讲求方方面
面的管理艺术。
从教多年来,我始终担任高中班主任工作,在这期间,学生在进步,我也在成长。
坚持把自己的收获不断地积累下来——吸取失败的教训、总结成功的经验后,我发现,班主任善
用情感教育艺术,是成功管理班级的法宝。
经过这几年的班主任工作让我体会最深的一点就是
要和学生处理好关系, 这才是成功管理班级的法宝。
一、春风化雨,润物无声
班集体是由一个无数个鲜活生命所构成的,其生命源于学生,存在于合作、创新、积极、健康、快乐的精神中。
班级意义是给学生营造一个小社会环境,小小人生平台,哪个学生在这个小社
会中是成功者,这种成功的意识可以迁移到学生在今后真正踏入社会之中,使学生在人生舞台
获得更大成功。
而在班集体中的失败者,则将走出学校踏入社会,将给孩子带来的不是积极影响,而是一种消极的影响。
所以如何使每一个学生在班集体找到自己恰当位置,充当一个“成功者”是班主任承担的最大责任。
因为我们进行的是平等教育,在过去的教育背景下,教育以“教师
为本位”的心态来管束学生,训导学生,监控学生。
在这种传统理念指导下,学生在班集体中有压
抑感,学生学习的自主性和创造性无从谈起,更不用说让每一个学生都有成就感。
高中学生经
历了小学五年,初中三年学习,他们已接触了很多班主任老师,根据调查,我认为采用最严肃、发
脾气的方法对他们无济于事,更何况在“发脾气”、“大声吼”这方面我不能超越学生所曾经领教
过的教师,所以我首先要放弃这种管理方法,到底采取什么方法呢? 我觉得教师对学生的教育应像春风化雨、润物无声一样,所以我采用了“惠风和畅,从不发脾气”这样一种教育手段。
因此高
一（25）班班主任工作中,我基本上保证了从未发一次脾气。
一个月以后,学生普遍反映这样
的班主任受欢迎,月底的常规考评就从“乱班中”摆脱出来,各项工作步入正规。
二、班主任不应该放弃任何一个学生
“金无足赤,人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的
孩子也一定有他的优点。
鲁斯小时候,由于父母亲忙于工作无暇管教,成天在下层社会厮混,吸菸、偷窃、满口脏话,成为
十足的不良少年,父母只好将他送进感化学校就读。
在学期间,由于劣性不改,几度被退学,成了
各人眼中无药可救的学生。
正当此时,他碰到一位深具爱心的老师马夏司,发现他在棒球方面
颇有天赋,于是每天把他带往校园训练,一面打一面纠正缺点,每当打出漂亮成绩便不断赞美。
由于老师的不断鼓励,使得鲁斯十二岁便能上场比赛。
所有相关人士(包括鲁斯自己),本来都对
他抱持否定态度,没想到他竟是个体育专才,就因为马夏司老师所采取的特殊教育,使鲁斯发现
自己的潜能因而信心大增,经过一番努力奋斗,终于成为美国家喻户晓的棒球明星。
反思我们在日常的教学工作中,真正能做到有教无类的有多少.问题学生每个学校、每个班级
都有,每个老师都遇到过,但像李希贵校长这样想、这样做的有几个?很多学生被很早地下结论、很早地被鄙视、很早地被放弃,多么可怕、可怜、可恨的现实啊! 在教师的心目中,不应该有坏
学生,只可能有心理不健康的学生。
“不要放弃任何一个学生。
老师的心目中不应该有坏学生。
”教师靠得是一份责任,靠的是对学生对一个生命炙热的爱。
用李希贵校长的话来说——“不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中,不应该有坏学生,只可能有心理不健康的学生。
”
三、爱心感化:动情
爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋润万物;爱是桥梁,能沟通心灵;爱为师之魂,有了爱,师生才能以诚相待。
苏联的一位教育学家曾说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱是兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。
”可见,热爱学生,关爱每一个学生,是当好班主任的必要前提。
爱护学生是每一个班主任的本职,是一个合格班主任的必备要素。
以爱动其心,无微不至地关爱每个学生的成长,是做好班主任工作的基本条件,也是师生关系得以生存和发展的基础。
十
二年的班主任经历使我深知:没有爱就没有教育。
热爱学生,就是关心学生,就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。
对学生的表现,班主任要给以实事求是的评价:对
其缺点,要恰如其分地指出,并努力地帮助他们纠正;对其积极因素,要善于发现并加以鼓励;同时,还要保护学生的自尊心。
后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。
”所以对待后进生我第一步就是“寻金”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。
我实行值日班长制,打破班干部终身制,着力培养值日班长,和他们一起明确任务、目标和基本工作方法,在实际工作中,我时常和他们讨论最佳工作方案。
针对管理中的棘手问题,讨论解决办法,每周一总结。
班级管理实行值日班长、组长和个人三层管理相结合的机制,避免了我一
个人唱独角戏的情况,实效性强,师生关系、生生关系比较民主、融洽。
四、做一名有人格魅力、受学生欢迎的班主任
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。
俗话说:“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
学生长大之后仍然记忆如新,
不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。
亲其师,信其道。
这样的教师对学生的影响是不容忽视的。
学生时代是很容易崇拜一个人的,如果教师能有幸成为学生的崇拜者,对教师来说是
一种很大的荣誉,对学生来说又何尝不是一件益事呢?尤其是学生所崇拜的教师又是一位优秀的教师。
着名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小,其实孩子并不小。
”是啊,孩子也是人,也有人的自尊。
在教育观念大为改变的今天,面对调皮的学生,我们只有深入的了解他们,尊重他们,架起爱的桥梁,构建师生心灵的通道。
教师爱其生,尽其心,学生才能亲其师,信其道。
有了爱,师生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。