让爱温暖每一个学生的心灵
让爱走进学生心灵
让爱走进学生的心灵摘要：用爱去教育学生，让学生真正感受到老师对他的“爱”，这是班主任顺利开展工作的基础，用爱去教育我们的学生，使每个学生在原有的基础上更快更健康的成长，用爱去宽容学生，用爱去指导学生，最终他们必会成为让我们骄傲的学生。
关键词：班主任工作师生关系思想转化中图分类号：g451 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0227-01爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
只有让学生真正感受到老师真心实意的爱，他们的心灵才能向你敞开，任你洗涤和浇灌。
1 热爱学生，满腔热情地对待学生，这是思想转化基础班主任要顺利地开展工作，和谐的师生关系是很重要的，双方关系如何，不仅取决于教师是否被学生信任，而且还取决于教师对学生的感情。
在班主任工作中，教师如果能给予学生具体的指导与引导，就能取得学生的信任；教师如果能及时帮助学生解除精神压力，就能换来学生发自内心的尊敬和崇拜；教师如果能信任那些所谓的问题学生，就能打动学生的心灵而出现奇迹。
回想起担任班主任工作多年以来，酸甜苦辣，尽在其中。
对于大多数学生学习基础较差，没有远大的理想，更没有良好的学习生活习惯。
每次接班后我深感难度很大，也深感肩上担子很重，责任重大。
但多年的教学实践，我深知十六、七岁的学生，世界观尚未形成，可塑性是很大的，他们容易接受新鲜事物，也易被一些不良思想所侵蚀，所以对学生进行理想前途教育就显得尤为重要。
我认为，只有在此基础上才谈得上素质教育。
因此，我真心实意的从生活上、学习上、思想上无微不至地关心他们，还特别注意尊重学生的自尊心，尊重学生的人格和感情。
我认为只有尊重学生，才能感化学生，才能受到学生的尊重，才能消除师生间隔阂和对立。
爱中有严，严中有爱，才能使他们的思想感情受到振动，发生变化产生飞跃。
我利用早自习、午间、晚上深入到他们中间去，甚至利用休息日深入宿舍，细致观察他们的点滴变化，及时发现每个同学的发光点，有的放矢。
形容老师像妈妈的优美句子
形容老师像妈妈的优美句子
1. 身为一位优秀的老师，她像一个关怀备至的母亲，用她的爱心和耐心，温暖着每一个孩子的心灵。
2. 老师像母亲般默默地关照着每一个学生，让每一位学生都能够感受到母亲般的关怀和爱。
3. 每一次老师的讲解，都像妈妈的拥抱一般，充满了温暖和安全感。
4. 老师像妈妈一样无私地付出，不求回报，只为了照顾每一位学生的成长和发展。
5. 无论是患难时刻还是美好时光，老师都像母亲一般默默地支持和陪伴着每一位学生。
6. 在老师身边学习，就如同身处在母亲的怀抱中，能够感受到那份温馨和宁静。
7. 老师像妈妈一样有耐心，愿意倾听每一个学生的声音，并给予他们积极的建议和指导。
8. 老师像母亲一样温柔，用她的爱心和关怀，教育着每一个学生成为更好的人。
9. 老师手把手地教导学生，像一位细心的母亲一样教导孩子走向人生的道路。
10. 老师孜孜不倦地教育学生，像一个包容的母亲，用她的爱心与智慧，引导每一个孩子茁壮成长。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
师德师风演讲稿：用爱温暖学生
师德师风演讲稿：用爱温暖学生亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享一个重要的话题——师德师风。
作为一名教师，我深深体会到师德师风对学生的影响有多么深远。
发自内心的爱可以温暖学生的心灵，塑造他们的人格，引领他们迈向成功的道路。
作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任和使命。
我们不仅要传授知识，更要用爱呵护学生的成长。
我们要用真心对待每一个学生，不论他们的成绩高低、出身背景、性格特点。
要在学生心中播下友爱互助的种子，让他们感受到每个人都是被尊重和珍视的。
温暖是爱的代名词。
用爱温暖学生，就是用关怀、理解和耐心去回应他们的需求。
尤其是在学习和生活上，我们要耐心引导他们解决问题，给予他们信心和鼓励。
当学生遇到困难和挫折时，我们要以宽容和关怀的态度给予他们帮助，从而激发他们积极的学习动力，勇往直前。
用爱温暖学生，还包括尊重和培养他们的个性发展。
每个学生都有自己独特的长处和潜能，我们要善于发现并鼓励他们。
不要用别人的标准去衡量学生的价值，要尊重他们的个性，帮助他们展现自我，实现自我价值。
同时，我们也要正确引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们具备独立思考的能力，做一个积极向上的人。
除了对学生的爱，我们在日常工作中还要保持良好的师风。
我们要做到言行一致，以身作则。
给学生树立一个榜样，也给学生提供一个学习的环境。
我们要不断追求自我提高，持续学习，提升专业素养，不断拓展自己的眼界和知识面，以更好地服务学生。
亲爱的同学们，你们是明天的希望，是社会的未来。
我希望我们的爱能为你们提供力量和支持，让你们茁壮成长。
不论你们面临什么困难和挑战，记住，你们不是孤独的，因为有我们在背后默默支持着你们。
希望你们能够抓住学习的机会，追求真理和美好，成为一名有知识、有爱心、有担当的人。
最后，让我们一起用爱温暖学生，带领他们走向更美好的未来！谢谢大家！。
让爱温暖学因生的心灵
耍 时发 出银铃 般的笑声 。
用 热 情 激 发 上 进 心
技能 的教 学。 而且在课 堂上有 目 的 、有计 划地 关 照和提 问他们 ，
把 最 简单 的 问题 留绐 了他 们 。 只 要 他 们答 对 一 部 分 ，就 要 鼓 励 和
让 爱 温 暖 学 因生 的 。 灵
圃 周 红 宁 一
学 困生 ，对 于学 困生也尽 可能发
掘他们 身上的 亮点。
不 过 学 困生 的这 些欲 望 ，要 求 ， 自尊 又 是 往 往 被 我们 忽 略 。 经 过
多 年 教 学 实 践 ， 我 认 为 一 个 教 师 ，要 特 别 关 注 学 困 生 的 成 长 ， 必须让 爱温 暖学 困生的心 灵 ，才 能 帮 助 学 困 生 摆 脱 学 习 困 难 状 况 ，不 断 积 极 上 进 。 用 爱 打 通 情 感 障碍 学 困 生 只 有 感 到 老 师 对 自己 起 来 ，在 班 里 听 到 了她 和 同 学 玩
用鼓 励 触 动 每 一 位 学 生 夸 美 纽 斯 认 为 ： “ 知 和 求 求
学 的欲 望 应 该 采 用 一切 可 能 的 方
式在 孩 子 身上 激发 起 来 。 在 日 ” 常 生 活 中 ，要 尽 可 能地 给 学 困 生 些 “ 惠 政 策 ” 培 养 他 们 的 优 ，
表 扬 他 们 使 他 们 更 加 自信 。 作 业
过 去我 们 迷 信批 评 的 威力 ，
以 为 只 要 我 们 批 评 的 学 生 就 一 定 能 改 正 错 误 。 只 有 批 评 才 是 促 进 学 生 进 步 的 法 宝 。 在 教 育 工 作 中 ， 我 对 学 困 生 有 所 “ 爱 ” 偏 ； 课 堂 上 能 够 举 手 发 言 就 加 以 鼓 励 ； 品 德 上 做 点 好 事 就 进 行 表 扬 ； 学 习 上 有 所 进 步 就 给 予 赞 许 。 千 万 别 让 学 困 生 认 为 ， 老 师 看 到 我 的 短处 和 缺 点 ，看 不 到 我
师德演讲稿-用爱温暖学生
师德演讲稿-用爱温暖学生尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我想问一下大家，你们知道什么是师德吗？师德，顾名思义，就是教师应该具备的道德品质和职业操守。
作为一名教师，我们肩负着培养学生成才的重要责任，同时也是学生心灵成长的引路人。
教师的师德是否高尚，直接关系到学生的成长和未来。
那么，作为一名教师，我们应该怎样用爱去温暖学生呢？首先，我们要对每一个学生都抱有一颗真诚的爱心。
每个学生都是独特的个体，有着不同的特点和需求。
有的学生可能成绩优秀，但却缺乏自信；有的学生可能成绩一般，但却很努力；还有的学生可能在学习上遇到挫折，表现出消极的态度。
不论他们有何种表现，作为教师，我们都要用真诚的爱心去理解他们、关心他们、帮助他们。
用爱去温暖学生，让每个学生都能感受到我们的关怀和呵护。
其次，我们要用耐心和包容的态度对待学生的问题和错误。
在学习和生活中，学生难免会有犯错和犯迷糊的时候。
作为教师，我们不能只看到学生的错误，而忽略了他们的努力和进步。
我们要用包容的心态去引导学生，帮助他们找到自己的问题，并指导他们走出困境。
用耐心和关怀去鼓励学生，让他们明白，只要努力和坚持，就一定能克服困难，取得进步。
最后，我们要用行动去践行教育教学理念，用实际行动去影响学生。
教育不仅仅是传递知识，更要培养学生的价值观和人生态度。
作为教师，我们要做到言必行，行必果。
我们要用自己的言行去影响学生，去传递正能量。
我们要以身作则，做学生的榜样，引领他们走上正确的道路。
用行动去温暖学生，让他们明白什么是正确的、美好的人生。
亲爱的同学们，一个教师的师德，不仅仅是课堂上的言传身教，更是融入到我们日常的生活中。
我相信，在这个温暖的环境中，你们的心灵定能茁壮成长，你们的未来定会充满希望和可能。
让我们一起用爱去温暖每一个学生，让每个学生都能享受到爱与关怀，为美好的明天而努力。
谢谢大家！。
让爱温暖每一个学生的心
、
班主任管理要严 中有细
没有爱也没有教育 ，班主任唯有心里时刻装着 学 生 ，学生心理才能有你这个班主任 。但 只爱不严 ，甚 至和学生打闹 ，就 丧失 了班 主任最基本 的尊严 ，将会 造成 学生对班 主任 的要求不执行或执行不力 。因为学 生认 为反正我和班 主任关 系好 ，我不做不听 ，班主任 又不会对我怎么样 。这样 良好 的班风是无法形成的。
升华 。所 以 ，只有教师用真诚的爱 去对待学生 ，才 能
打动学生 ，教育好学生 。 三、用爱心换取学 生的真心
守则 》和 《 中学生 日 常行为规范》及校鳃校规， 要求
学生 务必遵 照执行 ，一经违反 ，可 以加大批评 力度 ，
为了得 到学 生的尊重 ，我们首先要尊重 学生的感
受。师生之间的பைடு நூலகம்通 ，教师要 以情为重 。教师的一 言
石棉县城 北中学，四川省雅安 市石棉县 ６ ２ ５ ４ ０ ０
爱是一种力量 、一种 品质 ，是教育成功 的秘诀 。 可以说 ，没有爱 ，就没有教育 ；没有爱 ，就没有学生
容一些 。天底下没有不犯错误 的学生 ，学生认识到错 误后 ，处罚可 以适 当轻些 ，这样 ，既能保证纪律 的严
的一切 ； 没有爱 ， 教师的工作也 就失去了意义 和价值 。 的确 ，在教育教学工作 中 ，爱是基 础 ，爱是本质 ，爱
２ ０ １ ３年 ６月
Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ｌ ３
情感 上 的共 鸣 ，更有利于师生双方 的有效沟通 。教师
五 、公 平公正地 对待 每一位学生
在教 育教学过程 中 ，应做个有心人 ，用 “ 将心 比心 ”
这一 方法 ，去实现 “ 用爱心换取真 心”的 目的。 我 曾经执教这样一 个学生 ．由于该 生经常违规乱 纪 、散 漫成性 、懒惰成 习、惹是生非 。以往带班的老 师历来 不让他参加任何校 内外活动 。该 生心理这道防 线 成为与老师交往 的鸿沟 ， 从 而以更 多的犯错来对抗 、 回报老师 。在这种师生情感上 的强烈对抗 下 ，老师的 严厉批 评 、指责 已经失去 了作用 。这个 时候 ，我认识 并了解 到 了这一切情况后 ，从一开始 就用 “ 用爱 心换 取真心” 的方法处理 。当我第一 次与该生 见面时 ，我
《做温暖的教育者》原文摘抄精美语段把功利
做温暖的教育者
教育，是一种内心温暖、不计功利的奉献。
教育者，应当以爱心为底色，以关
怀为行动，让每一个学子在成长的道路上感受到无私的付出和无条件的支持。
在这个喧嚣的世界里，有太多的功利主义教育者，他们只看重结果，只在乎分
数和成绩。
然而，真正伟大的教育者却懂得，教育不仅仅是传授知识，更是培育心灵，磨砺意志，引领方向。
他们用心去理解每一个学生，关怀他们的需求，引导他们的成长。
温暖的教育者，他们的言行充满着爱和正能量。
他们微笑着面对每一个挑战，
坚定着走在每一个学生的身边。
他们用真诚的话语，温暖的眼神，打动学生的内心，激励他们勇敢向前。
教育者不是冰冷的机器，不是功利的工具，更不是利益的代言人。
他们是一束光，照亮学生前行的道路；是一片绿叶，滋润学生成长的土壤；是一片海洋，包容学生的不足与成长。
做一个温暖的教育者，并不是简单的事情。
需要耐心，需要爱心，更需要智慧。
在这个多元化的社会中，每一个学生都是一个独特的个体，都有自己的天赋和特点，需要教育者用心去发现和培养。
当我们成为一名教育者的时候，无需计较功利，只需心怀善意，用爱温暖每一
个学生的心灵。
让我们一起成为那束光，那片绿叶，那片海洋，做温暖的教育者，为社会培养出更多美好的未来。
愿我们的教育之路充满温暖，充满爱，让每一个学生成长为一个有担当、有情
怀的人。
让我们一起奋力前行，做温暖的教育者，为世界带来更多的美好与希望。
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让爱温暖每一个学生的心灵
‚爱生‛是一个再熟悉不过的词了，在教育界的人们听惯了这个词，可是要想真正做到爱生不是一朝一日。
在我从教30多年中，虽然没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但在多年的从教生涯中，我最好的良方是爱自己的学生，孩子们每天能亲切地叫一声老师好，我就感到足够了。
这些都来自爱的感化，来自陶行知的教育思想。
“热爱每一个学生”、“为了孩子,甘为骆驼。
于人有益,牛马也做”,是陶行知的教育格言。
爱学生就要爱学生的全部，象父亲关爱自己的孩子一样。
凭借自己耐心、细心，每时每刻都关注学生的思想动态、行为习惯。
学生病了，要陪着孩子上医院，全程关注孩子的身体状况，哪怕是递上一杯热水，哪怕是一句问候，学生感受到了老师对他的关心，学生家庭有困难就及时送上一丝温暖。
教师这个职业是平凡的，教师这个职业是清贫的，但教师这个职业也是最神圣的！我无怨无悔！爱学生‛是教师人格的灵魂。
‚爱‛更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。
那么，我作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以‚爱满天下‛的精神，去爱学生‛呢？下面就我的经历谈谈几点感受：
一、用耐心对待学生
我任班主任工作多年，历尽了千辛万苦，也遇到过很多困难。
2007年我所带的六（3）班是个全校公认的老大难班级，打架闹事都在一个班，那一年班主任工作非常难做，记得我班陈志祥是出了名的小混混，他是一位特殊学生，也是一位问题很严重的学生。
从不把老师放在眼中，他的手
下有三个小团伙，每天都不能按时到校，中午有时搞点小啤酒，满脸通红来到课堂，有几次英语老师（女）都被他们气得流眼泪。
虽然小学几年，他曾经在多个学校读过书，绕了一大圈，最后，又转到了我们六（3）班，由于该生父母离婚，母亲离家出走，父亲在外地打工，所以该生从小对父母没有概念，从小和姑妈在一起。
姑妈虽然宠爱他，但是缺乏教育方法，形成了自由散漫，懒惰怪癖，不懂礼貌；上课从不认真听课，喜欢在课堂上捣乱，经常无理顶撞老师。
思维怪异，自卑却又自尊；霸道蛮横，易冲动发怒；从不能吃‚亏‛，听不得半句批评的话及善意的劝告。
这是我几十年教育生涯中遇到的一名特殊的学生，面对这样一个问题学生，自始自终没有放弃对他的拯救，而是用个人的耐心，走进了这男孩紧闭的内心世界，矫治了这个学生性格中的缺陷，也从思想和道德情感上引导这位学生。
我深深懂得，与他来硬的肯定不行，我就利用每周的班会，进行感恩教育，理解父母和老师的辛苦。
其次我又发动全家总动员，把四个小团伙的家长单独召开了两次座谈会，发挥家长的作用，要他们谈感受，认识自己。
冰冻三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，采用多渠道的教育方法，取得了显著的成绩。
最终使这个男孩走上了成功的道路，其他几名学生都分别考取了较好的学校，现在这几名学生碰到你，很远的看到我，就主动地上前跟我打招呼。
我说你们当初恨不恨老师，他们说我们感谢您还来不及呢。
陶行知先生说过：‚我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
抚平受伤的心灵，只有通过有效的引导，积极的鼓励，以平等的爱打到他的心灵
深处，点亮他心灵的明灯。
毕竟我们的学生正处于成长的过程中，可塑性很大，具有许多发展的潜能。
我们要善于辨证地、发展地看待他，既要严格要求，更要给他真情，正确对待他身心发展不足之处和思想行为上一时的缺点错误，给予正面的教育、矫正，使他获得新的发展。
二、用爱心感化学生
对于我们教育者来讲，师爱是一个永恒的主题。
教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的。
一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。
今年我班学生张珍贵，成绩特别差，全年级倒数第一。
看到这种状况后，我从多方面找原因，走访家长，了解到原来她是单亲家庭，靠父亲一人上班的工资维持全家。
父亲每天工作特别忙，吃饭都在单位，为了生活每天早出晚归跑摩的，更是没时间管她，以致她整天都脏兮兮的，养成懒散、不讲卫生坏习惯。
同学们也不愿意和她坐同桌，面对这种情况，一种强大的责任感促使我要下决心好好管管她，我多次找机会和她谈心，和他拉家常，关心她、关注她，给她父爱般的爱护。
从不歧视她，每次她遇到困难我总是帮助她、鼓励她、督促她。
就这样，日子久了，她开始慢慢的转变了，她的进步同学们也为她以热情、鼓励的掌声。
此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。
从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整、干净，经过了一段时间的努力，他的成绩有了很大的提高。
班主任与学生接触频繁，班里的大小琐碎的事，班主任都要经手过目，从事这一工作一定要情绪稳定，处事冷静，尊重学生。
脾气粗暴，用刺激性的
语言批评学生是班主任的大忌，往往会引发学生的逆反心理，使问题变得更复杂。
三、用集体的智慧关爱学生
陶行知先生说：‚社会即学校。
‛‚学校只是社会生活的一部分。
学校不是道士观，和尚庙，必须与社会息息相通。
要有化社会的能力，先要情愿社会化。
‛
对于孩子的转化，单靠我班主任一个人的力量确实是不行的。
集体的宽容，双向的尊重，定会收获不期而至的惊喜。
所以我们更希望结合任课老师、同学、家长、学校、社区等大家的力量。
多方联系配合，多渠道入手，团结协作，共同努力，争取用爱满天下的魅力收获更多的希望。
当然，孩子的转变不可能一蹴而就，在成长过程中还会走更多的弯路。
如果我们恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。
那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。
给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了我们的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。
同时，还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给我们的惊喜！
多年的班主任工作，使我认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程，再苦再累我无怨无悔。
我作为班主任，始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，我虽然没有惊天动地的感人事迹，但是凭着我一颗执着的心，看着孩子们在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，
自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福，我虽然是一名老教师，在将近离退休的几年中，我将用我的热情继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔、我高兴，因为我是一名教育者，必须要用爱温暖每一个学生的心灵。