课堂设计高中语文2.4.1.1森林中的绅士课件新人教选修《中国诗歌散文欣赏》
高中语文散文部分第四单元森林中的绅士教案3新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
森林中的绅士
【教学目标】
1、训练学生散文阅读的质疑能力。
2、训练学生合作探究解决问题的能力。
【学习重难点】
训练学生合作探究解决问题的能力。
【课时安排】1课时
【课前准备】
要求学生独立完成导学案的【自主学习】，然后小组讨论，把有价值的问题板书到小白板上。
【教学设想】
小疑则小进，大疑则大进，有意识地培养学生质疑的能力是语文课任务之一，而培养学生通过合作探究相互解决问题更是重中之重。
鉴于此，本次公开课以“解疑存疑型”的课堂，让学生自读课文，带着问题走向课堂，再读课文自我感悟，交流讨论，接受指导，解决疑难。
【教学方法】
点拨法、讨论法和读书指导法
【教学流程】
一、导入
今天请同学们自主欣赏一篇散文。
以此来训练同学们散文阅读的提问能力和合作探究解决问题的能力，从而提高你们文学类文本阅读的能力。
二、自主学习：质疑
请小组讨论，将有价值的问题板书在小白板上。
三、合作探究：解疑
1、请小组交换白板，合作探究解决问题。
2、教师小结：
从单元要求的“虚实相生”这个角度来赏析本文。
四、拓展延伸：存疑
五、总结
本节课我们第一次尝试了通过质疑、解疑和存疑的方式自主欣赏了一篇课外散文，同学们表现很棒，希望在以后的学习中再接再厉，下课！
板书设计：
豪猪的生活方式（“实”）
作者担忧的人类的生活方式（“虚”）。
高中语文第四单元森林中的绅士课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
豪猪又叫箭猪，从它的
背部到尾部，箭一样的棘刺。 特别是臀部上的棘刺长得更 粗、更长、更多，其中最粗 者宛若筷子，最长约达半米。 每根棘刺的颜色都是黑白相 间，很是鲜明。生活在小坡、 草地或密林中，遇见敌害时， 竖起臀部的长刺自卫。以草 根、野果为食，也偷吃玉米、 瓜果、蔬菜等农作物，是害 兽。
复习课件
高中语文第四单元森林中的绅士课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
2021/4/17
高中语文第四单元森林中的绅士课件新人教版选修中国现 代诗歌散文欣赏
森林中的绅士
茅盾
你知道什么是绅士吗？
• 本词最早出现在英国，一般说来 当时的英国绅士通常会手拿文明 棍，头戴大礼帽，身着笔挺的西 装，足登亮皮鞋。 绅士风度，彬彬有礼,待人谦和, 衣冠得体，谈吐高雅，自身修养， 知识渊博，见多识广，有爱心， 尊老爱幼，尊重女性，无不良嗜 好，人际关系良好。
农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》 《蚀》三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》。 长篇：《子夜》、《腐蚀》、《虹》 、《霜叶红 似二月花》 、 短篇小说: 《创造》《林家铺子》 散文：《白杨礼赞》《风景谈》《森林中的绅士》 他的散文爱用象征手法表达自己复杂的情感
《子夜》是茅盾最优秀的社会分析小说
高中语文第四单元森林中的绅士课件新
21
人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
结束 语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油。
人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第四单元《森林中的绅士》课件 (24张PPT)
议一议
作者向我们介绍豪猪 这种懒散的所谓绅士 风度的生活方式，想 要表达什么？
写作背景
• 1945年5月，抗日胜利前夕，作者生活 在重庆——国统区，国民党的抗日一直
都不坚决，后来干脆“消极抗日、积极
反共”；
• 而抗日胜利后，国共谈判长达40多天， 最后签订了“双十协定”，表面看来国 共两党和平建国有了希望。可是局势仍 然可能有很大的变化。不久后，蒋介石 撕毁“协定”，挑起内战。
森林中的绅士
茅盾
虚实结合
• 如何从“实”体悟“虚”呢？
一、注意揣摩文章中一些富有暗 示性的词语句子； 二、注意知人论世。
议一议
你觉得现在学习此文还有意义 吗？学习本文后，豪猪的命运 让你产生哪些启示？能举出生 活中这样的例子吗？
挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼。在海上捕 得沙丁鱼后，如果能让他活着抵港，卖价就会比 死鱼高几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱 运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼 往往一回到码头就死了。只有一位渔民的沙丁鱼 总是活的，所以他赚的钱也比别人的多。
• 这是豪猪巨大的生理优势，豪 猪在面对敌人时没有利用它的 优势去攻击敌人？读第七、第 八段，这部分内容说明豪猪的 什么缺点？
为什么这样“得天独厚”， 具有这样巧妙自卫武器的豪 猪会渐渐有绝种之忧呢？
作者为什么说这种生活方式 “叫人看了寒心”？“寒心” 二字可以看出作者对于这种 生活方式持什么样的态度呢？
后来人们发现了他的秘密：只不过是多了一 条鲶鱼。原来鲶鱼以鱼为主要食物,被装入鱼槽 后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发 现这一异已分子后，也会紧张起来，加速游动， 如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。
这就是所谓的“鲶鱼效应”。
奔跑的羚羊
高中语文2-4-1森林中的绅士同步课件新人教版选修~中国现代诗歌散文欣赏
16．下列对文章的理解，不正确 的两项是(4 分)( ．．．
)
A．作者坚信当下个千年到来，珠穆朗玛峰的山顶上已建 立起“长城”研究站点的时候，人类将无高峰可攀。 B ．第四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托“心灵的篝 火”；“覆盖在冰雪中”则暗指十七勇士生命的终结。
C．时至 3000 年，地球变暖，冰雪融化，勇士重生：作 者在一个想象的情境中，寄寓了自己美好的愿望。 D．最后一段作者流露出对笔下人物有时想接近，有时欲 避开的复杂心态，在“怕”的背后是对人物的挚爱。 E．本文可以看作是关于《绝顶》的创作谈，交代了小说 主人公的生平背景，同时也折射出作者的心路历程。
我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的意义。物质是 坚实的，如同大地，而精神则如同天空或宇宙，有限与无限 都在其中，无穷尽地开拓成为人类永生永世的寄托。西西弗 斯整日推着一块大石头上山的希腊神话，其实也可以看作是 一个哲学寓言，隐含着时间与空间的规则 ——周而复始，永 无止境。
我写这部长篇也是一种攀登，如同真正的登山者，一次 次向高峰冲击，又一次次撤退，回到大本营，回到平淡无奇 的生活中。这种攀登让我的体力和精力消耗很大，在经历了 四十年的病痛之后，身体瘫痪部位的肌肉萎缩了，我越来越 难以支撑自己，总有一种明天就会因疲惫而死去的感觉。其 实，我对长篇小说的创作已经力不从心了，激情常被肉体的 麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋„„ 我想这将是我最后的一部长篇小说了。
1．诵读课文，理解文章的内容； 2．品味文章幽默、诙谐的语言； 3．理解文章在结构方面的特点。
1．读准字音 摹 (mó )仿 ． 摇曳 (yè ) ． 踱 (duó )着 ． 惘 (wǎnɡ)然 ． 瞌 (kē)睡 ．
2．掌握词语 得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别 好。 青出于蓝：比喻学生胜过老师，后人胜过前人。 持重：谨慎；稳重；不浮躁。 待人接物：跟人相处。 无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹，也比 喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
森林中的绅士-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案
森林中的绅士-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案一、课程目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.了解中国现代诗歌散文的特点和风格；2.了解森林自然环境与人文社会环境相互作用的关系；3.掌握解读诗歌散文的基本方法和技巧；4.通过课文阅读及活动实践，培养学生的文学鉴赏能力和创新能力。
二、教学重点和难点教学重点1.诗歌散文的特点及其风格；2.森林自然环境与人文社会环境相互作用的关系。
教学难点1.诗歌散文的深度阅读及解读；2.建构丰富的人文社会与自然环境交融的文化观念。
三、教学过程1. 导入环节选用一首与自然相关的诗歌或散文，以及图片、声音等辅助手段，引起学生对自然、生命、人与自然之间的关系等方面的思考。
2. 学习环节2.1 导读通过朗读、分析语言表达、情感体验等方式，带领学生认识森林中的绅士主题，为学生创设阅读场景。
2.2 精读指导学生从语境中推测、把握作者的情感、语言、艺术效果，领悟掌握文章的意义、主旨和表达方式。
2.3 分析指导学生分析文章的结构、意象、比喻、象征、对偶、排比、语音、语法等记意手段。
2.4 总结梳理本文的构思、写作手法和主题，让学生形成整体认识。
3. 拓展环节3.1 探究引导学生探究森林中绅士这个人物形象的背景、个性特征、行文风格和文化内涵。
3.2 章节分析通过选取现代作家的其他具有代表性的诗歌散文篇目，带领学生深挖文本跨度，探究自然与人文建设的关系。
3.3 创新将学生分组，要求观察真实的森林环境，让学生动手体验，或运用现代科技手段，创造自己的视觉、听觉、触觉等艺术体验和创作。
4. 总结环节回望学习过程，梳理教学理念、教学方法、教学目标等，从而帮助学生更深刻地理解森林中的绅士-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案。
四、评价方式1.参与度评价。
包括上课听讲、思考问题、合作学习、主动发言等参与学习的各个方面。
2.作业评价。
包括完成课堂笔记、阅读笔记、朗读练习、课外扩展等方面的表现。
五、课堂管理1.课堂纪律。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第四单元 精读《森林中的绅士》精品教学设计(6页
《森林中的绅士》教学设计学生分类：A类：学习成绩良好，学习兴趣浓，学习主动、接受快的学生，10%B类：学习成绩中等，学习情绪不够稳定活能力一般、学习勤奋的学生，40%C类：学习成绩较差，学习困难大，消极厌学或顽皮不学的学生，50%一、教学目标：1、知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。
2、能力目标：品味文章对豪猪特性的精炼传神的描写；体会作者调侃的语言中蕴含的深刻意义。
3、德育目标：认识生物进化史上适者生存、优胜劣汰的客观存在，懂得贪图安逸、不思进取必将走向衰亡的道理。
分层目标：要求A类学生完成教学目标中1、2、3要求B类学生完成教学目标中的1、3要求C类学生完成教学目标中的3二、教学重点难点：1、重点：总结豪猪的特点，体会精炼传神的语言。
2、难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。
三、教具准备：投影图片四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、导入：同学们，在现实生活中我们有时会评价某人具有绅士风度，那在大家眼中绅士是什么样呢?（提问）（幻灯片）在我国长江流域有一种动物叫豪猪，被茅盾称为森林中的绅士。
为什么它被称为绅士，它有哪些特点，茅盾写这篇文章的目的是什么？让我们带着这些问题一起走进《森林中的绅士》。
（板书：题目）（二）、介绍作者：作者是茅盾，首先我们来了解作者（幻灯片）长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。
也是社会剖析小说的经典之作。
（A类B类C类都必须掌握）（三）、分析课文他的散文爱用虚实相生的艺术手法，这篇《森林中的绅士》就运用了这种手法，一会我们学习的时候就要注意文章是如何通过“实”来表现“虚”的。
昨天让大家预习了课文，文中说：豪猪是北美洲森林中一种“得天独厚”的野兽。
得天独厚是什么意思？（具有独特优厚的天然条件）1、豪猪的"得天独厚"体现在哪里？这于它有什么作用？读1---6段概括（板书：得天独厚）满身钢针似的刺毛.刺毛的作用:可以与同伴保持相当的距离;当它从高处跌落,可以保护身体不受损害;落水时,可以起到救生衣的作用;是绝妙的自卫武器.刺毛有这么多作用真可谓是“得天独厚”，那这种浑身长着钢针似刺毛的动物长什么样呢？我们来看看（幻灯片）2、具有独特优厚天然条件的豪猪难道就没有弱点吗？读第7段，看看豪猪有什么弱点肚皮底下没刺毛鼻子尤其脆弱尾巴的挥动由于缺乏眼睛的指挥，具有盲目性3、可见“得天独厚”的豪猪并非真的无懈可击。
高中语文《现代诗歌散文欣赏》森林中的绅士公开课件
句段点评 多维探究 审美鉴赏
2.为什么这样“得天独厚”,具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有 绝种之忧呢?是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使之然呢?还 是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾,——几乎无敌的刺 毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子,——所以结果仍然于它不利呢?
点评:连用几个问句,提出豪猪渐有绝种之忧的几种可能原因,引 导读者思考现实生活中形形色色“绅士们”的生活方式存在的隐忧, 为下文表达对豪猪生活方式的否定,提醒艰苦时代的人们不要像豪 猪那样生活做铺垫。
3.解词义 惘然:失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子。 知难而退:原指作战要见机而行,不要做实际上无法办到的事。 后来用为遇见困难退缩不前,没有勇气去克服的借口。 优游自在:过得悠闲舒适。 得天独厚:独具特殊的优越的条件,也指所处的环境特别好。
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4.辨用法 (1)懒散 懒惰 ①随着机制的转变,斤斤计较的人少了,主动加班的人多了;懒散 的人少了,高效工作的人多了。 ②在过去的生活模式中,一切都是按计划规定好的,这样的生存 方式很容易造成思维和行为上的懒惰。 提示两者都有“不去做”的意思。“懒散”指精神松懈,行动散漫,不 振作;“懒惰”指不爱劳动和工作,不勤快。“懒散”强调不受约束,“懒 惰”强调不肯去做。
2.体会“言内意”与“言外意”的张力问题。虚实相生的文章会包 含丰富的“言外意,而且“言外意”是文章表现的重心之所在。但从 表现文字来看,作者浓墨重彩表现的是“实”所展示的“言内意”。
3.体会文章标题的含义及作用。标题是文章的眼睛,常常起到统 摄全文、点明主题的重要作用。本单元的三篇文章的标题都是很 精当的。如茅盾的文章精心锤炼了《森林中的绅士》这一颇为形 象化的标题,不仅极大地激发了读者的阅读兴趣,而且准确地概括 并有力地突出了豪猪的本质特征——“绅士风度”,从而起到了统摄 全文、画龙点睛的作用。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第四单元 精读《森林中的绅士》精品课件(46张)(共4
•实:运用拟人塑造了一只对 主人忠心耿耿、有情有义的 小狗。
•虚:通过人与狗的对比,说明 文革期间人的麻木.冷漠.无 情,甚至都赶不上一只小狗.
你见过这样的题目吗？
实
题型:文中描写了什么？表达了
作者什么样的思想感情？ 虚
思考角度就在于弄清文中的实与虚
答题模式：手法+实的形象特点+ 作者的思想情感（“虚”）
--以实写虚
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
【烟花】原野云烟缭 绕，百花盛开的景象。
字面上是写 景，但这景中却 包含了诗人对朋 友依依不舍的深 情，是抒情。写 景是实，抒情是 虚。
--寓情于景
…批他,斗他,他不承认,就痛打,拳打脚 踢,棍棒齐下,不但头破血流,一条腿也 给打断了…认识的人看见半死不活的 他都掉开头去。忽然一只小狗从人丛 中跑出来,非常高兴地朝着他奔去。它 亲热地叫着,扑到他跟前,到处闻闻,用 舌头舔舔,用脚爪在他的身上抚摸。别 人赶它走,用脚踢,拿棒打,都没有用, 它一定要留在它的朋友的身边。最后 专政队用大棒打断了小狗的后腿,它发 出几声哀叫,痛苦地拖着伤残的身子走 开了。
森
林
豪猪的“待人接物”方式
中 的 绅
具体写出豪猪 豪猪对敌人的战术
的“绅士风度”豪猪独自的无病呻吟
士
写豪猪的生存状况及作者思想感情
试一试， 你能行！
拓展延伸
试用“虚实相生”的艺术表 现手法分析下列诗歌。
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
实写：童子 的回答。
虚写：诗人 “问”的内容， 隐者是什么样子。
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了解知识领域
虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则,也是现代散文的一个突出 特点。现代散文重在表达作家对人生的一种感悟。所谓“感”是说作家由某 一眼前物或某一身边事产生了某种亲切的感受,或触发了某种潜在的感情。 所谓“悟”,是从中悟出某种人生的真谛或哲理。 这里,眼前物、 身边事是“实”, 而人生的感悟就是“虚”。本单元的三篇散文都展示了某种“如真似幻的梦 境”,或通过对“森林绅士”的描写让人联想到某个历史时期绅士们的生活状 态,或通过对大自然云霓的描写让人联想到现实中的时代“云霓”,或通过对 埃菲尔铁塔的描写,让人体会到作者对生活的感悟和思考,亦虚亦实,如真如 幻,创造了令人回味无穷的艺术境界。
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相关链接茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡
人。现代作家、社会活动家。自童年、少年时代起大量接触古典文学作品, 并开始接受进步社会思潮影响。 1921 年 1 月,他接编并革新了 《小说月报》 , 使之成为崛起于南方的一个纯文艺阵地。1930 年加入左联,抗战爆发后辗 转于香港、新疆、延安、重庆等地从事文化活动,坚持开展抗日文化工作。 新中国成立后历任文化部部长、中国作家协会主席等职。 代表作为长篇小说《子夜》《腐蚀》;中篇小说《蚀》三部曲,以及“农村三 部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》);短篇小说有《林家铺子》等,有《茅盾 全集》行世。
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
2.品味赏析“我不打算在这里来下结论,可是我因此更觉得豪猪的‘生活 方式’叫人看了寒心”。 提示:按照一般理解,从容持重、雍容大度的绅士是令人景仰的,处变不 惊、 潇洒悠闲的绅士风度是令人羡慕的。 然而,作者通过对森林绅士豪猪生 活方式的描写及其种族命运的揭示,让我们看到了隐藏在这种“典型的绅士 式的”生活方式后面的巨大忧患:过度的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝的 悲惨结局!对此作者旗帜鲜明地亮出了自己的态度:对这种“生活方式”表示 寒心。这正是本文思想的深刻和精彩之处。
明确课节重点
课 序 1 2 3 题 目 作 者 学习目标 ①品味文章幽默、诙谐的语言。 ②理解文章在结构方面的特点。 ③体会文章的标题艺术。 丰子恺 张抗抗 ①细细品味语言,理解两篇文章不同的特 色。 ②理解文章在结构方面的特点。
森林中的绅 士 云霓 埃菲尔铁塔 沉思
茅盾
掌握学习方法
1.理解现代散文对虚实关系的处理。本单元的三篇文章都很好地处理 了虚实的关系问题。 “实”的部分活灵活现、 生动传神,“虚”的部分则处于“似” 与“不似”之间,既不牵强生硬,又不喧宾夺主,以“犹抱琵琶半遮面”的朦胧状 态而与“实”保持着良好的“张力”,使文章在内容上含蕴无穷,而在艺术上又 显得生动活泼。 2.体会“言内意”与“言外意”的张力问题。与虚实问题联袂而来的,就是 文章的“言内意”与“言外意”的张力问题。 可以说,虚实相生的文章常常会包 含丰富的“言外意”,而且“言外意”还是文章表现的重心之所在。 但从表现文 字来看,作者浓墨重彩表现的是“实”所展示的“言内意”。 3.体会文章的标题。标题是文章的眼睛,常常起到统摄全文、点明主题 的重要作用。本单元的三篇文章的标题都是很精当的。茅盾的文章精心锤 炼了“森林中的绅士”这一颇为形象化的标题,不仅极大地激发了读者的阅 读兴趣,而且准确地概括并有力地突出了豪猪的本质特征——“绅士风度”, 从而起到了统摄全文、画龙点睛的作用。
精 读
森林中的绅士
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茅盾的散文常采用“小题大做”的方法,用短小的篇幅写出日常生活的 一角,借以显示重大的社会意义,表达自己的思想感情。《森林中的绅士》 就是这样一篇文章。 本文写于 20 世纪 40 年代,意在提醒艰苦年代的人们不 要像豪猪那样生活,否则有绝种之忧。郁达夫曾说过:“中国若要社会进步, 若要使文章和实际生活发生关系,则像茅盾那样的散文作家,多一个好一个; 否则清谈误国,辞章极盛,国势未免要趋于衰颓。”
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2.写汉字
词语 xiāo 洒 xiāo 条 洞 xiāo 掩 bì 凋 bì bì 端 易错字 潇 萧 箫 蔽 敝 弊 词语 xiāo 遥 刀 xiāo 面 元 xiāo 云 xiāo xiāo 烟 xiāo 假 易错字 逍 削 宵 霄 硝 销
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续表
词语 mó仿 mò然 mù捐 mù府 仰 mù wǎn 然 wān 肉补疮 wān 蜒 叹 wǎn wǎn 约 手 wà n 易错字 摹 蓦 募 幕 慕 宛 剜 蜿 惋 婉 腕 词语 xiāo 弭 xià o像 shāo 微 鞭 shāo 树 shāo shà o卡 kē 睡 唠 kē kē 头 kè然长逝 易错字 消 肖 稍 鞘 梢 哨 瞌 嗑 磕 溘
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
目标一 理解段落、语句含义 1.品味赏析“的的确确,它的一切生活方式——连它的战术在内,都是典 型的绅士式的”。 提示:作为一种“长着钢针似的刺毛的四足兽”,豪猪的“得天独厚”之处, 不仅在于其威力强大的刺毛,更在于其典型的“绅士风度”。它永远“踱着方 步”,从容不迫,不慌不忙,潇洒悠闲,即使面对敌人的进攻和围困也处变不惊, 从容应对,采取以守为攻的战略方针而实现不战而胜、全身而退的目标;它 贪吃贪睡甚至边吃边睡,活动空间和取食范围比较狭小且相对固定;它在 “待人接物”方面非常讲究分寸,与同伴之间永远“保持相当的距离”;它闲暇 时刻无病呻吟哀啼不休的自娱方式也优游自在。 所有这些令人忍俊不禁的 细致描写都活灵活现地勾画出豪猪名副其实的“绅士风度”。
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1.注字音
加点字 踱 步 ． 嫩 枝 ． 顷 刻 ． 似 似 的 ． 读音 duó nè n qǐng shì 加点字 摇曳 ． 惘 然 ． 号 读音 yè wǎnɡ o 哀号 ． há o 号 召 hà ． 塞 住 ． 塞 sāi i 边塞 ． sà 阻塞 ． sè
觉
相似 ． sì 发觉 ． jué o 午觉 ． jià
纵横捭 hé 阖
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3.解词义 (1)持重:谨慎;稳重;不浮躁。 (2)苍茫:旷远迷茫。 (3)惘然:失意的样子,心里好像失掉了什么东西的样子。 (4)得天独厚:独具特殊优越的条件,也指所处的环境特别好。 (5)青出于蓝:比喻学生胜过老师,后人胜过前人。 (6)待人接物:跟人相处。 (7)优游自在:过得悠闲舒适,十分自在。 (8)无病呻吟:比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹,也比喻文艺作品缺 乏真情实感,矫揉造作。