激活识字轻松读与写
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法识字是人类学习的基础，是开启智慧之门的通行证。
培养孩子的识字能力对于他们的学习和未来的发展非常重要。
那么如何激发孩子的识字兴趣呢？下面我将分享一些巧妙的识字方法。
第一，利用节目和游戏。
识字可以变得有趣，家长可以选择一些适合孩子年龄的节目和游戏来帮助他们学习识字。
通过看动画片来认识文字，或者通过配对游戏来练习识字。
这样，孩子在娱乐中就能够感受到识字的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
第二，利用图书馆和书店。
图书馆和书店是孩子们最好的识字场所之一。
家长可以带孩子去这些地方借阅或购买适合他们阅读的书籍。
在图书馆或书店里，孩子们可以自主选择自己感兴趣的书籍，这样他们更容易产生识字的兴趣。
利用互联网。
互联网是一个资源丰富的学习平台，有许多适合孩子的在线学习网站和APP。
家长可以帮助孩子选择一些交互性强、内容有趣的学习工具，以帮助他们提高识字能力。
一些识字APP会根据孩子的学习进度和兴趣给予相应的反馈和鼓励，让孩子更愿意参与学习。
第四，创造语境。
在日常生活中，父母可以创造一些与识字相关的语境。
在厨房贴上一些食物的中文名称，或在家中用中文标注一些家居物品。
这样，孩子们在生活中就能接触到更多的文字，潜移默化中提高识字能力。
第五，与他人分享。
家长可以鼓励孩子将自己学到的新词汇和句子与他人分享。
在家庭聚会上，让孩子主动与亲友们交流，运用自己学到的语言来表达自己的想法。
这种交流的过程不仅可以巩固孩子的识字能力，还能增强他们对学习的兴趣和自信心。
家长应该给予孩子足够的鼓励和赞赏。
孩子在学习识字的过程中可能会遇到困难和挫折，家长要及时给予他们支持和鼓励。
当孩子取得进步时，要及时给予赞赏和奖励，让他们感受到学习识字的快乐和成就感。
激发孩子的识字兴趣需要家长的引导和帮助。
通过巧妙地运用节目和游戏、图书馆和书店、互联网、创造语境和与他人分享等方法，可以让孩子在学习中体验到识字的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
激发识字兴趣,巧用识字方法5篇
激发识字兴趣，巧用识字方法5篇第1篇示例：激发识字兴趣，巧用识字方法识字是学习语言的基本功，也是一个人终身受益的能力。
在学龄前阶段就能够培养孩子的识字兴趣，不仅可以为他们以后的学习打下良好的基础，还可以激发他们对知识的渴求和对语言的热爱。
而巧用一些识字方法，可以帮助孩子更轻松地学习和掌握词汇，让识字变得更有趣味，更富有成就感。
本文将探讨如何激发孩子的识字兴趣，以及如何巧用识字方法来帮助他们学习词汇。
激发孩子的识字兴趣，首先需要创造良好的学习氛围。
家长和老师可以通过多种方式让孩子产生识字的兴趣，比如在家里张贴一些有趣的单词图片，或者给孩子购买一些富有趣味的字卡，让他们通过游戏的方式来学习词汇。
还可以通过给孩子讲一些有趣的故事或者诗歌，让他们在游戏中体会到词语的魅力，从而激发他们的识字兴趣。
家长和老师还可以给孩子提供一些有趣的识字活动，比如组织一些识字比赛或者读书会，让孩子们在游戏和竞争中提高识字能力，从而激发他们学习的动力。
在激发孩子识字兴趣的巧用一些识字方法也是非常重要的。
要根据孩子的年龄和学习能力来选择合适的识字方法。
比如对于学龄前的孩子，可以利用游戏、歌曲等方式来教授词汇，让他们在欢乐的氛围中学会词语。
而对于学龄期的孩子，可以利用图画和生活实践来教授词汇，让他们在生活中自然地接触和运用词语。
还可以通过识字软件和在线学习平台来辅助识字，让孩子在互联网的世界中体验到学习的乐趣。
要注重培养孩子的识字习惯。
家长和老师可以通过每天给孩子创造一定的识字时间，让他们在固定的时间里学习词汇，逐渐形成习惯。
还可以定期带孩子去图书馆借阅一些适合他们年龄的书籍，让他们通过阅读和借鉴来积累词汇。
还需要鼓励孩子多读多写，通过不断地使用和练习，来巩固和拓展所学到的词汇。
要重视识字兴趣的培养。
孩子的识字兴趣是学习语言的动力源泉，只有激发了他们的兴趣，他们才会在学习中有所成就，才会持之以恒地去学习词汇。
家长和老师要注重培养孩子的识字兴趣，让他们通过学习词汇来获取快乐和成就感。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法激发孩子们对识字的兴趣是每个家长和教育工作者都希望做到的事情。
有兴趣的前提下，孩子们才会主动去探索、学习，并且能够更好地掌握和应用所学的知识。
下面将介绍一些巧妙的方法，通过这些方法可以激发孩子们对识字的兴趣。
给予孩子足够的自主权。
让孩子在识字过程中有选择的自由，可以选择自己感兴趣的书籍、文章、故事等。
这样不仅可以满足孩子的好奇心，也能增强孩子的学习动力和积极性。
也要尊重孩子的阅读节奏，不要强迫他们阅读自己不感兴趣的内容。
给孩子提供丰富多样的阅读材料。
可以从故事书、绘本、科普读物、报纸、杂志等多个方面入手，给孩子提供各种不同类型的阅读材料。
这样可以满足孩子的多样化需求，帮助他们发现自己感兴趣的话题和领域，从而对识字产生兴趣。
利用游戏和互动的方式进行识字教学。
可以通过识字游戏、拼字比赛、字母拼图等方式，使孩子在轻松的氛围中学习识字。
还可以和孩子一起玩有关识字的手机应用程序或电子游戏，让识字变得有趣和有挑战性。
还可以利用亲子互动，和孩子一起玩文字接龙游戏，通过互动的方式培养孩子对识字的兴趣。
及时鼓励和表扬孩子的识字成果也是激发兴趣的重要手段。
当孩子取得进展时，家长和教育者要及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力和成就。
这样可以增加孩子对识字的积极评价，激发他们的学习动力，助力他们更好地掌握和运用所学的知识。
家长和教育工作者本身也要成为孩子的模范。
如果家长和老师自己对识字有热情和兴趣，并且积极地参与到孩子的识字过程中，那么孩子也会因此而对识字产生兴趣。
所以，家长和教育工作者要时刻保持对识字学习的热情，并给孩子传递积极的识字态度。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法激发孩子的识字兴趣是家长和老师们共同的责任，而巧用识字方法则是帮助孩子更快更好地掌握识字技能的关键。
本文将分享一些关于如何激发孩子的识字兴趣，并巧用一些方法来帮助孩子轻松、快乐地学习识字的经验和建议。
一、激发识字兴趣：1. 创设有趣的学习环境家校合作，要共同创设有趣的学习环境，培养孩子的阅读兴趣。
家长可在家中搭建一个小型的书房，将孩子喜欢的绘本、故事书、文字游戏等放在营造出一个安静、温馨的阅读环境。
而老师们在教学中也可以通过多媒体教学、趣味课堂等方式，使学习变得更加生动有趣。
2. 鼓励孩子多读激发孩子的识字兴趣，首先要让他们喜欢读书。
家长可以多给孩子买一些适合他们阅读的书籍，让孩子在这些书籍中找到快乐和认同感。
老师也要鼓励学生多读书，多读一些有趣的故事书、绘本，培养他们的阅读兴趣。
3. 用故事激发兴趣许多孩子对于识字并不感兴趣，但他们会喜欢听故事。
故事是孩子们的快乐源泉，因此可以利用故事来激发他们的识字兴趣。
家长和老师可以讲一些生动有趣的故事，激发孩子们对识字的兴趣。
4. 奖励制度制定一些奖励制度来激发孩子的识字兴趣。
家长可以承诺给孩子一些小礼物或者额外的奖励，鼓励他们完成每天的识字任务。
老师在课堂上也可以通过表扬、奖励等方式，激发学生学习识字的积极性。
二、巧用识字方法：1. 使用多媒体教学在当今数字化的时代，多媒体教学已经成为了学校教育的主流。
在教学中，老师可以通过幻灯片、视频等多媒体教学资源，将文字与图像、音频相结合，使学习更加生动有趣。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解识字知识。
2. 制定学习计划制定一份科学的学习计划，帮助孩子更好地进行识字学习。
在学习计划中，可以安排定期的阅读时间、识字练习时间、复习时间等，让孩子有一个清晰的学习目标和时间规划，同时也有助于培养他们的学习态度和习惯。
3. 制作识字游戏利用识字游戏来帮助孩子学习识字。
可以设计一些有趣的识字游戏，比如识字拼图、识字接龙、识字卡片游戏等，让孩子在游戏中学习识字知识，不仅可以增加学习的趣味性，还可以调动他们学习的积极性。
激发兴趣快乐识字
激发兴趣快乐识字学习中文识字是每个孩子都要经历的过程，但是有些孩子可能会觉得这个过程无聊乏味。
那么，我们该如何激发孩子的兴趣，让他们快乐地学习中文识字呢？接下来，我来为大家介绍一些方法。
1. 选择生动有趣的识字材料孩子们喜欢有趣的事物，所以我们可以选择一些生动有趣的识字材料来引起他们的兴趣。
比如，一些图画书籍和漫画书籍，这些都能让孩子快乐地学习中文识字。
另外，还可以选择带有动画和音效的儿童学习软件，这样孩子们不仅能看到文字，还能听到声音和音效，更容易记忆。
2. 创新教学方式单调的教学方式容易让孩子产生抵触情绪，所以我们可以创新教学方式，让孩子更加感兴趣。
比如，可以用游戏的方式来教授中文识字，比如“找不同”、“猜谜语”等等，孩子们玩游戏的同时也在学习中文识字，效果很好。
3. 打造愉快的学习氛围孩子们喜欢愉快的学习氛围，所以我们需要营造一个轻松愉快的学习环境。
可以为孩子们装饰学习空间，比如挂上一些漂亮的贴纸、放上一些喜爱的玩具等等，这样可以让孩子感到自己处于一个美好的环境中。
4. 赞扬孩子取得的进步孩子们需要得到鼓励和赞扬，这样才能激发他们学习中文识字的兴趣。
当孩子们取得了进步，我们要及时地给予认可和赞扬，这样可以让孩子感到自信和快乐，更有动力去学习。
5. 吸引孩子的注意力孩子的注意力比较容易转移，所以我们需要让孩子集中注意力学习中文识字。
比如，可以用一些互动性强的识字方法，让孩子们积极参与，从而让他们更专注地学习中文识字。
总的来说，学习中文识字并不是一件无聊的事情，我们只需要选择适合孩子的教学方法和材料，营造愉快的学习氛围，赞扬孩子的进步，吸引孩子的注意力，就可以激发孩子的兴趣，让他们快乐地学习中文识字。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法识字是孩子学习语言的基础，但有些孩子并不喜欢学习字词，甚至对汉字感到无聊和艰难。
如何激发孩子对识字的兴趣呢？下面分享一些巧用识字方法的小技巧，帮助孩子更容易地学习汉字。
1. 教授字母和音节学习汉字之前，先让孩子掌握拼音字母和音节，这样有助于他们更容易地理解和记忆汉字。
教学孩子音节是一个非常简单和容易的方法，并且让孩子在任何时候都能理解和发音新的字词。
2. 用图片来教学将图片与单词相对应是一种非常有效的教学方法，它可以帮助孩子更好地理解汉字的含义。
使用一些生动有趣的图片可以激发孩子的学习兴趣，有助于他们更好地掌握字词。
3. 创造游戏和竞赛游戏和竞赛是孩子们最喜欢的活动之一，因此将字词教授与游戏和竞赛相结合，是一个非常好的方法。
例如，可以考虑使用卡片记忆游戏，寻找词语，抓字母等等，这些游戏都可以激发孩子们的兴趣，让他们更容易掌握汉字。
4. 使用多媒体材料像图片一样，多媒体材料可以帮助孩子更好地理解汉字。
例如，可以使用视频，音频和动画来帮助孩子学习汉字。
这种教学方法可以增强孩子的视觉和听力技能，使他们更容易掌握字词。
5. 布置课外阅读材料阅读是识字的重要手段，因此将一些适合年龄的课外阅读材料分配给孩子，可以激发他们的兴趣，让他们更容易掌握汉字。
与孩子共同阅读一些图书或杂志，可以与他们分享有趣的故事，增加他们对语言的兴趣。
6. 在生活和游戏中使用字词通过在生活和游戏中使用汉字，孩子们可以更好地理解和记忆新的字词。
例如，在厨房使用食材名称，一起玩玩字谜游戏等等，这些都可以帮助孩子在轻松愉悦的环境中掌握新的汉字。
总之，激发孩子对汉字的兴趣，巧用识字方法是非常重要的。
让孩子在轻松有趣的学习环境中掌握汉字，不仅会加强他们的语言技能，还会增加他们对学习的兴趣和乐趣。
用好方法激活生字认读
用好方法激活生字认读人教版低年级语文教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念。
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。
低年级每一课的识字量都比较大，要求学生有比较快的识字速度。
而低年级孩子的注意力又以形象思维发展为主。
针对孩子的特点，我充分利用课堂这个“阵地”，提高课堂教学效率，采用灵活多变的“战术”，教给孩子们识字的方法，帮助孩子们顺利到达“目的地”，用好方法激活生字的认读，全面提高学生语文综合素养。
一、加一加《义务教育语文课程标准》指出，识字教学要以儿童熟识的语言因素作为语言材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教授识字方法。
学校教材设计有规律可循，有的是通过练习渗透加笔画和加偏旁的方法认读生字，我让孩子们自己给这种识字方法起名为“加一加”。
加一笔，如：白―百，古―舌，十―千，白、古、千这三个字都是加一撇就组成一个新字的；加偏旁，如：能―熊，主―注，音―意，弟―第，能、主、音这三个字都是加上偏旁组成一个新字的；加熟字，如：亲+斤=新，女+也=她，此+二=些，人+子=仔。
二、减一减识字教学是低年级语文教学的重要任务之一，是语文教学的基本环节。
教师的教是为了授之以渔，而学生的学是为了?⒗从心芰ψ晕医逃?完善。
“减一减”的方法是在原有的字的基础上去掉笔画或部件来识字的方法。
如：“海”减去“三点水”就是“每”；“苹”减去“草花头”就是“平”；“子”减去“一横”就是“了”。
三、换一换在平时的教学中我充分利用教材让孩子们在实践中去发现找到有效的识字方法使识字变得容易而且充满乐趣。
在孩子们掌握一部分生字后，我就引导孩子们找规律。
如：跑―泡―炮；请―清―情；地―他―她。
“同学们，看一看这三组字，你发现了什么？要更好的记住这些字，你会用怎样的方法呢？”孩子们会发现这些字右边的部件相同，左边的偏旁不同，归纳为可以用“换一换”的方法识记，就是把原来的字的偏旁去掉，换上另一个偏旁组成一个新字。
浅谈如何引导学生轻松识字
浅谈如何引导学生轻松识字识字是学生阅读、写作和口语交际的基础，识字量的多少将直接影响到学生阅读，写作与口语交际水平；识字时间的早晚对学生的阅读兴趣、阅读能力的培养具有极大的影响。
新课程标准规定的识字量和阅读量非常大，给我们的教学带来了很大的困难，如何让学生在轻松、愉快中学习生字，真正做到读准字音、认清字形、了解字意，我觉得应从以下几个方而做起。
一、激发识字兴趣，提高识字能力苏霍姆林斯基说：“所有智力工作都要依赖兴趣，没有兴趣推动的智力和能力，其维持和发展是难以想象的。
”所以在教学中我们努力做到以学生为主体，激发学生的兴趣，真正把自己作为指导与辅助者，为学生学习服务。
心理学的研究表明，儿童的想象力非常丰富、奇特，往往是成人意料不到的。
我在教学识字时，经常运用一些有趣的识字方法，充分发挥学生的想象能力，引导他们识字：如猜字谜，编儿歌，顺口溜，编故事等等。
如，教学“真”字时，班里的几个孩子写这个字时，经常写错，常常把里面的三横写成两横。
于是，我把“真”字编了个顺口溜：一横一撇头上戴，一个大口把门开，三根木棒钻进来，一根木棒把门关，两把大火把猴烧。
学生们很喜欢这种学习方法。
二、渗透汉字构造规律，揭开神秘面纱，尽展汉字的魅力很多常用字，看上去平淡无奇，让人感到单调枯燥。
实际上谜底一揭开，这些字个个神奇耀眼，妙趣无穷：在教学时我把揭示识字规律放在重要的位置上。
如用合手为“拿”，分手为“掰”，失足为“跌”，土里为“埋”等等，学习这些，不仅使孩子们识字饶有兴味，而且培养了他们对汉字的辨析能力和逻辑推理能力。
记得在一堂课上，我请孩子们记“渴”和“喝”两个生字时，很多孩子自己就能分辨有水是“渴”，有口能“喝”。
另外，还可以用换一换，加一加，减一减，常用字根、对比识字，形声字规律记字的方法识记汉字。
效果很好，识字效率也提高了。
三、培养学生的识字意识。
拓宽识字途径。
提高识字能力识字意识的培养也很重要，生活又为学生的识字提供了丰富的资源，如果孩子们能够在日常的生活和学习中，能有意识注意汉字，那他们的识字效率会被提高。
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等，引导学生利用这种方法从认识同学的名字开始自主识字。
又如教学“木”字时，将“不”字放在一起，说“不”出头就成“木”字。
通过比较教学法，学生记住了这两个字。
比较“日”“曰”时讲“日”对“曰”说：兄弟你该减肥啦。
比较“由”“甲”“申”时讲“由”对“甲”说：兄弟你那样站很危险哟，你看他“申”就穿了。
这样既让学生记住了字，又培养了他们的思维能力，同时也锻炼了他们的口才，教学效果非常好。
我经常引导学生将学过的字放在一起进行比较记忆。
还鼓励学生从身边、从书报上找到刚认的字，在语言环境中巩固识字。
3、配画识字，寓教于乐。
在教学活动中应为学生创设敢想，善思的创造性学习情境，营造识字氛围。
例如，在教学“鸟”字时，我先让学生动手画一只自己喜欢的鸟，再让学生观察，说说自己画的鸟与“鸟”字有什么联系。
学生马上在“鸟”字中找到鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪，既训练了学生的说话能力，又培养了学生的观察能力，更重要的是记住了“鸟”字的字形结构。
又如在教“口、耳、目、田、禾”等字时，我都让学生上黑板，在相应的字下面画画图，再进行识字教学，让学生在画画、比比、说说中激发他们的识字兴趣。
二、拓宽识字渠道，引生自主识字
首先，鼓励学生在生活中多识字，把学生引向广阔的生活空间，是一种非常重要的识字途径。
生活就是识字的背景和舞台，是学生识字的广阔天地，家庭、商店、村庄、田野都是学生识字的好环境。
在一年级语文下册的识字教学中，更多地把课堂延伸到生活中，让学生自主识字，比如读了《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《称象》《看电视》等课文，学了这些课文中的生字，我就要求学生到生活中去找一找、读一读，在实践中加深对课文的理解，同时有利于巩固生字。
再如在识字教学中也是很注重识字与生活的联系，鼓励学生“走在大街上时注意街道两边的招牌，这样也能认很多字哦”或“在看电视时认识的很多生字”，甚至是歌词里的字……让学生读给大家听和识记生字词等。
我意识到，加强教材与生活的联系，课内所学的知识在课外得以巩固，还有利于培养学生观察生活、积累语文素材的习惯。
此外，课外书可以让学生认识很多不懂的字，并引导学生去阅读一些适合他们这个年龄段看的书籍，教给他们识字的方法和用音序和部首查字典的方法，这样学生就能更好地识字，掌握的字也就越来越多了。
我还让同学们多留心生活，充分利用
影视、广告、商标等识字，这些不需要老师教，他们就认识了“汇源果汁”、“娃哈哈”、“脑白金”等广告词中的字。
这样学生的自主识字能力提高了，认识的字也更丰富了，弥补了课堂上的局限，极大地激发了学生识字的浓厚兴趣和积极性，对于学生来说识字就不再是一种乏味的机械的记忆，而是一种有趣的活动。
这样，既能提高学生识字的效果，培养了学生的识字能力，又能陶冶学生的情操。
其次，要拓宽识字的渠道，引导学生在课外、在生活中、在社会上，利用无处不在、无时不有的识字资源进行识字教学，实现生活课堂化。
新课程特别强调教师、家长、学生三者之间的融合，每位家长对孩子成长都格外关注，经常到学校了解孩子的学习情况。
在教学中，我不仅给孩子布置作业，还给家长布置作业，如教完《在家里》一课后，我让学生自己看看家里有哪些家具、家用电器和其他用品，说说它们的名称。
然后让家长写上词语卡贴在物品上，教孩子读读认认，调动家长参与课改的积极性，帮助孩子在家庭生活中识字，孩子在课余时间对照实物认字，孩子们在无意和有意之中就记住了这些字。
在学完《自选商场》后，我引导学生在生活中、课外读物中找出本课的生字，并让学生收集有关商品的包装，并且自主认识上面的字，到商场购买各种商品；了解各种商品的用途。
我们也可以引导学生利用星期天，节假日，请家长帮助摘录广告词、做标牌广告。
开展“家长伴我读书、读报、讲故事”活动，这样既巩固了识字，又开阔了学生的视野。
三、积极鼓励创新，倡导学会识字
在识字教学中，我们要积极鼓励学生利用已有的知识经验，自主选择、自主创造、随时交流识字方法，任何稚嫩可笑的方法，只要是学生的良方，我们都不能否定，都应该鼓励。
平时经常这样提问：“你是怎么记住这个字的？” “你用的什么好办法？请你来教教大家！”“你觉得哪些字最难记、最容易写错，要提醒大家注意？”。
这样既能让大家分享识字的乐趣，又能有效地培养学生的自主意识、创新能力。
例如，我在教大家认识“鲜”字，说：“想一想，你们能用什么方法学习鲜字？”一个孩子说：“我用加偏旁的方法学习，把海洋的洋的三点水换成鱼字旁就可以了。
”另一个孩子说到：“我用结构分析法学习鲜字，左边一个鱼，右边一个羊，合起来就是鲜字。
”
崔家营小学
小问题研究方案
课题名称：《激活识字轻松读与写》级段学科：低年级语文
起止时间：2012.3---2012.7
研究人：王海英。