2019年(秋)二年级语文上册《小青蛙找新家》教案 湘教版
二年级语文上册 小青蛙找新家课件1 湘教版
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1不乱扔垃圾. 2不乱倒剩饭剩菜. 3不随地吐痰. 4不随地大小便. 5不用或少用一次性的碗筷. 6要保护动物﹑植物.
……
歌曲《装扮蓝色的地球》
同时பைடு நூலகம்示美丽的图片
再 见!
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小青蛙找新家
说一说图中有什么？
看看小青蛙现在的家
小 青 蛙 该 怎 么 找 家 ？
看图编故事
讨论：1.这些又脏又臭的垃圾
是怎么来到小青蛙的家园的呢？ 2.在我们的身边有没有这样 的人呢？
思考： 伤心的小青蛙能 找到新家吗？
讨论：
为了帮助小青蛙找到 新家,我们应该做些什么呢？
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案教案：《小青蛙找家》教案一：《小青蛙找家》绘本教学一、教材分析：二、教学目标：1.学会通过阅读绘本获取信息；2.能够动态展示故事情节，并能够简单复述故事内容；3.理解学习家的重要性；4.培养孩子的观察力、思考力和想象力。
三、教学准备：1.绘本《小青蛙找家》；2.动画片《小青蛙找家》；3.彩色铅笔、彩色纸张等。
四、教学过程：活动一：引入活动1.教师出示绘本《小青蛙找家》，询问学生对绘本的认识和看法。
2.启发学生思考：家是什么？家对我们来说有什么重要性？活动二：阅读绘本1.教师带领学生一起阅读绘本《小青蛙找家》，注重观察插图和听故事内容。
2.学生跟读故事内容，培养语感。
3.教师适时提问，引导学生思考故事中的问题。
活动三：动态展示故事情节1.教师要求学生将故事情节画在彩色纸上，可以用图片来展示。
2.学生一起讨论和展示自己的作品，并对其他同学的作品进行评论。
活动四：情景表演1.将故事《小青蛙找家》进行情景表演。
2.学生分组，角色扮演故事中的人物，动态展示故事中的情节。
3.全班一起欣赏每组的表演，并进行评论。
活动五：游戏互动1.教师设计小游戏，通过游戏的方式加深对故事的理解。
例如：找出故事中的图片、描述故事中的场景等。
2.学生参与游戏互动，增加兴趣。
3.教师根据学生的表现，适时给予鼓励和奖励。
五、教学反思：通过本次教学，学生了解了家的重要性，并培养了他们的观察力、思考力和想象力。
学生通过阅读、绘画、表演等多种形式的活动，更好地理解和感受了故事内容，增强了他们的表达能力。
在教学中，教师要注重学生的参与和互动，激发兴趣，提高学习效果。
《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案一、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文内容，感受小青蛙找家的情感变化。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生合作学习、观察思考、想象创新的能力。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会小青蛙找家的情感变化，培养学生的合作学习能力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小青蛙头饰4.找家路线图四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示小青蛙图片，引导学生说出对小青蛙的印象。
2.激发兴趣：同学们，你们知道小青蛙是如何找家的吗？今天我们一起学习《小青蛙找家》。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意节奏和感情。
2.学生交流感受，分享对课文的初步理解。
（三）课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.针对重点句子，进行朗读指导，让学生感受小青蛙找家的情感变化。
（四）生字词教学1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，用生字词造句。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注小青蛙找家的情感变化。
（二）课堂活动1.小组合作：学生分小组，根据课文内容，绘制小青蛙找家的路线图。
2.分享展示：各小组展示作品，讲解小青蛙找家的过程。
（三）情感体验1.学生戴小青蛙头饰，分角色朗读课文。
2.学生交流体会，分享对小青蛙找家的感受。
2.学生讨论：如果你是小青蛙，你会如何找到家？第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，巩固生字词。
2.引导学生关注小青蛙找家的情感变化。
（二）课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。
2.学生分享自己的理解和感悟。
（三）课堂活动1.学生自选角色，进行课本剧表演。
2.学生互相评价，交流表演心得。
2.学生讨论：如何将小青蛙找家的故事运用到自己的生活中？四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中的小动物，了解它们的习性。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《口语交际小青蛙找新家》精品学案
《口语交际：小青蛙找新家》学案
一、学习目标
1．以《小青蛙找新家》为话题，在学生中开展口语交际。
2．增强学生环保意识，做到保护小动物、爱护环境。
二、重点难点
1．重点：建立开放的口语交际环境。
2．难点：使学生有兴趣交流，乐于口语交际。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小青蛙为什么要去找新家？
2．我们应该怎么做才能帮助小青蛙？
四、参考资料
为了防止的恶化，对山脉、绿水、蓝天、大海的保护。
这里就涉及到了不能私自采矿或滥伐树木，尽量减少乱排（）乱放（污气）、不能、不能过度开荒、不能过度开发自然资源、不能破坏自然界的等等，这个层面属于宏观的，主要依靠各级政府行使自己的职能、进行调控，才能够解决。
对自然的保护要做到人人有责！。
小青蛙找家教案精选8篇
小青蛙找家教案精选8篇教师在实施教案时，要灵活应变，随时调整以适应课堂的变化，教案应根据学生的学习进度进行适时调整，以确保教学的连贯性，本店铺今天就为您带来了小青蛙找家教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
小青蛙找家教案篇1教学目标：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片教学内容：1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：一、组织教学1、听《小蜻蜓》律动进教室2、师生问好3、复习《小蜻蜓》二、节奏训练1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2、按节奏X X | XX X ||来念3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路三、导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说我回不去家了！师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四、学唱歌曲1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a、我用手一指你们，你们就说一声呱b、我说几个跳字，你们就叫几声呱试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱2、老师和学生互相配合完成歌曲。
《小青蛙找家》教案7篇
《小青蛙找家》教案7篇《小青蛙找家》教案篇1—、听音乐进教室，〔同学仿照各种动物的动作〕，活跃课堂气氛。
〔出示课件〕二、新课教学：猜谜语导入：〔师〕：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本事真高强。
〔生〕：青蛙〔课件〕师：小伙伴们真聪慧，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来仿照青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题〔1〕引导同学认真观看大屏幕，老师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们援助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正预备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今日，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
〔２〕听录音范唱。
〔３〕倾听范唱，启发同学选择自己喜爱的方式表现音乐。
〔４〕同学跟琴哼唱旋律。
〔５〕同学跟琴填唱歌词。
〔６〕同学跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高同学的爱好师：孩子们，请你们闭上眼睛，悄悄地听音乐。
〔老师布置场景〕。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，美丽吗？请谈谈你们的感受。
生：美丽、很美、很新鲜———————师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规章：1、师；孩子们，你们愿不情愿援助小青蛙找家呀？生：情愿。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小伙伴扮“小青蛙”站在树旁等。
音乐起，就仿照青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最末一拍，“小青蛙”需要跳到“荷叶”上，算找到了家。
记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，假如谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓舞同学参与游戏。
游戏开始进行，部分同学参与，部分同学跟音乐拍手唱。
五、结束部分：渗透环保教育小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应当用自己的实际行动去带动我们四周的每一个人，让大家都行动起来：爱护动物，爱护环境，爱护我们赖以生存的空间。
湘教版音乐《小青蛙找家》教学设计
湘教版音乐《小青蛙找家》教学设计湘教版音乐《小青蛙找家》教学设计教学目标：1、能独立、自信、准确地、有感情地演唱歌曲。
2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学设想：本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线。
首先学生通过模仿小鸭、小青蛙的叫声，来初步掌握休止符，并进行两声部节奏练习；新歌教学中，通过采用生动形象，自己动手制作的青蛙图片来帮助学习难点乐句，从而降低歌曲学习的难度；在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好的体验歌曲；最后师生共同参与表演活动，学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。
教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：在音乐活动中，初步感知休止符。
课时安排：一课时教具准备：多媒体课件、青蛙头饰、脸谱表情图等。
教学过程：一、情境铺垫学生随《小青蛙找家》音乐伴奏学青蛙跳进教室！二、情境导入（课件出示音乐小精灵及小精灵的问候话语。
）小朋友们好！我是音乐小精灵，认识你们真高兴，你们愿随我一块到河边去游玩吗？生：愿意。
（课件出示小鸭图：前面三只张开嘴巴，最后一只紧闭嘴巴）师：知道我们要来，小鸭子们高兴极了，瞧！它们朝我们游过来了。
师：大家仔细看这群小鸭子，你们发现有什么不同？生：前面三只小鸭子张开了嘴巴，最后一只小鸭的嘴巴闭得紧紧的。
师：最后那只小鸭子为什么闭着嘴巴呢？生：它可能累了，在休息；它也可能 .师：那我们就根据这幅小鸭图，来学学小鸭的叫声吧！（课件出示青蛙图：最后一只青蛙也是闭着嘴巴）师：小青蛙们听说我们要来，没跟青蛙妈妈打招呼，就从家里跑了出来欢迎我们。
师：那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼。
（生看青蛙图向小青蛙们打招呼。
）（课件出示节奏谱2/4 _ _ l_ o l）师：这是一条节奏譜，那老师用这条节奏谱来代替刚才我们所看到的小鸭图，那这个o表示什么呢？生：（略）师：（手指o）这个小圆圈在音乐中叫休止符，我们遇到它时就要停一停。
《小青蛙找家》教案设计
小青蛙找家教学目标：1、能独立、自信地演唱歌曲《小青蛙找家》，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、体验四分音符、八分音符这两种音符的不同长短、初步认识休止符。
3、能根据所学歌曲，随音乐创编歌词。
4、向学生进行爱护小动物、保护环境的教育。
教学重点：能独立、自信、有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
教学难点：体会歌曲的感情，根据所学歌曲，能创编歌词。
一、以诗入境1、课件出示《青蛙写诗》，学生诵读青蛙写诗。
2、师生问好。
3、学习青蛙的叫声。
二、学习歌曲《小青蛙找家》师：今天我们就一起来帮助小青蛙找家→出示课题《小青蛙找家》1、初步感受四分音符，在这里代表一拍，我们可以用声音跳（tiao）来帮助我们记忆。
（出示青蛙跳荷叶课件）2、认知八分音符表示半拍，半拍就是一拍的一半。
3、学习歌曲中的第二乐句，边拍边感受（出示板书）。
X X | X X | X X | X X |跳跳呱呱跳跳呱呱师生分角色练习4、（出示板书）学习歌曲中的第三乐句，边拍边感受。
X X X | X X X | X X X | X X X|1跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱分角色练习。
5、让我们再来拍一拍，读一读小青蛙跳动的节奏吧！（课件）6、学生展示第二、三乐句。
7、按节奏熟悉歌词（出示歌词）。
8、欣赏全曲，初步感受音乐。
9、学唱歌曲第一和第四乐句。
10、认识休止符，表示要停下来、休息、不唱。
师：今天这个休止符表示小青蛙，要休息一拍，让我们在音乐当中去感受它。
11、复听整首歌曲，进行处理。
师：我们尝试加情绪，带着感情跟钢琴声完整的演唱一遍吧！三、拓展活动（歌曲创编）1、师示范，为小花猫找家，学生感知“小花猫找家”。
2、分组创编，为：小狗、小鸭、大公鸡这三种小动物创编好听的歌曲，把它们送回家！3、学生汇报展示创编成果。
四、课堂小结1、通过听赏儿歌《青蛙妈妈》，教育孩子们，小蝌蚪是青蛙妈妈的孩子，千万不要抓小蝌蚪。
2、教育学生：不乱扔垃圾、保护环境、爱护小动物。
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2019年(秋)二年级语文上册《小青蛙找新家》教案湘教版
教学目标：
1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、能按节奏编创歌词。
3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重点：能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
教学难点：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在节奏时值上的演唱。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、课前热身
1、师生问候。
同学们好，老师您好，您好，您好，王老师您好。
2、导言：小朋友们，欢迎你们来到音乐教室，今天让我们共同上一节愉快的音乐课，现在，让我们唱起来跳起来吧！律动《身体音阶歌》。
二、情境导入
1、师：小朋友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，许多小动物都来一展歌喉。
（多媒体演示动物王国的场景）
2、（1）师：我们来听一听，第一个出场的是谁？
生：小猫。
师：小猫怎样唱歌？
生：喵喵。
（2）那第二个出场的是谁呢？
生:小山羊。
（3）师：小朋友们学得真像。
再听一听这次上场的又是谁呢？
生：小狗。
师：小狗是这样唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老师再唱一遍，请小朋友们仔细听，看谁学得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。
师：我们两遍连起来试一下。
生：汪汪，汪汪汪。
汪汪，汪汪汪。
（5）师：你们真棒！
听，这又是谁的声音呢？
生：小青蛙。
师:小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？
生：好，呱呱，呱呱呱。
3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？
（挡住脸，模仿小青蛙的声音，“呱呱，呜呜，呱呱”）它怎么了？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。
（一边说一边走到电脑前）。
4、小故事
动物王国的音乐会结束后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？乌龟爷爷游过来告诉小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙高兴地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼游过来，拦住小青蛙的去路。
鳄鱼说：“你要想回家，必须先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？”小青蛙急得，大哭起来。
5、师：小朋友们，让我们一起来帮助小青蛙找家，好不好？
生：好。
（多媒体出示节奏）
师：老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小朋友们认真听，看谁听得又认真又好。
生：听。
师：小朋友和老师一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
师：第一片荷叶的节奏拍的非常好，我们看看第二片荷叶。
老师先来试试，请小朋友注意听。
生：静听。
师：小朋友和老师一起来一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
师：你们自己来一遍试试。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
师：好，非常好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能帮助小青蛙回到家。
生：完整的拍出荷叶上的节奏。
大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么容易回到家的，如果你们能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常准确，我才可以同意让小青蛙回家。
”
师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？
生：能.
师：好，“跳跳，呱呱”预备齐。
大鳄鱼：“你们真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教学
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，谢谢你们，我要唱一首歌给你们听。
”
（一边说一边走到电脑前播放《小青蛙找家》视频）
2、师：这首歌就是我们今天要学的新歌《小青蛙找家》。
（出示课题）
3、下面我们一起看看歌词。
a.师：我们试着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小朋友学一句，看看谁学得最快。
生：跟老师读歌词。
b.师：注意最后一句，老师再读一遍。
小朋友注意听。
一定要把“家”字拖长一点，再说“呱”。
d.最后一句，我们一起来一遍。
男同学读一遍，女同学读一遍。
4、师：刚才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听一听。
(2)师：下面，我们来配合一下，老师唱歌词，小朋友来学小青蛙的叫声，唱“呱”部分。
生：小朋友学小青蛙的叫声。
(3)师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。
生：学生唱歌曲部分。
(4)师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。
生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。
(5)师：交换一下
生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。
(6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。
师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？
生：（着急、害怕）
师：它的叫声是什么样子的？
生：呱。
师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？
生：着急。
师：所以要唱出小青蛙那种急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手势启发学生声音向上滑），最后找到家了呢？
生：（喜悦、高兴）
师：所以结束句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。
（7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生:完整的演唱歌曲。
5、师：刚才大家帮助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位里，拿出来看看是什么？喜欢吗？
生：喜欢（把小青蛙头饰带到头上）。
6、师：现在你们都是小青蛙了，老师用小朋友最喜欢的游戏——石头，剪刀，布，选几只小青蛙跟老师一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石头，剪刀，布。
师：赢过老师的同学请起立。
生：赢过老师的同学演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、师：我们一起唱得非常开心，那你想不想给这首歌加上优美的动作呢？
生：想。
师：随着老师的旋律，小朋友做自己喜欢的动作。
生：小朋友做自己喜欢的动作。
师：小朋友的舞蹈动作都做得非常可爱，老师把大家的动作综合一下，我们一起来学一学。
（1）师慢慢做一遍动作，学生模仿。
（2）师：下面，我们随着音乐一起来一遍。
生：随着音乐跳舞。
师：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面来表演？
生：四人一组到台前来表演，其他学生进行评价。
四、创编歌曲
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？
生：能。
师：好，我们以小组为单位，帮最喜欢的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组最团结，最聪明。
（教师参加讨论）
生：讨论。
师:时间到了，小朋友们都编好了吗？
生：编好了。
师：哪个小组先来表演一下。
生：举手
师：找小评委来说一说。
生：点评。
五、小结
1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意，不过，它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？
生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。
师：小青蛙不但是个歌唱家，而且是捉虫的能手，它是人类的好朋友，我们应该怎么做？
生：保护它，爱护它。
师：说的很好，让我们一起去爱护它们，保护它们吧！
2、最后，全体起立，让我们学着小青蛙的样子跳出教室，回到我们的学校，我们在学校的家吧！。