最新中考语文作文一轮复习---扩写作文教案
扩写式作文教案(正式)
扩写式作文教案(正式)第一章：引言1.1 教学目标通过本章的学习，使学生理解扩写式作文的概念，认识到扩写式作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容扩写式作文的定义与特点扩写式作文的优势与意义扩写式作文的基本步骤1.3 教学方法采用讲解、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的基本概念和技巧。
1.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文的理解和掌握程度。
第二章：扩写式作文的基本技巧2.1 教学目标通过本章的学习，使学生掌握扩写式作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
2.2 教学内容观察与思考：如何从生活中获取写作素材想象与创造：如何运用想象力进行作文扩写结构与层次：如何合理安排作文的结构和层次语言与表达：如何运用丰富的语言表达自己的思想采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的基本技巧。
2.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文技巧的掌握程度。
第三章：扩写式作文的步骤与方法3.1 教学目标通过本章的学习，使学生了解扩写式作文的步骤与方法，提高学生的写作效率。
3.2 教学内容确定主题：如何明确作文的主题和要求收集素材：如何从各种渠道获取写作素材拟定提纲：如何制定合理的作文提纲扩写与修改：如何进行作文的扩写和修改3.3 教学方法采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的步骤与方法。
3.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文步骤与方法的掌握程度。
第四章：扩写式作文的实践与提高4.1 教学目标通过本章的学习，使学生能够运用所学的扩写式作文技巧进行实际写作，不断提高写作水平。
课堂练习：如何运用扩写式作文技巧进行课堂练习作文评改：如何进行作文的自评和互评写作经验交流：如何分享和借鉴写作经验4.3 教学方法采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生提高扩写式作文的实践能力。
4.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文实践能力的提高程度。
写作学习扩写-部编版九年级语文下册教案
写作学习扩写-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.了解写作扩写的方法和技巧，提高写作表达能力。
2.了解扩写的规则和特点，学会通过扩写来贡献自己的想法。
3.熟悉并应用部编版九年级语文下册有关“写作学习”的知识点。
4.能够在实践中掌握写作扩写的基本方法和技巧。
二、教学内容1.什么是写作扩写？通过在原始文本中加入句子、词汇、典故等方式来扩展文章内容的过程。
2.如何进行写作扩写？（1）学会丰富语言表达方式，掌握各种修辞手法的使用。
（2）认真阅读原始文本，了解原文的意义和结构。
（3）结合自己的经验和思考，针对原文的主题、内容、情感等，进行扩写。
3.执行扩写的注意点：（1）要注意扩写的语言行文要贴合原文，保证扩写内容的流畅和连贯。
（2）注意文本的可读性，不能过于复杂难懂。
（3）注意文章的逻辑性，不能胡乱插入句子或内容。
4.实践操作：即将扩写内容的话题如下：题目：老师好，我叫林涛，初中三年多走过，您对我的印象该更深刻一点。
扩写内容：（1）接受您温暖的教诲、得到您悉心的指导，让我受益终生。
（2）从最开始的独立自主，到后来的自主管理、自主走向未来，我深刻意识到了自己的成长和进步，也感悟到了老师的良苦用心和神圣使命。
（3）如今，我即将从其中走向新的征程，但是，无论身在何处，老师的教诲和祝福总是如影随形，伴我走过每一天。
三、教学过程1.导入问学生是否了解写作扩写的含义和技巧，对写作的理解有何不同的方法？2.教学详细介绍“写作扩写”的内容和操作方法，引导学生掌握扩写的技巧和执行规则，为实践扩写内容做好准备。
3.实践习题与学生共同完成文本扩写练习，并个人发表完成作品，为学生评估和提供反馈。
4.总结总结今天学习的经验，回顾扩写的技巧和方法，对学生的成长进行一定程度上的明确和鼓励。
四、评估方法1.对每位学生提供需要改进的建议和肯定的反馈。
2.留下部分作业交给学生，让学生重新检查和改正文章的错误。
五、教学反思1.教师应关注学生的兴趣和需求，根据学生的实际表现进行教学。
初中作文扩写教案
初中作文扩写教案一、教学目标1. 让学生掌握作文扩写的基本技巧，能够将简单的故事情节进行丰富和拓展。
2. 培养学生的想象力和创造力，使他们在作文写作中能够更好地表达自己的思想和感情。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心，让他们在写作过程中体验到乐趣和成就感。
二、教学内容1. 作文扩写的基本概念和意义。
2. 作文扩写的方法和技巧。
3. 作文扩写的实践训练。
三、教学过程1. 引入：通过一个简短的作文示例，让学生了解作文扩写的概念和意义。
例如：给出一个简单的句子：“今天天气很好。
”让学生尝试扩写成一个完整的段落，包括天气状况、自己的感受等方面。
2. 讲解：详细讲解作文扩写的方法和技巧。
（1）添加细节：通过对人物、场景、事件等细节的描写，使作文更加生动有趣。
（2）运用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
（3）丰富情节：通过增加情节的转折、冲突等，使作文更加丰富和完整。
（4）表达情感：通过描写人物的心理、情感等，使作文更加真实和感人。
3. 实践训练：让学生进行作文扩写的实践训练。
（1）给出一个简单的作文题目，如“我的暑假生活”。
（2）引导学生进行作文扩写，要求运用所学的扩写方法和技巧。
（3）提供适当的指导和反馈，帮助学生完成作文。
四、教学评价1. 学生对作文扩写的基本概念和意义的理解程度。
2. 学生对作文扩写的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生在作文写作中的想象力和创造力的表现。
五、教学资源1. 作文示例：提供一些简短的作文示例，供学生参考和模仿。
2. 扩写素材：提供一些作文扩写的素材，如人物、场景、事件等，供学生在作文写作中使用。
六、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握作文扩写的基本概念和方法。
2. 通过实践训练，让学生能够灵活运用作文扩写的技巧，提高作文写作的水平。
3. 在作文评价中，要注意鼓励学生的想象力和创造力，给予积极的反馈和指导。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了作文扩写的基本方法和技巧，提高了学生的写作水平。
九年级语文《学习扩写》教学设计教案范文
九年级语文《学习扩写》教学设计教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握扩写的基本技巧，学会如何根据关键词、中心句进行扩展，使文章内容更加丰富、具体。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论、个人练习等方法，培养学生扩写的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对扩写的兴趣，提高他们对语文学习的热情，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握扩写的基本技巧，学会如何根据关键词、中心句进行扩展。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，使扩写内容具有生动性和趣味性。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作品，让学生了解扩写的方法和技巧。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论扩写心得，互相学习，共同进步。
3. 个人练习法：让学生动手实践，反复练习，提高扩写能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：以一篇优秀的扩写文章为例，引导学生了解扩写的重要性。
2. 讲解扩写技巧：讲解如何根据关键词、中心句进行扩展，让学生掌握扩写的基本方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的扩写心得，互相学习。
4. 个人练习：布置课后作业，让学生动手实践，运用所学技巧进行扩写练习。
五、课后作业：1. 根据给定的关键词或中心句，扩写一篇短文。
2. 挑选一篇自己喜欢的文章，尝试进行扩写，使文章内容更加丰富。
3. 总结本次课程所学，写一篇学习心得体会。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，关注他们的扩写技巧和创意表达能力。
3. 学习心得体会：阅读学生提交的学习心得，了解他们对扩写技巧的理解和应用情况。
七、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生的需求。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生掌握扩写技巧。
3. 考虑如何在后续教学中，继续激发学生的学习兴趣和创作潜能。
写作学习扩写-部编版九年级语文下册教案
写作学习扩写-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.理解扩写的含义和作用，知道扩写在提高文章语言质量和提升作文水平上的重要性。
2.培养学生的扩写能力，能够通过扩写改正文章的不足，提高文章质量。
3.学习重点：掌握扩写的方法和技巧，提高文章的语言表达能力和思维能力。
4.学习难点：运用有效的扩写方法，能够较好地弥补文章中的短板。
二、教学内容1.扩写的含义和作用。
2.通过分析范文，熟练掌握扩写的方法和技巧。
3.练习扩写，力求写出新颖、生动、富有感染力的文章。
三、教学过程1. 引入扩写概念教师在课堂上向学生们介绍扩写的概念，以及扩写在提高文章语言质量和提升作文水平上的重要性。
通过引导学生们思考，引出扩写的必要性。
2. 分析范文，熟练掌握扩写方法和技巧提供一篇例文，让学生们进行分析。
通过分析，理解扩写的实质和方法。
这里，可以采用“李白登上玄武门”的文章作为范文，引导学生从中挖掘词语、短语、句式等具有文学感染力的元素。
3. 进行扩写练习提供一篇其他文学作品的相似文章，要求学生用刚刚学到的扩写方法对其进行修辞和加工。
帮助学生积累日常写作的语言素材，并提高自己的语言表达能力和思维能力。
4. 应用扩写技能，提高自主写作水平鼓励学生自主运用扩写方法，针对自己写的作文进行扩写。
在写作中，学生可以针对当前写作重点，进行有针对性的扩写练习。
例如，通过扩写中的“词汇替换法”，学生可以将文章中的普通词语转化为更高级的近义词；通过扩写中的“添加信息法”，学生可以添加具体的细节描述，使文章更富有生动性和真实感。
四、教学重点和难点本课教学的重点在于让学生掌握扩写的方法和技巧，培养良好的写作习惯，较好地弥补文章中的短板。
教学难点在于如何提升学生的写作能力，培养他们的写作思维方法，从而产生更高效的学习效果。
需要教师仔细筛选扩写练习题，适量加大难度，让学生在不断的练习中逐步提高自己的写作能力，同时也需要时刻关注学生的情绪变化和学习状态，以便做出及时的调整和改进。
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握扩写的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
4. 提高学生作文的条理性和连贯性。
二、教学内容1. 扩写的基本概念和技巧。
2. 观察生活和捕捉细节的方法。
3. 想象和联想在作文中的应用。
4. 作文的条理性和连贯性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解扩写的基本概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师示范扩写过程，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享扩写心得和经验。
4. 反馈法：教师点评学生作文，给出改进建议。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的写作技巧，引出扩写训练的重要性。
2. 讲解：讲解扩写的基本概念、技巧和方法，让学生明确扩写的目的和意义。
3. 示范：教师示范扩写过程，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立进行扩写练习，教师巡回指导。
5. 讨论：分组讨论，分享扩写心得和经验。
6. 反馈：教师点评学生作文，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的扩写程度：是否能够将简短的内容扩充为丰富、详细的作文。
2. 学生作文的条理性和连贯性：是否能够做到层次分明、逻辑清晰。
3. 学生作文的语言表达：是否能够运用丰富的词汇和恰当的句式。
4. 学生对扩写技巧的掌握程度：是否能够在实践中灵活运用所学知识。
六、教学拓展1. 举办作文竞赛：鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。
2. 组织写作小组：学生相互评改，共同进步。
3. 推荐优秀作文书籍：引导学生拓展阅读，提高写作水平。
4. 邀请作文专家讲座：让学生接受专业指导，提升写作技巧。
七、教学资源1. 作文教材：提供系统的写作训练素材。
2. 参考范文：收集各类优秀作文，供学生借鉴。
3. 写作软件：辅助学生进行作文创作，提高写作效率。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作内容。
八、教学评价标准1. 内容丰富：是否能够做到充实、具体、生动。
2. 结构完整：是否具备开头、中间、结尾三个部分。
扩写类作文指导教案模板
扩写类作文指导教案模板一、教学目标。
1.了解扩写类作文的基本概念和特点；2.掌握扩写类作文的写作技巧和方法；3.培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
二、教学重点。
1.扩写类作文的定义和特点；2.扩写类作文的写作技巧；3.扩写类作文的范文分析和仿写。
三、教学难点。
1.如何运用扩写技巧进行作文写作；2.如何在扩写过程中保持文章的连贯性和逻辑性。
四、教学过程。
1.导入新课（5分钟）。
通过提问和举例的方式引出扩写类作文的概念和特点，激发学生对扩写类作文的兴趣。
2.讲解扩写类作文的定义和特点（10分钟）。
通过教师讲解和范文分析的方式，让学生了解扩写类作文的基本定义和特点，例如扩写类作文是在原有文章的基础上进行适当的扩展和修饰，以达到丰富内容、增加信息量的目的。
3.介绍扩写类作文的写作技巧（15分钟）。
教师介绍扩写类作文的写作技巧，包括扩写的方法、扩写的要点和注意事项等，让学生掌握在扩写过程中如何进行合理的扩写和修饰。
4.范文分析和仿写（20分钟）。
教师分发一篇扩写类作文范文，让学生阅读并分析范文的扩写技巧和写作特点，然后进行仿写练习，让学生在仿写过程中提高自己的扩写能力。
5.课堂练习（25分钟）。
让学生进行课堂练习，根据所学的扩写类作文写作技巧，选择一个题目进行扩写练习，然后相互交流、讨论和改进。
6.作业布置（5分钟）。
布置扩写类作文的作业，让学生在家里进行扩写类作文的写作练习，并在下节课上进行互评和讨论。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对扩写类作文的概念和特点有了更深入的了解，掌握了扩写类作文的写作技巧和方法，提高了自己的语言表达能力和文字组织能力。
同时，教师也发现学生在扩写类作文的写作过程中存在一些问题，需要在后续的教学中加以引导和解决。
初中语文作文拓展课教案
初中语文作文拓展课教案课程目标：1. 激发学生的创意思维，提高写作兴趣。
2. 培养学生运用多样化的表达方式，丰富作文内容。
3. 引导学生通过观察生活，积累素材，提高写作能力。
教学内容：1. 创意写作技巧2. 多样化表达方式3. 生活素材积累教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一篇有趣的作文案例，让学生感受创意写作的魅力。
2. 学生分享自己最喜欢的作文作品，讨论其创新之处。
二、创意写作技巧（15分钟）1. 老师介绍创意写作的基本技巧，如夸张、拟人、对比等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何在作文中运用这些技巧。
3. 学生举例说明，进行实战演练。
三、多样化表达方式（15分钟）1. 老师引导学生了解不同的表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何灵活运用这些表达方式。
3. 学生进行写作练习，尝试运用不同的表达方式。
四、生活素材积累（15分钟）1. 老师引导学生关注生活中的点滴，积累素材。
2. 学生分享自己的素材积累方法，互相学习。
3. 学生进行课堂写作，运用所积累的素材。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生写作练习的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升教学资源：1. 作文案例2. 创意写作技巧资料3. 学生写作练习作品教学建议：1. 老师在课堂上要善于激发学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试。
2. 学生要积极参与课堂讨论，主动分享自己的写作心得。
3. 老师要及时给予学生反馈，指导他们改进写作技巧。
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课题扩写作文教案
教学目标1、在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。
2、培养学生的想象力和创造力。
教学重点懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。
教学难点想象和联想
教学方法讲练结合，师生互动
课时安排一课时
教学准备多媒体
教学过程
第一课时个性备课一、激趣导入（教师出示多媒体课件）
扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内
容充实的文章。
二、扩写作文的写作技巧（教师出示多媒体课件）
1.扩写的概念定义
“扩写”，顾名思义，就是按照一定的要求将给出的语言材
料扩大、拓展、增添、补充成为一篇文章。
使其内容更丰富、描
写更生动、叙述更详尽、情节更具体、人物更鲜明、中心更突出，
从而增强文章的感染力。
2.扩写的命题形式
（1）词语扩写式。
（2）语段扩写式。
（3）话题扩写式。
（4）
主干扩写式。
（5）情境扩写式（广告词、标语、宣传口号、解说
词等）。
3.扩写的技巧方法
（1）认真阅读原文
?扩写必须根据提供的原文进行“扩”，“扩”的意思是
“扩大”“扩充”“扩展”。
因此，必须读懂原文，在“读
懂”的基础上，认真地探究因果关系，咀嚼词语意味，把
握原文中心，领悟文中蕴涵，体会作者情感。
?扩写前必须明确：什么时间，什么地点，什么人物，什么
事件，什么结果。
还要分清主次，确定详略，找出扩写点。
?怎样充实内容使之具体详尽？
?多问几个“为什么？”、“到底怎么样？”，回答了这些
问题，内容就翔实了。
（2）抓住扩写重点
?要根据中心找出扩写重点，分清主次，确定详略，突出重点。
不是“满天繁星”，而是“众星捧月”。
?如何抓住扩写重点呢？
①根据题目确定重点（中心）
②根据中心确定重点（因素）
③根据人物确定重点（性格）
④根据活动确定重点（场面）
⑤根据事件确定重点（经过）
（3）展开合理想象
?要在不改变原文的主要内容的前提下添枝加叶，做到“枝繁叶茂”、“姿丰色艳”。
比如：合理增添情节，使其内
容和过程更加具体；适当补充景物和人物的语言、动作、
神态和心理活动。
?想象是根据已有的形象，运用推理的方法，由表及里、由点及面、由此及彼地创造出新形象的思维过程。
想象要和
合乎逻辑、合乎情理、合乎事理、合乎规律。
4.扩写的片段训练
例如：阅读下面材料，按要求作文。
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。
猴妈妈有三个孩子：老
大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个
女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。
有一天，猴妈妈把三个孩子叫到
跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过
上富足的日子……
根据材料的基本内容，发挥自己的合理想象，把材料扩写成
一篇文章。
自定文体，题目自拟，不少于500字。
文中不得出现真实的人名、校名和地名。
请同学们思考并发表自己的意见。
(学生思考，教师指名回答，教师点评归纳)
审题指导：
1.根据人物的性格特点，去分析推敲他们所作所为。
2.以现实生活为原型，围绕确定的中心，使想象丰富而合理。
3.注意主次详略和衔接过渡，使得文章结构严谨，故事性强。
例文（扩写）：三只猴子闯天下
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。
猴妈妈有三个孩子。
老
大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个
女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。
有一天，猴妈妈把三个孩子叫到
跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看看谁能
过上富足的日子。
三个孩子听了妈妈的想法，老大看起来很高兴，老二也比较高兴，老三有点儿不高兴，她不愿意离开妈妈。
在猴妈妈的劝说下，没有办法，三个孩子只好带着妈妈给的100元钱离开了家，去独立生活了。
猴老大离开家后，租了套房子。
住了一段时间，妈妈给的钱
快花光了，心想：要是这样下去，我就会成为穷光蛋，我应该去
找一份工作。
于是他找了一份邮递员工作，因为他老实本分，老
板很喜欢他，不断地给他升职加薪水，最后老板退休了，他当上
老板，过上了富足的日子。
老二就没老大这么幸运了，刚走出家门50里，就遇上了山匪，一百元钱被抢走了。
这一路上，他只好沿途乞讨。
到了县城，他
正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家饭店，做起了小本生意。
开始，生意还不错，一个月能挣一千多元。
可是后来一场大火，
把他的饭店烧了，好在他火里逃生，但是刚刚起步的事业却没有了。
老三猴美丽先用这一百元钱买了很多名牌化妆品，租了间房子。
就这样生活了一个多月，钱已经花光了。
她觉得工作太累就
天天在家呆着，饿了就讨饭吃。
一年之后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边，老大手里拿
着挣来的厚厚的一叠人民币；老二拿着仅剩的几千元钱；老三手
里空空，什么也没有。
老大、老二的钱是用勤劳双手挣来的，可
老三只知道打扮自己，不愿意工作，所以成了穷光蛋。
哎！记住吧：天上是不会掉馅饼的。
三、强化训练(学生思考并动笔写，教师巡回并指名回答，
教师点评归纳)
根据下面语境，展开联想或想象，按要求将语段扩写成一篇文章。
…………
16岁的我，茫然地走在小路上……
…………
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。
心持勇气，怀揣梦想，我将继续前行！
要求：①自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②字
迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
提示：作文要求根据所提供的材料发挥联想或想象，进
行扩写。
材料“16岁的我，茫然地走在小路上”限定了
特定的环境（地点）以及人物年龄、心理等情况，写作时要根据这些语境进行补充和扩展。
凤头摇曳，描写细腻
怀揣梦想，笃志前行
万正容
这里刚刚刮过一场台风，田野里倒伏的甘蔗就像一块块碧绿的地毯。
香蕉树被台风齐刷刷地拦腰截断，那些还没成熟的香蕉无人问津。
路两旁的电线杆像醉汉似的东倒西歪立着，路上一片狼藉，横七竖八地落满残枝败叶。
16岁的我，茫然地走在小路上，匆匆赶往学校，昨天发生的一幕又浮现在我眼前。
“发数学试卷啦！”班里一阵喧闹，大家都迫不及待地想知道自己的考试成绩。
可我心里惴惴不安，真希望自己的试卷不翼而飞。
最担心的事情发生了，我的成绩没有及格。
当数学科代表把我的试卷交给我时，他瞟了一眼，即见他瞪圆了双目，失望而又鄙夷的走开了。
那眼神真让人不寒而栗。
接着，没想到的是，我那张令我难堪的试卷竟如风暴一般，袭卷了全班！大家都知道了我的考试成绩，他们唏嘘不已地嘀咕着，明目张胆地。