生药学实验教学改革探讨
生物技术制药课程教学改革的实践与探索
生物技术制药课程教学改革的实践与探索生物技术制药是应用生物学原理和技术进行制药的一种新兴领域，随着生物技术的不断发展，生物技术制药在药物研发、生产和治疗等方面都具有巨大潜力。
在这样的背景下，生物技术制药课程的教学改革显得尤为重要，通过对课程教学内容、教学方法等方面的改革，更好地培养学生的实践能力和创新能力，提高他们在生物技术制药领域的竞争力。
一、生物技术制药课程的现状及存在的问题生物技术制药课程是现代生物技术领域的重要组成部分，但目前存在一些问题。
课程教学内容相对陈旧，随着技术的不断更新，原有的教学内容已经不能满足学生的学习需求。
课程的教学方法比较单一，主要以理论讲解为主，缺乏实践操作环节，导致学生对于生物技术制药的理论知识掌握较为薄弱。
由于生物技术制药是一个涉及多学科知识的领域，现有的课程设置往往难以兼顾生物学、化学、制药学等相关学科的知识，学生在课程学习过程中难以形成系统化的知识结构和综合应用能力。
二、教学改革的目标和原则基于对生物技术制药课程现状的分析，教学改革的目标是通过对课程教学内容、教学方法和教学手段的改革，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生从事生物技术制药研究和生产的能力。
教学改革的原则包括贯彻以学生为主体、以实践为主线的教学理念，注重培养学生的实践操作能力和创新思维能力；贯彻以问题为导向、以项目为载体的教学思路，将理论教学与实践操作相结合，通过问题导向的教学方式激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生的跨学科综合应用能力，强调生物技术制药课程与其他学科的衔接与整合。
三、教学内容的改革与创新生物技术制药课程的教学内容应该充分反映当今生物技术制药领域的最新进展，紧密结合国际最新研究成果和前沿技术，涵盖基因工程、蛋白质工程、细胞培养、基因编辑等相关内容。
由于生物技术制药是一个涉及多学科的交叉领域，教学内容还应该涵盖相关的生物学、化学、制药学等学科的知识，帮助学生建立完整的知识体系。
教学内容还应该充分考虑到生物技术制药的行业应用，结合国内外市场需求和产业发展，培养学生适应行业需求的能力。
生物技术制药课程教学改革的实践与探索
生物技术制药课程教学改革的实践与探索随着生物技术的迅猛发展，制药行业的发展也日益迅速。
为了适应这一变化，生物技术制药课程的教学也需要进行改革和探索，以更好地培养符合时代需求的优秀人才。
本文将就生物技术制药课程教学改革的实践与探索进行分析和讨论。
一、课程背景生物技术制药课程作为生物医药专业的核心课程之一，主要介绍了生物技术在制药领域的应用及相关的理论知识。
随着生物技术的不断进步，制药行业也面临着巨大的变革和挑战。
传统的生物技术制药课程需要进行改革，以更好地适应当前和未来的发展需要。
二、课程教学改革的方向与目标1. 强化实践性教学传统的生物技术制药课程注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
教学改革的方向之一是强化实践性教学，通过实验课、实习等方式，帮助学生掌握实际操作技能，提高解决实际问题的能力。
2. 结合产业需求生物技术制药行业的发展需要大量的高素质人才，而传统的课程教学往往与产业需求脱节。
课程教学改革的目标之一是结合产业需求，调整课程设置，引入最新的技术和知识，培养适应产业发展的人才。
3. 培养创新思维生物技术制药行业需要不断创新，而传统的课程教学往往缺乏培养学生创新思维的环节。
课程教学改革的方向之一是培养创新思维，通过案例教学、论文写作等方式，激发学生的创新能力和实践能力。
1. 设计案例教学针对生物技术制药课程的实践性教学要求，我们设计了一系列生物技术制药案例教学。
通过真实的案例，让学生了解生物技术在制药领域的应用，培养他们解决实际问题的能力。
2. 引入企业导师为了更好地结合产业需求，我们邀请了一些制药企业的专业人士担任课程的企业导师。
他们将与学生分享最新的行业动态和实践经验，帮助学生了解产业需求，提高就业竞争力。
3. 举办实验设计比赛为了培养学生的创新思维，我们组织了一次生物技术制药实验设计比赛。
学生可以自由选择课程相关的实验课题，设计并完成实验，最终提交实验报告。
这样不仅可以锻炼学生的实验能力，还可以培养他们的创新思维和实践能力。
药学专业实验教学改革与创新
药学专业实验教学改革与创新随着社会的不断发展和药学领域的不断进步，药学专业实验教学也面临着诸多挑战和需求。
为了培养更具实践能力和创新意识的药学人才，药学专业实验教学改革与创新势在必行。
本文将探讨药学专业实验教学的现状与挑战，并提出相应的改革与创新策略，以期为药学教育的发展贡献一份力量。
一、药学专业实验教学现状与挑战药学专业实验教学在培养学生应用技能和解决实际问题方面发挥着重要作用。
然而，目前存在一些问题和挑战。
首先，实验设备和仪器更新速度较慢。
药学领域的科技发展较快，实验设备和仪器也在不断更新换代。
然而，由于经费和资源等限制，许多高校无法及时更新实验室设备，从而影响学生的实际操作能力的培养。
其次，实验教材内容相对滞后。
药学专业的知识更新速度快，但一些实验教材的内容却较为滞后，无法满足学生对新知识的需求。
这导致学生在实验教学中难以学到最新的理论和技术知识，影响了他们的创新能力和竞争力。
再次，传统的实验教学模式缺乏灵活性。
传统的实验教学模式通常采用教师讲解、学生跟随的方式，缺乏互动和探究性，无法激发学生的主动性和创造性。
这种模式对学生的动手能力和实践能力培养效果有限，不能满足实际工作的要求。
二、药学专业实验教学改革与创新策略为了克服上述问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行药学专业实验教学的改革与创新。
首先，加强实验室设备和仪器的更新与维护。
学校应该增加对实验室设备和仪器的投入，保证实验室设备的及时更新和维护。
通过与企业合作、引进新技术等方式，使学生有机会接触到最新的实验设备和仪器，提高他们的实际操作能力。
其次，更新实验教材内容。
学校应该及时更新实验教材的内容，将最新的理论和技术知识纳入到教材中，满足学生对新知识的需求。
同时，可以引入一些实际案例和实际问题，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
再次，探索创新的实验教学模式。
可以采用项目驱动的实验教学模式，鼓励学生主动参与实验的设计和实施。
教师可以充当指导者和促进者的角色，引导学生进行探索和实践，发挥他们的主动性和创造性。
生药学实验教学改革探讨
１２ 增加 药用 植物 解 剖 学 实 验 ．
在 实 验课 时 的允
许 下 ， 当增加 了 １ 时 的 药用 植 物显 微 实 验 ， 适 ２学 主
要 包 括植 物细 胞及 细 胞 后 含 物 的观 察 、 械组 织 及 机 输 导 组织 以及植 物 根 、 、 茎 叶的构 造三 个生 药学 基础
摘要 ： 实验教 学是 生药学教 学的重要 环节之一 。由教 学与科研 、 内与课 外、 内与校 外相 结合 的 生药学 实验 教 学新 体 系 课 校
的建立 ， 有助 于学生的综合 专业能力 、 创新 思维能力和独立工作 能力的培 养。
关 键 词 ： 生 药 学 ； 实验 教 学 ； 教学 改 革
作为药学教育的一 门专业课程 ， 药学 的教学 内容 生
主要 是介 绍现 代生 药 学 的基 本 理 论 与 基 本 方 法 ， 围
性实验的合理组合 ， 更加适应教学 目的及人才培养
的需 要 。
绕生药质量和资源进行讲授。其教学 目的 ， 一是培 养学 生 的生药 质量 评 价 、 量标 准制 定 、 质 质量 检验 的
学是学好生药学的必备专业基础课 ， 如果完全没有
药用 植 物学 的 基 础 ， 好 生 药 学 将 有 很 大 的 困 难 。 学
基金项 目： 山西省普通本科高等教育教学改革研究基金资助项 目（０ ９—９ ） 山西医科大学教学改革研 究基金资助项 目； ２０ ４； 山西医科 大学生药学优秀课程建设基金资助项 目
程体系的改革 ， 药学专业 、 药物制剂专业将药用植物
学课 程删 除 ， 仅设 置 了生药 学课 程 。然 而 ， 药用植 物
写 的规范性 实 验 。实验 中要 求学 生在 规 范实验 操 作 的 同时 ， 培养其 独 立 思 考 、 立 解 决 问题 的能 力 ， 独 此 外， 还加 强 了学生 分 析 、 理 实 验 数 据 、 结 实 验 结 处 总 果 的能力 。通过 几年 的实 践 ， 大 多 数 的学 生认 为 绝
生物技术制药课程教学改革的实践与探索
生物技术制药课程教学改革的实践与探索生物技术制药作为生命科学的重要分支，在现代医药领域具有广泛的应用。
快速发展的科技给生物技术制药行业带来了巨大的变革，新药的研究与开发已成为科技创新的重中之重。
但是，传统的生物技术制药课程设置已经无法满足这一领域的需求，对此有必要进行教学改革。
一、课程内容的更新生物技术制药课程应该保持与时俱进，随着生物技术及医药领域的不断发展，课程内容需要不断更新。
新药研究的机制不断改变，教师需要关注、学习和吸收这些变化，才能对课程内容进行更新改进。
除此之外，要关注国外的生物技术制药发展，不断了解国外的新发展、新技术、新药物和新应用，以便及时进行调整。
二、注重实践环节生物技术制药属于实验科学，因此注重实践环节的教学是非常必要的。
在开设生物技术制药课程时，应该充分关注实践环节的设置。
由于生物技术制药课程对实验室设备和技能要求较高，学校应该配备精良的实验室设备，并请具有丰富实践经验的实验室教师进行指导。
三、跟踪学生学习成果在教学过程中，老师应该跟踪学生学习成果，每个学生的学习情况都不同，需要根据不同的学生设置不同的考核方式。
在进行考试和评价时，应该注重学生的实践环节的质量，这样才能评价学生的真正技能水平。
除此之外，在考试后还应该针对学生的弱点给出建议，让学生能够更好地提高自己的实践能力。
四、不断探索新的教学方法随着科技的快速发展，生物技术制药行业的发展也需要与时俱进，教学方法也不应停留在传统的课堂和实验中。
教师应该不断探索新的教学方法，并适当引入新的技术手段，如网络教学、移动教学、数字化教学等。
除了上面提到的，教师还应该注重培养学生的创新精神，引导学生走出课堂，参加科学研究、竞赛和实际应用，使学生能够将所学知识与实践完美结合起来。
总之，进行生物技术制药课程教学的改革与探索，应该保持课程的更新，注重实践环节的设置，跟踪学生的学习成果，不断探索新的教学方法，也要注重学生的创新精神的培养，使得生物技术制药课程的教学达到更高的水平，真正起到为产业培养高素质人才的作用。
生药学实验教学改革的探讨
２８ ・ ６
Ｂ ｓｃ Ｍｅ ｉａ ｕ ａ ｉｎ， ｒ ２ １ Ｖｏ ． ４ Ｎ ． ａ ｉ ｄｃ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ Ａｐ ． ０ ２， １ １ ｏ ４
生 药 学 实 验教 学 改 革 的探 讨
张 雅 ， 王剑波 ， 缪 珊 ， 曹 蔚 ， 室， 西 安 ７０３） １ ２ ０
６ ． ０
［ ］ 王继红 ， ３ 叶芳 ． 医学 院校生物化学与分子生物 学实验教学改革
实验原 理 、 操作 步骤 ， 对实验 结果 和讨 论分析 等应 付 了事 。改革后 实验 报告 要求 以小论 文 的形式 进行 书
［ ］ 实验室研究与探索 ， １ ， （ ） ２ ８ ２ １ Ｊ． ２ １３ ７ ：８ — ９ ． ０ ０
问题 和解决 问题 上 ， 允许 学生 在实 验探 索 中犯 错误 ， 不再 以实 验 结 果 的 好 坏 来 作 为 分 数 评 判 的 主要 标 准 ， 是看学 生思 考 、 结 、 理 实 验 的 能力 和 分析 而 总 整 问题 、 解决 问题 的能力 。通 过小论 文 的书写 ， 也使 学 生提前 掌握 科研 论 文 的书 写 形 式 ， 为今 后 毕 业 论 文 和科研 论 文 的书写打 下基 础 。
新能力［ ］ 实验技术与管理 ， ０ ，５ ５ ： — ４ Ｊ． ２ ８２ （）３ ３ ． ０ １ ［ ］ 李燕 ， ２ 李绍青 ， 刘新平 ， 研究生分子生物学 实验教学之我见 等．
［ ］ 山西 医科大学学 报 ： Ｊ． 基础 医学 教育版 ，０ ０，２（ ） ５ ２ １ １ １ ：８—
方案》 同时参考军 内外药科大学生药学课程 的设 ， 置模 式 ， 结 合 我 校学 员 自身 状 况 、 学 资 源等 条 并 教
生 的掌握 情 况 。通 过 对 学 生 实践 操 作 、 验 报 告 和 实 平 时成 绩这 三方 面进 行 考 核 ， 一 定程 度 上 调 动 了 在
生物技术制药课程教学改革的实践与探索
生物技术制药课程教学改革的实践与探索生物技术制药是现代制药工业的核心领域之一，随着生物技术的不断发展和应用，也对相关课程的教学进行了不断改革和探索。
本文将结合实践经验，探讨生物技术制药课程教学改革的具体实践与探索。
应根据生物技术制药领域的发展趋势和需求，对课程内容进行调整。
传统的生物技术制药课程主要注重基础知识的讲授，如基因工程原理、蛋白质工程等，但在实际应用中，学生还需要掌握相关的实验技术和操作方法。
可以将实验教学作为课程的重要组成部分，增加实验课程的时间和比例，让学生通过实际操作提高实验技能和解决实际问题的能力。
应注重培养学生的创新意识和实践能力。
生物技术制药是一个充满创新和实践的领域，课程教学中应注重培养学生的创新意识和实践能力。
可以通过开展创新项目和实践研究，提供实际问题的解决方案，引导学生主动思考和解决问题的能力。
还可以引入案例教学和团队合作学习。
通过案例教学，可以将学生置身于实际的生物技术制药项目中，让他们了解现实问题的复杂性和解决问题的困难性，培养学生的分析和解决问题的能力。
团队合作学习可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，在解决实际问题时更加高效和准确。
还可以与生物技术制药企业合作，开展实践教学和实习实训。
通过与企业的合作，学生可以接触到真正的生产环境和技术要求，了解生物技术制药行业的实际运作，提高自己的实践能力和就业竞争力。
生物技术制药课程教学改革需要根据行业需求和发展趋势进行调整，注重实验教学、培养学生的创新意识和实践能力，引入案例教学和团队合作学习，与企业合作开展实践教学和实习实训等方式，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
《生药学》实验教学改革探讨
ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｏ ｆ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ－ ｓ ｏ ｌ ｖ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｎ ｂ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｅ ｄ ． Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｄ ｅ ｓ ｃ ｉ ｒ ｂ ｅ ｓ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ Ｐ ０ ｒ —
Ｄｉ ｓ ｃ ｕｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ Ｐｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｇ ｎ ｏ ｓ ｙ
ＹＵ Ｌ ｉ ｈ ｏ ｎ ｇ ，Ｚ ＨＡＮＧ Ｊ ｉ ａ ｎ ｙ ｅ，Ｚ ＨＥＮＧ Ｇｕ ｏ ｄ ｏ ｎ ｇ，Ｚ ＨＡＮ Ｇ Ｃ ｈ ａ ｏ
第 １ １卷 第 ２期 ２ ０ １ ３年 ４月
实 验 科 学 与 技 术
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验 中可 以灵 活运用 理论 课讲 述 的有 关 知识和 文献 介 绍 的经验 ， 决实验 中的具体 问题 ， 高 了学 生独 解 提 立分 析解决 问题 的能 力 ， 收到 了很好 的教 学效果 。
１ ２ 坚持 “ ． 少而 精” 原 则 ， 出重 点 、 点和 关键 的 突 难 技术 环节 根据 高职 高专培 养 目标 ， 们 贯彻 了“ 我 少 而精 ” 的原则 ， 选 有 典型 意 义 的实 验 ， 出生 药 学 精 突
养 。以 中药 延 胡 索为 例 ， 其 生药 学 鉴定 、 制 、 将 炮 有
效 成 份延 胡索 乙素 的 提 取 分离 、 胡 索 乙素 的药 理 延 活性 、 炮制前 后延 胡 索 乙素 含 量和 镇 痛 效果 比较 以
大鉴 别等 ， 排 实验 ３ 安 ９个 课 时 ； 用 开 发 包 括 中兽 应 药 开发 与 临床应 用等 ， 安排 实验 １ ５个 课时 。并且 以
足 ， 仿能 力较 强 ， 新 能 力不 足 ， 合 素 质有 待 提 模 创 综 高 的现状 ， 在生 药学 教学 的改革 过程 中 ， 们重 设 了 我
在掌 握生 药学 基础 知 识 的前 提 下 ， 点 放 在分 析 鉴 重
定、 品质评 价 、 资源开 发 、 药效药 理 、 毒性和 临床 医疗 用途 等方 面 ， 学 生学 会 药 材饮 片 的真 伪性 和 品 质 使
的鉴 别 ， 掌握 其 药 效 和 临 床应 用 开 发 。同 时 与兽 药 行 业 相适应 ， 点放 在 清 热 解 毒类 、 重 滋补 类 、 脾 理 健 气 类 生药 上 ， 突 出 常用 滋 补 、 热 、 脾理 气 中药 并 清 健 和方 剂 的内容 ， 补充 部 分 中兽 药成 方 的功用 与 适 应
维普资讯
第 ２ ７卷第 ３期
２０ ０ ７年 ８ 月
郑 州 牧 业 工 崔 高 等 专科 学 校 学 报
ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＺ ｅ ｇ ｈ ｕ Ｃｏ ｌｇ ｆＡｎ ｍａ Ｈｕ ｂ ｎ ｒ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ｏ ｆ ￣ ｏ ｈ ｎ ｚ ｏ ｌ ｅｏ ｉ ｉ ｅ ｓ ａ ｄ ｙ Ｅｎ ｉ ｅ ｒ ｎ
Ｏ【２７ Ｎ Ｏ ． ．３
Ａ ｕｇ ｔ ２ ｕｓ ００７
生 药 学 实 验 教 学 改 革 探 讨
汤 法 银 ， 克 锋 ， 建 平 樊 赵
（ 州 牧 业 工 程 高等 专 科 学 校 动 物 医 药 系 ， 南 郑 州 ４ ０ １ ） 郑 河 ５ ０ １
中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ ２
实验 教学 内容 ， 善 了教学 形式 和方法 ， 化 了实践 完 强
技能 的培养 。
症 。如在 生药 鉴定 模 块 中 的粉 末 鉴 别 ， 以清热 解 毒
的花 类生药 为代 表 ， 通过 观察金 银 花的粉 末特征 ， 掌 握 粉末 鉴别 时要 着 重 观 察 的腺 毛 、 腺 毛 、 非 晶体 、 花 粉粒 等形 态特 征 以及 粉 末 鉴别 的常 规操 作 过 程 ， 明 确 粉 末鉴别 的意 义 。
验 教 学 的内涵人 手 ， 摒弃 验 证 性 实验 ， 设 设 计性 、 增 综 合 性实验 项 目， 强学 生创新 能力 、 增 应用 能力 的培
我们 在生药 学 实验 教 学 内容 上 ， 以岗 位 工 作 能力 为
目标 ， 根据兽 药 （ 中兽药 ） 的生产 、 应 、 用 、 验和 供 使 检
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ０ ８— ｌ １ ２ ０ ） ３ ０ ７— ２ １ ０ ３ １ （ ０ ７ Ｏ —０ ６ ０
实践 技能 培养是 高 职高专教 育教 学 的重 点和特 点 。课程 实验作 为培养 学 生掌握 基本 操作 技 能的重 要教 学环节 ， 应 突 出 实践 技 能 的 培养 。针对 目前 更 兽 医医药专 业 学生不 同程 度地存 在实 验操 作 能力不
２ 充分利 用教学 资源 。 开展 多途径实 验教 学
２ １ 加 强 “ ” “ ” 动 ， 用 启 发 式 和 讨 论 式 实 ． 教 、学 互 采
中兽 药的 内在联 系 组织 教 学 。如 实 验 “ 胡 索醋 炙 延 前 后延 胡索 乙素 含量差 异和 镇痛 效果 比较 ” ， 等 既是 相 对 独立 的一 个 教学 模 块 ， 贯 穿 了 整个 生药 学 的 也
教学过 程 。
及 延 胡索 乙素 制剂 的制 备和检 验作 为一个 整体 安排 有 关 实验 。使得 学 生 在 实验 前 需 要 认 真查 阅文 献 ，
到 了广泛 的应 用 ， 有 前 所 未有 的发 展 潜了巩 固和验证 学生所 学
的专业 理论 知 识 ， 重 要 的是使 学 生 受 到基 本 技 能 更 训 练 和提 高综合 能 力 ， 将 来 进一 步 临 床应 用 和 研 为 究 开发 打 下一定 的基 础 。这就 要求 我们从 生药学 实
１ ３ 增 加 设 计 性 、 合 性 实 验 项 目 ， 化 应 用 能 力 ． 综 强
１ 结 合 专 业 培 养 方 案 和 课 程 设 置 。 革 实 验 改
内容
１ １ 增加 中 医药 知识 ， ． 完善 实验 内容体 系 中药 因
其疗 效稳定 可靠 、 副 作 用 小 、 留 和 耐药 性 少 ， 毒 残 兼 有营 养和保 健功 能 的特 点 ， 目前 畜 牧 养殖 业 中得 在