人教版七年级上册生物 2.第二章 细胞怎样构成生物体2.第二节 动物体的结构层次 (优质)
第二单元.第二章.第二节.动物体的结构层次
受精卵
两个细胞 四个细胞
多个细胞
起初新产生的细胞在形态、结构方面都 很相似,并且都具有分裂能力。
细胞生长：细胞体积增大
细胞分化： 细胞种类增多
肌肉细胞
大多数 失去了 分裂的 能力。
上皮细胞
神经细胞
(继续分裂)
血红细胞
在个体发 育过程中， 一个或一 种细胞通 过分裂产 生的后代， 在形态、 结构和生 理功能上 发生差异 性的变化， 这个过程 叫做细胞 分化。
单层上皮 复层上皮
2 、肌肉组织
类型: 骨骼肌
平滑肌 心肌
附着在骨骼上
胃、肠等器官管壁上
心脏壁
分布: 附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上、心脏壁 特点: 有明显的纹理，细胞间质少 功能: 收缩、舒张、能够产生运动。
3 、神经组织
分布: 分布在神经系统 特点: 由神经细胞构成。 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋。在体内 起调节和控制作用
人体
系统 人体 人体
3、人的心脏属于（ C ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 4、下列各种结构中，属于器官的是（ D ） A.汗腺 B.血液 C.弹性纤维 D.胃 5、骨膜属于（ B ） A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织 6、由口、咽、食管、胃、肠、肛门以及肝脏等器官组 成的系统是（ A ） A.消化系统 B.运动系统 C.循环系统 D.呼吸系统 7、一块完整的骨，属于（ C ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 8、细胞的分化可以形成（ B ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
产生和传导兴 脑，脊髓 奋
支持、连接、 血液，骨 保护、营养 组织
细胞种 类很多
想一想
如果你的皮肤不慎被划破，你 会感到疼，会流血。这说明皮肤 中可能含有哪几种组织呢？
人教版七年级上册生物第二单元第二章第2节 动物体的结构层次
教学目的
一．学习目的： （一）知识与技能方面 1、说出组织、器官、系统的定义，能概述构成人体的组织 是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成 和功能。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）过程与方法方面 1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 2、通过小组讨论与合作学习，实现学生之间的“兵教兵、兵 练兵、兵强兵”的策略，锻炼学生的合作学习能力。
由不同的组织按照一定的次序联合起来， 形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官，按照一定的次序。
板书设计
课堂检测
1、下列属于组织的是（ B ） A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏
2、动物体结构层次表述正确的是（ A ） A、细胞→组织→器官→系统→个体 B、组织→细胞→器官→系统→个体 C、个体→系统→器官→组织→细胞 D、细胞→组织→器官→个体
5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ D） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
课堂检测
6、组织的形成是：（ B ） A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
课堂检测
7.下列哪一项不属于结缔组织？( C ) A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液
课堂检测
3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是 （C） A、细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B、细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C、细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D、细胞分化→细胞分裂→细胞生长
课堂检测
人教版生物七年级上册第二章《细胞怎样构成生物体》知识点
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一个分裂成两个，数目增多）和分化（形态功能变化，产生了不同的细胞群）。
2、细胞分裂的步骤:①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）。
3、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
4、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（2）平均分配。
5、细胞分裂染色体变化的意义：①完成了遗传物质的复制和均分②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
③保证了生物物种正常、稳定地延续。
6、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：①分裂速度快，②容易转移。
②遗传物质改变。
第二节动物体的结构层次1、新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
）2、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
6、动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。
器官的结构特点与它的生理功能相适应。
第三节植物体的结构层次1、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
2、植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等（1）分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。
人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次
结缔组织
种类很多
功能 保护Leabharlann ___分__泌____等收缩、___舒__张__
感受刺激、__传___导__神__经__冲___动_ 支持、连接、保护、 ___营__养____等
举例 皮肤上皮 平滑肌
—— 骨组织、血液
【图解知识】 构成大脑的主要组织
大脑是对全身起调控作用的器官，所以一定有神经组织，大脑里有血液， 血液属于结缔组织，大脑表面有一层上皮组织，但不多，所以大脑主要由神经 组织和结缔组织构成。
【素养迁移】 巧记人体八大系统 神秘动画呼唤分生 神经系统/泌尿系统/运动系统/消化系统/呼吸系统/循环系统/内分泌系统/生殖系 统
【生活微思考】 饭后为什么不可剧烈运动？ 提示：饭后跑步等剧烈运动是不可取的。因为吃饭后消化器官需要大量的血液 供应，进行紧张“工作”。若在这时运动，势必使骨骼肌“抢走”许多血液， 造成消化道缺血，不但胃肠的蠕动减弱，而且消化液的分泌也会显著减少，这 将引起消化不良。
【解析】(1)①②③表示细胞分裂的过程，细胞分裂时，最先分裂的结构是细 胞核。细胞分裂时，染色体先复制，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞 的遗传物质与原细胞相同。 (2)④表示细胞的分化过程。由不同的组织有机地结合在一起，形成的具有一 定功能的结构叫做器官。 (3)若细胞成为癌细胞，则遗传物质发生变化，细胞只分裂而不分化。
重点素养提升
突破点 细胞的分裂、生长和分化 1.重点图示：
2.问题探究： 问题1.细胞分裂的结果是___细__胞__数__目__增__多____，细胞生长的结果是 ___细__胞__体__积__增__大____，细胞分化的结果是___形__成__不__同__的__组__织____。
问题2.请结合图示，分析细胞的分裂、生长和分化的特点和联系。 【名师点拨】
人教版七年级上册生物学--第二单元第二章2
1.骨骼肌 活动加强
运动系统
2.呼吸加 深加快
呼吸系统
跑步
3.心跳加 强加快
循环系统
神经系统调控下完成
细 胞
组织
器官
系统
动物体的结构层次
动物体
三、器官构成系统
我的收获
展示自我
1.人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于( C )
①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织 ④神经组织 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
二、组织进一步形成器官
由不同的组织按照一定的次序结合在一起 构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
认识几种器官及功能
二、组织进一步形成器官
心脏
大脑
输送血液的 调控全身的器官 动力器官
肺
呼吸器官
眼睛
肝 脏
视觉器官
二、组织进一步形成器官
胰腺
分泌消化液的器官
形成尿液 的器官
膀胱 贮存尿液 的器官
口腔 1
输尿管
膀胱 尿道
运动系统 （骨骼和肌肉） 循环系统
呼吸系统
板书设计
脑 脊髓 神经
内分泌系统 神 经 系 统
生殖系统
受精卵
两个细胞
四个细胞
细胞分裂
1、细胞分裂的结果是使细胞的数量_增___多_。
2、分裂前后细胞形态、结构相同吗？
形态相似 结构相同
细胞分裂
学习目标
仍具有分裂能力。
肌细胞
神经细胞 红细胞
细胞在形态、结构 和生理功能上发生差 异性变化，这个过程 叫做----
细胞分化
细胞分裂和细胞分化
学习目标
过程
项目 细胞数量 形态、结构、功能
细胞分裂 增多
七年级上册生物第二单元 第二章知识点+答案
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2、新生细胞体积很小，不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身物质，体积逐渐变大，这就是细胞的生长。
3、细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，分裂时，细胞核先分裂为两个，随后，细胞质分成两份，每份含有一个细胞核．．．。
最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
4、细胞核分裂时，染色体变化最明显。
染色体数量在细胞分裂时已经加倍。
细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以新细胞与原细胞染色体的形态和数目一样。
5、细胞核内易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA 是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。
第二节动物体结构层次1、受精卵通过分裂产生新细胞，起初这些细胞在形态结构上很相似，都有分裂能力，后来，一小部分细胞仍然具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力，形态、结构和功能发生差异性变化，这个过程叫细胞的分化。
2、形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
3、人和动物的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
4、有保护、分泌作用的是上皮组织；能收缩、舒张的是肌肉组织；可产生并传导兴奋的是神经组织；有营养、支持、连接、保护作用的是结缔组织。
血液、脂肪、肌腱、骨属于结缔组织；皮肤表皮属于上皮组织。
5、不同组织按照一定次序结合在一起．．．．．．．．．．．．．．．构成的行使一定功能的结构，叫器官。
如大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织构成，皮肤分布于体表有保护作用，划破后出血并感到疼痛，这说明皮肤可能含有上皮组织、结缔组织和神经组织等几种组织。
6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
人有八大系统它们是、、、、、、、。
7、人和动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第三节植物体的结构层次1、植物体的生长发育是从受精卵开始的，它经过细胞的分裂、分化形成组织、器官进而构成植物体。
人教版生物七年级上册第二章《细胞怎样构成生物体》知识点
第二章细胞如何构成生物体第一节细胞经过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一个分裂成两个，数量增加）和分化（形态功能变化，产生了不一样的细胞群）。
2、细胞分裂的步骤 :①细胞核一分为二②细胞质分红两份③形成新的细胞膜 (植物细胞还形成新的细胞壁）。
3 、染色体是由 DNA 和蛋白质两种物质构成的。
DNA 是遗传物质，所以能够说染色体就是遗传物质的载体。
4 、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（ 2 ）均匀分派。
5、细胞分裂染色体变化的意义：①达成了遗传物质的复制和均分②使遗传物质能正确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
③保证了生物物种正常、稳固地持续。
6、癌细胞最先是由正常细胞变化而来，其特色：①分裂速度快，②简单转移。
②遗传物质改变。
第二节动物体的构造层次1、新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
）2、动物和人的基本构造层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3、组织：由形态相像，构造、功能同样的细胞联合在一同形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织能够分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
4、器官：由不一样的组织依据必定的序次联合一同构成的拥有必定功能的构造。
5、系统：能够共同达成一种或几种生理功能的多个器官依据必定的序次构成在一同构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
6、动物器官一般由四种基本组织构成，而且以某种组织为主。
器官的构造特色与它的生理功能相适应。
第三节植物体的构造层次1、植物体与动物体相像，生长发育也是从受精卵开始的。
2、植物构造层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等（1）分生组织：能够不停分裂产生新细胞，再分化形成其余组织。
七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 知识点总结梳理
生物第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小时，就会进行分裂。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂时细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份中各含有一个细胞核。
动物细胞分裂：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
植物细胞：在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁？染色体：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
在细胞分裂时染色体会进行复制，细胞分裂过程中染色体均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中。
也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
由于染色体内具有遗传物质DNA，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
一个细胞分裂n次得到2的n次方个新细胞。
“脱缰之马”——癌细胞特点：1、分裂非常快，可以不断分裂，形成肿瘤。
2、癌细胞还可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。
第二节：动物体的结构层次细胞（分裂分化）——组织——器官——系统——人体动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
细胞通过分化形成不同的组织：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
人体有四种基本组织，他们分别是上皮组织，肌肉组织，结缔组织和神经组织。
上皮组织：具有保护，分泌等功能。
肌肉组织：具有收缩和舒张功能。
神经组织：能够感受刺激，传导神经冲动，起着调节和控制作用。
结缔组织：具有支持，连接，保护，营养和运输等功能。
有不同的组织，按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
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第二节：动物体的结构层次
【教学目标】：
1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：
重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）
【教学方法】：实验法
【教学设计】：
学习内容学生活动教师活动
第三章细胞怎样构成生物体观看大屏幕上的各种动物和小
孩的图片、文字，从而明确本节
课的主题，立刻融入本课的学习
氛围之中。
创设情境：放小夜曲，同时大
屏幕展示图片、文字及本章题
目。
第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考
回答。
复习导入：动物和人体的基本
单位是什么？
评价并引导：动物和人都由许
多细胞构成，但亿万个细胞简
单地堆在一起是不能成为生物
体的，所以，它有严格的结构。
它们是怎样构成生物体的呢？
预习提纲
1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。
它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？
3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己
去探索奥秘的愿望。
先自己看课本，后小组长带领全
组同学讨论预习提纲，并把答案
划在书上。
今天让我们共同努力，以人体
为例来揭开第一节“动物体的
结构层次”的神秘面纱。
同时大
屏幕出示本节题目。
向学生展示预习提纲，划分学
习小组，以组为单位进行学习，
教师到各小组简单地看一下预
习情况，注意只当观众，不要
告诉学生答案。
受精卵分裂成多个细
胞小组代表发言，组内成员可以补
充。
看大屏幕加深对细胞分裂的认
看学生基本预习完后，开始提
问预习提纲第一题。
认真倾听，给予肯定评价。
电脑大屏幕展示细胞的分裂过
识。
会问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？
认真思考，举手回答，学生恍然大悟，但又会问为什么要发生分化？多数同学解答不出。
程，让学生有一个直观感受。
激发学习兴趣，后鼓励学生发问。
进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他学生发问。
再次让其他同学解答。
教师评价：没关系，这个问题是本课的难点，咱们共同来分析。
细胞分化成肌肉组织
分化：
细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。
受到鼓励后，更加紧跟老师，认
真看大屏幕思索，在老师启发下
能说出这群球形细胞形态、结构
发生变化形成一群梭形细胞后，
就有了收缩和舒张功能，这就是
分化！并自己能说出分化的概
念。
大屏幕展示肌肉组织的形成，
然后将该组织放大展示肌细
胞，再将肌细胞放大展示肌纤
维。
引导学生自己分析解答分
化的原因。
（若无电脑，可用近似梭形的
气球代替肌细胞，弹簧代替肌
纤维，教师拉伸气球、弹簧引
导学生理解分化的概念）
细胞分化成上皮组织观看大屏幕，基本上能说出上皮
组织的形成原因（很多同学的表
情让老师能看出他们并不理解
什么是分泌）
教师评价，然后通过电脑展示
上皮组织的形成过程，让学生
加深对分化的理解。
（若无电脑可准备2个烧杯，
一杯放些小球代表球形细胞；
一杯放些与小球同体积的排列
紧密的长方体木块代表上皮细
胞，问学生有关分化的问题）
教师进行评价，并解答学生的
问题。
细胞分化成神经组织学生观察后能迅速得出结论，小
组成员补充。
但若干学生不理解为何具有产
生传导兴奋的功能。
学生顿悟，并理解了神经组织的
功能，进一步理解分化的概念。
大屏幕展示神经组织的形成。
评价并提示
细胞分化成结缔组织
组织：由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
看大屏幕，对分化有了深刻、全
面了解，并能概述组织的定义。
大屏幕展示血液、骨组织等多
幅结缔组织图，让学生自己说
出结缔组织的形成，观察学生
是否真正明白组织是由细胞分
化形成的。
器官：不同组织按照一定次序结合在一通过看书能轻松做答。
问：为何胃、脑、心脏均是由四
提问预习提纲中的第三题。
评价后，展示由四种组织构成
起构成。
脑、胃、心脏等是器官。
种组织构成？
小组讨论，得出结论，小组成员
补充。
的脑、胃、心脏等器官（无电
脑可展示各器官模型）。
鼓励学生自己提出有关器官的
问题。
让学生自己解答。
皮肤也是一种器官分小组回答每一小点，另一小组
补充。
教师进行鼓励性评价。
然
后再问：你的皮肤不慎被划破，
你会疼会流血，请你分析说明
皮肤中可能有哪几种组织？
皮肤是哪种结构层次呢？
系统：
人体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统小组讨论，代表发言。
马上明白
系统的概念，并能准确回答老师
的问题。
小组讨论并自行解答，但对内分
泌系统不明白，向教师咨询。
学生基本领悟
答：动人心魄
大屏幕展示食道、胃、肝、大
肠、小肠等各器官形成消化系
统的动画。
启发学生自己导入
系统的概念。
大屏幕展示八系统的组成，让
学生讨论这些系统的功能。
大屏幕再次展示内分泌系
统的组成并举例。
放一段“命运”交响曲，问你的
感受如何？
人体是统一的整体认真思索后得出结论，小组成员
补充。
分小组小结在笔记本上。
两人一台显微镜，观察人的四种
组织永久切片，看每种组织的特
点，看完后，将显微镜归位。
学生认真思考，并举手回答，组
内成员补充。
学生畅所欲言，更加热爱生物
学。
哪些器官系统在起作用呢？
让学生通过学习，自己小结人
体的结构层次。
指导学生用显微镜观察人的四
种组织永久切片，进一步理解
组织是细胞分化形成的。
大屏幕展示书后练习题，引导
学生回答。
给予评价，并启发：通过这节
课的学习，你有何收获？
小结并对同学们寄以希望：世
界上有很多奥秘在等待着我们
去探索，让我们共同努力吧！。