【优质】小学英语人教PEP版六年级下册unit1 第三课时优质公开课教案
人教版小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou第三课时教案.doc
Unit1 How tall are you?课题第三课时Part ALet’s read本课语言训练点能听懂会说Let’s read部分的对话。
教材分析本课时教材是对前两个课时的延伸，有一定的难度。
在教学时教师要创设情境解决难点。
学生分析1、学生已有三年的学习英语的基础。
2、学生已有一定的英语学习习惯。
学习目标1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。
3.复习辅音/p/; /b/; /t/; /d/，学习双元音／ei/; /ai/; /Ri/,学会拼读由以上音素组成的音节。
4.在阅读中培养学生的团结合作意识。
重点１．理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
２．双元音的教学以及由这些音素组成的音节。
难点形容词funny比较级的构成.教法创设情境，示范法学法读一读、说一说、演一演教学准备CAI、录音机、音标卡片课时安排第三课时Step 1 Warm -upListen to the song ‘My Pet’Step 2Review1. 学生分成小组，相互交流测量房间及房内物品获得的数据，选几组学生做汇报。
2. Pair work请一名学生做示范，介绍照片或画有自己和朋友的蜡笔图画：This is my friend and this is me. She’s two years older than me. She’s taller than me. She has long hair and big eyes…..Step 3PresentationP6Let’s read1. 出示小丑的头像说：“Look, I have a clown. What do you think of it? ”帮助学生回答：“It’s funny. ”再出设计意图通过歌曲既能活跃课堂气氛，也能将学生的注意力迅速带回到课堂，为下面的学习做好准备。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period3 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 3 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1 Period 3 Part B。
教学内容主要围绕“过去发生的事情”展开，通过学习，学生应能理解并运用一般过去时态描述过去的事件。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用一般过去时态，正确描述过去发生的事情。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 一般过去时态的构成及用法。
2. 描述过去事件时的语言组织。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学录音、图片等教学素材。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT、录音等教学素材，展示本节课的重点内容，引导学生学习。
3. 课堂练习：学生通过听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，合作完成教师布置的任务。
6. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 1 Period 3 Part B2. 重点内容：一般过去时态的构成及用法，描述过去事件的语言组织。
3. 课堂练习：听、说、读、写的练习题。
4. 小组活动：讨论题目，合作完成任务。
作业设计1. 课后练习册：完成与本节课内容相关的练习题。
2. 口语练习：模仿课文录音，描述过去的事件。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于过去事件的短文。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
教学过程1. 导入图片导入：展示与过去事件相关的图片，如历史照片、童年照片等，让学生预测图片中的故事。
【教案】人教PEP六年级英语下册第1单元The third period(第三课时)
The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try●能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
●能够运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测。
●能够通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
Let’s talk●能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
●能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
●能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“What size are yourshoes?” “Your feet are bigger than mine.” “—How heavy are you?—I’m…kilograms.”谈论体重、鞋码等问题。
●能够在语境中借助图片理解新单词“kilogram”的意思，并能正确发音。
●能够简单了解常用的鞋码标注法。
▶教学重点询问并回答有关身高、体重、鞋码等问题。
▶教学难点能够在情境中灵活运用句型“What size are your shoes?” “How heavy are you?”等进行调查。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—My small cat.（出示课件）3. Revision.Let’s rap.T：Let’s rap together today. For examp le，if I say “tall”，you say “taller”. Are you ready? Go!T：Tall. Ss：Taller.T：Short. Ss：Shorter.T：Long. Ss：Longer....4. Lead-in.Let’s find the shoe size.T：I’m going hiking this weekend. But first，I want to buy a pair of new sports shoes. Do you want to buy new sports shoes, too?Ss：Yes!T：What size are your shoes? Size 34? Size 36? Try to find the size on your shoes.S1：Size 35.T：I wear size 36. My feet are bigger than yours.S2：Size 38. My feet are bigger than yours.T：Great!◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，而且歌曲内容也与本课知识相关，起到承上启下的作用。
最新人教版（PEP版）英语六年级下册unit1第三课时公开课教案
最新人教版（PEP版）英语六年级下册unit1第三课时公开课教案第三课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的卡片3.教师准备本课时所需的PPT4.故事中的人物头饰。
五、教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier （板书thinner 和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
Unit 1 第3课时(教学设计)Let’s learn 六年级英语下册(人教PEP版)
Part B Let’s learn & Match and say教学设计
单元
Unit 1
课时
第3课时
学习
目标
1.学生能听、说、读、写单词bigger，smaller，heavier，thinner，stronger；
能灵活运用比较级的单词及句型比较人和物的大小、胖瘦。
1.Match and say
T:Now let’s look at the pictures and find out: Whose fish is bigger/smaller?
Ss: ... .
2.一、说出下列单词的比较级
二、用单词的适当形式填空。
三、根据图片，选择合适的单词，并用其正确
通过词汇、句子练习巩固本课时的学习重难点。
教学反思：本课时是一节词汇课。课前，学生通过chant和看图说一说，复习、巩固了已学的形容词比较级的句型，也为后面的学习打下坚实的基础。课中，我创设情境自然衔接前后课时的学习内容，利用直观的教学方式，如“比较图片”等，引出新词并教学。同时引导学生观察形容词比较级形式，尝试总结形容词比较级的变化规则，随后作总结讲解，强化了学生的理解。最后，通过要求学生不断将词汇融入句中进行描述，遵循“词不离句”的词汇教学原则，学生能掌握得更好。通过跟读课文，Quick mind等环节和游戏巩固重点词汇和文本内容，让学生每节课都有所获。
Ss: ... .
nguage points
T: Let’s summarize the rules of comparative forms.
Ss: Summarize the rules and take some notes.
最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 1 (全)3公开课教学设计
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
人教PEP六年级下册Unit 1 Part B 第三课时1教案与教学反思
Unit 1 How tall are you?枫岭头中心小学张海泉1.能听、说、认读countryside,lower,shadow,smarter,become等单词。
2.能够了解课文大意，并能完成相应的练习。
3.学生能在完成任务的过程中体会新语言的意义。
4.树立学生保护环境的意识。
能理解文章主体内容。
能理解影子变化的真正原因，在完成任务的过程中体会新语言的意义。
1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词。
3.口语练习。
Step 2:Presentation1.出示单词卡片和图画教学单词countryside,shadow,lower,smarter,become。
T:This is a city.And that is a countryside.Write the word on the blackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow,lower,smarter等,并教学生跟读。
2.T:Spring is coming!The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?观察四幅图片并描述。
可给出提示:Which season is it?It’s …3.练一练。
（Read and write）(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。
(2)学生阅读并理解下列句子:①It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer.②Why is my shadow longer when the sun gets lower?③The sun goes down every day，and we grow older every day.④Your shadow grows longer because you are growing taller.(3)汇报交流成果。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time
二、教学目标与要求
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
三、教学重点与难点：
1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的卡片
3.教师准备本课时所需的PPT
4.故事中的人物头饰。
五、教学过程
1、warm-up（热身）
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation（新课呈现）
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger 不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
3.practice(练习)
(1)Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
（2）story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
4.homework（家庭拓展）
（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）、做配套练习。
5.blackboard design（板书设计）
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.。