2019-2020年四年级语文 《长城砖》教案 人教版
《长城砖》课文优秀教案
《长城砖》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城砖》。
（2）理解课文的主要内容，了解长城的历史和文化价值。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过课内外搜集资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感和热爱之情。
（2）培养学生对长城的保护意识和责任感。
二、教学内容：1. 课文《长城砖》的朗读和背诵。
2. 课文主要内容的理解和分析。
3. 重点词语和句型的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《长城砖》的朗读和背诵，课文主要内容的理解和分析，重点词语和句型的学习和运用。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解，重点词语和句型的运用。
四、教学方法：1. 朗读和背诵：通过反复朗读和背诵，让学生熟悉课文，提高口语表达能力。
2. 讲解和讨论：通过讲解和讨论，让学生深入理解课文内容，提高批判思维能力。
3. 写作练习：通过写作练习，让学生运用所学知识，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示长城的图片，引导学生思考长城的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读和背诵：让学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读，进行背诵练习。
3. 讲解和讨论：讲解课文的主要内容，引导学生深入理解课文，组织学生进行讨论，提高学生的表达能力。
4. 学习重点词语和句型：通过例句和练习，让学生掌握重点词语和句型的用法。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作，培养学生的写作能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 朗读和背诵：评价学生在朗读和背诵过程中的语音、语调和表情，以及准确性和流畅性。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《长城砖》这篇课文。
（2）了解长城的历史背景和建筑特点，理解长城的象征意义。
（3）学会通过描写、抒情等手法，表达自己对长城的感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度欣赏长城，培养审美能力。
（3）学会运用语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 学会运用描写、抒情等手法表达自己对长城的感受。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 长城的象征意义的深入理解。
3. 如何运用语言表达自己对长城的感受。
四、教学准备1. 课文：《长城砖》2. 教学多媒体设备3. 相关图片、资料五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景色。
（2）学生分享自己对长城的了解和印象。
（3）教师简介长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探究，讨论课文中的生僻字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解长城的建筑特点和象征意义。
（2）教师通过举例，指导学生如何运用描写、抒情等手法表达自己对长城的感受。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
（2）学生分享自己的练习成果，教师进行点评和指导。
5. 情感拓展（1）学生谈一谈自己对长城的感受，分享自己的心得体会。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
7. 布置作业（1）学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例第一章：导入教学目标：1. 引起学生对长城的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解长城的历史和文化价值。
教学内容：1. 教师通过展示长城的图片和视频，引起学生对长城的兴趣。
2. 教师简要介绍长城的历史和文化价值，为学生阅读课文做铺垫。
教学活动：1. 展示长城的图片和视频，让学生对长城有一个直观的认识。
2. 教师简要介绍长城的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 学生阅读课文《长城砖》，理解课文的主要内容和信息。
2. 教师设计阅读理解题目，检查学生的阅读效果。
教学活动：1. 学生自主阅读课文《长城砖》，理解课文的主要内容和信息。
2. 教师设计阅读理解题目，学生回答问题，检查学生的阅读效果。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握课文中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇学习和应用能力。
教学内容：1. 学生学习和掌握课文中的重点词汇。
2. 教师设计词汇练习题目，学生回答问题，巩固词汇学习效果。
教学活动：1. 学生学习和掌握课文中的重点词汇。
2. 教师设计词汇练习题目，学生回答问题，巩固词汇学习效果。
第四章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力和表达能力。
2. 帮助学生通过写作练习，运用所学知识和词汇。
教学内容：1. 学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于长城的短文。
2. 教师设计写作题目，学生回答问题，完成写作练习。
教学活动：1. 教师设计写作题目，学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于长城的短文。
2. 学生提交写作作品，教师进行评价和反馈。
第五章：课堂讨论教学目标：1. 培养学生的思考能力和表达能力。
2. 帮助学生通过课堂讨论，深入理解和思考长城的历史和文化价值。
教学内容：1. 学生通过课堂讨论，分享对长城的历史和文化价值的理解和思考。
2. 教师设计讨论题目，引导学生深入思考和表达。
《长城砖》的教学设计
《长城砖》的教学设计一、课前导入（10分钟）1.让学生回答一下问题：你们知道《长城砖》这部电影吗？你知道电影中讲了什么故事吗？2.学生根据自己的了解说出电影中的片段或精彩场景。
二、理解影片主题（20分钟）1.引导学生观看电影片段，例如主人公第一次来到战争遗址的场景。
2.学生观看完片段后，组织讨论，询问学生观影时的感受和思考，引导学生发表观点，并指导学生理解电影所表达的主题和价值观。
三、讨论主题（30分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：主人公在电影中面对的困难是什么？他是如何克服困难的？学生通过讨论能够深入思考主人公的勇气和坚持不懈的精神。
2.分组汇报：每个小组选择一位代表进行汇报，向全班介绍他们的讨论结果和观点。
四、角色扮演（30分钟）1.学生分组，每组选择一位学生扮演主人公，其他成员扮演其他角色，重新演绎电影片段。
这样能够让学生更好地理解角色的内心世界和情感，并从中学习角色的价值观和奋斗精神。
2.学生可以根据自己的理解在角色扮演过程中进行适当的创编。
五、主题写作（30分钟）1.引导学生思考：如果你成为电影中的志愿者，你会怎么做？你对勇气和奋斗有什么理解？2.让学生进行主题写作，鼓励学生进行个人思考和表达，写出对勇气和奋斗的理解以及自己在面对困难时要如何坚持战胜困难的决心。
六、展示和总结（10分钟）1.学生可以自愿选择展示自己的作品，可以通过朗读、演讲、小组讨论等方式展示。
2.教师总结本节课学生的学习情况，对学生的表现给予鼓励和肯定，并强调勇气和奋斗的重要性。
通过以上的教学设计，希望能够以《长城砖》这部影片为媒介，引导学生思考勇气和奋斗的价值，激发他们在面对困难时积极追求成长和奉献的动力。
《长城砖》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城砖》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会长城的象征意义。
（3）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅、团结、创新的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城砖》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，领会长城的象征意义。
3. 学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法和深层含义。
2. 学会欣赏古典诗词，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
四、教学准备：1. 课文《长城砖》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件和教学道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解长城的历史和文化价值。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的象征手法和深层含义。
（2）讲解与课文相关的文化背景和历史知识。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读和背诵课文。
（2）让学生运用课文中的词语和句子进行写作练习。
6. 课堂小结：（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
7. 课后作业：（1）让学生回家后继续朗读和背诵课文。
（2）布置与课文相关的写作和思考题目，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
小学四年级语文第七册第五单元《长城砖》教案
小学四年级语文第七册第五单元《长城砖》教案教学目标：1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什么？三、阅读，理解线索。
1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。
填空：开始，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（），这些引起了它的（）。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。
同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的激动；宇航员的神采飞扬；金发女郎的崇拜；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出长城砖的价值。
（展览受到的待遇，参观人数之多）四、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
五、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。
《长城砖》教学教案设计
《长城砖》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城砖》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人对长城的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。
（2）学会通过诗歌描绘的画面，感受长城的雄伟壮观。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗人对长城的赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 通过诗歌描绘的画面，感受长城的雄伟壮观。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《长城砖》的课件或黑板报。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示长城的图片或视频，引导学生观察长城的特点。
（2）教师简要介绍长城的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读诗歌《长城砖》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生尝试朗读诗歌，体会诗歌的韵律。
3. 合作探讨（1）教师组织学生讨论诗歌的结构和韵律特点。
（2）学生分享对诗歌内容的理解和感悟。
4. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的意象，描绘长城的雄伟壮观。
（2）学生结合诗歌内容，谈谈对长城的赞美之情。
5. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气和情感的把握。
（2）学生自由背诵诗歌，体会诗歌的美感。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城砖》的主题和意境。
7. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍诗歌《长城砖》的内容。
（2）学生运用所学生字词，写一段关于长城的短文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和感悟是否有所提高，教学过程中是否存在不足之处，以及如何改进教学方法等。
七、评价建议1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况进行评价，关注学生的发音、语气和情感表达。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《长城砖》。
（2）了解长城的历史背景和文化价值。
（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新思维和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国历史文化的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 长城的历史背景和文化价值。
三、教学难点1. 课文中所涉及的古代建筑工艺和历史文化知识。
2. 生字词的读音和书写。
四、教学准备1. 课文《长城砖》全文。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课教师出示长城的图片，引导学生回顾长城的历史背景，激发学生对长城的兴趣。
板书课题《长城砖》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
3. 合作探究（1）课文描绘了长城的哪些特点？（2）长城的建设背后体现了古代劳动人民的智慧和勤劳精神。
请举例说明。
（3）长城在我国历史和文化中的地位和价值是什么？4. 成果展示5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于长城的短文。
（3）课后搜集有关长城的资料，下节课分享。
7. 课后反思六、教学评价1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对长城历史背景和文化价值的理解程度。
4. 学生合作探究和口头表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观长城，加深对长城的了解和感受。
2. 开展长城主题的绘画、写作等活动，展示学生的创作才华。
3. 邀请专家讲座，深入讲解长城的历史和文化价值。
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2019-2020年四年级语文《长城砖》教案人教版教学目的：1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗读课文。
教学重难点：重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程：（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。
长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。
厚9—9.5厘米。
今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（三）阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：（1）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？（2）后来发生了一件什么事？（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。
注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。
有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
（四）小结我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。
成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
板书设计：20 长城砖自惭形秽——赞扬——自尊自信附送：2019-2020年四年级语文《高大的皂荚树》教案人教版教学要求1.理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察和描写皂荚树的方法。
3.练习给课文分段。
4.学习本课生字新词。
教学重点1.理解课文的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察事物的方法。
3.练习给课文分段。
教学难点1.课后第（2）题，理解结尾“沉思”的话的涵义，体会皂荚树的助人为乐和舍己为人的精神2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾经”两词的理解和运用。
教学准备小黑板、生字生词卡数张、录音机一台、磁带一盘。
教学过程一、启发谈话同学们，你们见过皂荚树吗？今天，我们学习一篇新的课文，板书课题（高大的皂荚树）。
1.学生读课题。
重点读准“皂荚”（zào jiá）2.教师问：“从题目上看，皂荚树的特点是什么？”（学生读后回答：高、大）3.教师用红笔在“高大”两字下画红点。
4.那么，这棵高大的皂荚树在什么地方？作者又是怎样描写它的高大的呢？二、初读课文，学习生字1.教师范读课文，要求学生听准字音，尤其是生字的字音。
2.学生自己读课文，要求读准字音，生字的字音要反复读。
3.教师出示生字卡片，学生认读并分析生字。
（1）读音。
“皂、帐、遮”是翘舌音；“曾”是平舌音。
（2）字形。
“荚”与“夹”字形相近，“豆荚”的荚是上下结构的字。
用部首查字法查字应查“艹”部。
学生分别组词。
（豆荚、皂荚树；夹子、夹东西。
）“篷”与“蓬”字形相近容易混淆，这两个字都是上下结构的。
音相同，都读（p6ng），区别后组词。
（帐篷、搭篷子；朝气蓬勃、蓬松。
）（3）书写。
工整、规范、美观的书写十分必要，教师指导学生字的书写。
三、认读字词教师出示下列词语卡片，学生读：空地茂盛伸展槐树帐篷遮挡投下凉爽扁豆竹竿熬水打着旋轻烟袅袅褐红色启迪格外曾经①个别学生读。
②齐读。
四、学生再读课文，集体纠正字音，并标划出自然段（全文共有10个自然段）五、布置作业1.读课文。
查字典理解“格外、曾经、空地、暴烈、轻烟袅袅”等词的意思。
2.写本课的生字新词。
第二课时教学要求1.理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察和描写皂荚树的方法。
3.练习给课文分段。
4.学习本课生字新词。
5.有感情地朗读课文。
教学重点1.理解课文的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察事物的方法。
3.练习给课文分段。
教学难点1.课后第（2）题，理解结尾“沉思”的话的涵义，体会皂荚树的助人为乐和舍己为人的精神2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾经”两词的理解和运用。
教学准备小黑板、生字生词卡数张、录音机一台、磁带一盘。
教学过程一、复习生字新词二、学习课文教师说：“皂荚树是落叶乔木，枝上有刺，叶小呈卵形，开淡黄色的小花。
结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣服，也可入药。
它给人们带来了许多的方便和欢乐。
”同学们打开书，带着“①皂荚树生长在什么地方；②作者是怎样描写它的高大的？”的问题读课文。
（一）学习第1～4自然段。
1.学生自己读1～4自然段，思考上面的问题。
2.请一个同学读1～4小段，回答问题①（学生答：皂荚树长在学校操场的东边。
）教师问：在课文的什么地方写着呢？读出来。
（学生读第1自然段。
）教师问：“空地”是什么意思？（学生查字典解释“空地”是指没有被占用的地方。
）教师问：这个自然段主要说了什么意思？（学生答：这段介绍了皂荚树的位置。
）教师指导学生读第1自然段，读出皂荚树所在的地方。
高大的语句。
（1）比较下面两个句子，看哪个句子好？为什么？（出示小黑板）①学生分句读，比较异同。
（学生读后回答第2句好，因为不仅仅从“好大”一词知道皂荚树很高大，而且还很形象地用“六个小同学拉手抱树”写出了皂荚树的高大、粗壮。
）②指导学生读第2句。
体会这样写的好处。
（2）教师辅导学生用上述方法学习下面两句。
教师出示小黑板：①学生读这两句，比较哪句好？为什么好？（第2句话好，因为从枝叶的“四面伸展”、“可以阴盖整个小操场”看出皂荚树的茂盛。
）②教师指导学生读第2句。
（3）还从哪儿看出皂荚树的高大和茂盛？①学生读第4小段。
②学生概括第4小段的意思（写出了皂荚树叶子的特点）③教师问：“皂荚树的叶子有什么特点？（学生答后教师总结：叶子小，成串，密密层层。
）④比较“一串”和“一串串”的不同，写出叶子的特点是成串的。
⑤比较“一层”和“一层层”的不同，写出叶子很多，密密层层的特点。
⑥什么是“帐篷”？（它是撑在地上遮蔽风雨、日光的东西）在这里把什么比成了帐篷？说明了什么？⑦学生有语气地朗读第4小段。
4.请两个同学有语气地读1～4自然段，并回答：“皂荚树生长在什么地方？作者是怎样描写它的高大的？”（学生读后回答）（二）总结1～4小段教师问：1～4小段主要写的是什么呢？（主要向我们介绍了皂荚树的位置及它的样子。
）（三）按课后思考练习第2题，给课文分段。
全文可分两段。
三、布置作业读课文的5～10自然段（第二大段）思考课后练习1①②题。
第三课时教学要求1.理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察和描写皂荚树的方法。
3.练习给课文分段。
4.学习本课生字新词。
5.有感情地朗读课文。
教学重点1.理解课文的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察事物的方法。
3.练习给课文分段。
教学难点1.课后第（2）题，理解结尾“沉思”的话的涵义，体会皂荚树的助人为乐和舍己为人的精神2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾经”两词的理解和运用。
教学准备小黑板、生字生词卡数张、录音机一台、磁带一盘。
教学过程一、回忆上节课所学内容1.全文分几段？每段的意思是什么？2.在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便呢？二、继续讲读新课（一）学习第5自然段。
（教）1.学生读这段，思考：春季，皂荚树为同学们提供了什么方便？2.学生答教师板书：遮挡雨滴3.我们像平常一样游戏、做操，而皂荚树呢？（它却被雨淋着。
）4.这说明了什么呢？（说明皂荚树助人为乐。
）5.学生有语气地读这段课文。
（二）学习第6自然段。
（辅）1.学生读这段，给自己提出问题：“夏天，皂荚树为同学提供什么方便呢？”2.学生自己找答案，教师板书：遮挡烈日3.“暴烈”一词是什么意思？4.“皂荚树晒着自己而为我们遮阴”这说明了什么？（说明它为了我们而奉献自己。
）5.查字典理解“格外”一词的意思。
（格外是超乎寻常的意思。
）6.读这段的最后一句话。
7.用“格外”造句。
8.有语气地朗读这一段。
体会它的奉献精神。
（三）学生自己学习7～10自然段。
（放）学生按上述的方法，自学这部分。
1.秋天和冬天，皂荚树为同学们都提供了什么方便？2.从这儿看出皂荚树怎样？3.有语气地朗读。
学生边学边勾划，边回答，教师边板书4.理解词意。
①“轻烟袅袅”是什么意思？（烟气回环旋转上升）在文中的意思是什么？（点燃的树叶，一缕缕轻烟旋转着升上天空。
）②“曾经”是什么意思？（从前有过某种行为或情况。
）用“曾经”造句。
（四）学生有语气地读5～10段。
提问：一年四季，皂荚树给孩子们提供了什么方便？（学生看板书回答。
）（五）重点学习最后一段。
教师问：皂荚树一年四季为人们提供方便，它只有奉献而从不索取，这种精神怎能不被人们所称赞呢？我们看看作者是怎么赞它的？1.学生读最后一段，想：望着这跳动的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（学生从“皂荚树啊皂荚树”开始读，读到“多少启迪”。
）2.这几句话是什么意思？（皂荚树牺牲自己，甘心默默地奉献，为别人带来方便和快乐的高尚品格，使同学们受到了启示和教育。
）3.学生再读这几句话。
（有语气）4.学生齐读最后一句，想：这是一棵什么样的种子？（学生联系上文后不难想到：这是一棵饱含着助人为乐、舍己为人的奉献精神的种子。
）“生根、发芽”在这里指的是什么？（这种奉献精神在“我们”心中扎下根，永远发扬下去。
）三、有感情地朗读全文1.听配乐朗读录音。
2.学生仿读。
四、教师总结全文这篇课文作者从树干、枝叶、果实等方面的特点，联系一年四季生长的不同变化观察它，描写它，使这棵高大的皂荚树就像我们亲眼看到的一样。
同时，我们也了解了皂荚树对人们做出的贡献和它那默默无闻的奉献精神。
五、布置作业认真朗读课文，进一步体会皂荚树的精神。