人教版小学数学一年级上册第五单元第五课时 8、9的加减法
人教版数学一年级上册第五单元第5课时8和9的加减法(教学设计)
人教版数学一年级上册第五单元第5课时 8和9的加减法（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第5课时，主要学习8和9的加减法。
这部分内容是学生学习加减法的进一步扩展，通过本节课的学习，学生将能够理解8和9的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加减法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加减法有了初步的认识。
但在计算8和9的加减法时，可能会存在一定的困难，如计算速度慢，计算准确率不高等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究8和9的加减法，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解并掌握8和9的加减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事和情景，引导学生探究8和9的加减法。
2.学习材料：准备练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、卡片等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入8和9的加减法。
例如，讲一个小兔子和松鼠一起摘果子的故事，小兔子摘了8个果子，松鼠摘了9个果子，他们一共摘了多少个果子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现8和9的加减法的算式，如8+3=11，9-4=5等。
一年级上册数学教案第五单元第5课时8、9的加减法人教版
一年级上册数学教案第五单元第5课时 8、9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第5课时 8、9的加减法人教版一、教学内容1. 学习8和9的加法运算，例如8+1=9，9+2=11等。
2. 学习8和9的减法运算，例如108=2，119=2等。
3. 练习8和9的加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握8和9的加减法运算规则。
2. 学生能够熟练进行8和9的加减法计算。
3. 学生能够运用8和9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际情景，如3个苹果加上5个苹果一共有多少个苹果，引导学生思考和讨论。
2. 例题讲解：教师通过讲解8+1=9和9+2=11等例题，引导学生理解和掌握8和9的加法运算规则。
3. 随堂练习：教师给出一些8和9的加法运算题目，如8+2=，9+3=等，学生独立进行计算，教师进行个别指导。
4. 减法运算讲解：教师通过讲解108=2和119=2等例题，引导学生理解和掌握8和9的减法运算规则。
5. 随堂练习：教师给出一些8和9的减法运算题目，如108=，119=等，学生独立进行计算，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：8 + 1 = 99 + 2 = 1110 8 = 211 9 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括8和9的加法运算和减法运算。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生运用8和9的加减法解决实际问题，如购物时计算总价，或者通过制作加减法算式卡片，进行小组竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和运算能力。
重点和难点解析一、8和9的加法运算规则的理解和应用我在讲解8和9的加法运算时，发现学生对于进位的理解是本节课的重点和难点。
一年级上册数学教案-第5单元8和9的加减法∣人教新课标
一年级上册数学教案第5单元 8和9的加减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第5单元，主题是"8和9的加减法"。
我们将通过例题和练习来掌握8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，并且能够熟练地应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算，难点是让学生们能够理解并应用这些运算到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的实际问题，用来引导学生们理解和应用8和9的加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些生活中的实际问题来引入本节课的主题，比如：“小猫有8条尾巴，小狗有9条尾巴，一共有几条尾巴？”2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解8和9的加减法运算，比如：“我有8个苹果，你给我9个苹果，一共有几个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，比如：“我有8个橘子，我吃掉了3个，还剩下几个橘子？”4. 作业讲解：我会讲解作业中的题目，确保学生们能够理解和掌握8和9的加减法。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，用来帮助学生们理解和记忆8和9的加减法运算。
七、作业设计1. 题目：我有8个球，你给我9个球，一共有几个球？答案：一共有17个球。
2. 题目：我有8个饼干，我吃掉了3个，还剩下几个饼干？答案：还剩下5个饼干。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对于8和9的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。
在课后，我会继续给出一些相关的实际问题，让学生们进行拓展延伸，以加深对8和9的加减法的理解和应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。
例题讲解和随堂练习的安排是为了让学生通过实际操作和思考来巩固所学知识。
新人教版一年级数学上册第5单元第5课时 8、9的组成和加减法
想一想。 4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8 可以想：
44
归纳总结：
8、9的加减法计算： 1.看图数一数。 2.利用8、9的合成与分解来计算。 3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道算式
的结果。
一、连一连。 把能合成9的连起来。 把能合成8的连起来。
二、抄写算式并计算。
3＋6＝ 9
8－2＝ 6
（教材P55 第6题）
5+4 = 9 9–4 = 5 4 + 5= 9 9 – =5 4
（教材P55 第6题）
6+2 = 8 8–2 = 6 2 + 6= 8 8 – =6 2
2.转一转。（选题源于教材P55第8题）
24
0
6
7
8
5
1
3
35 7
1
9
8
0
64 2
2．看谁算的对。 5＋2＝ 7 9－Hale Waihona Puke ＝ 2 1＋8＝ 9 9－3＝ 6
1．看图写算式。 (1)
4＋ 5 ＝ 9 5＋ 4 ＝ 9
9－ 4 ＝ 5 9－ 5 ＝ 4
(2)
3＋5 ＝ 8 5＋3 ＝ 8
8－3 ＝5 8－5 ＝3
2．看谁算得快。
6
3
8
9
4
3
4
0
8
9
8
9
1
9
4
8
3. 6＋ 2 ＝8 5＋ 4 ＝9 3＋ 5 ＝8
4．看卡片写算式。
__3_＋__6_＝__9__ __6_＋__3_＝__9__ __7_＋__2_＝__9__ __2_＋__7_＝__9__ __3_＋__5_＝__8__ __5_＋__3_＝__8__ __2_＋__6_＝__8__ __6_＋__2_＝__8__
新人教版一年级数学上册：第5单元—8和9的加减法-课件
You made my day!
我们，还在路上……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
填一填。
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
三、知识运用
转一转。
24
0
6
7
8
531
357
1
9
8
0
642
四、布置作业
作业：第56页练习十一，第10题～第12题、 第14题。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
9 54
二、探究新知
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
二、探究新知
填一填。
快来填一填，并把你的 想法告诉大家吧！
6＋3＝ 9
3＋6＝ 9
9－3＝ 6
9－6＝ 3
9
63
二、探究新知
想一想。
4＋4＝ 8
人教版小学一年级数学上册第五单元5.5《8和9的加减法》课件
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8
可以想：
44
知识小结
8、9的加减法计算方法： 1.看图数一数。 2.利用8、9的合成与分解来计算。 3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道
算式的结果。
对应练习
1. 7+1=8 1+7=8 8–1=7 8–7=1= 9 2+7= 9 9–2= 7 9–7= 2
算式的结果。
27
9
2 8
6
4
9 5
对应练习
（教材P52 做一做2）
2. （1）圈出能组成
8的两个数。
（2）圈出能组成 9的两个数。
2619
6178
4372
3241
5481
9 4 53
探究新知 探究点2：8和9的加减法 （教材第53页内容）
看图你能列出哪些算式？
8
5＋3＝8 8－5＝3
35
3＋5＝8 8－3＝5
3.
（教材P55 第6题）
5+4 =9 4+ 5 =9
9–4 = 5 9– 5= 4
巩固练习
3.
（教材P55 第6题）
6+2 = 8 2+ 6 = 8
8–2 = 6 8– 6= 2
课堂小结
8、9的加减法计算方法： 1.看图数一数。 2.利用8、9的合成与分解来计算。 3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道
8+1= 9 1+8= 9 9–1= 8 9–8= 1
对应练习
（教材P53 做一做2）
2. 7 3 2 6 1 4 8 5 朵
第1 2 3 4 5 6 7 8 盆
第1盆有7朵花，第__213__盆和第__458__盆合起来有 8朵花，第__2615__盆和第__4837__盆合起来有9朵花。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第5课时 8和9的加减法(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第5课时8和9的加减法（教学设计）一、教学目标1.能够正确认识数字8和9，并能够熟练书写。
2.能够掌握数字8和9的加法和减法运算规则，进行简单的计算。
3.能够利用数字8和9完成一些简单的数学问题和日常生活中的应用。
二、教学重点和难点•教学重点：数字8和9的加法和减法运算规则。
•教学难点：能够通过数字8和9完成一些简单的数学问题。
三、教学准备1.教师准备好教案、教具、黑板、彩色笔等。
2.学生准备好课本、练习册、铅笔等。
四、教学过程第一步：复习1.复习前几课时所学的数字和简单的加减法运算。
第二步：引入新知识1.带领学生观察数字8和9的写法，并教授正确的书写方法。
2.通过示范，让学生模仿书写数字8和9。
第三步：加法运算1.通过实际物品或图片，引导学生理解数字8和9的加法运算规则。
2.示范如何进行数字8和9的加法运算，并让学生跟随一起练习。
3.给学生几道练习题，让他们独立完成并检查答案。
第四步：减法运算1.通过实际物品或图片，引导学生理解数字8和9的减法运算规则。
2.示范如何进行数字8和9的减法运算，并让学生跟随一起练习。
3.给学生几道练习题，让他们独立完成并检查答案。
第五步：综合练习1.设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识，完成加减法运算。
五、教学总结1.回顾本节课的教学内容，强调数字8和9的加减法运算规则。
2.鼓励学生勤加练习，加深对数字8和9加减法运算的理解和掌握。
六、作业布置1.布置练习册上与本节课内容相关的练习题，加强学生对8和9加减法的练习。
七、教学反思1.思考本节课教学过程中的教学方式和方法是否有效，是否能促使学生对8和9的加减法有深刻理解。
2.思考如何更好地引导学生进行练习，提高他们对数字8和9加减法的掌握程度。
以上为本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生理解和掌握数字8和9的加减法运算规则。
《8和9的加减法》人教版小学数学一年级上册PPT课件(第5.2课时)
0
8
16 24
32 40
48
56
64
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
小狗每跳1次就增加1个 8 。
举手发言：方框里该填什么？
小组讨论：该怎样利用8的乘法算式编写8的乘法口诀？
新知探究
1×8=8
8的乘法口诀 口诀 一八得八
8×1=8
2×8=16 3×8=24
口诀 二八十六 8×2=16 口诀 三八二十四 8×3=24
8×3= 24 4×8= 32 8×6= 48 7×8= 56 5×8= 40 8×2= 16 3×8= 24 8×8= 64 说一说计算每一题用的是哪句口诀。
课堂练习
写口诀填得数。 2×8=（ 16 ） 二八十六
5×8=（ 40） 五八四十
4×8=（ 32） 四八三十二
8×8=（ 64） 八八六十四
课堂练习
连一连。
7×8+8
6×6
8×4+3
8×6
5×8-4
8×8
7×7-1
5×7
课堂练习
看图列式计算。
（ 8 ）×（ 3）=（ 24） （ 3 ）×（ 8）=（ 24） 口诀： 三八二十四
课堂练习
（ 8 ）×（ 7）=（56） （7 ）×（ 8）=（ 56） 口诀： 七八五十六
课堂练习
三只螃蟹一共有几条腿。
3+6 8 7-6 2
四、我会算
1. 2.
五、我会看图列式
1.
2.
□5○+□=4□(只9 ) □8○□- =6□(条2 )
六、我会比,我会填
1.
2.
七、我会做
(想一想不同的动物分别是数字几)
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第五单元 6～10的认识和加减法
第五课时 8、9的加减法
课前百事通
目标导航船
1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
4.重点：会正确计算有关8、9的加减法。
5.难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
创意开场白
【方案一】复习
1.对口令。
复习有关8、9的组成。
2.看图列式：○○○○●●●○○○○|●●●
问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
【方案二】复习导入
1.开火车口算。
计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2.投影出示 8、9的组成图片。
师：上节课我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3.今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
【方案三】情境引入，回顾再现。
师：上节课我们学习了8和9的加减法，你们掌握的怎么样了？这节课我们就一起来练习一下，你们愿意接受老师的挑战吗？那就请同学们发挥你们的聪明才智，看看咱班谁是最聪明的人。
师：先来看第一个问题，看谁能最先抢答。
出示：兔妈妈拔了些萝卜要分给两个兔宝宝，白兔宝宝分了7个，灰兔宝宝2个。
根据上面的信息，你能提出哪些问题？写数回答，师板书。
师；你能写出这些算式的正确答案吗？
引出并板书课题：8和9的加减法练习
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话。
图上画着什么?谁想说？(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
)
2根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论，汇报交流。
教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
教师小结。
【活动二】送信游戏
1.小蚂蚁是个勤劳的邮递员，可是它今天生病了，还有许多信没有送出呢，收不到信的小朋友们该着急了，请同学们一起来帮帮它。
2.教师分别把事先写好的口算卡片，分给每个小组。
并在黑板上贴三个邮箱。
3.学生活动，做送信游戏。
4.信都送到小朋友家里了，我们来看看送得对不对。
全班订正。
知识全突破
知识点19的加减法
【情景设置】1.摆5个红小棒、4个绿小棒
师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2.学生汇报。
教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
3.出示想一想：4+4=( ) 8-4=( )
师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?
归纳总结：。
通过摆小棒，进一步体会9的加减法的算理，做到真正理解9的加减法。
【例题1】
□-□=□□+□=□
答案：9－3=6 5+4=9
知识点28、9的加减法列式
【情景设置】1.出示图，引导学生看图。
让学生根据图意进行两个得数是8的加法列式计算。
图中一共有8只小猫咪，左边有三只，右边有5只，因此可以列出3+5=8及5+3=8两个加法列式，引导学生幼儿说出加法的特点：加法前后位置调换，得数不变。
2.出示图，同样是8只小猫咪，引导学生根据图意，列出两个8的减法列式。
3.9的加减法同上。
并出示练习题进行巩固。
归纳总结：根据图意，均能各列出两道8、9的加法和减法算式。
加法前后位置调换，得数不变。
【例题2】
□+□=□□+□=□
□-□=□□-□=□
答案：6+3=9 9-3=6 ；2+6=8 8-2=6
目标我知道
1.我要通过观察操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.我要通过课堂活动，初步培养观察能力、想像能力、表达能力。
3.我要培养我的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
随堂小挑战
1.按数序填数。
0 1 4 7
答案：2 3 5 6 8 9
2.数的组成。
新课标第一
8 8 9 9
2 □
3 □□ 6 5 □
9 9 8 8
8 □7 □□ 4 6 □
答案：6 5 3 4 1 2 4 2
3.看图列式两道加法和两道减法算式。
○○○○●●●●●
答案： 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1.
答案：6+2=8,2+6=8；8-2=6,8 -6=2
2.
□-□=□（个）
答案：9-2=7（个）
3.
= += -= -=
+
答案：（略）
快乐晋级
4.
答案：2+4=6,9-3=6；4+3=7
技高一筹
5.
答案：3和5 2和6 4和4 7和1。