小学六年级语文 综合性学习——轻叩诗歌的大门之《诗路之春》教学设计
【最新经典文档】小学语文六年级综合性《轻叩诗歌的大门》教学设计
漫游古诗园——六上《轻叩诗歌的大门》语文综合活动活动目的：1、结合六上语文课文第六组《轻叩诗歌的大门》综合性学习，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情2、通过诗歌朗诵活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
3、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
4、检测班级的特色古诗的诵读情况和学生课外收集各种诗歌的情况。
活动准备：1、物色好主持人6人2、各小队组织收集各种古诗，背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
3、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情活动过程：开场：女1上下五千年，纵横几万里。
我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深。
在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星：男1这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词,,女2这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白,,男2这儿闪烁着先人们的无上智慧，女1这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀，男1“天生我材必有用”，是渴望为国的无比自信；女2“蜡烛成灰泪始干”，是缠绵情感的苦苦追索；男2“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是忧国忧民的伟大抱负；女2“采菊东蓠下，悠然见南山”是生活本真的自然回归,,女1《轻叩诗歌的大门》的学习中，我们班在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情，女合：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
男1：语文综合活动“漫游古诗园”中华古诗文诵读现在开始。
首先请我们班的***讲《王安石改诗》的故事。
女3：《王安石改诗》的故事给队员们写作敲响了警钟。
男3：我们新世纪的少先队员应该向古代诗人学习，在平时的写作中锻炼自己的意志。
女3：我们都行动起来吧，快点加入到古诗文诵读的队伍中来实现充实自己，感受中华传统文化的美吧！第一部（闲情）男1、自然造化，钟灵琉秀，诗人们以其特有的审美能力，为我们展示了神奇美丽的自然风光，让我们一起回顾所学的诗篇，随同诗人走进大自然。
人教版小学语文综合性学习启动课《轻叩诗歌大门》教案
“轻叩诗歌的大门”——综合性学习启动课设计理念：我国是一个诗的国度，从诗经到楚辞，从唐诗到宋词，诗歌像一股清泉，滋润着一代又一代的中华儿女，传承着几千年的文化精髓。
对小学生进行传统诗教，不仅有助于提高学生的语文素养，也有利于提升学生的文化品位。
本课的设计紧紧围绕单元教学主题——“轻扣诗歌的大门”，从欣赏的角度出发，感受《诗经》、唐诗、宋词、元曲和现代诗的精髓，了解诗文化的发展，从审美的角度对诗歌进行品味，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌的兴趣，为接下的实践活动奠定基础。
教学目标：1．初步感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌的兴趣。
2．初步感知诗歌的分类，能讨论确定研究的主题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入综合性学习，激发学习兴趣同学们，从今天开始我们就要进入第六单元综合性学习（师指屏幕，生齐读：轻叩诗歌的大门），今天先让我们一起走进诗歌殿堂去领略一番诗歌那璀灿的魅力吧。
二、走进《诗经》，了解中国古诗之源头1．配乐诵读《诗经采薇》。
2．借助注释大概理解诗句的意思。
说说诗歌在描写什么？3．《诗经》赏析：4．吟诵补充诗歌：《诗经·关雎》二、走进唐诗，感受中国古诗之鼎盛1．说说对唐诗的了解。
2．简介：唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。
唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
3．吟诵杜甫的《春夜喜雨》（1）纠正“重”的读音。
（2）说说诗歌在描写什么季节的景色？赞美了什么？（3）简介：唐诗的形式是多种多样的。
唐代的古体诗，基本上有五言和七言两种。
近体诗也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。
你知道哪些五言律诗和七言律诗？还知道谁的绝句？4．了解唐代诗人：唐代的诗人特别多。
李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人。
出示资料介绍：你还知道哪些唐代大诗人？三、走进宋词，感受中国诗词之魅力1．宋词赏析：请学生谈谈对宋词的了解。
出示资料：2．吟诵辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》（1）说说题目和词牌名各是什么？（2）宋词与唐诗有什么不一样？（3）这首词描写了什么季节的怎么样的景色？从哪些地方看出？3．补充读：苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》说说这首词与前一首词的风格有什么不一样？4．你们以前还学过哪几首词？背一背。
六年级上册《综合性学习(轻叩诗歌的大门)》教学设计培训课件
六年级上册《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》教学设计综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划。
六年级语文上册 综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案 新人教版
教案：六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一章：诗歌的定义与特点一、教学目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 能够分析诗歌的语言、形象和情感；3. 培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌的定义：诗歌是一种文学形式，以音乐性的语言表达情感和思想；2. 诗歌的特点：语言简练、富有节奏和韵律，形象生动，情感丰富。
三、教学步骤：1. 引入：让学生分享他们对诗歌的理解和印象；2. 讲解：介绍诗歌的定义和特点，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其语言、形象和情感；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌欣赏的能力。
第二章：诗歌的形式与结构一、教学目标：1. 了解诗歌的不同形式和结构；2. 能够分析和创作不同形式的诗歌；3. 培养对诗歌形式和结构的敏感度。
1. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等；2. 诗歌的结构：总分总、总分、首尾呼应等。
三、教学步骤：1. 引入：让学生讨论他们对诗歌形式和结构的了解；2. 讲解：介绍诗歌的不同形式和结构，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其形式和结构；4. 创作：让学生尝试创作一首具有特定形式和结构的诗歌；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌形式和结构的敏感度。
第三章：诗歌的修辞手法一、教学目标：1. 了解诗歌中常见的修辞手法；2. 能够分析和运用诗歌中的修辞手法；3. 培养对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 比喻：通过比较两个不同的事物来表达意义；2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感；3. 排比：使用相同的句式或结构来强调意义；4. 反问：用问句表达肯定或否定的意义。
1. 引入：让学生分享他们对诗歌修辞手法的了解；2. 讲解：介绍诗歌中常见的修辞手法，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其中使用的修辞手法；4. 运用：让学生尝试在写作中运用所学的修辞手法；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）第一篇：《轻叩诗歌的大门》教学设计《轻叩诗歌的大门》说课一、教材分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。
学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。
因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。
综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。
在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。
《轻叩诗歌的大门》教案一、导入：1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。
今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。
（板书课题）2.在学习中，同学们自由组合成了5个小组。
请组长来介绍一下自己的小组。
（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊口号）3.各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱：1.在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？2.各组汇报学习情况：四季诗。
春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。
新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案
新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案学段要求：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习要求：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写童诗活动开展：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的是个，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
活动内容：1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》◎双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
◎单调：只有一段。
（4）曲：又称为词余、乐府。
◎元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括小令、套数（套曲）两种。
2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
（4）战争诗（5）行旅诗和闺怨诗（6）送别诗9、现代诗歌的分类：（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。
（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗。
方法：借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。
拓展：了解唐诗、宋词、元曲的知识。
六年级语文：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划(教学方Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.六年级语文：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划(教学方案)一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本4．学生自由读“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？] 5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
综合性学习：轻叩诗歌大门【教案】
综合性学习：轻叩诗歌大门▶教学目标1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学重难点通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学策略1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时收集诗歌▶课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
▶教学过程板块一明确主题1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。
（生齐读）【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二确定任务1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：●每组限六人，超出的同学请自行换组。
●自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
●限时两分钟。
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初春 邓诗韵
雨滴柳叶新，鸟和雁南飞。 薄雾扶生草，已听春到来。
春景 余柔慧
鸟儿卿戏言，绿叶崭新机。 彩凤纷飞舞，勤农耕可期。
春意 熊梓熙
天漫时春雨，地出时奕花。 日始嫣雨落，泗雨春花藏。
春 赵思彦
春鸟喳喳万物苏 春来冬去雁南会
桃花处处满山开 泉水叮咚处处鸣
春日 杨慧莹
春风带雨赶来急 待到漫山花更艳
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一点桃红一点青 蜂蝶嬉戏满山印
春时 程钧浩
冬风急走花迎兰 若是蝶花纷欲舞
春风拂过细雨间 春定路过胜旧篇
格律，指一系列中国古代诗 歌独有的，在创作时的格式、 音律等方面所应遵守的准则。
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春眠不觉晓 处处闻啼鸟
人面不知何处去 桃花依旧笑春风
好雨知时节 当春乃发生
春花秋月何时了？ 往事知多少。
诗 路 之 春
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尽相标描请 量符题述在 简合文文此 洁，本本处 生语语，添 动言言尽加 。描风量详
述格与细
尽相标描请 量符题述在 简合文文此 洁，本本处 生语语，添 动言言尽加 。描风量详
述格与细
尽相标描请 量符题述在 简合文文此 洁，本本处 生语语，添 动言言尽加 。描风量详
。
创造了水墨山水画 派，此外还善于画 人物及罗汉，亦作 壁画 。
画诗 中中 有有 诗画
贰
。
吟唱组
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长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
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壹
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天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 。
叁
。
故事组
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
晏 殊王
琪
肆
。
创作组
春
李星朵
绿芽如满星，繁芋盛天沉。
试问春来否，细雨扶笑颜。
春景 余柔慧
鸟儿卿戏言，绿叶崭新机。 彩凤纷飞舞，勤农耕可期。
述格与细
叁
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