神奇的赞美教学设计——新
《赞美》教案
《赞美》教案年级：三年级主题：赞美课时：1课时教学目标：1. 学习赞美的含义和重要性。
2. 通过讨论和阅读，了解不同的赞美方式和时机。
3. 培养学生发现和表达赞美的能力。
教学准备：1. 教师准备不同的图片或卡片，代表不同的赞美场景。
2. 教师准备一些赞美的例句，贴在教室墙上，供学生参考。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一张代表赞美的图片或卡片，引导学生讨论图片中的场景和人物，询问学生有没有注意到图片中的赞美行为。
学生回答后，教师帮助学生理解赞美的含义和重要性。
2. 探究（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分发一张赞美场景的图片或卡片。
学生观察图片，讨论并描述图片中需要赞美的地方和人物。
每个小组选择一位代表向全班分享他们的观察和描述。
3. 激发（15分钟）教师展示一些赞美的例句，向学生解释赞美的不同方式和时机。
然后，教师和学生一起合作写一些赞美的例句，并贴在教室墙上供学生参考。
4. 实践（20分钟）学生分组互相赞美。
每个小组内，学生轮流选择一个小组成员，并用前面讨论和写的赞美例句进行真诚的赞美。
其他小组成员也可以分享自己对被赞美的感受。
每个小组的学生轮流进行，直到每个小组成员都得到赞美。
5. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，强调赞美对别人和自己的重要性，并鼓励学生尽可能多地赞美他人。
教学延伸：可以邀请学生带来一些自己喜欢的赞美例句，并在下节课分享给全班。
教学评估：观察学生在分组赞美活动中的参与度和表达能力。
听取学生的反馈，了解他们对赞美的理解和意见。
继续写相关内容，1500字6. 拓展（15分钟）在赞美的基础上，教师可以引导学生将注意力扩展到更广泛的领域，如自然界、艺术、科技等。
通过阅读相关的文章或观看相关的视频，让学生了解一些令人赞美的自然景观、艺术作品或科技发明，并引导他们表达他们的赞美之情。
例如，教师可以选择一幅美丽的自然风景图片，让学生讨论自然界中的奇观，并表达对自然景观的赞美之情。
二年级语文称赞教案
二年级语文称赞教案教案标题：《美丽的中国》教学目标：1. 能够理解并正确朗读课文《美丽的中国》。
2. 能够用简洁的语言表达对中国的称赞。
3. 能够用自己的语言描述中国的美丽风景和传统文化。
教学重点和难点：重点：理解课文内容，正确朗读和理解文章中的称赞之词。
难点：用简洁的语言表达对中国的称赞，用自己的语言描述中国的美丽风景和传统文化。
教学准备：1. 课文《美丽的中国》的课件或教材。
2. 中国地图、中国风景图片等教学辅助材料。
3. 学生课堂笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看中国风景图片，引发学生对中国的美丽的向往和好奇心。
2. 引导学生谈论自己对中国的印象和感受。
二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《美丽的中国》，学生跟读。
2. 分段解释课文内容，确保学生理解文章中的称赞之词。
3. 学生分组朗读课文，培养学生的朗读能力。
三、讨论称赞之词（10分钟）1. 教师引导学生讨论课文中的称赞之词，如“壮丽的山河”、“美丽的风景”等。
2. 学生自由发挥，用自己的语言表达对中国的称赞之词。
四、描述中国美丽风景和传统文化（15分钟）1. 教师展示中国地图，引导学生描述中国的美丽风景和传统文化。
2. 学生自由发挥，描述自己对中国的美丽风景和传统文化的认识和感受。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对中国的称赞和美丽风景的理解。
2. 学生自我总结，表达对中国的称赞和向往之情。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读课文《美丽的中国》，并能够用简洁的语言表达对中国的称赞。
同时，学生也能够用自己的语言描述中国的美丽风景和传统文化，达到了本节课的教学目标。
在教学过程中，教师要注重引导学生自主思考和表达，激发学生对中国的热爱和向往之情。
二年级语文上册《称赞》教学设计(优秀8篇)
二年级语文上册《称赞》教学设计（优秀8篇）称赞教学设计篇一设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。
小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。
傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。
文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。
因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。
最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。
学习目标：１、认识刺、猬、板、凳、椅五个字。
会写板、椅两个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。
课前准备：１、制作课件。
２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。
３、学生自读课文。
教学流程：一、看图识字、写字，故事导入。
1、课件演示刺猬、獾、椅子、板凳的图片，学习生字刺、猬、板、凳。
如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。
这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）2、课件演示带拼音的词语刺猬、小獾、椅子、板凳。
（自由读同桌互读开火车读）随机正音：轻声词刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。
称赞教学设计篇二第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，《称赞》教学设计及反思。
2、学着发现别人身上的优点。
教学过程'一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的？那些句子是小獾称赞小刺猬的？（1）出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。
（2）师生一起朗读这两句话。
2、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢？请同学们再仔细地读读课文，找出相关的语句。
大班美术公开课教案《神奇的叶子》
大班美术公开课教案《神奇的叶子》一、教案概述教学目标：通过本节课的学习，让学生了解植物叶子的形态特征和功能，培养学生的观察力和创造力，同时提高学生的艺术修养和审美能力。
适用对象：大班学生（4-5岁）课程时长：40分钟教具准备：笔记本，铅笔，彩色纸，剪刀，胶水，色彩颜料等二、教学内容和步骤1. 开场引入（5分钟）老师带领学生观察身边的叶子，询问学生有哪些常见的植物叶子，让学生发言并指出叶子的一些特征。
然后让学生试着想象一下，如果没有叶子会怎样。
2. 学习植物叶子的形态特征（10分钟）通过图片或幻灯片展示各种形态的植物叶子，并指出它们的特点，如形状、大小、颜色等。
引导学生观察这些叶子的异同之处，并让学生用铅笔在笔记本上画下一些他们觉得有趣的叶子形状。
3. 制作叶子拼贴画（20分钟）让学生在彩色纸上画出自己喜欢的叶子形状，可以参考之前观察的植物叶子。
然后学生用剪刀将叶子形状剪下来，然后用胶水将它们粘贴在一张白纸上。
最后，学生可以用颜料给叶子上色，让画面更加生动。
4. 展示和总结（5分钟）让学生依次将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们讲讲自己的创作灵感和画面中的叶子特征。
最后，通过带领学生回忆整个课程的内容和重点，对本节课的学习进行总结。
三、教学重点和难点教学重点：培养学生的观察力和创造力，通过制作叶子拼贴画来加深对植物叶子形态特征的认识。
教学难点：如何引导学生进行观察和创造，并如何组织学生的创作作品展示和总结。
四、教学评价评价标准：学生在课堂上的参与程度、是否能准确观察和描述植物叶子的形态特征、创作作品的独特性和质量等。
评价方式：通过观察和记录学生在课堂上的表现及作品展示情况，给予相应的评价和反馈。
五、教学参考1. 《绿色植物》系列绘本2. 彩色纸、铅笔、剪刀、胶水、色彩颜料等3. 幻灯片或图片展示植物叶子的形态特征参考书目1. 《神奇的植物》2. 《探索自然的样子：植物》 3-6岁作品集注：本教案中的5500字仅为参考字数，实际教案中可以根据具体内容和情况作适当调整。
《赞美歌》第二课时教案
《赞美歌》第二课时教案
教学目标
1. 了解《赞美歌》的背景和意义。
2. 研究并掌握《赞美歌》中的歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学内容
1. 介绍《赞美歌》的背景和起源。
2. 分享一些关于《赞美歌》的精选歌曲，包括歌词和旋律。
3. 学生跟随音乐老师一起唱歌，并研究歌曲的基本节奏和音调。
4. 分组合唱比赛，鼓励学生积极参与和合作。
教学步骤
1. 导入：向学生简要介绍《赞美歌》的背景和意义，引发学生
对此话题的兴趣。
2. 欣赏歌曲：选择几首精选歌曲，播放歌曲并展示歌词，让学生边听边阅读歌词。
3. 研究歌曲：音乐老师逐句引导学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音调。
4. 分组合唱比赛：将学生分成若干小组，让每个小组选一首喜欢的《赞美歌》进行合唱比赛，鼓励学生展示个人和团队的才能。
5. 总结：回顾学生的表现，并对他们的音乐欣赏能力和合作精神给予表扬和肯定。
教学评估
1. 学生在学唱歌曲时的参与度和准确度。
2. 学生在小组合唱比赛中的表现和团队合作能力。
3. 学生对《赞美歌》的理解和感受的表达。
教学延伸
1. 鼓励学生自行选择并表演他们喜欢的《赞美歌》，展示个人才能和创造力。
2. 探索《赞美歌》在不同地区和文化中的演唱和表现方式，拓宽学生的音乐视野。
参考资料
1. 《赞美歌》教材及相关音乐资源。
2. 音乐领域相关网站和媒体资源。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。
本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。
二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。
三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。
2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。
3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。
3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。
4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。
2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。
2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。
3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。
五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案学会赞美的重要性导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。
而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。
本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。
当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。
当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。
当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。
赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。
例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。
这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。
这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。
2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。
这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案3.1 教学目标：- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：- 什么是赞美？赞美的重要性；- 赞美的技巧：诚实和具体、专注于努力和进步、鼓励探索和创造、倾听和共情；- 赞美活动：例如制作赞美卡、互相赞美环节。
《神奇的书》教学设计(优秀7篇)
《神奇的书》教学设计（优秀7篇）神奇的书篇一教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。
介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。
全诗共有 4 个小节。
读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。
教学目标1.理解诗的内容，背诵这首诗。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
3. 抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
课前准备教师：作者简介，文章拓展资料学生：预习课文，查找与书有关的资料板书设计神奇的书战舰坐骑人类灵魂中全部的美丽学活动设计补充完善第一课时一、你课前搜集了哪些有关书的名言警句？“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络1.认字环节点出“履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华2.初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。
重点对2.3.4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书？有什么感悟？（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）你能尝试着背诵本篇诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。
激发读书的热情）四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）作业设计与拓展1.积累本课的生字、词。
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《神奇的赞美》教学设计
三面船中心小学
周丹
《神奇的赞美》教学设计
一、设计理念：
一个经常赞扬子女的母亲可以创造出一个幸福快乐的家庭，而且可以培养出聪明懂事的孩子。
一个经常赞扬学生的老师，不仅让学生生活在积极向上的氛围中，还可以带出一个有凝聚力的班集体。
一个经常赞扬朋友的人，不仅得到更多的朋友，而且能使自己身心愉悦。
赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人,同时也能升华自己。
出生于二十一世纪的学生是超新新人类，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
在交往的过程中他们会出现不恰当的言行举止，比如在读书的时候常常是只看到别人的不足，专挑别人毛病的习惯。
那么，通过心理健康教育让他们及时发现他人的优点，赞美他人的优点，去了解身边的同学，并通过他人的优点去找到自己不足的地方，使这些以自我为中心的学生，养成善于欣赏和赞美别人的习惯，掌握欣赏与赞美的技巧，并且能够恰当的运用，使其健康、愉快的成长。
二、教学目标：
1、知识与技能目标
了解赞美的力量，发现同学的长处与亮点，并掌握发现优点、表达赞美的方法。
2、过程与方法目标
通过观察与倾听去了解同学的优点与不足。
3、情感态度价值观目标
体会赞美的力量带给他人的肯定与鼓励。
教学重点：1.培养认真全面观察的好习惯。
2.发现他人的亮点与长处。
教学难点： 1.中段孩子的语言表达能力有限，用嘴去发现会有一点个的难度。
2.掌握赞美的技巧与方法。
教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。
教学手段：多媒体辅助教学、赞美卡、赞美树。
三、教学过程：
（一）暖身活动，感悟赞美
今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。
再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。
从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来就请同学们一起来谈谈你们的感受。
过渡:你的一句话，一个微笑，一个动作都会带来身边人的快乐，它就像一支魔棒，具有神奇的魔力。
（板书：神奇的赞美）
（二）案例分析，体会神奇
教育家卡耐基小时候淘气的故事
讨论：是什么让一个淘气的孩子变成著名的教育家呢？
（三）情境学习，学会赞美
观看动画片（课件出示图片）
谈动画片中人物的优点，从而导入板书眼睛和嘴巴。
虽然赞美的作用如此重要，但是我们应该如何正确赞美他人呢？请看下面的《赞美》。
[情境一]
元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
王华和李梅对张军进行了赞美。
王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”
李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”
学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？学生思考后全班交流。
教师总结：真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，才能让赞美更具魅力。
（四）学以致用，赞美大行动
活动一：赞美大行动（送赞美树）——优点轰炸
游戏方法：（配乐）
小组合作，每位同学以其他几位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。
游戏规则：
小组成员发言要有秩序，当别人说你有的优点时，请记录在树叶上。
温馨提示：
赞美的内容：优点、长处、品质、能力、潜力、性格、外貌……赞美的原则与技巧：真诚、符合实际、具体明确、把握时机、间接赞美……
谈感受：当听到别人夸你时，你的心情如何？
总结：老师相信在同学们的赞美中，我们班级的每名同学都会越来越优秀。
活动二：传递赞美
在小组外，还有很多同学值得我们赞美，接下来，我们把赞美送给他们。
把桌子上的另一个赞美卡送给你的同学，并当面夸一夸他。
没有收获的小朋友，让其他同学再夸一夸他。
我们也要学会赞美自己，要相信自己是最棒的。
（五）教师总结
老师希望同学们能把这棵神奇的赞美之树种在你的心中，在今后的生活之中，用这双会观察的眼睛和善于赞美的嘴巴去发现身边人更多的优点，贴在你心中的赞美树上，让这课树更加茂盛。
点题：孩子们相信自己有一种神奇的力量，让赞美陪伴我们一生!。