学会赞美教学设计
《学会赞美》教学设计
《学会赞美》教学设计一、设计理念：出生于二十一世纪的学生是超新新人类，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
如果老师一味地批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当地赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。
赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。
二、教学目标：1、知识目标认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。
2、情感与态度目标体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。
3、能力目标学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。
教学重点：赞美的原则、方法与技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。
教学手段：多媒体辅助教学三、教学过程：（一）故事导入感悟赞美1、听故事，感受赞美的力量多媒体播放录音：美国俄勒冈州上院议员林勇谨医生，小时候对学习毫无兴趣，以至于在中学入学考试中落榜，最后是以替补生的名义入的学。
但有一天在课上，英语老师突然说，“勇谨的英文字母写得真棒！”还让班里的其他小朋友要像他一样认真写。
一直以来因为学习不好而受到父母责备的勇谨，忽然间变成了明星。
从那时开始，他对自己有了信心，努力学习英语，如今成为了美国社会举足轻重的人物。
师：从这个故事，同学们感受到了什么？学：……师：（引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题：什么是赞美？学会赞美最自己和他人有何重要意义？）2、回忆赞美，谈赞美中的收获师：同学们，在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？请大家回忆，在自己的成长中，印象最深刻的一次赞美（可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的）。
在赞美中，你收获了什么？1)将全班分为几个小组，每组5人左右，分享彼此赞美他人或接受赞美的小故事。
2)每组小组代表发言，全班分享。
师：这些故事告诉了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美。
学会赞美教案
1 学会赞美教学设计一、谈话导入，感受赞美师：高老师今天特别高兴能和我们三年班的孩子共同来上这节心理健康课，班的孩子共同来上这节心理健康课，通过我通过我课前的了解和刚才的观察，我发现了咱班学生的三个优点：一是有礼貌，这两天无论什么时候见到我，都会主动和我打招呼；二是上课的行为习惯好，从准备上课到现在，每个人都坐的端端正正的，真精神；三是爱思考，表达能力特别强，那也希望在今天的课堂你们能再接再厉，表现的更优秀好吗？（生回答）师：这是我对你们的作出评价，那现在你们来观察一下我，觉得我今天怎么样？生1：很漂亮；生2：笑容很亲切。
师：谢谢大家，你们的夸奖让我很开心。
如果把我们刚才的对话用一个词来概括，其实就是我们在互相（）。
生：赞美。
师：（板书）回答的真准确，刚才你们在赞美我的时候，我很开心，我在赞美大家的时候，你们的脸上也都洋溢着幸福的微笑，美国的大作家马克吐温也说过：一句精彩的赞辞可以做我十天的口粮。
瞧，这些都是赞美的作用，不仅会让人觉得幸福和快乐，更会给人信心和力量，所以我们要学会赞美。
（板书学会）一起来读一读课题。
二、寻找优点，尝试赞美师：赞美就是要发现美再去称赞，你们已经在一起朝夕相处了三年多的时间，一定发现了别人身上很多的优点。
下面我们就来玩一个找优点的游戏。
听清楚游戏的规则，我这里有一个盒子，盒子里装着写有我们班同学姓名的纸条，我请一名同学来抽取一张纸条，纸条上写的是谁的名字，我们就一起来帮助他找一找优点。
明确要求了吗？谁想来抽取一张纸条。
（开始游戏，把抽到的纸条贴在黑板上）师：现在就请你认真的想一想，小明同学有什么优点，给大家个小提示，我们可以多个角度去寻找一个人的优点，比如从学习，纪律，卫生，爱好，性格等等多方面去考虑。
生汇报，师把写有优点的卡片贴在黑板上。
师：好，关于小明同学的优点我们就先找到这里，剩下的我用省略号来表示，小明同学老师也要夸夸你了，你可真棒，居然有这么多的优点，大家也是有心的孩子，擅于发现别人的长处。
小学一年级主题班会教学设计 学会赞美 通用版
小学班会教案：小学一年级主题班会教学设计——学会赞美一、教学目标1. 让学生了解赞美的含义，懂得赞美的重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。
二、教学内容1. 赞美的含义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美在生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：引导学生正确运用赞美，形成积极向上的班级氛围。
四、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍赞美的含义与作用，引发学生思考。
1.2 学生分享自己对赞美的理解。
2. 赞美的技巧与方法2.1 教师讲解赞美的技巧与方法，如真诚、具体、适时等。
2.2 学生举例说明如何运用赞美技巧。
3. 赞美在生活中的实际应用3.1 教师引导学生讨论赞美在生活中的应用场景。
3.2 学生分享自己在生活中赞美他人的经历。
4. 活动环节4.1 学生分组，每组选择一名代表进行赞美练习。
4.2 每组代表上台展示，其他学生评价并给出建议。
5. 总结与反思5.1 教师总结本次班会内容，强调赞美的重要性。
5.2 学生分享自己对本次班会的感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享本次班会内容。
2. 家长监督孩子，在生活中学会赞美他人。
六、教学评价1. 学生对赞美含义的理解程度。
2. 学生能否运用赞美技巧与他人交往。
3. 学生在生活中的赞美实践情况。
通过本次主题班会，学生将学会赞美他人，提高人际交往能力，树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。
教师应关注学生在生活中的赞美实践，及时给予指导和鼓励，确保教学效果。
重点关注的细节：赞美在生活中的实际应用赞美在生活中的实际应用是本次班会的核心环节，也是学生能否将所学知识内化为自身素质的关键。
在这一环节中，教师需要引导学生认识到赞美不仅仅是一种社交技巧，更是一种生活态度和价值观的体现。
通过具体的赞美实践，学生能够体会到赞美的力量，学会如何在日常生活中发现他人的优点，并以恰当的方式表达出来。
12 学会赞美(教学设计)-大象版心理健康三年级
12 学会赞美（教学设计）-大象版心理健康三年级教学内容本课旨在帮助学生理解赞美的意义，掌握赞美的技巧，培养良好的同伴关系和人际交往能力。
教学内容包括：1. 赞美的定义与意义2. 赞美的技巧与策略3. 赞美在生活中的应用4. 同伴互助与团队合作教学目标1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美的重要性。
2. 培养学生运用赞美技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的同伴关系观念，增进团队合作意识。
4. 培养学生乐观、积极的心态，提升自信心。
教学难点1. 帮助学生认识到赞美的重要性，转变观念。
2. 指导学生掌握赞美技巧，学会真诚、适度地赞美他人。
3. 引导学生在生活中运用赞美，提高人际交往能力。
4. 培养学生团队合作意识，增进同伴关系。
教具学具准备1. 课件或黑板2. 纸质或电子版的赞美案例3. 学生分组讨论的道具（如卡片、便签纸等）4. 录音设备（可选）教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对赞美的思考，激发学习兴趣。
2. 赞美讲解：介绍赞美的定义、意义和作用，让学生了解赞美的重要性。
3. 赞美技巧：讲解赞美的技巧和策略，如真诚、具体、适度等，并举例说明。
4. 案例分析：呈现一些赞美案例，让学生分析其中的优点和不足，加深对赞美技巧的理解。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己赞美他人的经历，交流赞美技巧。
6. 互动游戏：设计一个赞美游戏，让学生在游戏中练习赞美他人，提高赞美能力。
7. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在赞美方面的不足，并提出改进措施。
8. 作业布置：布置一道与赞美相关的作业，让学生在生活中实践赞美，提高人际交往能力。
板书设计1. 学会赞美2. 定义与意义3. 技巧与策略4. 应用与实例5. 团队合作与同伴互助作业设计1. 写一篇关于赞美他人的心得体会，要求不少于300字。
2. 选取一个赞美案例，分析其中的优点和不足，并提出改进建议。
3. 设计一个赞美活动，用于提高班级同学之间的友谊和合作意识。
12 “学会赞美”(教学设计)- 大象版心理健康三年级
12 “学会赞美”（教学设计）- 大象版心理健康三年级一、教学目标1.认识赞美的重要性，了解赞美的含义。
2.能够从心中发出真实的赞美，具有表达赞美的能力。
3.提高学生的自信心和自尊心，增强心理健康。
二、教学准备1.课件PPT2.赞美卡片3.评价表格4.教学辅助材料三、教学过程1.热身教师介绍今天的主题是“学会赞美”，引导学生回忆一些被赞美的经历，让学生感受到被赞美的快乐和自信。
2.知识点讲解教师通过PPT介绍赞美的定义和含义，指出赞美是一种正面的情感，可以激发人的积极性和动力，也可以增强人的自信心和自尊心。
同时，教师还讲解了赞美的表达方式和注意事项，如真实、具体、有针对性等。
3.赞美实践教师分发赞美卡片，让学生自由发挥，用赞美的话语赞美自己和同桌。
让学生感受到赞美的力量和温暖，增强自信心和自尊心。
同时，教师也可以在课件上展示学生发出的赞美，让学生感受到自己的正面能量。
4.总结教师邀请学生分享自己的赞美体验，并总结赞美的重要性和技巧。
同时，让学生意识到赞美不只是说说而已，还需要从内心发出真实的赞美。
5.作业教师布置作业，要求学生在家里也要尝试赞美自己和家人，并记录下来，下节课要交给教师。
四、教学评价教师采用评价表格对学生的赞美表达进行评价，主要评价标准包括真实性、具体性和针对性，同时也会评价学生的学习参与和自我反思能力。
五、教学反思本节课主要让学生了解赞美的含义和表达方式，并通过实践来感受赞美的力量和温暖，通过互相赞美来增强学生的自信心和自尊心。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了很高的兴趣和热情，同时也有一部分学生赞美不够真实和具体，需要在后续的教学中进一步加强。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。
本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。
二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。
三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。
2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。
3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。
3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。
4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。
2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。
2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。
3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。
五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。
《口语交际学会赞美》教学设计公开课
三、猜一猜，说一说
师：刚才我们大家赞美的是自己的同学，其实在我们的身边还有很多人值得我们去赞美。
1、连一连，说说身边的平凡工作者并赞美。
出示课件图片
烈日下的快递员（勤劳的小蜜蜂）
田间劳作的农民（朴实的老黄牛）
铁塔上的电力工人（闪亮的萤火虫）
英勇的战士（忠诚的钢铁侠）
师：在我们的生活中除了人值得去赞美，还有些美好的事物也值得我们去赞美！
一、激趣导入
相机表扬学生引出“表扬”这个词—表扬的近义词板书：（赞美）
师：赞美就是赞美别人的什么？（长处，优点）
你们得到过别人的赞美吗？（个别学生说没有）
师：老师也有一位朋友也与你有一样的烦恼，你想听听它的故事吗？
1、学生讲故事：《长颈鹿的烦恼》（播放课件）
在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠，有活泼可爱的小白7兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿、、、、、、有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩里的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气：“喔!都是我的长脖子，你们的脖子多好呀!”长颈鹿不喜欢自己长长的脖子，可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架、、、、、、长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐！你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了！
2、夸夸不一样优点的同学。
借助课件出示：品德类和学习类优秀品质的四字词语帮助学生说话。
3、游戏形式“开火车”说。
师：面对别人的赞美我们该如何去接受别人的赞美呢？
4、如何回应别人的赞美呢？
同桌议、小组议、自由议，并与小伙伴上来表演。
《学会赞美》教学设计
争
现 的赞 美 就 很 具体 。 （ 设计 意图 ： 始 ， 课 老师 以参 与者 的身份 ， 以 “ 美 ” 话 题 与 学 生 聊 起 了 家常 ， 学 生提 赞 为 为 供 一 个 交 流 的 范例 ， 学 生 有 效 仿 的 榜 样 ， 让 在 不 经 意 间 掌握 了赞 美 的 简单 要 领 和 方 法 ， 而 从 降低 了说 话 的 难度 ， 够 实现 学 生人 人 参 与 ） 能 三 、互 动 实践 ， 验赞 美 乐 趣 。 体 １请 同学们 以四人 为一 个小组 ， ． 选择你感 托， 努力选择贴近生活的话题 ， 创设交际情境， 激 发 学生 的参 与意识 和交 流 欲望 ， 灵 活的 方式 兴 趣 的 一 个话 题 赞 美 一 下 。 采用 进 行组 织教 学 ， 让学 生在 互动 交际 中畅所 欲言 。 ２ 适 时指 导 ： ． 【 教学 目标 】 （ ） 丁静 的赞 美 ， 开 想 象 ， 以对 她 作 １对 展 可 １懂 得 赞 美 是 一 种 美 德 ， 口语 交 际 训 练 文的书写进行赞美 ， ． 在 可以结合她的作文 内容进 中 引 导 学 生 真 诚 待 人 ， 冶 情 操 ， 达 自己 的 行赞美 ， 陶 表 也可以结合她的作文 中的好词或好 句 赞美之情。 进 行 赞美 。 ２练 习根据不 同情境 ， 用 恰 当的语言 ， ． 使 （） ２ 可以直接赞美 ， 也可以间接赞美 ， 可以通 真诚地赞美他人 。 过别人的 口或别的事例进行赞美（ 如获奖等） 。 ３ 在交际实践 中提高学生的表达能力 。 ． 小结 ： 赞美别人不仅要真诚 、 体 ， 具 还要语 【 教学重点】 言丰富 。 在 日常生活 中发现别人 的优点 或特 长 ， 真 ３ 想 象 一 下 如 何赞 美 能让 妈 妈 更 高 兴 ． 诚地赞美。 呢 ？ 可 以把 自己 的心 理 活 动 描 述 出来 ， 以表 达 ［ 教学难点】 自己 的赞 美 之 情 。 提 高 学 生 的 口语 交 际 能 力 和 语 文 素 养， 教 ４ 妈 妈对孩子的爱 ， ． 不仅表现在可 口的饭 菜 上 。妈 妈 每 天 都 为 我 们 做 了很 多事 ， 说 还 说 会 学 生 真 诚地 赞 美 他 人 。 【 学 准 备】 教 有 哪些 事 让 你 想 对 妈 妈表 示 赞 美 和 感激 呢 ？ ５ 下 雨 天 ， 妈 在 校 门 口接 你 ， 会 怎 么 ． 妈 你 多媒体课件 ： 图片 、 言警句 。 名 【 学 过 程】 教 说 ？ 生 病 了 ， 妈 为 你 熬 药 ， 会 怎 么 说 ？ 为 妈 你 故 事 导入 。 发 交际 兴 趣 。 激 了 给 你 买 一 本 书 ， 妈 顶 着 烈 日跑 了 好 几 家 书 妈 你会 怎 么说 ？ １今天老师 给同学们讲 一个故事 《 ． 掌 店 ， ６ 对 妈妈 的赞 美 ， 了语 言 ， ． 除 你还 会怎 么 声》 （ 。 苏教 版小学语文三年级上册 ２ 课 ） １ ２ 谁 能 说 说 为 什 么 小 英 从 那 次 掌 声 后 就 做 ？你会用 什么方式 来表达 你对妈妈 的羡慕 ． 不再 忧 郁 ， 且 开 始 和 同学 们 一起 交 谈 、 并 游 和 感 谢 ？ 动 作表 情 ） （ ７ 师 适 时 激励 ： 得 到 孩 子 的赞 美 和 理 解 ． 能戏 ？这 掌 声 意 味着 什 么 ？ 赞 美 、 励 ） （ 鼓 ３ 小 结 ： 赞 美 让 小 英 鼓 起 了 生 活 的 勇 是妈 妈 的最 大 幸福 ， ． 是 回家把 你 的赞 美 送给 妈妈 。 气 ， 美 能 给别 人 自信 ， 美 能 给 别 人 勇 气 ， 赞 赞 赞 ８ 师 生 分 角 色交 流 。 ． 美是 一种 美 德 。 （ 设计 意 图 ： 于 小组 间 的 交流 环 境和 氛 围 由 （ 设计 意 图 ： 述三年级 学过 的《 讲 掌声》 的 的 不 同 ， 学们 交 流 的积 极 性 很 高 ， 同 宽松 的环境 故 事 ， 启 发 学 生 回 忆 以往 对 赞 美 的 理 解 ， 以 让 和恰 当的 方 法指 导 给 学 生搭 建 了一 个 交流 的 平 学 生 对 本 次 口语 交 际的 内容 产 生 亲切 感 ， 缩短 台 。 孩 子们 像 是 在放 松 地 聊 天 ， 又像 是 在 无拘 学 生 与 口语 交 际 的 距 离 ， 学 生在 已有 经验 的 无 束地 诉说 小 组 的 合 作 学 习 ， 加 了训 练 的 让 增 适 加 为 基 础 上 体 会 到 ： 美 能 给 别 人 勇 气 ， 美 是 一 广度 ， 时的 方 法指 导 ， 深 了训 练 的 深 度 ， 赞 赞 种 美德 ， 而激 发 了他 们 的 交 际兴 趣 ） 从 人 人 参 与 交 际提 供 了机 会 。 师 生 积 极 参 与 ， 创 设 了浓 浓 的 交 际氛 围 ， 互 交流 气氛 和谐 ， 同 相 共 二 、情 境 交流 。 初识 赞美 方 法 。 １今 天 我 们 就 学 习这 种 本 领— — “ 会 赞 提 高 ， 相 互 交 流 中形 成 真 实 的生 活 体验 ， ． 学 在 收获 美 ” 师板 书课 题 ）请 同 学们 打 开 书 ， 读 这 几 交 际的快 乐 ， 一步 促进 学生 能 力的提 升 ） （ ， 读 进 句 话 。（ 视 １ 师巡 四 、拓展 延伸 。 升华 交际 感 情 。 ２ 读 了提示 ， ． 谁知道赞美别人首先要做到 （ 谈话过 渡） 马克 ・ 吐温说过 ：一句赞美可 “ 什 么 呀 ？ 真诚 ） （ 供 十年 粮 食 。 是 呀 ， 美 和 掌 声 一 样 ， 人 都 ” 赞 人 ３ 在大 扫除 中你发现王 凯 同学表现 非常 需 要 ， 我 们 珍 惜 别 人 的 赞 美 ， 时 也 不 要 忘 ． 让 同 出 色 ， 如 王凯 就 在 你 面前 ， 如何 赞美 他 呢 ？ 假 你 记 把 自己 的赞 美 献 给 别人 。 ４ 能对他 扫除 中的出色做 法具体 描述一 － ． １ 同学 们 学 会 赞 美 了吗 ？ 说 说 如 何赞 ． 下， 进行 赞美 吗 ？ 美 。 结合 回答 进 行板 书 ） （ 小 结 ： 美 别 人 要 真 诚 还 要 具 体 ， 能 只 赞 不 发 自 内心 真 诚 面 带 微 笑 具 体 语 说 套 话 ， ４ 这 位 同学 对 王 凯 扫 除 中 的 出 色 表 言 丰 富 冈才
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真诚的赞美
设计理念：
人际交往是小学生最重要的社会技能之一，是儿童社会化的动因，许多社会技能都是在人际交往中获得的，但有些学生由于种种原因，不能与同伴和谐共处，这常常会影响他们的心理健康。
因此，教师也应帮助学生建立良好的同伴关系。
学会赞美和欣赏，真诚、适时适当地赞美是改善人际关系的重要方面。
许多中年级的孩子，在与人交往中都不会赏识别人，不会赞美别人。
所以常常会出现“原本好心，却办了坏事”，或者想表达对别人的赞美与赏识，可嘴巴说出来，空洞泛泛，让人不明其心意。
希望通过本次活动孩子们能够学习到与人交往中的非常重要的要素——赞美。
活动目标：
1、通过活动能够善于欣赏、赞美，懂得真诚的赞美是拥有良好人际关系，寻觅知心朋友的一个重要条件。
2、让学生在活动和情境中学会欣赏，并真诚的赞美别人，进一步增进同学之间的友谊，
活动过程
课前放松：伸出拇指，你真棒！伸出两指是胜利！双手并拢是鼓掌！
活动导入：找一名同学请大家一起赞美他！被赞美的同学谈感受说说谁的赞美让你高兴，为什么？谁的赞美你不喜欢，为什么？也可夸夸老师！
师小结板书活动主题：《赞美》
课件出示“美赞”说说对这个词的理解
活动一：说一说
课件出示小组任务及材料：师：这两名同学美在哪里，用什么词汇赞美最合适？小组讨论记录下来，
材料一：小丽参加联欢会时，非常投入地唱了一首歌，但是跑调了。
材料二：小明同学在秋季运动会上奋勇拼搏，夺得100米第一名。
同学们都祝贺他。
活动二：演一演
师：谁愿意到前面扮演小丽和小亮请两名同学到讲台！
课件出示活动要求：找两名分别同学扮演小丽和小亮，请大家赞美他们！
扮演的同学说说感受，大家说说喜欢谁的赞美，为什么？
师适时引导大家总结赞美：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
师：真诚的赞美只能用语言表达吗？还可以用其他的方式吗？小组同学设计一个场景表演
活动总结：同学们，赞美是学问也是艺术。
真诚的赞美激发人的潜能让人更优秀，也能使人收获友情结交朋友。
我们把赞美送给表演精彩的小组和同学，也把赞美送给自己和在座的每个人吧！。
心理健康活动课
《真诚的赞美》
滨河路小学
张迎卓
温馨提示和小组同学共同讨论完成。