2011学年 第一学期 陆家宅小学语文教研组计
2010——2011学年度小学语文上学期教研工作计划[1]
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长洞小学语文上学期教研工作计划（2011——2012学年度）一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和教研室的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、工作思路：本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风。
按照教研室及中心学校、我校领导工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。
对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。
为了提高我校语文教师的整体素质，提高教学质量。
本学期继续实行集体备课制度，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀导学案。
每位教师在上课前要对导学案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。
要定期检查教师导学案，导学案环节齐全，及时反馈提高整个教研组备课质量。
规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，每月五号要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
三、工作要点：1、常规教学常抓不懈，在“备、教、批、辅、评、研”等环节上下功夫。
本学期语文组成立了以郭芝兰为组长，凡启华为副组长，再抽一名骨干老师，共3名教师组成。
常规教学检查小组，每月一次检查组对各位教师的各项工作进行打分，做到有检查，有通报，通报要总结成绩，指出问题，限期整改。
2、以集体备课为龙头，讨论“二五五”课改中存在的问题，提高课堂教学实效性。
“二五五”课改中存在的问题：a、如何组织学生预习？b、如何组织学生自主、合作、探究学习？c、怎样培养学生在课堂上大胆、合理、有效展示自己？3、开展“人人上好一节课”献课活动。
《陆家宅小学探究型课程实施方案》
《陆家宅小学探究型课程实施方案》一、指导思想树立以人为本，关注学生终身可持续发展的理念。
通过探究型课程的实施，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新；充分利用各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生学习的经历和经验，开发学生提出问题、解决问题、认识客观规律的潜能，促进学生素质的全面发展。
二、基本情况我校是一所地处老居民区的公办小学，尽管学校周边环境比较复杂，学生家长层次较低，生源较差，但是学校近年来，在全面推进素质教育的过程中，坚持全员、全程、全方位为育人格局，以培养学生个性与特长，形成了“主动发展、创新实践”的校风。
在推进课程改革的进程中，学校坚持专业引领、课程重构，反思教学、探索评价，夯实队伍。
学校在硬件设施上逐步配备到位，教师队伍上呈现年轻化、专业化、高学历化的特征。
他们迫切需要校本项目培训，他们正处在摸索、探究、逐步走向成熟阶段。
三、课程目标1.主要目标：整合学科资源、社区资源以及信息网络资源、科技教育资源，密切课程内容、学科学习与学生的学习经历和经验之间的关系，让学生走进社会、走进生活，感知和体验科学研究的过程，重视过程积累，提高竞争、合作意识，增强社会责任感，培养勇于面对挫折战胜困难的意志。
2.基本目标:（1）亲近自然，关注自我，初步形成对自然的认识。
（2）养成对周围事物的好奇新和求知欲，乐于尝试，有主动探索的精神。
（3）能从周围生活中发现问题和提出与研究问题，初步形成问题意识。
（4）初步学会从报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体中获取信息，能对获得的信息进行简单分析和整理。
（5）会用感官和简单工具进行观察和测量。
用简单的实验工具进行实验，简单的调查和研究，做简单的食物模型。
会对观察、测量实验和调查的结果作记录，进行简单分析。
（6）会将研究结果用图画、实物语言、文字或艺术形式进行初步表达和展示。
2.分年段目标:一年级：（7）养成喜欢观察日常生活中事物的现象，喜欢问为什么。
2011—2012学年度上学期语文科组计划
2011~2012学年度第一学期港口镇大丰小学语文科组工作计划大丰小学苏瑞雄为更好地开展教研工作，在实施素质教育的前提下，着力提高语文教师的教学水平、进一步提高语文教学质量，特制定本工作计划。
一、工作目标1、抓好语文科的教学常规管理，促进校语文科教学的发展。
2、继续抓好语文理论知识的学习，提高语文老师自身的学术水平与教学能力。
3、开展校内的互相学习课堂教学，加强教育教学研究，培养我校语文科的骨干教师。
4、通过理论学习、个别指导等办法来培养教师撰写论文、教学案例、出期末试卷，教学设计，教学反思等的能力。
5、加强课堂教学和课后辅导的管理。
6、组织全体语文老师学习《语文课程标准》。
7、3—6年级落实古诗70首的背诵。
8、争取语文课题顺利结题。
二、具体工作安排九月份：1、制定教研工作计划。
2、组织语文老师进行教学质量分析。
（第三周科组活动时间）3、组织各位教师撰写教学工作计划。
（第四周之前完成）4、组织语文科组教师继续开展镇级立项课题《小学语文个性化阅读教学策略的研究》的研究。
5、开展学生书法训练。
（第三周）6、随堂听课。
7、镇教办到校进行教学常规检查。
8、举行庆国庆绘画比赛。
（校际）9、组织五年级语文老师参加新教材培训活动。
10、收集4—6年级学生作文。
（第班两篇）十月份：1、开展校内教研活动——听课、评课。
2、继续深入开展镇级立项课题《小学语文个性化阅读教学策略的研究》的研究。
3、继续开展学生书法训练。
4、随堂听课。
5、组织语文教师参加“送课到校”活动。
6、理论学习。
7、学校教学常规工作检查。
8、举行校际小学生即席硬笔书法比赛。
9、收集4—6年级学生作文。
（第班两篇）十一月份：1、继续开展学生书法训练。
2、继续进行随堂听课。
3、组织学生参加四年级学生作文竞赛。
4、开展校内“教研活动”心得体会学习。
5、开展校内教研活动——听课、评课。
6、集体备课。
7、举行学校语文教师语文阅读教学竞赛。
（芳代表学校参加镇阅读教学大赛）十二月份：1、继续开展学生书法训练。
2010～2011学年度第一学期小语教研计划
2010〜2011学年度第一学期小语教研计划题目：2010〜2011学年度第一学期小语教研计划2010〜2011学年度第一学期小语教研计划（中国大学网）2010〜2011学年度第一学期小学语文教研工作计划一、指导思想学习、贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持以人为本及全面、协调、可持续的科学发展观，深入实施语文课程标准，以减轻学生课业负担、提高素质教育质量为要务，以“有效课堂”打造为抓手，以切实有效地开展读书活动为重点，通过小学语文优质课堂教学评比暨小学语文教师素养大赛，进一步推动并活跃小语课堂教学改革，提升小语教师教学素养，大幅度提高小语课堂教学质量与效益，2010〜2011学年度第一学期小语教研计划。
二、主要工作与要求（一）全力推进“有效教学”。
关于“有效教学”，仁智互见。
整合之，我么认为，让学生学的轻松愉快、发展良好的教学是有效教学。
这就要求我们的教学不仅要关注发展，还要关注发展过程中的正当性、合理性。
即最能体现新课程的理念、最能有利于学生的发展同时有利于被学生认同和喜欢、最能有利于教师获得成功体验并逐步成长的教学就是有效教学。
各乡（校）要在新理念的指导下，切实加强教学常规管理，一如既往地抓好备课、上课、作业布批、辅导、评价等工作。
要严把四个关口，一是严把集体备课关，提倡到网络上收集备课信息，博采众长，突出个性化教学风格。
二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，以及以语言为本体的本真语文学习，并通过“本真语文”优质课堂教学评比暨小学语文教师素养大赛促进落实。
三是严把作业批改关，作业批改要细致认真，抓实学生的错题订正。
四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
强调语文老师一定要用普通话实施教学，无论在校内还是在校外，只要和学生接触，都要关注学生的说话与写字，及时纠正学生错误发音（非普通话与地方音等）以及错误用字（错别字），从眼前从身边从点滴抓好字音、字形教学。
小学2010-2011学年度第一学期语文教研组工作计划_1
小学2010-2011学年度第一学期语文教研组工作计划小学2010-2011学年度第一学期语文教研组工作打算一、指导思想：新的一学期又开始了，本学期，我们语文教研组将紧紧环绕学校工作打算，仔细学习《新课程标准》，积极、妥帖、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，搞好校本培训工作，充分调动组内教师的积极性，面向全体学生，以学生的进展为本，全面提高学生语文综合素质。
二、工作要点：（一）开学初，配合教导处催促教师制定好教学打算和教学进度。
（二）以新课程改革为载体,坚持实事求是, 仔细学习，大胆实践，制造性的实施新课程标准。
1、仔细学习新课程标准，转变观念。
要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。
2、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。
本学期,语文教研组将经过举办别同层面的课堂教学展示研讨活动，在活动中发觉、研究、解决所遇咨询题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探索学习密切结合起来。
3、加强课改过程治理。
本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。
4、鼓舞教师一学期阅读一到两本好书，并做好读书心得交流活动。
（三）规范语文教学常规治理。
1、规范和加强教学“六仔细”工作。
要加强治理，做到没有教案别进课堂。
备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。
作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。
2．加强教学质量监控。
本学期语文教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量监测，及时分析反馈。
并且加强各类素养比赛,如朗诵竞赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面进展。
3．仔细组织参加各级各类教学评优活动，配合教导处做好“教学能手”及“教坛新星”的评选推举工作，重视“一人两课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课。
4、组织《农村小学现代远程教育教学办法的研究》课题组成员上好课题研讨课，撰写经验总结。
2011学年第一学期六1语文教学工作计划
沪教版初中六年级（上）语文教学计划民主小学2011学年第一学期语文教学工作计划班级：六（1）教师：纪铁山一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。
语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、班级情况分析：本班共有学生52人。
其中男、女生各半；老生38人，新生14人。
从近两周的教学来看，老生大部分学生已经养成了良好的学习习惯，比较爱学习，有上进心，能较好地完成学习任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但部分老生和许多新生基础较差，有的连汉字都写不完整，如王翼、陈世祥；学习习惯、自觉性也差，不能按时完成作业，不爱动脑子，不敢回答问题，如杨国强、范开典等；家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
三、教材分析：（一）教材结构：本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“有家真好”，第二组“同龄人的故事”，第三组“寄情山水”，第四组“科幻天地”，第五组“动物世界”，第六组“童心是诗”，第七组“读书有味”，第八组“小故事，大智慧”。
全册共有课文34篇，教读18篇，自读16篇。
这八组教材，每组由“课例”“综合学习”“每周一诗”四部分组成。
大部分课文的后面有“学习建议”“知识卡片”。
（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强。
3、专题设置更加灵活。
2011学年第一学期语文教研组总结
2012学年第2学期语文教研组总结掌起镇古窑小学冯璐本学期，校语文教研组在领导和全体语文教师的大力支持下，圆满地完成了教科研任务，并努力开创出校语文教研活动的新局面。
一、立足课堂，注重实践，让教研活动为课堂教学服务。
外国的一位教育家曾经说过，让教师成为研究者。
这种研究者的研究不是高屋建瓴，不是坐在办公室中的想当然，更不是从理论推出理论的研究方式。
教育者本身的特殊注定了教师研究方式的特殊。
可以说，教师的教学研究是实践经验的展开，是为更好地实践服务的。
它必须以课堂教学作为实验基地，必须以学生作为实验对象，进行实实在在地研究。
教研活动只是这种研究活动的一种组织性行为，能够通过这种活动使教师们在一起，共享教育资源，交流教学经验，更新教学理念，在教育教学技能以及学科素养方面获得更大的提高。
因此，本学期教研活动中的教师教授研讨课，不提倡试教，不事先进行刻意地准备，力求展现平时上课的真实感。
真实的课堂最能看出一个教师的真实业务水平，同时，也最能使我们获得更大的思想启迪。
我们不是生活在开课中，我们是向教学要质量，是在为学生的全面发展工作着。
教研活动也正是抱着这样的目的，不弄虚作假，不搞形式，力求能够根据地域及生源的实际，在平时课堂实践中上出有质量、高效率的课。
二、加强学习，更新观念，努力形成学习型教研新风。
几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。
后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。
也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。
其实，这些年教师更多的学习时间还落在了教学方式和理论更新上。
全国涌现出很多优秀的特级教师，这些特级教师都是从课堂教学中“真刀实枪”地干出来的。
他们的教学方式有时候会使我们茅塞顿开。
教学理论，有的是前人教育教学经验的总结，有的是科学方法的推断。
经验表明，学习特级教师的课堂教学方式，读有关理论的书能够提高教师的工作效率。
2011—2012学年度第一学期语文教研组活动计划
2011—2012学年度第一学期语文教研组活动计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢范文一、本期教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
:作文积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、本期教学进度根据国家课程标准计划安排：高二《语文》，每周4-5节，全学期总时数70节左右。
高三第一轮复习。
三、本期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
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2011学年第一学期陆家宅小学语文教研组计划
一、基本情况：
本学期，我们共有10个教学班，11名语文教师，期中有4名校级领导。
上学期，我们语文教研组在戎校长和教导处的领导下，积极投身语文教学改革，努力缩小新理念与实践的差距，有效地实施课堂教学，扎扎实实地完成各项任务。
每位教师都围绕着“培养学生良好的学习习惯”为抓手，上了一节级组研究课。
裴云霞、冷月玲、朱华、陈若君、景璟5位骨干教师还精心做了准备，进行了校级公开课的展示，大家将学习习惯的培养落实到自己的课堂实践中来，收到好评。
虽然上学期我们取得了一点成绩，但在语文教学上，我们还存在着一些不祖之处，如：学生良好学习习惯的培养还没落到实处；对学生学习习惯的测评标准还未出台；教师精心设计课堂练习的能力还有待改进；课堂教学的效率还有待进一步提高。
二、指导思想
贯彻“2011年普陀区教学工作会议”精神，以“提升每一个学生的学习品质”为核心理念，围绕《学校三年发展规划》的目标和《陆家宅小学学生学习习惯要求》的达成要求，以学习好习惯为抓手，以课堂落实《课程标准》为切入点，以稳步提高教学质量为中心，加强学习，扎实工作，规范管理，促进教学质量的进一步提高。
三、主要工作及措施：
（一）进一步推进学生学习习惯的培养工作，努力使学生的良好习惯达标率到90%。
1、根据各年段学生的特点，进一步有侧重地进行语文学习习惯的培养。
2、对于本学科的学习困难学生，制定“处方式”的习惯培养方案。
3、根据教导处制定的学习习惯评估表，对学生学习习惯做好测评工作。
4、以语文教研组活动为平台，每位教师自己申报在学生学习习惯上培养上的特长，发现教
师的智慧，进行推广和交流。
（二）解读《课程标准》，细化《课程标准》，使语文学科的《课程标准》便于执行，便于检测。
1、教研组内组织教师加强语文《课程标准》的学习，把课程理念渗透到教学实践中。
2、对照语文《课程标准》，制定各年段、各单元、各课时的教学目标。
3、在课堂上落实细化的语文《课程标准》，进行单元整体设计提高课堂教学实效。
（三）加强校本研修，制定语文校本实施研究方案，促进教师专业化发展。
1、每月开展一次专题讲座。
组织教师开展课程、课堂教学等方面的专业知识，丰富教师的课程开发、课程执行等方面的理论知识。
2、根据语文学科的特点，教学中存在的问题，形成《关注表达》的专题，进行专题研究，
制定校本实施方案。
3、搭建平台，开展教研成果的交流，将每一个教师的教育智慧、教育潜力群体化，不断地展示每一位语文老师的能力。
4、本学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。
各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进。
（四）立足教学流程，抓好教学常规，提高教学效益。
1、备课：
①钻研教材。
开展单元整体设计，解读《课标》，形成各年段、各单元、各课时的教学目标。
②钻研学生。
了解学生已有的知识概念框架，遵循不同学生的认知规律，将新知识与学生的理解结合起来，避免给学生灌输零散的知识。
③加强“个人精备﹢集体讨论﹢个人修改”的集体备课制度。
④重视二次备课，及时记录课堂上的点点滴滴。
强调课后教学反思，每单元有一篇教学反思，一学期共有8篇较高质量的教学反思。
⑤备好2周余量的教案。
2、上课：
①执行课程计划，坚持专课专用，保质保量上好每一节课。
②课堂教学的导入要尊重学生已有的基础，注意运用学生的前概念和已有经验，采用合适的方法、手段帮助学生学习新知识。
③课堂教学注重过程，要从语文学科功能角度出发，帮助学生建构事实丰富、便于提取和迁移的知识结构。
④课堂教学鼓励学生运用原知识进行认知加工，开展讨论、交流、大胆发言等方式，反思和描述自己的思维，以建构和清晰新发展起来的认知结构。
3、作业：
进一步做好减负工作，摒弃机械、简单重复的作业，注重多元精要的作业训练。
强调作业的梯度性、针对性，让每一类学生都能跳一跳摘到果子。
强调学生在作业过程中的主动性的发挥，通过作业使学生的主动性、创造性得到开发。
强调作业中学生个体经历、体验和感悟学习的过程，从而通过作业使学生把所学习的内容内化为自己的知识。
①严格控制好学生作业的总量（一、二年级不留书面作业，其它年级语文教师要和其他学科老师协调好，书面作业总量控制在1小时左右）。
教师必须“精心选编作业，细心批改作业、耐心反馈作业”。
②按课程标准要求，精心设计课堂及课后作业。
按教导处统一作业簿本要求：
一年级：描写本
二年级：描写本和默写本
三年级：默写本、抄写本、练习本、大小作文本
四、五年级：预习本、默写本、抄写本、练习本、大小作文本
③根据教研室要求，课后练习在练习本上完成。
三年级大作文6篇，小作文4篇；四年级大作文8篇，小作文5篇；五年级大作文8篇，小作文8篇。
4、辅导：
做好“培优提中补差”工作，抓两头带中间面向全体学生。
针对学习困难学生，制定“处方式”的习惯培养方案。
有计划、有步骤、对学困生进行补差工作，确保合格率，提升优良率。
5、质量监控：
加强质量监控的分析与调整教学行为：教研组确定单元训练重点——提前一周出好单元测试卷——根据单元重点进行教学——对学生进行测试——分析测试卷（学生哪部分知识掌握得好，哪部分掌握得不好，并找到原因）——根据分析调整教学行为。
6、评价：
评价过程追求评价方式的多样性。
评价不能只关注结果，更要注重学生的成长过程，把终结性评价与形成性评价结合起来。
既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展。
教师要认真使用和填写好《上海市学生成长记录册》。
四、每周安排
第2周：解读教导处计划
第3周：制定教研组计划
第4周：一年级学习准备期工作总结。
第5周：听二年级组实践课、评课。
第6周：二年级课题研究：培养学生积极举手发言的习惯
第7周：听三年级组实践课、评课
第8周：三年级课题研究：培养学生在横条本中正确书写的习惯
第9周：“培养学生良好学习习惯”的研讨
第10周：作业检查
第11周：期中质量监控分析
第12周：听四年级组实践课、评课
第13周：四年级课题研究：培养学生质疑的能力
第14周：听五年级组实践课、评课
第15周：五年级课题研究：提高学生的听课效率
第16周：听一年级组实践课、评课
第17周：一年级课题研究：培养学生大胆发言的习惯
第18周：“注重表达”的研讨
第19周：各备课组制定复习计划、集体备复习课第20周：教研组小结
五、实践课安排。