创设良好课堂环境,激发小学生英语学习兴趣
如何在家庭环境中促进小学生英语学习
如何在家庭环境中促进小学生英语学习在家庭环境中促进小学生英语学习是很重要的，因为家庭是孩子学习的第一课堂。
以下是一些建议，帮助家长在家庭环境中促进小学生英语学习。
首先，建立一个英语学习的环境。
家长可以在家里设立一个专门的学习角落，放置英语学习相关的书籍、杂志、音频资料等。
此外，播放一些英文儿童歌曲或英语学习卡通片也可以营造英语学习的氛围。
其次，制定一个适当的学习计划。
制定一个每天的学习时间表，每天为孩子安排一定的时间来学习英语。
这可以帮助孩子养成良好的学习习惯，并保证持续的英语学习时间。
第三，选择适合的学习材料。
根据孩子的年龄和英语水平，选择适合的英语学习材料。
可以购买一些儿童英语教材、绘本、故事书等，以及一些英语学习卡片或游戏。
第四，与孩子一起学习。
家长应该积极参与到孩子的英语学习中，与孩子一起学习。
可以通过与孩子一起朗读英语绘本、学习儿童英语歌曲、完成一些英语游戏等方式来促进孩子的英语学习。
第五，创造英语学习环境。
家长可以在家里贴上一些简单的英语标识，如家具、电器等，或者写些英文语句进行装饰，这样孩子可以在生活中接触到更多的英语元素。
第六，提供英语学习的机会和场景。
家长可以安排一些英语学习的活动，如组织家庭英语角、观看英语动画片、播放英语学习游戏等，为孩子提供更多的英语学习机会和场景。
第七，鼓励孩子多听多说。
在日常生活中，鼓励孩子多听多说英语。
可以与孩子进行简单的英语对话，或者以英语进行一些常见活动，如购物、点餐等，提高孩子的口语表达能力。
第八，奖励孩子的努力和进步。
当孩子在英语学习上取得进步时，家长可以给予孩子一些奖励，如表扬、小礼物等，以激励孩子继续努力学习。
第九，提供英语学习资源。
利用互联网资源，为孩子提供一些优质的英语学习网站、英语学习App等，让孩子能够通过这些资源在家里继续学习和巩固英语知识。
最后，家长要给予孩子充分的关爱和支持。
学习英语对于小学生来说可能是一项挑战，但是通过家长的关爱和支持，孩子会更加有动力和自信地学习英语。
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。
然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。
因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。
本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。
一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。
例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。
2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。
例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。
二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。
为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。
教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。
2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。
例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。
三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。
教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
激情飞扬：小学英语课堂兴趣激发
小学英语课堂兴趣激发的多彩世界小学英语课堂一直以来都是教育界关注的焦点。
对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，因此，如何激发他们对英语的兴趣，让他们积极主动地参与课堂活动，成为了教师们面临的一大挑战。
本文将从多方面探讨如何激发小学英语课堂的兴趣，展现一个多彩的世界。
一、创设情境，激发兴趣在英语课堂上，创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段。
教师可以根据教学内容，设计一些与学生生活息息相关的情境，如购物、旅游、动物等，让学生身临其境，感受到英语的实际应用。
例如，在学习颜色单词时，教师可以组织一个“猜谜语”的游戏，让学生猜出某种物品的颜色。
通过这种方式，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习新知识，还可以锻炼他们的思维能力和表达能力。
二、游戏教学，寓教于乐游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏引入英语课堂，可以让学生在玩乐中学习英语。
教师可以选择一些与教学内容相关的游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些具有挑战性的游戏，如英语歌曲比赛、故事编写等，激发学生的竞争意识和创新能力。
通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高学习效果。
三、多元评价，激励学生评价是激发学生学习兴趣的重要手段。
在小学英语课堂上，教师应该采用多元评价方式，关注学生的个体差异，给予学生积极的评价和鼓励。
教师可以通过口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等方式，让学生感受到自己的进步和成就。
同时，教师还可以组织学生之间的互评和自评，让学生了解自己的不足和需要改进的地方。
通过多元评价，学生可以树立自信心，激发学习动力，从而更好地参与到英语课堂中。
四、营造氛围，鼓励学生开口说英语营造良好的英语学习氛围是激发学生学习兴趣的关键。
在课堂上，教师应该鼓励学生开口说英语，营造一个轻松愉快的交流环境。
教师可以组织小组讨论、对话表演等活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
小学英语课堂：吸引学生兴趣的妙方
小学英语课堂：吸引学生兴趣的妙方随着国际化趋势的日益明显，英语作为全球通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门枯燥、难以理解的语言，如何激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，是每个小学英语教师需要面对的问题。
本文将介绍一些吸引学生兴趣的妙方，帮助教师提高教学效果。
一、创设情境，激发兴趣小学生天性好奇，对新鲜事物充满兴趣。
因此，教师在教学过程中要善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习动物词汇时，教师可以准备一些动物的图片或玩具，组织一场动物运动会，让学生们分别扮演不同的动物进行比赛，从而激发他们的学习兴趣。
同时，通过真实的情境，让学生在实际应用中掌握词汇的含义和用法。
二、游戏化教学，寓教于乐游戏是小学生最喜欢的活动之一，将教学内容与游戏相结合，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、绕口令等游戏，让学生在游戏中学习单词、短语和句型。
此外，教师还可以利用多媒体资源，制作有趣的动画课件或小游戏，让学生在视觉、听觉等多种感官的刺激下学习英语。
三、歌曲、歌谣教学，轻松记忆歌曲和歌谣具有优美的旋律和简单的韵律，适合小学生学习英语。
教师可以选择一些与教学内容相关的歌曲和歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和语法。
同时，通过歌曲和歌谣的反复吟唱，可以帮助学生轻松记忆单词和短语。
四、角色扮演，培养口语表达能力小学生具有强烈的表现欲，教师可以利用这一特点，组织学生进行角色扮演活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
例如，在学习问路、购物等场景时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际应用中掌握相关词汇和句型。
通过角色扮演活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，同时还能增强他们的自信心和与人交往的能力。
五、鼓励表扬，增强自信心小学生渴望得到教师的肯定和表扬，教师的一句鼓励的话可能会让他们充满自信，更加努力学习英语。
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎引言在当今社会，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
本文将探讨如何通过激发兴趣，让小学生爱上英语课堂，从而让兴趣成为学习的引擎。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过以下方法营造氛围：1.引入游戏和互动环节小学生天性活泼好动，喜欢参与各种游戏和互动环节。
教师可以设计一些有趣的游戏和互动任务，让学生在游戏中学习和练习英语。
例如，通过单词接龙、句子创编等游戏，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。
此外，教师还可以设计小组合作任务，让学生在合作中交流、互相学习，增强集体荣誉感。
2.注重课堂氛围的调节小学生的情绪变化较快，教师要善于观察学生的情绪变化，适时调节课堂氛围。
当课堂氛围过于紧张时，教师可以组织学生进行放松活动，如唱英文歌曲、做英语律动操等，以缓解学生的压力。
当课堂氛围过于松散时，教师可以提出有趣的问题或展示有趣的图片，引导学生集中注意力。
二、创新教学方法，激发学习兴趣1.利用多媒体资源多媒体资源具有生动、形象、直观的特点，能够吸引小学生的注意力。
教师可以通过播放英语动画、歌曲、电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源进行词汇教学、语法教学等，提高教学效果。
2.创设情境教学情境教学是一种能够将学生带入实际场景的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设与生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流。
例如，在教购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生进行模拟购物情境表演，让学生在真实的场景中练习英语。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师要关注个体差异，因材施教。
对于学习兴趣不高的学生，教师要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
「如何激发小学生学习英语兴趣」
「如何激发小学生学习英语兴趣」激发小学生学习英语的兴趣对于他们的语言学习和发展至关重要。
下面是一些建议，可以帮助教师和家长激发小学生学习英语的兴趣。
1.创设有趣的学习环境为了激发小学生学习英语的兴趣，教师和家长可以设计一个有趣、生动的学习环境。
课堂上可以使用图片、卡通角色和游戏等来吸引学生的注意力。
此外，家长可以为孩子提供一些英语学习的玩具、游戏和绘本等，使学习过程更加轻松愉快。
2.使用多样化的教学方法单一的教学方法可能会让学生感到沉闷和无聊。
因此，教师应该尝试使用不同的教学方法，如角色扮演、游戏、音乐和艺术等，以吸引小学生的兴趣。
多样化的教学方法可以使学习更有趣和互动。
3.创造良好的学习氛围学习英语不应该被看作是一种压力和负担，而应被视为一个有趣和充满挑战的过程。
教师和家长可以为学生创造一个积极的学习氛围，鼓励他们尝试和犯错误，并给予肯定和鼓励。
这将激发他们对学习英语的兴趣，并增强他们的学习动力。
4.鼓励学生参与英语活动教师和家长可以鼓励学生参加一些英语活动，如英语角、英语比赛和剧本表演等。
这些活动可以增加学生与英语的接触机会，提高他们的口语表达和英语应用能力。
同时，活动也可以为学生提供一个展示自己的机会，增强他们的自信心。
5.与现实生活结合6.利用科技资源随着科技的发展，教师和家长可以利用各种科技资源来激发小学生学习英语的兴趣。
例如，使用英语学习软件、应用和网站等来提供与学习相关的游戏和活动，以增加学生的学习动力。
此外，还可以使用电子教材、多媒体设备和在线课程等来提供丰富多样的学习资源。
7.培养学生的自主学习能力教师和家长应该鼓励小学生培养自主学习的能力。
他们可以鼓励学生自己制定学习计划、选择学习资料和找到解决问题的方法。
通过让学生参与学习过程的决策和规划，他们将更有动力和兴趣来学习英语。
总的来说，激发小学生学习英语的兴趣需要创造一个有趣、轻松和互动的学习环境。
教师和家长可以使用多样化的教学方法、鼓励学生参与英语活动、与现实生活结合、利用科技资源和培养学生的自主学习能力来增加学生对学习英语的兴趣和动力。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
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创设良好课堂环境，激发小学生英语学习兴趣作者姓名：白琳摘要兴趣是学生积极认识事物积极参与学习活动的一种心理倾向，是学习英语的内在动力，是学习英语的最好的老师，而创设良好的课堂环境则是激发学生兴趣的一种方式方法。
小学生学习需要的是坚持不懈，只有对此课程产生了兴趣，才能够兴致勃勃地投入学习，从而使他们在学习过程中表现出愉快的心情和求知的欲望，养成良好的学习习惯。
关键词：课堂环境激发小学生英语兴趣引言学习不仅是一种艰苦而漫长的过程，而且是提高与深化的过程。
那么，怎样使学习过程变得更具吸引力，更具亲和力，更能引起学生学习的兴趣与强烈的求知欲望，使学生在学习的过程中既能学到知识、获得分析、归纳问题及综合运用知识的能力，又能提高或发掘学生在文学、艺术、表演、唱歌、舞蹈等各方面的素质，体验成功的快乐；怎样使这样的过程有效的激起学生的自信心，加大学习的动力、获得学习成绩的持续、稳定提高，这都是值得研究和探讨的问题。
这就要求教师要以课本为依托，以身边的人和事为题材，运用现代化教学手段与技术，运用轻松的寓教于乐的教学方式，发展学生的思维、拓展学生得知识面，激发学生学习英语的兴趣。
一、用和睦融洽的师生关系激活课堂教学课堂教学的过程是师生之间情感交流的过程，良好的师生关系能使学生对教师产生一种稳定的心理倾向，也就是一种对知识、对教师尊重的心理倾向。
这种心理倾向可以使学生对教师所教授的科目产生浓厚的学习兴趣。
苏霍姆林斯基指出：“学习——这并不是教师机械地把知识传授给学生，而首先是教师与学生之间的关系，学生对知识对学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。
”(陆云166)大部分学生喜欢某一学科与喜欢某一学科的任课教师之间是相对应的。
教师作为教学活动的组织者应从以下三个方面与学生建立和谐融洽的师生关系、营造无拘无束、轻松愉快的课堂气氛。
1、用温暖的微笑缩短师生间的距离对于一名教师来说，师生间的第一堂课是建立融洽师生关系的关键所在。
如果教师用亲切自然的微笑向同学们做自我介绍、互动问答甚至是进教室后的第一句话“Good morning, boys and girls！”都会给学生心中留下亲切，可敬的印象，让学生感到一种亲切感。
反之，如果教师在第一堂课上省去开场白、自我介绍等对融洽师生关系、缩短师生距离有用的活动，直接严肃的、提问式的方式导入课堂教学内容，则容易给学生、特别是小学学生的心理上造成一种情感、情绪上的压抑，从而不利于激发学生的学习兴趣。
2、用信任创设宽松的学习环境在课堂上，以教师为主导、学生为主体的教学原则要得到真正意义上的体现，就要求教师通过恰到好处的导语，使学生变被动的消极学习为主动的积极学习。
这样，学生的主人翁态度就会活跃在课堂上，反映在学习中。
我们知道学生的智力因素各有差异，有的智力水平高、有的智力水平低，再加上一些非智力因素的影响，学生的接受能力和知识的巩固能力以及反应能力也就会有差异。
陶行知先生曾说过这样一句话：“我们教育儿童的第一步，首先要承认儿童是活的，需要揣摸儿童的心理。
”(王守仁 216)这就要求教师要尊重学生、理解学生、信任学生。
3、倾听学生心声、用心关爱学生我们常说教师和学生之间不仅是师生关系，而且还是平等互爱的朋友关系。
这就表明当教师与学生在心理上达到零距离接触时，当教师与学生在情感上达到互信互爱的程度时，朋友关系将对学生，特别是给后进生在心理上产生巨大的推动作用，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的学习潜能，从而达到良好的教学和学习效果。
这种推动力就是我们常说的心理上的情感推动力。
我在教学中深有体会：那是我的一位六年级学生，因为英语底子差，本人内向，导致英语学习有困难，我试着和她交流了几次，得知她喜欢英语，可是不敢向老师问问题，对于这种情况我在学习中尽量向着她，给她多回答问题的机会，有时还问问她的生活情况。
就这样，她和我的距离近了，一学期结束了，无论从平时表现，还是从学业成绩都表现出她进步了，而且进步不小。
4、与学生建立长期的心理交流活动对于学生来说，教师对自己长时间的信任、关心、关注都可以使学生在心理上形成强烈的报答意识，在行为上表现出积极的努力、坚持和进步。
这些都足以使学生对学习产生浓厚的兴趣。
特别是对于一些一直以来在英语学习方面表现差，长期被一些老师所遗忘和打击的学生，如果我们能对他们给与关心和适时的赞美，以及课后长期的思想关爱，那么这些理论意义上的“差生”将会表现出令我们意想不到的巨大进步。
这方面我采取的方法是:利用业余时间自学了《儿童心理学》以及一些心理咨询的知识介入到教学中，和学生在课堂上是师生关系，在课余是朋友、更是益友。
二、多媒体教学计算机在教学领域中的广泛应用必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，最终导致全新的教育思想、教育观念、教育理论的诞生，并会引发教育体制的根本变革。
1、多媒体教学作用（1）鲜活的感性材料，激发学生学习的兴趣。
在整个小学阶段，学生的思维发展表现为由具体形象思维向抽象思维过渡。
儿童思维的发展有着很大的潜力，正确的教育可极大地促进儿童抽象思维的发展。
由于小学生有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果，所以为了改变这些不足，在教学中给学生以鲜活的感性材料是很重要的，学生能身临其境，在情境中发展形象思维和抽象思维，激发他们的学习兴趣。
（2）突出的视听优势，提高了学生学习效率。
教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。
如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。
科学合理的多媒体教学能做到图、文、声像并茂，充分地展现知识形成的过程。
（3）再现的生活场景，让学生在生活中学习。
学生在生活中经常会接触一些与科学有关的现象，在对这些现象做出解释的过程中，如何更好地运用多媒体课件，显得尤为突出与必要。
通过有效的人机互动，把复杂问题简单化。
2、投影仪、录音机的运用多媒体教学以其直观、形象、可感性强的特点吸引着学生，同时它集趣味性、思考性、新颖性、生动性、变化性为一体，课堂上合理地利用电教手段，有利于激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与教育活动，做学习的主人，可以取得理想的课堂教学效果。
（吴艳芳 260）学生喜欢上英语课，不仅因为英语能充分地表现自己，还因为他们能接受更多的信息、获取更多的知识。
作为教师，应该抓住学生的心理特征，紧扣教材，选择恰当而新颖的事例和素材，精心设计教学课件，把新颖巧妙的开头作为沟通的第一座桥梁，创设逼真的教学情景，拉近情景与学生的距离。
例如我在将有关Earthquake课文教学时可以播放与地震有关的片断，让学生感受地震时人们的心情及地震所造成的巨大灾难，从而使学生更好的理解课文。
这种直观导入的方法，直接地激发了学生的学习兴趣，比言语描述更清晰明了，更容易使学生产生好奇心。
然后再根据课文内容设计并提出与图片及课文内容有关的问题，学生会产生极大的兴趣，从而跃跃欲试，急于找出答案。
这样，学生兴致勃勃，整个课堂充满了一种浓浓的渴求知识的氛围。
3、电脑及因特网的运用电脑的广泛利用，扩大了人们的信息采集面。
学生由被动地接受知识转化为主动搜集资料，进而内化知识，使自己真正成为知识的探究者。
在“无所不知，无所不能，无所不有”的因特网上，学生可以根据自己所学的电脑操作知识，从网上获取与英语学习相关的课外知识，以及进行更高一级的英语聊天。
（曹强 17）三、创设游戏情境小学生天性好动、好奇，学生爱表现自己。
针对这些特点，将交际性、趣味性游戏引入课堂，在游戏中学生会学得轻松愉快，积极性高，主动性得到充分的发挥，教学效果也会良好。
游戏活动发挥了学生眼、口、脑等各器官间的相互作用，增强了他们的视、听、说以及综合运用语言的能力，营造了一种人人参与、团结合作的学习气氛。
不仅对学生进行了文化素质方面的教育，而且也对学生进行了养成素质方面的教育。
这种“寓教于乐”的活动，减轻了学生的心理负担，使学生在这种高密度、高频率、快节奏的训练中不知不觉地接受了知识。
四、让歌声在教室里回荡仅仅利用游戏教学和形象情境教学还是不够的，这样容易使学生产生视觉和听觉上的疲劳感，会使学生感到厌倦。
除此之外，教师在课堂教学活动中还可以用英文歌曲来辅助教学。
教师可以充分利用与教材内容有关的歌曲，让学生听，欣赏以至学唱，在歌声中也可以使学生学到知识，更重要的是听、学、唱原版的、标准的英文歌曲还可以很好的训练学生的发音，培养学生的英语语感。
结语综上所述，在小学英语课堂教学中，应注重营造良好的教学环境、教学氛围。
利用游戏、儿歌、多媒体教学等手段，调动学生的学习主动性、积极性，最大限度的激发学生的英语学习兴趣。
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