历史,或简称史,
历史九年级下册知识点
历史九年级下册知识点历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。
那么接下来给大家分享一些关于历史九年级下册知识，希望对大家有所帮助。
历史九年级下册知识1第1课俄十月革命一、二月革命1.时间：1917年3月2.结果：推翻了沙皇专制统治。
3.性质：资产阶级民主革命4.革命后形势：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存。
二、十月革命(1917年11月)1.背景：临时政府对内镇压革命,对外继续进行一战。
2.领导人及地点：列宁，彼得格勒。
3.经过：彼得格勒起义胜利,建立工人士兵苏维埃政府——人民委员会。
苏维埃政权在全国范围内建立起来。
4.性质：人类历史上第一次获得胜利的无产阶级社会主义革命。
5.政权巩固：粉碎了外国武装干涉、国内反革命叛乱，取得了国内战争的胜利。
6.意义：⑴是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
第一个社会主义国家由此诞生。
⑵沉重打击了帝国主义的统治。
⑶推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
7.巩固政权：经过三年国内战争，1920年苏俄粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，取得了国内战争的胜利，巩固了世界上第一个获胜的无产阶级政权。
此后，苏俄进入和平建设时期。
8.对中国的影响：十月革命后，中国的新文化运动开始宣传马克思列宁主义，促进了马克思列宁主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
第2课对社会主义道路的探索一、新经济政策1.背景：⑴国内战争结束，苏维埃政权面临的首要任务是恢复经济。
⑵农民对战时共产主义政策强烈不满。
2.时间：1921年3.领导人：列宁4.内容：允许多种经济并存，大力发展商品经济。
5.作用：促进了国民经济的恢复和发展，巩固了政权。
6.评价：是列宁从俄国实际出发，创造性地运用马克思主义的典范。
二、苏联成立1.时间：1922年底2.全称：苏维埃社会主义共和国联盟。
历史高考必考的知识点归纳
历史高考必考的知识点归纳历史高考必考的知识点归纳整理历史简称史，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件和活动有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，以下是小编准备的历史高考必考的知识点归纳，欢迎借鉴参考。
高考历史知识点总结整理一、汉朝1、中朝(内朝)：由皇帝亲信近臣(侍从、秘书)构成(这些人身份低微，被皇帝破格使用担任尚书令、侍中等)，参与国家政治中枢的决策，导致由丞相、御史大夫为首所构成的官僚机构成了“外朝”，被拒于政治决策之外，削弱了相权，加强了君权。
2、刺史制度：汉武帝时代，全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制。
二、隋唐1、三省六部制☆内容：中央的中书、门下和尚书三省，分别负责起草诏令、审议和执行。
尚书省之下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
☆作用：三省之间相互牵制和监督，相权一分为三，分散了相权，加强了君权。
三省六部有明确的分工和职责，相互合作，提高了中央机构的行政效率。
2、科举制:隋唐以后，科举制成为主要的选官制度。
科举是通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官吏，隋炀帝时，政府开始设进士科，科举制形成。
唐、宋、元各朝继承并完善了科举制。
☆评价科举制：进步性：a.科举制度破除了世家大族垄断官场的情形，保证了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件。
b.这种制度也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。
c.以严格的考试作为选官方式，从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理性。
局限性：考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。
科举制作为具有鲜明中国特色的选官方式，其实是一种将“天下英雄”诱入掌权者能够控制的范围之中的制度。
三、宋朝1、设立中书门下作为行政机构，行使宰相职权，长官称“同中书门下平章事”;2、增设“参知政事”，作为副宰相，分割宰相的行政权;3、设三司使管理财政，分割了宰相财权;4、设枢密院掌军政，分割了宰相军权。
历史是什么
历史是什么？梁启超说：“史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也”。
历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。
历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果。
以历史为认识对象所形成的一门学问，叫史学或历史学，也可以用“历史”一词代表。
历史学的本质其实是把实际发生的事件转换成以意念和文字形式存在的历史的过程和方法。
关于历史学的目的和方法的研究探讨，在西方属于历史哲学的范畴，历史哲学的出现和发展，意味着历史学从单纯的历史纪录发展成为对历史的解释和对历史规律的探求阶段。
历史并不是归类于人文科学或社会科学中，而是其间的桥梁。
合并了两大领域的研究方法。
一般来说，史学家通过研究各种书面文字但并不局限与此，努力并尝试解答和历史有关的问题。
历史知识的原始资料分为三种：文字记载的、口头流传的、保留下来的历史遗迹，通常历史学家会综合三种方法进行理解研究，而文字记载经常被作为强调的重点，因为它普遍纪录了发展的时间。
这种强调引申出了一个新领域，史前史，也可称为史前学，研究的是没有书面纪录的那一个时期。
由于世界各地文字出现的时间各不相同，所以史前史和历史的主要区别是根据具体的论题而决定。
学者们为了易于研究，根据过去人类的范围将其划分为不同的阶段。
划分过去的方法繁多，包括按年代分类，按文化习俗分类，按不同主题分类。
历史学不仅仅是一种活动，不仅仅是专门的学问或学术，也不仅仅是一种知识体系，它更是一门在研究对象和任务方面都具有科学性的特殊学科。
对于中国马克思主义历史学来说，它不仅仅是一门一般意义上的科学，它更是一门完成的科学知识形态意义上的科学。
作为中国马克思主义历史学家，由于马克思主义历史学的既存事实，对历史学是什么的回答，就不应该再继续停留在一般历史学的认识阶段，而必须把它当做一门完成的知识形态意义上的科学来看待。
(教学设计)义和团运动教学设计
义和团运动教学设计历史，或简称史，指对人类社会过去的大事和行动，以及对这些大事行为有系统的记录、诠释和争辩。
下面是我给大家共享的义和团运动教学设计，供大家参考，阅读。
期望大家能够宠爱!义和团运动教学设计1教学目标1. 学问方面：通过本节内容的教学，使同学了解或把握反洋教斗争的开展;义和团运动的兴起和开展;扶清灭洋和安抚政策;八国联军侵华战斗;义和团运动的失败;辛丑条约的签订及其影响。
2. 力量方面：(1)通过义和团“扶清灭洋〞口号的教学，培育同学运用辩证唯物主义观点，正确评价历史问题的力量。
(2)通过辛丑条约的教学，培育同学运用具体史实形成正确的历史概念的力量。
3. 态度、价值观方面：(1)通过义和团反帝爱国运动的教学，培育同学的爱国主义情感。
(2)通过义和团运动历史阅历教训的教学，让同学生疏到农夫阶级不行能完成反帝反封建斗争的任务。
4. 学法指导方面：(1)引导同学将义和团运动与太平天国运动进行比拟，找出共同点，区分不同点，学会类比方法。
(2)引导同学阅读和理解关于清政府对义和团转变策略的历史材料，分析清政府的真正意图，挂念同学把握处理历史资料的方法。
(3)引导同学分析辛丑条约给中国带来的严峻危害，挂念同学完整把握中国半殖民地半封建社会的形成过程。
重点、难点分析1. 重点分析：(1)“扶清灭洋〞口号的提出，是本节重点之一。
首先要留意联系当时的社会背景。
19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严峻选择。
义和团这时提出了“扶清灭洋〞的口号，这正是当时中国社会帝国主义和中华民族冲突锋利的集中反映，具有朴实的爱国意识，因而能吸引和发动宽敞群众向帝国主义侵略势力进行威猛的冲击。
但这个口号带有笼统排外性质，导致义和团对清政府放松警惕。
(2)辛丑条约的内容和对中国社会的影响，这是本节教材的另一重点内容。
辛丑条约的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝;外国侵略军长期驻扎在中国的战备地要严峻破坏了中国的主权和国防平安;以武力为后盾的公使团，成了清政府的太上皇;清政府转变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要;禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以到达永久奴役中国人民的目的。
关于历史学的论文范文2篇-历史学毕业论文论文范文赏析
关于历史学的论文范文2篇|历史学毕业论文论文范文赏析历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。
历史学是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式。
关于历史学的论文篇1历史人文在环境艺术设计专业教学中的传承摘要：各个民族文化的独立繁荣发展，构成了多姿多彩的人类文明，而人类文明的不断进步和永续发展更是离不开对历史人文的传承和创新。
在物质文明日益繁荣的今天，通过有效的方式来对历史人文进行传承，把历史文化当中优秀的成分充分的吸收过来转换为可供现代化的社会运转的润滑剂已经成为时代的焦点。
高校的教育在这一过程中的意义便凸显出来，尤其是对于那些直接体现历史文明和对历史文明更为具象的表达的环境艺术设计专业。
在环境艺术设计当中融入历史人文内涵，不但可以增添艺术设计作品的艺术性，而且还符合现代大众的欣赏习惯，并且可以吸引特定的人群，可以说对于环境艺术设计学科的发展以及环境艺术作品实践性和艺术性的提高都是有十分重要的意义的。
关键词：历史人文;环境艺术设计;高校教学;传承艺术设计是决定创意产业和国家核心竞争力的重要因素,能够实现我们“创新型国家”的目标。
当今经济高速发展，人们生活水平不断提升，对物质需求的标准也逐渐最求个性化、完美化，这就对从事美术和设计人才需要重新定位和适应市场发展的需求，如今我国高校都设置了专业课程，重点培养相关专业人才，以期能够满足社会对相关专业人才的需求目前高校也都设有环境艺术设计专业，环境艺术设计专业在发展的道路上必须遵循可持续发展，对艺术和设计教育的改革与高校艺术教育有着直接性的关联，必须与时俱进。
环境艺术设计之所以不同在于是以环境的本身为前提依据，以达到自然美与艺术美的共同实现，使得艺术设计达到最高的境界。
环境艺术设计专业是艺术设计学科中的一门重点学科，它是兼具科学性和艺术性的综合性的边缘学科。
它和人类的生产生活有着极为密切的联系。
杞县历史
以上夏商周兴亡更替的教训来看，
我们明白了“一张一弛”是文武之 道，“水能载舟，亦能覆舟”的道 理。要求我们在治国理政中要始终 从人民的利益出发，方能长治久安。
学习历史可以让我们理解人民群众和英雄人 物的辩证关系
明白人民群众是推动历史前进的动力， 英雄人物是人民群众的杰出代表，英雄 人物具有先进的文化思想能够领导人民 群众顺应历史，向历史发展的方向前进， 虽然人民群众是推动社会变革的主要力 量，是历史的创造者，但不论是在王朝 兴建或王朝灭亡，人民群众都是最大的 受害者，做出了很大牺牲。
④、学习历史可以进一步凝聚我们绵 ④学习历史可以进一步凝聚我们绵延不绝的民 延不绝的民族精神和爱国主义精神 族精神和爱国主义精神
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个 民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族 之林。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为 核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大 民族精神。
文明史中，它让我们明白了什么道理和什么 样的更替？首先是它让我们明白了中华文明 史经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、 资本主义社会、社会主义社会这一发展的规 律，每当先进的生产力不适宜落后的生产关 系的时候，社会就会发生一定的变革，也就 是说当新兴社会力量占据社会的主导方面时， 社会就会改革，比如说原始社会向奴隶社会 的更替，原始社会在长达几千年的发展中都 是使用的石器，历史上称“旧石器时代”和 “新石器时代”
②、学习历史让我们从历代国家亡国的教训中 获得警示，明白该如何治理国家该如何处理和 人民的关系。
唐代大诗人李商隐有一首诗《咏史》：“历览 前贤国与家，成由勤俭败由奢。何须琥珀方为枕， 岂得真珠始是车。远去不逢青海马，力穷难拔蜀山 蛇。几人曾预南熏曲，终古苍梧哭翠华。”该诗就 总结了国家兴盛和灭亡的教训。回顾夏、商、周三 代兴盛败破由奢”的深刻的文化内涵，会给予我们 清醒的警示。
中国近现代史纲要-一
• 饱受苦难和折磨的中国人民在俄国十月革命的 炮声中惊醒，开始了长期的、艰苦的、曲折的 反抗和斗争。为了推翻压在中国人民头上的 “三座大山”，中国社会产生了三大政治力量， 其政治代表分别提出了三种建国方案，以实现 中华民族的独立和人民的解放。中国社会发生 了翻天覆地的巨变。 • 五四运动为何是中国新民主主义革命的开端？ “三座大山”是什么？三大政治力量又是什么？ 他们分别提出了什么样的建国方案？谁是最终 的胜利者？其中的原因是什么？中国革命取得 胜利的基本经验有哪些？
教学与考核方式
教学： • 以教师讲解为主，学生参与教学，并围绕特定 专题（包括重大历史事件和重要历史人物及其 事迹）进行课堂讨论。 考核： • 平时成绩20分， • 实践成绩30分， • 期末考试50分。 衷心希望我们能够友好相处，互相支持，共同进 步！
第一讲
主要内容
• • • • • 一、何为历史？ 二、中国近现代史中的“历史” 三、中国近现代史的主要内容 四、为何学习中国近现代史？ 五、如何学习中国近现代史？
• （3）应该坚持写作。写作是最好的学习，不 会写作就不会读书。只读书不写作就等于学习 没有结果。 • 写作就是把散乱的知识和想法系统化、逻辑化， 把别人的知识变成自己的知识和思考。人的逻 辑思维、概括能力很大程度上是通过写作提高 的。所以写作是形成自己的想法整 理成文或书，于己是个交待，于社会是个回报。 作品也是个人获得社会认可的主要方式。
中国近现代史纲要
马克思主义学院 程金歌
基本要求
听课 读书 思考
为学不可全恃明快,要思量到迟钝处。——曾国藩
世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东
做学问要在不疑处有疑；待人要在有疑处不 疑。——胡适
课堂纪律和具体要求
初一历史教学设计7篇
初一历史教学设计7篇历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行动有系统的记录、诠释和研究。
下面是作者为大家整理的初一历史教学设计，期望能对大家有所帮助。
初一历史教学设计1《秦朝的统一》〖内容标准〗了解秦吞并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义〖教学目标〗1.知识识记①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情形。
②知道秦始皇首创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。
2.能力培养①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
③视察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。
④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评判。
3.情感教育与价值观①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对增进各地区经济文化发展和交换的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一进程中的作用。
〖教学要点〗1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。
秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。
秦始皇将战国时期的官制加以调剂和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。
成为我国长达2000年多年历史的基本制度。
经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且增进了各地区经济文化的发展和交换。
总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 当今各国历史：当今世界各国和地区历史的主题列表 • 按地域分：世界历史 | 亚洲史 | 欧洲史 | 非洲史 | 中国历史 • 按时代分：史前史 | 古代史 | 近代史 | 现代史 • 按学科分：哲学史 | 宗教史 | 思想史 | 史学史 • 艺术史 | 电影史 | 美术史 | 建筑史 | 广告史 • 文化史 | 文学史 | 教育史 | 博物馆史 • 经济史 | 农业史 • 自然科学史 | 数学史 | 医学史 | 交通史
4、课文中的大黑体字是主要内容， 要掌握、记背；小字是知识的补充或 拓展，了解即可。 5、课后有学习测评题，每一课学习 完成后必须马上完成在课本的题目旁。 6、课后的“史海拾贝”是补充给同 学们的课外知识，预习时可先看。
中国是世界上历史最完备的国家， 其对历史的记录不仅时间长，而且 内容精确详细。中国历史自传说中 的黄帝以来已经有五千多年，而自 西周共和元年（前841年）以来历 史记录精确到年，自鲁隐公元年 （前722年）以来则精确到月日。
（6）做好预习和复习，在书上划 重点线，按时完成当天的作业。 （7）初中历史课的学习，主要是 了解历史背景、原因、意义、地 位、作用和影响，以及对历史人 物的评价等
（四）介绍课本的结构 1、每课前都有导言框，要预习，知 道本课学习的知识点 2、每课课文旁都有辅栏，是要完成 的课堂练习 3、有的课文有图像、图表、地图须 注意看，学会读地图。
魁奈说：“历史学是中国人一直 以其无与匹伦的热情予以研习的一门学问。 没有什么国家如此审慎地撰写自己的编年史 也没有什么国家这样悉心地保存自己的历史 典籍。”
学习历史的一般方法： （1）增加阅读量，多看一些课外、课内的书 籍。如《上下五千年》等。 （2）和同学、家长一起探讨，学习 （3）学会查找、收集资料，学会运用现代化 的工具，如电视、电脑等
（4）有意识的将其他相关学科的内容 （如政治、地理、语文）进行融合，实 现知识的迁移 （5）在课堂上开动脑筋，能分析问题 和发现问题，并能独立的得出属于自己 的结论，积极主动的参与到课堂上
• 历史，或简称史，指对人类社会过 去的事件和行动，以及对这些事件 行为有系统的记录、诠释和研究。 历史的第二个含义，即对过去 事件的记录和研究，又称学家， 简称“史学家”，中国古代称为 史官。
• 记录历史的书籍称为史书， 如《史记》《汉书》等，粗 分为“官修”与“民载”两 类。