五年级思想品德上册 科技推动社会发展教案 山东人民版
五年级上册品德与社会教案第三单元科技推动社会发展
五年级上册品德与社会教案第三单元科技推动社会发展第一课时古代的四大发明活动目标1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
活动重点：培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
课前准备师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
活动过程活动一：谈话导入，分组探究师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说）1．走进四大发明师：我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！A、交流资料。
让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
B、讨论交流。
教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。
C、深化认识。
在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
（板书：中国古代的四大发明）2．请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。
（教师可根据时3活动二：比一比1．根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。
2．讨论升华：通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。
3．总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。
4．升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2一. 教材分析《科技推动社会发展》是五年级上册品德与社会课程的一章内容。
这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，明白科技对人类社会的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
他们善于观察，勇于实践，但同时对一些抽象的概念还难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动的案例引导学生认识科技对社会发展的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技对社会发展的影响，知道科技是人类社会进步的重要驱动力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技对社会发展的推动作用。
2.难点：让学生理解科技与人类生活的密切关系，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受科技的魅力。
2.案例分析法：运用生动的案例，引导学生深入探讨科技对社会发展的影响。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关科技发展的案例材料，如互联网、智能手机等。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品的图片，如电脑、手机、互联网等，引导学生关注科技产品在生活中的应用。
提问：“你们知道科技产品有哪些吗？它们给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于科技对社会发展的案例，如互联网的发展历程。
通过案例的展示，让学生了解科技对社会发展的推动作用。
提问：“这个案例中，科技是如何改变我们的生活方式的？它对社会发展有什么影响？”引导学生深入思考。
山东人民版思品五上科技推动社会发展WORD版教案1
搜集一些有关四大发明的图片、文字资料；搜集有关三次技术
革命的资料，科学家的故事等；最近几年的航天、交通、通讯、生
物工程等方面的信息及图片资料。
教学准备
教师准备：
1．教师准备三次技术革命的竞赛题目。
2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录
像资料。
本主题的设计对于五年级的学生来说还有一定难度，教师要补
自己。咱们必需趋利避害，才会为我所用。
本课从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识
入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技。科技的进步
给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，势必使人
教材分析
类的未来更加夸姣。“科技改变生活”安排在最后一个单元，是“方
便面的来历”、“天涯若比邻”前两个主题的延伸。
在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了四个活动主题。“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的贡献，是中华民族的荣耀。因此作为第一个主题要让学生通过量种途径进行探讨学习。“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推动了社会的发展。在学习的进程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推动了社会进步。教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的介绍。通过召开关于科学家的故事会，以此激发学生酷爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明创造，为社会发展
做出应有的贡献。“科技的今天和明天”是本主题的难点。科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把咱们的社会打扮得加倍绚丽多彩。
在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的益处，对社会进步所发挥的推动作用。但是科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。它恍如是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类
科技推动社会发展活动目标
活动目标1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
课前准备师生课前共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
活动过程一、谈话导入，分组探究同学们，社会的发展依赖于科学技术的进步，科学技术的进步愿于人类的创造。
这一节课，我们就来学习《品德与社会》五年级上册第三单元二课——《科技推动社会发展》（揭示课题）二、探究发现1、在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢2、我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！请同学们看课本第51页彩图。
3、交流资料。
让学生课前搜集的资料拿出来，和同学进行交流。
并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
4、讨论交流。
教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。
深化认识。
在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
5、同学们你知道吗？中国火药的发明和应用都在欧洲人之前，它对我国和世界的社会进步、经济和科学发展起了巨大的作用。
特别在武器方面，为以后的火箭、导弹的发展奠定了基础。
所以英国的唯物主义者和现代实验科学的真正始祖培根（1214年至1294年）看到我国的印刷术、火药与指南针在世界上所起的作用时，情不自禁地称颂这三大发明说：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和事物的状况。
第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上。
从那里接着产生了无数的变化，变化是这样之大，以致没有一个帝国，没有一个学派，没有一颗星星能比这三种机械的发明在人类事业中产生更大的力量和影响。
五年级思想品德上册科技推动社会发展教案山东人民版
思品和社会教案背景：基于互联网在教学中的应用越来越广泛，作用越来越大，人们对互联网的依赖性日渐突出。
特别是在教学中教材的相对滞后，也促使广大教育者不甘落后，纷纷利用先进的互联网搜索寻找着自己的面包，以备与其他老师和同学们分享。
现在教学中的自主互动激发了同学们自主学习的动力，利用互联网搜索成了同学们学习的必备工具。
人们对互联网不再陌生，它的实用性也越来越大。
在教学《小麦的来历》这一课题时，主要是从小麦这种农作物入手，通过了解小麦的生长过程，以及农民在其中撒下的汗水和付出的辛勤劳动，来说明粮食来之不易，以此激发同学们尊重农民、热爱劳动、勤俭节约的优良品质。
但基于现在的实际情况，生活在城镇的农民不是外出打工、就是做买卖，个别从事的还是大棚农业。
儿童们对小麦的认识就微乎其微，认识不足感情就无法生成。
因此这一课题的目标就很难实现。
所以提前让孩子们想办法（走访有农业经验的老人，或者利用互联网搜索相关内容）。
当然老师更得提前互联网大搜索。
以便有充足的资料与学生互动。
所以在教案中就加进了互联网搜索资料，它在教学中对教材是一个很好的补充，对我们所学的知识也是一个很大的超越。
教学内容五年级上册第一单元第2—6页教材分析：本课主要通过“小麦的来历”引发同学们的猜想和好奇。
通过好奇心的驱使，同学们会主动探究小麦的生长过程。
同学们以阅读、分析、调查、体验、上网搜索、整理分析等手段，懂得粮食来之不易，农民为此付出了辛勤的劳动。
提升学生的认识，加深学生对农民的尊重、对劳动的热爱，养成爱惜粮食、勤俭节约、团结合作的好习惯。
教学目标：知识目标：1、认识小麦并了解它的整个生长过程，懂得粮食来之不易，农民为此付出了大量的辛勤劳动。
2、了解农业生产和人民生活的密切关系。
能力目标：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象尝试合理有创意的探索和解决问题2、学会利用网络搜索与教材有关的知识和资料，以便更完善地解决问题和扩大知识面。
山东人民出版小学品德与社会五年级上册《科技的今天和明天》教学设计
山东人民出版小学品德与社会五年级上册《科技的今天和明天》教学设计教学内容：山东人民出版社《品德与社会》五年级上册《科技推动社会发展》第三框题《科技的今天和明天》。
教学目标：1、知识与技能认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
2、能力通过学生小组合作探究学习活动，培养学生学会围绕某一问题做分析、比较的方法和能力。
3、情感、态度、价值观通过学生小组合作学习活动，学生能积极查阅资料，感受科技发展对我们生活的重大影响，意识到科技推动社会发展。
重难点分析：认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
教学准备：1.学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
2.教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。
教学设想：1.教学中注重学生合作探究学习、分析问题、发散思维的培养。
2.自主探究分析科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
教学过程：一、欣赏，畅谈。
1．播放视频资料。
教师：我听说咱们班的同学思维特别活跃，特别喜欢有创意的东西，今天，老师为大家带来一份特殊的礼物，看你们是否喜欢？（神州九号升空画面、天宫一号与神舟九号对接画面）2．学生畅谈感受。
从视频中你看到了什么？感受到了什么？可以用一个字、一个词、一句话表达出来。
(很震撼、很激动、宇航员很伟大等等)二、引入课题，板书课题。
教师：刚才这精彩的画面向我们展示了我国航天技术的飞速发展。
“嫦娥奔月”在古代只是人们的一种想象，而今天已经变成了现实，是什么成就了这一切呢？就是发达的现代科技，今天这节课老师就和同学们一起探讨一下“科技的今天和明天”这个话题。
板书课题：科技的今天和明天。
二、小组交流，思维碰撞。
活动一：我是科技小博士教师引领：课前老师让大家搜集了有关现代科学技术方面的资料，下面我们就来比比谁知道的多，评一评谁是科技小博士！1.航天技术：载人飞船的成功发射让我们激动不已，你还搜集到了哪些与航天技术有关的资料。
山东人民出版社五年级品德与社会上册第三单元：科技改变生活教案
第二主题：科技推动社会发展
主题目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的情。
3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
3、内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。老师可结合教学实际，有机地补充资料。同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。
【单元结构】
单元主题
板块主题
活动主题
内容标准
科
技
改
变
生
活
身
边
的
科
技
1．我家买了洗衣机
通过洗衣机对家庭生活的影响，感受科技的发展提升了人们的生活水平。
2．寻找身边的科技
通过查资料、调查等发现身边的科技，感受科技进步与生活的关系，培养学生的创新精神。
走进世界5初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。
2、寻找解决办法
3、进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法
四、课后延伸
课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技课上展出，也为你将来成为的科学家奠定基础。
第三课时：科技故事会
山东人民出版社五年级《品德与社会》上册、下册教案(全)
山东省人民出版社五年级《品德与社会》上下册教案上册目录第一单元水饺的来历一、粒粒皆辛苦1. 小麦的来历2. 身边的农业二、走进食品加工厂1. 参观食品加工厂2. 生活离不开工业三、珍惜劳动成果1. 浪费现象调查2. 节约从我做起第二单元天涯若比邻一、便捷的通信1.电话连着你我他2. 信件传真情二、多彩的现代传媒1. 电视里看世界2. 读报纸看杂志三、走进网络时代1. 网络给我们带来了什么2. 警惕网络陷阱第三单元科技改变生活一、身边的科技1. 我家买了洗衣机2. 寻找身边的科技二、科技推动社会发展1. 古代的四大发明2. 三次技术革命3. 科技的今天、明天三、锋利的双刃剑1. 科技的双刃2. 趋利避害第一单元水饺的来历第1课粒粒皆辛苦第一课时小麦的来历活动目标情感、态度、价值观目标：1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。
活动准备通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
活动过程活动一：诵读古诗，引出探究话题1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？2．师生一起来背诵。
3．师：谁知道这首诗的含义是什么？4．学生自由发言。
5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。
（板书课题：小麦的来历）。
活动二：种植小麦不容易1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。
把你们的收获说给大家听听吧！2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。
在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
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思品和社会
教案背景：基于互联网在教学中的应用越来越广泛，作用越来越大，人们对互联网的依赖性日渐突出。
特别是在教学中教材的相对滞后，也促使广大教育者不甘落后，纷纷利用先进的互联网搜索寻找着自己的面包，以备与其他老师和同学们分享。
现在教学中的自主互动激发了同学们自主学习的动力，利用互联网搜索成了同学们学习的必备工具。
人们对互联网不再陌生，它的实用性也越来越大。
在教学《小麦的来历》这一课题时，主要是从小麦这种农作物入手，通过了解小麦的生长过程，以及农民在其中撒下的汗水和付出的辛勤劳动，来说明粮食来之不易，以此激发同学们尊重农民、热爱劳动、勤俭节约的优良品质。
但基于现在的实际情况，生活在城镇的农民不是外出打工、就是做买卖，个别从事的还是大棚农业。
儿童们对小麦的认识就微乎其微，认识不足感情就无法生成。
因此这一课题的目标就很难实现。
所以提前让孩子们想办法（走访有农业经验的老人，或者利用互联网搜索相关内容）。
当然老师更得提前互联网大搜索。
以便有充足的资料与学生互动。
所以在教案中就加进了互联网搜索资料，它在教学中对教材是一个很好的补充，对我们所学的知识也是一个很大的超越。
教学内容
五年级上册第一单元第2—6页
教材分析：
本课主要通过“小麦的来历”引发同学们的猜想和好奇。
通过好奇心的驱使，同学们会主动探究小麦的生长过程。
同学们以阅读、分析、调查、体验、上网搜索、整理分析等手段，懂得粮食来之不易，农民为此付出了辛勤的劳动。
提升学生的认识，加深学生对农民的尊重、对劳动的热爱，养成爱惜粮食、勤俭节约、团结合作的好习惯。
教学目标：
知识目标：
1、认识小麦并了解它的整个生长过程，懂得粮食来之不易，农民为此付出了大量的辛勤劳动。
2、了解农业生产和人民生活的密切关系。
能力目标：
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象尝试合理有创意的探索和解决问题
2、学会利用网络搜索与教材有关的知识和资料，以便更完善地解决问题和扩大知识面。
情感、态度、价值观目标：尊重农民、热爱劳动、团结合作、勤俭节约。
教学方法：研究式、激励式学习方法。
课前准备：影像资料（伏坞村农民的牛拉犁耕地、小麦生长全过程、低温天气影响河套地区小麦生长），小麦的种子多枚，小麦青苗一盆，小麦各阶段的标本（麦苗、麦秆，麦穗等）学生准备好自己搜集来的资料。
教学过程：
小麦的来历
一、谈话引入课题、标本引起兴趣
1、同学们，我们经常吃的馒头、方便面，主要是用什么原料做的吗？谁知道还有什么面食也用这种原料做的？
2、生争先恐后畅所欲言
3、同学们都知道小麦的用途，可谁知道小麦的来历？师随手拿出自己准备好的标本（小麦种、麦苗麦秆、麦穗）让大家认识。
4、生争先恐后自由回答。
师板书。
二、展开想象、提高兴趣
1、师拿出事先准备好的小麦种子，一粒一粒分给大家观察，激励大家把自己了解的有关小麦的来历介绍给大家。
大家还可以张开想象的翅膀描绘一下这粒小小的种子种在地里会有什么收获呢？同学们可根据自己已有的知识、搜来的资料、采访的内容、体验的辛苦和大家分享吧！
2、生争先恐后发言分享。
有不妥处老师加以指导。
三、播放视频、小组合作探讨、引发学生思考
1、师播放影视资料：小麦生长的全过程简介。
同学们看完这段录像后，选定自己感兴趣的问题。
或者对某问题比较了解，做个记录，兴趣一致的同学可以组成一个组。
老师适时引导、提供分组参考（播种期、幼苗期、分蘖期、抽穗期、成熟期等）。
2、各组进行探讨（生可根据自己已有的知识、搜集的资料、采访的内容），分析、整理。
3、最后各组选出代表总结活动结果。
教师也参与其中。
四、扩展延伸、深化主题
1、同学们准备的很充分，对问题研究的比较透彻。
我为你们有丰富的知识而骄傲。
下面看谁能说出小麦生长的过程及前后有谁在付出劳动吗？老师指着自己种的麦苗，这些小小的麦苗就用去了老师十多天的时间，还要浇水、还要施肥，非常麻烦。
利用已学过的知识和课前搜集到的资料来告诉大家是谁付出了辛勤的劳动，他们是怎样劳动的?
2、生自由发言并争先恐后体验劳动过程。
老师加以引导：无论是刮风下雨，还是烈日炎炎，只要小麦没收入粮仓，农民们就不停的在田间劳动。
特别是播种、灭虫、收获关键时期，农民们即使有病也不能耽搁农时。
最后师生总结：小麦生长过程需要250天左右，（包括选种、播种、施肥、浇水、喷药、收获等）前前后后、每一个环节，都是农民在付出辛勤的劳动。
粮食来之不易啊。
五、播放视频、思想升华
师播放农民犁地的视频：牛拉犁、人在后扶犁，深一脚浅一脚，浑身溅满泥水，皮肤晒得黝黑。
看完后让同学们把自己的感想说给大家听一听。
同学争先恐后自由发言。
最后师生总结：小麦的生长是农民付出了辛勤的劳动和汗水，即使这样遭遇大风、干旱、冷冻等自然灾害还可使小麦减产甚至绝产。
看看我们手中的这一粒小小的麦粒，来之不易啊！当然这其中不只有农民，还包括了其他人的劳动，还有那些人为此付出了辛勤的劳动呢？学生自由发言。
老师指导（如培育新品种的科技工作者，工人们生产的化肥、农药、播种机、收割机等等）
师生总结：任何一样工作都离不开许多人的努力，我们的学习也是这样。
我们要尊重他人的劳动，爱惜粮食，养成勤剑节约的好习惯。
六畅谈感受、师生共勉
我们今天探讨了小麦的生长过程，你有什么感想？说给大家听听吧！
学生争先恐后畅说所欲言，师也参与其中。
七、布置作业、让感受永久,让网络搜索成为习惯
同学们，今天我们收获不小啊!回家后把老师分给你的小麦种子种到花盆里，你还可以利用网络搜索有关小麦生长管理的资料。
过一阶段咱们看看谁的小麦长得最壮，在这段时间里把小麦的生长情况以日记的形式记录下来，比一比谁付出的劳动最值得，最科学。
八、教学反思
本以为这节课同学们对此很陌生，效果不是很理想。
但是我事先准备了大量的素材，特别是自制的标本和视频资料，引起了同学很大的兴趣和探讨问题的欲望。
1、同学们探讨的过程
中都忘记了老师的存在，他们自由畅想，有时候还出难题难为老师呢！实际上我们的教育要的就是这种效果。
老师和同学共同研究学习，课堂上老师和同学成了学习的朋友、合作伙伴。
在合作探讨过程中谁都不甘落后，争先恐后对其他同学的研究进行补充。
2、为了发挥同学们学习的自主性，必须广开言路。
这样孩子的语言就五花八门，对他们的评价就显得尤为重要，对孩子的评价不能过激过快，否则影响它的正确性，更不能对孩子的发言置之不理。
他们的自尊心特强，只要老师对他们有赞许和肯定，他们的思维就像雄鹰一样翱翔在广阔的天空。
3、不足之处：有的同学探讨的问题偏离方向，老师在难以把握的情况下，我的理念告诉我：找到闪光点，以此激励促其找对方向。
变不足为有利。
4、我布置的作业比较科学，让孩子自己动手种麦子体验辛苦的劳动，到时候还不一定有收获。
这样才能加深对这节课的再认识，真正体验粮食来之不易，和劳动者的辛苦。
让这种感受永存心中。