小学三年级下语文绝密学案
人教版小学语文三年级下全册教案(80页)
1、燕子教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。
课时安排：二课时教学准备:教学挂图、生字词卡片教学过程：第一课时教学目标：教学过程：一、检查预习导入新课：新年问候。
时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。
离别了20 几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的外貌特点。
观察事物记住事物的特点这一点很重要。
今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。
二、自读课文初读课文，了解大意。
1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。
2、学习生字词语。
俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌3、交流学生学习情况。
课文告诉我们什么？三、小组讨论图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。
1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。
2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。
“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。
“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。
理解“俊俏”的意思。
齐读第一自然段。
这一自然段主要写什么。
图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。
1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。
2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。
4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用“——”划下来。
三年级下册语文教案绝招 (4)人教新课标
三年级下册语文教案绝招(4)人教新课标教学目的1.正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵人物对话。
2.围绕课文阅读提示,展开想象,并停止适当的交流。
3.了解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练对自己未来有用的绝招。
教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容。
2、从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中遭到启示，懂得绝招是练出来的，要练对自己未来有用的绝招。
教学预备课件、课文情形对话课时布置1课时教学进程一、了解课题，导入新课1、同窗们，我们先来读读标题。
板书课题：绝招〔齐读〕读得真好！那你能通知我〝绝招〞是什么意思吗？〔①绝技。
②普通人想象不到的、做不到的身手和计谋。
〕2、据你了解，你还知道那些绝招？3、你们知道的绝招还真不少。
接上去，我们来仔细观察一组图片，看看这又是些什么绝招？〔出示图片〕过渡：同窗们说得真好。
课文中也有一群小孩子有自己的绝招。
想不想去看看？接上去让我们来学习课文，看看课文讲的又是些什么样的绝招？二、初读感知，读准字音〔第一次先学后教〕〔1〕出示阅读提示一：1、借助拼音独立阅读课文，读书时想一想课文讲了几个小同伴，比试了哪几种绝招？动笔在课文中画出来。
2、在阅读的进程中碰到不懂的效果在旁边作上记号，教员解说时细心听。
A：检测字音：憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子炕上为难下巴颏咧开握拳倒立禁不住信口开河B：想一想课文讲了一件什么事？〔文中有哪几个小冤家？他们干什么？〕先生依据提示回答〔文中讲了三胖、二福、小柱子他们三个比试绝招的事。
〕三、细读感悟1、阅读提示二观看课文动画，停止比绝招。
2、汇报第一次比绝招，边说边填3、师：小柱子听了谁的话遭到启示，而苦练绝招的？〔请划出有关句子〕〔1〕出示句子：奶奶说：〝有的人，生来就特别，他人比不上，三胖长得胖，力气比他人大人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？〞〔2〕那从奶奶的话中你明白了什么？〔3〕你们都读懂了奶奶的话，那小柱子读懂了吗？〔读懂了，他正在暗暗地练自己的绝招呢。
小学下册三年级语文《绝招》教案(精选
小学下册三年级语文《绝招》教案(精选教案：小学下册三年级语文《绝招》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文三年级下册的《绝招》。
本文主要讲述了一个关于孩子们在课堂上学习绝招的故事。
通过这个故事，学生们可以了解到绝招的含义，并学会珍惜自己的特长和别人的优点。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解绝招的含义，并学会尊重和欣赏他人的特长。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：掌握生字词，理解绝招的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好PPT和黑板，将课文内容呈现在PPT上，同时在黑板上写下本节课的生字词。
2. 导入：教师以一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
例如：“同学们，你们听说过绝招吗？今天我们就来学习一篇关于绝招的故事。
”3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟读，模仿教师的朗读。
4. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，解释字词的含义，并让学生运用到实际情景中。
5. 内容理解：教师提问学生，让学生回答课文的主要内容。
引导学生通过课文中的细节来理解故事情节。
6. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论故事中的人物和事件，并分享自己的观点。
7. 案例分析：教师提出与课文相关的问题，引导学生进行分析，培养学生的思维能力。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调绝招的含义，并提醒学生珍惜自己的特长和别人的优点。
9. 课后作业：教师布置作业，让学生练习课文中的生字词，并写一篇关于自己绝招的短文。
六、板书设计黑板上写下本节课的生字词，旁边标注含义。
在黑板上画出一个孩子们学习绝招的情景，引出课题。
七、作业设计1. 请用生字词造句。
答案：我用最快的速度跑到了终点。
2. 请写一篇关于自己绝招的短文。
三年级下学期语文教案案例5篇
三年级下学期语文教案案例5篇三年级下学期语文教案案例5篇教案设计了多样化的教学活动和任务，鼓励学生积极参与课堂互动。
教师可以发现学生的问题和困难，并及时采取措施进行辅导和指导，促进学生的持续进步。
下面给大家分享三年级下学期语文教案，欢迎阅读！三年级下学期语文教案【篇1】教学目标：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
教学重点：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文教学难点：通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
教学过程：一、激发兴趣，引入课题：1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗？今天这节课我们一起来研究“走路的奥秘”。
2、（板书课题）齐声朗读二、预习课文，学习字词：（1）预习课文要求：⑴课文读通顺（默读，划出生字词，划分小节）⑵生字读准字音，认清字形蘸觑足⑶词语会读，能讲讲词意2、交流预习情况⑴指名学生分节朗读，读通、读顺⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑⑶你用什么方法理解这些词语（用动作理解“嘟囔” “蘸” ）（联系自己理解“足” ）（理解“面面相觑” ）3、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）三、精读课文1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜测2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？用“----”划出有关句子“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
3、再读课文，小组讨论。
①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？②结果怎样？4、各组交流5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？找出相应的句子读一读。
6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齐读课文。
四、语音直播厅大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。
五、课后积累，照样子写词。
例：面面相觑（AABC）形式彬彬有礼炯炯有神斤斤计较三年级下学期语文教案【篇2】教学目标：1.学习本课生字新词，积累词汇。
三年级语文下册全册导学案
三年级高效课堂导学案课题：1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：1、抄写本课词语。
组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（教学反思：本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
三年级语文下册的全册教案（通用10篇）
三年级语文下册的全册教案（通用10篇）三年级语文下册的全册教案篇1教学目标：1、让学生了解同音词，知道同音词音同意不同。
2、让学生了解语气词在句中的作用，并能读出不同语气。
3、引导学生体会引用名言能使富有文采，语言更加生动形象。
4、采用故事会的形式，鼓励学生积极参与，敢于交流，努力使自己的语言富有感染力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、学习“认一认”1、自由读生字“栗”，读准字音。
2、自由朗读词语，注意把音读准。
3、自己观察，比较每一组词语，看看有什么发现。
4、全班交流自己的发现。
5、多种形式朗读，积累词语。
6、拓展。
除了书上列举的词语，还有哪些同音词？师生共同补充。
二、学习“读一读”1、自由读句子，想象一下：一个孩子在说这些话时，分别会是什么神情、什么动作？2、指名读句子，说说读的时候想到了什么？教师相机指导读出不同语气。
3、多种形式读句子。
三、学习“写一写，背一背”1、学生自由朗读名言，想一想：这些名言和什么有关？2、谈谈你读后的体会。
3、请学生仔细描红这两句名言，要求把字写端正、美观。
4、学生课后搜集有关智慧的名言。
四、学习成语故事。
1、自由朗读，读通短文。
2、多种形式读，交流读懂了什么？3、你想对这个人说点什么？4、有兴趣的同学还可以找找其他的成语故事来读一读。
第二课时一、学习“探究与发现”1、自由读书上的句子。
2、把句中引用的名言去掉再读一读，比较前后两句的不同。
3、全班交流引用名言在文中的作用。
4、尝试引用名言说一段话，全班交流，集体评议：哪些同学引用得好，好在哪儿？二、口语交际（一）看图激趣，提出要求。
1、指导看图，这几个小朋友在讲什么？2、同学们，平常在生活中你们一定听过很多故事吧，谁愿意和大家分享一下？3、学生交流，倾听。
（二）创设情景，进行口语交际1、我们来举办一个故事会好吗？把你听过的最有趣的故事来讲一讲。
2、学生相互交流，说故事。
听的学生要听的认真，能谈出自己听后的感受。
小学三年级下语文绝密学案
小学三年级下语文绝密学案5一、读拼音，写词语。
zhùhâ（）xùn sâ（）fàn cuî（）huǎn hã（）wài pï（）yìlùn（）biǎo dá（）xiǎng shîu（）二、我会加偏旁组成新字再组词。
贺：加+（木）——（架）（书架）犯：（）+（）——（）（）贝+（）——（）（）（）+（）——（）（）三、我会照样子，写词语。
一双双：悄悄地：四、选词填空。
安静平静1.教室里十分（）。
2.小玲的心情很不（）。
可贵珍贵3.他这种助人为乐的精神十分（）。
4.这颗钻石极为（）。
五、给下面的句子加标点。
1.我问同学们爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗2. 知道知道孩子们异口同声地回答3.把手举高老师要点数了我提高了声音啊这么多啊六、阅读答题。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的翻了错误似（shìsì）的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
1．用“√”在括号里画出划线字的正确读音。
2.根据短文内容填上合适的词语。
（）地瞥（）的目光（）地问（）的语气3.照样子，写词语。
七嘴八舌：4.读了这段话，请说说你将采取什么方式来知道爸爸妈妈的生日以及你会送上一份什么样的礼物。
七、读拼音，写词语。
yīshēng（）shūxuâ（）xuâxíng（）shìfǒu（）八、照样子，写句子。
例：小男孩躺在草垫上。
小男孩很快地躺在草垫上。
1.一只小手举起来。
一只小手举起来。
绝招三年级语文下学期教案
绝招三年级语文下学期教案
绝招三年级语文下学期教案
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家收集的绝招三年级语文下学期教案，希望能够帮助到大家
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重点
理解课文内容，体会童年生活的快乐。
教学难点
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具准备
字词卡片
导学过程
二次备课
预习提纲
能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。
读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
一、谈话导入课题
1、师：你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？他有什么本领呀？
生：我喜欢……，他有……
2、师：同学们，这些都是他们的`绝招。
接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读
4、提问：什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。
）
二、初读课文，读准字音
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。
想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。
现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音：
憋气腮帮子蔫蔫铲馅
攥饺子攥得快尴尬撇到。
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三年级下语文绝密学案2一、看拼音，写词语。
cuìniǎo（）fùbù（）wěi gǎn（）dǒu qiào（）sìyǎng（）tîu liàng（）shuǐpào（）yúwēng（）二、比一比，再组词。
透（）司（）复（）诱（）饲（）腹（）三、选词填空。
锐利锋利1.这柄剑非常（）。
2.翠鸟的眼睛十分（）。
希望失望3.我（）自己成为一名品学兼优的学生。
4.爸爸这次出差回来，没带什么礼物给我，我很（）。
四、阅读答题。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1.这段话是围绕哪句话写的？请你用波浪线画出这个句子。
2.本段是抓住翠鸟身子的哪些部位来写的？五、阅读答题。
筛子与水桶“你能装多少水？”筛子问水桶。
“我只能装一桶水。
”“呀，你只能装一桶水？”筛子很自豪，大言不惭（的地）说，“我能（吞吃装）下千千万万桶水呀！”水桶沉思了一下，针锋相对地说：“你所吞下的水，除了淋湿你本身外，还能起什么作用呢？（虽然竟然）我只装一桶水，（但是不过）实实在在，没有一点漏掉，比你吞下的千千万万桶水不知要强多少倍呢！”筛子像一只泄了气的皮球，羞愧（的地得）无言以对。
1.在文中括号内选择合适的字词打“√”。
2.结合短文，理解下面的词语。
大言不惭：针锋相对：3.你喜欢筛子还是水桶？为什么？六、看拼音，写词语。
Ōu zhōu（）ruìshì（）tâshū（）zhîu rán（）zhâng fǔ（）jiùhù（）qǐchãng（）píláo（）七、给划线字注音。
欧洲（）启程（）疲惫（）舒适（）呼吁（）装载（）八、对照括号里的问题，把句子写具体。
1.燕子从南方飞回北方。
（多少只燕子）2.小朋友们正在听老师讲故事。
（小朋友们怎样听？）九、阅读答题。
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦（fán fan）。
当地气温骤（zhîu zîu）降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋（bápá）涉（shâsâ），已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒（pín bīn）临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
1.在括号里选择正确的读音打“√”。
2.第2自然段共有几句话？主要写了什么内容？十、阅读答题。
粘蝉有一天，孔子和他的学生看见一位老人在路边粘蝉。
蝉停在高高的树枝上，老人一举竿就粘住一个，简直就像从衣袋里取东西一样容易。
孔子看了赞不绝口：“妙极了！妙极了！”老人看了看他们，笑着说：“刚开始的时候，我也不行。
一举起竹竿，手就会颤抖，离蝉还很远，蝉就飞走了。
”孔子问：“那您又是怎样练出这手绝招的呢？”老人从容地说：“粘蝉先要连举竿。
我在竹竿的顶端放上一个小球，举竿时尽量不让小球掉下来。
我天天练，月月练，练了很长时间，我的手终于不再颤抖了。
我还坚持练习站立的功夫，现在我可以像埋在土里的木桩一样，一动也不动地站很长时间。
另外，粘蝉必须全神贯注。
我在粘蝉的时候，两眼只盯着蝉的翅膀，别的什么也不去看。
这样，我就能见一个粘一个了。
”孔子听了老人的话，回头对他的学生说：“勤学苦练，专心致志，才能把事情做好。
粘蝉是这样，做其他事也是这样。
”1.仔细阅读第1自然段，说说“简直就像从衣袋里取东西一样容易”这句话的意思。
2.老人为了练好“粘蝉”这一绝招，先练了，又练了，另外他做到了全神贯注，所以能见一个粘一个。
3.细读第4自然段，找出一句表现老人站立功夫高超的句子，用横线画出来。
4.从文中划横线的句子中，你体会到了什么？十一、看拼音，写汉字。
límíng（）zhàn lán（）chuǎn qì（）sēn lín（）kuîdà（）luǒlù（）yídîng fáng（）yùyùcōng cōng（）十二、比一比，再组词。
犁（）喘（）砍（）梨（）瑞（）吹（）十三、给句中的字选择正确的解释。
冒：A.向外透，往上升；B.不顾环境恶劣；C.冒充。
1.不法小商贩用党参假冒人参。
（）2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（）3.居民们冒着料峭的春寒，四处寻找冻僵的燕子。
（）4.大量树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
（）十四、用划线的词语造句。
1.因为人们开始砍树、造犁、盖房，所以山坡上出现了裸露的土地。
2.不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
3.山坡上的树木变成了应有尽有的家具。
十五、阅读答题。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
1.为什么一开始人们的“日子过得还都不错”？2.小村庄怎么会被洪水卷走？3.如果你是小村庄的人，你会怎么做？十六、阅读答题。
夏天，荷塘显得非常美丽。
荷花姐妹们披上了盛装，亭亭玉立。
一朵朵含苞欲放的白荷花，像一个个身穿洁白睡衣的少女，正慢慢地苏醒过来。
粉蝶在花间翩翩起舞，给荷塘增添了无限风光。
1.这段话的中心句是哪句？用横线画出来。
2.用波浪线画出文中的一个拟人句。
3.这段话先写，再写，最后写。
4.写出下面词语的近义词和反义词。
美丽（）（）5.“苏醒”在文中表示荷花十七、看拼音，写词语。
Xiàng shù（）lìqīng（）yán shēn（）tǐng bá（）十八、选词填空。
辽阔宽阔1.几年过去了，一条（）的沥青公路从北方延伸到南方。
2.在（）的大草原上，一群羊儿欢快地奔跑着。
十九、照样子，写句子。
1.它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
十五的月亮是那么，就像。
2.山上的枫叶像火一样红。
西湖的水面像一样平。
二十、阅读答题。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
1.写出下列词语的近义词。
突然（）挺立（）粗壮（）结实（）2.这里把高高的橡树比做，是因为橡树、、。
二十一、读拼音，写词语。
Chân shān（）qiáng bì（）fùbù（）píláo（）tâshū（）zhàn lán（）luǒlù（）límíng（）二十二、比一比，再组词。
陡（）士（）狭（）眨（）徒（）土（）峡（）泛（）二十三、在括号里填上合适的词语。
例：家具（应有尽有）森林（）河水（）天空（）空气（）橡树（）公路（）列车（）翠鸟（）二十四、选词填空。
强壮强大1.身体（）要靠坚持锻炼。
2.中国人民的力量是无比（）的。
激烈猛烈强烈3.夏天的中午，（）的阳光照射着大地。
4.这场足球赛踢得紧张（）。
5.一发发炮弹，（）地射向敌人的阵地。
二十五、给下列句子排序。
（）把橘子剥开，只见一片片月牙儿似的橘瓣。
（）聚在一起，活像一盏盏小灯笼。
（）到了秋天，橘子渐渐成熟了。
（）有的红彤彤，有的黄澄澄。
（）成熟的橘子，跟苹果一样大小。
（）当人们提到橘子，我就想到了家乡的蜜橘。
二十六、阅读答题。
树木花草美化环境的本领很大。
树木花草是“氧气制造厂”，一公顷的阔叶林一天就能放出700多千克的氧气，够1000人使用；树木花草又是“天然的吸尘器”，大量的树木枝叶能减缓风速，使工业粉尘下降；树木花草还是“调节气候器”，能够吸热体，分泌杀毒素，吸收和隔挡噪音，因此，树木花草又被人们誉为“有毒气体净化空气所”“自然界的防疫员”“天然的隔音墙”。
据调查，世界上长寿人居多的地方都是环境美、绿化好的地方。
我们少年儿童应当积极参加植树造林、绿化祖国、种草种花的活动，树立“爱护花草树木光荣，毁坏花草树木可耻”的新风尚。
1.这段话围绕“”这句话写了四个方面的内容，分别是、、、。
2.读了这段话，你想说什么？二十七、作文。
你曾经参观过哪些地方，哪些展览？选择你印象最深的一次写下来，注意把参观的过程写清楚。
题目自拟。