综合实践活动图片资料表格
六年级综合实践活动记录表
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。
活动收获
了解不同结构承重也不同
班级
六年级
活动时间
2014年8月
活动课题
老建筑的去和留
活动目的
了解老建筑的历史价值。
3、熟记骑车、乘车安全口诀。
四、课后延伸
骑车安全小品表演。
1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。
2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。
活动收获
了解交通安全行车常识，提高安全意识。进一步了解有关交通安全标志。
班级
六年级
活动时间
2014年8月
活动课题
安全乘船
活动目的
1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。
活动过程
一、教学引入
1、师：前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关安全乘船的知识。
2、阅读课本第11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流有关安全乘船的知识。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项？
2、小调查
（1）调查节能灯的使用和销售的情况
（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容
（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
（1）小组讨论版面的布局并设计简图
（2）小组分工，制作展板。
社会实践报告表格-社会实践报告.doc
社会实践报告表格-社会实践报告.doc社会实践报告表格-社会实践报告。
一、实践活动基本信息。
活动名称，关爱留守儿童义工活动。
活动时间，2021年10月1日。
活动地点，XX县留守儿童支教基地。
参与人数，20人。
活动主题，关爱留守儿童，传递爱心。
二、活动内容。
本次义工活动是由我们学校社会实践团队组织的，旨在关爱留守儿童，为他们带去温暖和关爱。
活动当天，我们20名志愿者前往XX县留守儿童支教基地，为孩子们带去了一场丰富多彩的活动。
我们为孩子们准备了绘画、手工制作、游戏互动等多种活动，让他们度过了一个愉快的假期。
在活动中，我们和留守儿童们进行了互动交流，了解了他们的生活情况和心理需求。
我们发现，留守儿童们缺乏家庭关爱和陪伴，心灵上存在着孤独和无助。
因此，我们不仅仅是为他们带去了一些物质上的帮助，更重要的是给予了他们精神上的慰藉和关爱。
三、活动收获。
通过这次义工活动，我们不仅帮助了留守儿童，也收获了很多。
我们深刻感受到了关爱他人的重要性，也学会了如何与留守儿童沟通和交流。
在活动中，我们看到了孩子们笑容的脸庞，感受到了他们内心的渴望和对爱的渴望。
这让我们更加坚定了关爱留守儿童的决心，也让我们更加珍惜自己拥有的幸福生活。
四、活动感想。
通过这次社会实践活动，我们深刻体会到了社会责任和爱心的重要性。
我们将继续关注留守儿童的成长和生活，希望能够为他们带去更多的帮助和关爱。
同时，我们也将把这种关爱精神传递下去，号召更多的人加入到关爱留守儿童的行动中来，让更多的孩子感受到社会的温暖和关爱。
五、活动总结。
通过这次义工活动，我们不仅为留守儿童带去了关爱和温暖，也收获了成长和感动。
我们将继续秉承着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，为建设一个更加美好的社会贡献自己的一份力量。
希望我们的行动能够感染更多的人，让社会充满爱心和温暖。
《综合实践活动材料清单》
《综合实践活动材料清单》成果名称：综合实践活动类别：社区服务与社会实践类1.申报教师、学生填写《河南省中小学生综合实践活动优秀成果申请表》。
2.学生活动设计。
包含学生综合实践活动实施中的各环节。
3.教师指导参考及指导该活动全过程指导材料。
教师指导参考应与学生活动设计主题一致。
4.学生进行的主题探究或研究性学习过程材料。
包括活动全过程的录像或片段，录像标准可以适当降低，但要清楚记录学生一个完整活动的过程。
技术教育类成果还需提供学生制作或者创意的作品、模型（图片）。
社会实践与社区服务活动类成果还需要提供教师指导学生开展活动的方案、组织学生实施活动过程的视频、照片、体验心得等档案材料，以及所实践、服务单位的证明材料。
5.学校对教师指导学生综合实践活动的效果的评价意见，以及教师、学生获奖情况评价认定。
四、材料报送要求所有过程性材料、相关证明材料、获奖证书等需提供原件及复印件3套。
列表标明：申报所需材料：5、、、、、认定人签名，学校、地区盖章。
所有参评成果须有与纸质材料相应电子稿。
电子稿打包或刻盘后做好标签，与纸质稿同时报送。
每项成果的电子稿（1份）、纸质稿（3套）和《xx综合实践活动优秀成果申请表》（见附表1-1）纸质稿（3份）放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称及其类别，申报材料清单、参评人的姓名、单位和手机号码。
第二篇：综合实践活动上交材料清单参加综合实践活动课程和校本课程培训会材料综合实践活动一、综合实践课程的概念及理念综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它包括研究性学习、社会实践与社区服务、技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
二、综合实践活动课程具有以下特征1、综合性。
在活动中，既要对所学的各学科知识加以综合应用，体现科学、艺术、道德的内在结合，又要注意各种方法的综合应用，以提高综合分析问题，解决问题的能力。
四年级综合实践活动记录表
年月四年级综合实践活动记录表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：班级四年级活动时间2014年8月活动课题上学路上保安全活动目的1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。
2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质活动过程第一课时一、谈话导入在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？让我们认真研究一下吧！**准备研究的问题同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。
二、开阔思路：l 乘车上学要注意哪些安全问题？l 步行上学要注意哪些安全问题？l 我们应该了解哪些交通规则？l 遇到陌生人该怎么办？……这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。
三、小组合作确定主题1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。
2、选择一个共同的主题进行研究。
3、班上交流。
四、作业：小组成员根据确定的主题进行研究活动。
第二课时一、交流你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。
小组交流，将各自的见闻分享一下。
如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。
我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。
……二、收集通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。
结合书本的图片资料及学生自己收集的资料交流。
l 去工地玩耍易受伤l 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。
l 12岁以下不能骑车上学。
l 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。
看清情况再拐弯。
……三、小结调查路上安全隐患第三课时一、谈话我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来地点发现的安全问题学校门口有不认识的人来接上学路边有池塘、危墙上学路上有很多车辆自己填写，并在小组内交流。
综合实践活动评价表完整
综合实践活动评价表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表注：请在相应的栏中打“√”总分综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。
在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。
预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。
定陶前沙海小学综合活动实践室工作记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表前沙海小学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表一、学校卫生调查组：1、拍摄学校周边卫生照片。
2、调查学校周边的卫生情况。
二、垃圾调查组：1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查学校垃圾的处理情况。
3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居民垃圾处理情况。
三、采访组：1、采访学校周边人们在日常生活中如何渗透环保意识。
葵山中学综合实践活动记录表葵山中学综合实践活动记录表葵山中学学校综合实践活动记录表。
二年级综合实践表格
时间
节次
6
班级
2.4
人数
40
指导
教师
活动内容
神奇的风
分组
情况
设置8个小组展开活动
活动
过程
一、查一查
1.有关风级的资料
2.人们如何利用风
3.风给我们的生活带来的方便和不便
二、做一做
学习制作小风车
三、玩一玩，想一想
拿着风车玩，想想怎样才能使小风车转得更快？
小结
了解风的级别和特点，了解人们如何利用风，了解风给我们带来了哪些不便和危害。
7.前后两面分别向上展开。
8.左右两下角分别向上折（反面折法相同）。
9.从上向下折压住两个角（反面折法相同）。
10.从上边的开口处撑开。
11.完成。
小结
通过折纸这种手工游戏，提高我们的动手能力，开发智力。
综合实践活动记录
学校:乔官镇小学
时间
节次
6
班级
2.4
人数
40
指导
教师
活动内容
自制天平
分组
情况
设置8个小组展开活动
综合实践活动记录
学校:
时间
节次
6
班级
2.4
人数
40
指导
教师
活动内容
奇妙的动物世界
分组
情况
设置8个小组展开活动
活动
过程
1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
用综合实践活动学生评价表
综合实践活动学生评价表指导教师：初中学生综合素质评价表（——学年第学期）年级：班级：姓名：组别：学生签名：互评小组学生签名：评定教师签名：学校评定委员会签名：综合实践活动评价方案综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。
因此其评价方式是多种多样的，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
二、评价目的l、关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。
建立促进学生全面发展的评价体系。
2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
3、建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
4、转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。
三、评价原则1、过程性原则。
2、多元性原则。
3、反思性原则。
4、激励性原则。
四、评价内容1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。
通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。
通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
社会实践报告表
社会实践报告表
一、实践活动名称，清洁河流行动。
二、实践活动时间，2021年10月15日。
三、实践活动地点，XX市XX河。
四、实践活动主题，保护环境，清洁河流。
五、实践活动内容：
1. 组织志愿者参与清洁河流活动，包括捡拾垃圾、清理河道等环保行动。
2. 宣传环保知识，提高公众对环境保护的意识，倡导大家爱护环境，共同参与保护河流的行动。
3. 分发环保宣传资料，向市民宣传环保政策和环保意识，引导大家积极参与环保活动。
六、实践活动收获：
1. 通过清洁河流行动，收集了大量垃圾，使河流环境得到了改善。
2. 增强了志愿者的环保意识，提高了他们对环境保护的重视程度。
3. 通过宣传环保知识，增加了市民对环保的了解，引导更多的人加入到环保行动中来。
七、实践活动感想：
通过这次清洁河流行动，让我深刻地意识到环境保护的重要性，每个人都应该为保护环境出一份力。
希望通过我们的努力，可以让更多的人关注环保，共同为美丽的环境努力。
八、实践活动总结：
通过这次社会实践活动，我们不仅清理了河流环境，还提高了公众对环保的认识。
希望未来可以开展更多的环保活动，让更多人参与其中，共同为清洁的环境努力。